Enfoques en el dibujo de la figura humana

PRUEBA DEL Prueba de maduración (desarrollo cognoscitivo) y proyectiva.

El método de Goodenough ayuda a obtener el nivel de madurez
DIBUJO DE LA conceptual.
Cuando se va a aplicar el dibujo de la figura humana es
FIGURA HUMANA conveniente definir con anterioridad ¿qué se va a evaluar?, ¿con
qué criterios se valorará?, para determinar que instrucciones se
darán.

Expresión grafica en la evaluación del niño Cambier considera que

el dibujo es un objeto particular porque puede dar testimonio del
dibujante, y tiene un significado ligado a lo social. Dos perspectivas Procedimiento de detección de trastornos emocionales
del dibujo:
1. Integra la historia personal.
2. Es la imagen del objeto.
En el dibujo de la figura humana se valora el grado de madurez
psicomotriz.
Estados del dibujo (Lowenfeld): garabateo, esquematismo,
realismo, seudorrealismo y diversificación.
Valdez Portales Dulce Gabriela.
6.3
Métodos de evaluación
Permite evaluar aspectos emocionales, así
como de la maduración perceptomotora y
cognoscitiva. esta prueba se vale del dibujo.
El dibujo tiene la función de comunicación
Individual (preferible) Colectiva
Escala de Koppitz
Identifica trastornos de conducta.
Significación de desarrollo y/o proyectiva.
La omisión o agregación de partes del dibujo son
1.
2.
Los dibujos con detalles son fáciles de calificar. Sistema de
calificación con norma reciente y muestra nacional.
3.
Sistema de calificación con habilidad emperica para identificar
sujetos con y sin trastornos.
consideras normales o inusuales, dependiendo de la etapa de
desarrollo en al que se encuentra el individuo.
Hechey, los DFH del mismo sexo del niño tienden a ser superiores
y los realizados primero serán mejores que los siguientes.
Se pide dibujar: Un hombre, mujer y a el/ella misma.
Edad: 6 a 17 años.
Cuenta con: 55 indicadores a calificar. están organizados por
categoría, tamaño, posición, sombreado, etc.
Koppitz propone 30 indicadores de desarrollo y 30 indicadores
emocionales.
 Aplicación de la prueba

Materiales: Mesa vacía (se coloca al niño de frente). Hoja de papel (se coloca vertical). Lapiz No. 2
con borrador
Consigna: “Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser cualquier clase de
persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o una
figura hecha con palitos”.
Se observa la conducta, características inusuales, etc.
Si el niño no le gusta el dibujo, puede volver a hacerlo, no se debe de tomar modelos.

Interpretación
Desarrollo del niño en la prueba

Con base a dos tipos de signos: • 8 o 7 puntos corresponde a un nivel normal alto a superior.
Indicadores de desarrollo (edad y madurez). • 6 puntos, nivel normal a alto.
Indicadores emocionales (actitudes y preocupaciones). • 5 puntos, nivel normal.
• 4 puntos, nivel normal a normal bajo. • 3 puntos, nivel normal
bajo.
• 2 puntos, nivel bajo.
Calificación • 1 o 0 puntos, nivel inferior debido a serios problemas
Tomar en cuenta los indicadores esperados y los excepcionales emocionales.
dependiendo de cada edad. Estos corresponden a cada edad.
Los indicadores de desarrollo se presentan con una frecuencia del
Se le otorga 5 puntos y se resta 1 si el indicador esperado no se 86%.
encuentra Se agrega un punto cuando hay un indicador Aparecieron indicadores excepcionales 15% o menos. A todos los
excepcional. indicadores que estuvieron presentes entre 16 y 50% de los dibujos
se les denominó frecuentes.
Las puntuaciones no deben tomarse como CI.
Ejemplo de indicadores por edad:
Indicadores emocionales como signos
cualitativos, detalles especiales y omisiones
Cualitativos: Reflejan, ansiedad, preocupaciones y actitudes.
Descripción de los signos: Integración pobre de partes, sombreado de cara,
manos , cuerpo, figura pequeña/grande, brazos cortos/grandes, genitales,
nubes, omisión de ojos, nariz, etc.

Interpretación de indicadores emocionales:

La mayoría de los indicadores no se incrementaban en frecuencia a medida
que aumentaba la edad de los niños y eran inusuales. los 30 indicadores
emocionales son capaces de discriminar entre los dibujos de los niños que
requieren atención psicológica, de los bien adaptados.

Algunos ejemplos de signos cuantitativos del dibujo:

La presencia de cabeza pequeña parece indicar sentimientos de
inadecuación intelectual, mientras que los ojos bizcos pueden asociarse con
hostilidad.

Interpretación clínica:
Para interpretar cualquier dibujo hay que conocer no sólo la edad y sexo del
niño, sino su historia clínica, cuál es el ambiente que lo rodea y cómo es su
familia. Lo que un pequeño está diciendo en los DFH puede presentar dos
aspectos: ser una expresión de sus actitudes y conflictos, o ser un deseo, o
ambas cosas.

La validez de la
interpretación
tendría que
confirmarse con la
historia clínica del
niño.