Escuela: Emiliano Zapata

Clave: 30DCC011Z
Nombre de la situación: Un viaje a través de la lectura
Campo formativo o área: Lenguaje y comunicación
Aprendizajes esperados: Describe personajes y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fabulas, leyendas y otros relatos
literarios. Expresa gráficamente narraciones con
recursos personales.
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2: Narración
Tiempo: Una semana

Inicio: sentados en el salón de clases mostrare a los niños un cuento que seleccione en la
biblioteca y así despertar el interés por el tema, después cuestionare para conocer sus
saberes previos, ¿A quiénes le gustan los cuentos?, ¿Qué cuentos les gustan?, ¿Qué
cuentos han leído?, ¿te gustaría explicar a tus compañeros como leer un cuento?
 Registrar la lluvia de ideas en una lámina.
Desarrollo:

 Motivar a los niños a explorar los libros de la biblioteca libremente con la condición
de cuidarlos.
 Seleccionar los cuentos que más les haya gustado y mencionar los títulos de los
cuentos que escogieron, invitarlos que lo escriban como ellos pueda en una
tarjeta, explicarles que el primer niño que entregue será el cuento que se leerá en
el día.
 Los niños escucharan los primeros cuentos seleccionados por los niños y les
cuestionaré sobre que se imaginan que sucede después de la historia, se irán
haciendo pausas durante el cuento para que los niños participen “usar la estrategia
del micrófono para motivarlos”.
 Motivar a los niños a realizar la actividad del libro viajero una vez por semana, para
ello organizaremos cual será la dinámica de esta actividad y realizaremos un
pequeño reglamento.

 Todos los niños de manera individual realizaran su comentario en el grupo sobre el

cuento que más le agrade.
 Con el apoyo de algunas mascaras dramatizáremos el cuento que más les guste,
después platicaremos sobre los personajes, como eran cada uno de ellos, en
seguida invitar a los pequeños a dibujarlos y escribir o identificar la primera letra
del título del cuento, después cuestionarles, ¿Hay alguien a quien le produzca
miedo, tristeza, alegría, desesperación sobre la historia?
 Salir del salón y jugar “Juguemos en el bosque” ….
 Con el apoyo de las TICS, los niños escucharan y observaran imágenes del cuento,
conforme transcurra el cuento se irán haciendo pausas para que los niños
expresen que observan y escuchan.
 De manera individual los niños usan pintura para pintar lo que más les haya
gustado de la historia, una vez terminado invitarles a que expliquen de forma oral
el trabajo que realizaron.
 Motivar a los niños para escribir una lista de los cuentos que ya hemos leído en
clase, después invitaremos a algunas madres de familia a que asistan al aula y
contar un cuento diferente. (hacerlo en cartulina).
  Conformados en parejas los niños harán uso de títeres para conversas sobre
experiencias propias, explicar que es importante escuchar a su compañero y
esperar su turno para hablar, para ello se les proporcionará una pelota pequeña, el
que tenga la pelota podrá hablar primero mientras el otro escucha, si aún
permanece la atención de los niños se harán varios intercambios de parejas.

Cierre:

Los alumnos participaran en un pequeño festival de lectura en presencia de los padres de

familia.

Evaluación

Observación

Trabajos de los alumnos

Desempeño de los alumnos

Cuestionamientos

Observaciones y recomendaciones: se les recomienda a todas las familias de los alumnos

apoyar a sus hijos porque no todos tienen el privilegio de ser apoyados por sus padres.