Recorrido lector: Lobos.

Objetivos:
• Que los alumnos y alumnas logren:
 Identificar elementos para textuales (título, autor, tapa, contratapa, portada,
etc.)
 Fomentar el desarrollo de la imaginación mediante la narración.
 Enriquecer el conocimiento y disfrute hacia obras literarias.
 Participar activamente en actividades propuestas.

Contenidos:
• Prácticas del lenguaje y la literatura:
 Empleo del lenguaje oral sobre el gestual, en situaciones de intercambio
para la expresión de necesidades, emociones, sentimientos, pedidos,
interrogaciones, entre otros. Adecuación de la respuesta.

 Ampliación del vocabulario de uso cotidiano en situaciones formales e

informales, favorecedora en la construcción de la lengua (nominación de
personas, animales, objetos familiares, escenas y situaciones del entorno).

 Producción de textos orales con diferentes intencionalidades comunicativas

(apelativas, argumentativas, descriptivas, entre otras). Uso de
convenciones sociales.

 Escucha activa e intervención espontánea durante la lectura o narración de

relatos, cuento, leyendas, fabula, tabulas, poesías.

 Escucha atenta comprensiva activa en diferentes formatos comunicativos,

informaciones, conversaciones, instrucciones, lecturas, narraciones, etc.

 Producción de textos escritos a través del dictado al maestro: cuento,

poesías, textos informativos, textos instructivos.

 Participación activa en situaciones de lectura (voz alta, interrumpida,

fragmentada, individual y silenciosa), en diferentes escenarios y circuitos de
lectura: biblioteca, mesas de libros, jornadas literarias, librerías.

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  Goce estético de obras literarias varias (cuento, leyendas, fabulas. Poemas
narrativos o descriptivos, entre otros).

Actividades:
Día 1:
La docente comenzará la clase invitando a los niños a sentarse en una manta que
estará ubicada en un rincón de la lectura, que será preparado don anticipación, en
el mismo se les hará preguntas, ¿conocen cuentos donde aparecen lobos?
¿Cómo son los cuentos de lobos?
A continuación, se les mostrara el libro que van a trabajar el día de hoy, la tapa,
contratapa, imágenes, el autor y se les indicara sus partes.
Se dará comienzo a la lectura del cuento “El lobo y el zorro cuidadoso”

Luego de la narración del cuento, la docente les mostrara a los niños unas
imágenes impresas sobre personajes y objetos mencionados en el cuento, y les
pedirá a los niños que respondan, ¿Quiénes son?, esto se ira apuntando en un
afiche por la docente, a medida que vayan respondiendo.
Para finalizar, la docente les entregara unas orejas de lobo y de zorro, para que
ellos la decoren con actividades grafo plásticas.

Día 2:
La docente comenzara la clase dialogando sobre el cuento leído la clase anterior,
realizando algunas peguntas, ¿quiénes y cómo eran los personajes? ¿el cuento
tuvo un final feliz o triste?
Se preguntará si recuerdan las partes del libro y se irán apuntando las mismas, en
un afiche que tendrá un libro dibujado, que estará en la sala.

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Se les mostrara el libro que van a trabajar el día de hoy, la tapa, contratapa,
imágenes y autor.
Se dará comienzo a la lectura del cuento “El lobo y caperucita”

Luego de la narración la docente les hará algunas preguntas, ¿Qué les pareció el
cuento? ¿se parecen los dos cuentos leídos? ¿se repiten los personajes y
objetivos? Las respuestas serán anotadas en un afiche por la docente.
Para finalizar, se les entregara una hoja a cada niño para que dibujen el personaje
que más les gusto del cuento.

Día 3:
La docente comenzara la clase, mostrándoles a los niños el libro con el que
trabajaremos el día de hoy, la tapa, contratapa, imágenes y autor.
Se dará comienzo a la lectura del cuento “El lobo y los siete cabritos”

Luego de la narración la docente les hará algunas preguntas, ¿Qué les llamó la
atención del cuento? ¿En qué se tenían que fijar las cabritas para no ser

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engañadas por el lobo? ¿Cómo era la voz del lobo? ¿Qué hace el lobo para que
su voz se suavice? ¿Cómo el lobo blanquea sus patas?
Para finalizar, entre todos vamos a recordar los tres cuentos leídos estos días, y
con ayuda de la docente vamos a completar un cuadro que estará plasmado en un
afiche, donde pondremos el titulo de los cuentos y las caracterizas del personaje
principal de los tres cuentos (el lobo).

TITULO CARACTERISTAS

Día 4:
La docente comenzara la clase haciendo en repaso de lo visto el día anterior.
Luego se les comentara a los niños que hoy entre todos, serán los autores de un
cuento, donde el personaje principal será un lobo, se les preguntara, ¿Les gustaría
inventar un cuento sobre un lobo? ¿Cómo quieren que sea el lobo, malo o bueno?
A continuación, la docente ira guiando a los niños, diciendo, por ejemplo: “Había
una vez un lobo...” y ellos continuaran la historia. La docente ira registrando todo
en un afiche.
Una vez armado el cuento, se leerá para ver como quedo y se pensará un título
del mismo.
Por finalizar, la docente les presentará unas tapas de cartón, que servirán de
tapas para el libro que van a fabricar y ellos lo decoraran como más les guste.
Luego, les agregaran las hojas del cuento, y el mismo ya terminado, quedara en la
biblioteca de la sala.

Recursos didácticos:
 Libros de cuentos.
 Afiches.
 Lápices de colores.
 Imágenes impresas.
 Mascaras de lobos y zorros.
 Cartón.
 Hojas A4.
Estrategias didácticas:

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  Preguntas indagatorias.
 Preparación del ambiente.
 Participación activa.
 Escucha atenta.
Evaluación:
 Tipo: Formativa.
 Instrumento: Participación y Observación directa.
 Criterios:
 Participación de conversación.
 Trabajo individual y/o grupal.
 Comprensión de consignas dadas.
 Participación en las actividades propuestas.

Biografía:
 Diseño Curricular para Jardines de Infantes 3, 4, 5 años de la Provincia de
Tucumán, 2015.