Secuencia didáctica de literatura: cuentos tradicionales.

Jardín Infante n° 902

Docente: López Yesica.
Sección: Primera.
Propósito:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que

los niños/as, organicen, amplíen y enriquezcan sus
conocimiento a través de situaciones de lectura y así
propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la
argumentación para que circule el conocimiento entre
los niños.
 Seccionar para leer textos y videos literarios para que
los niños disfruten de las manifestaciones literarias y
las aprecien, convirtiéndose gradualmente lectores
competentes, sensibles y críticos.
Contenidos:

 Literatura: escuchar cuentos/conversas acerca de sus

personajes y situaciones.
 Comentar con otros lo que se ha escuchado leer:
intercambiar opiniones acerca de la historia contada,
sobre las actitudes o las características de los
personajes de un cuento.
 Practicas del lenguaje: conversar, escuchar,
preguntar.
Actividades:

 Se selecciona de la biblioteca del jardín, diferentes

cuentos tradicionales, tanto en papel como en video
 cuento o audio cuento, los cuales sean acorde a la
edad del grupo.
 En la sala la docente realiza una mesa de libro
donde les ofrece los cuentos seleccionados para
que observen todas sus imágenes e intercambien
con sus compañeros los cuentos que más les guste
o llamen su atención. Esta actividad se realiza en
grupo total.
 Luego de la lectura de cada cuento, en una ronda
de intercambio, conversaremos brevemente sobre
lo sucedido en el mismo.
 La docente hace la agenda de lectura para que los
alumnos puedan registras mediante imágenes del
libro (fotocopia), los cuentos ya escuchados. Debajo
de cada imagen se registra el nombre de cada una
de los cuentos con ayuda de los niños mediante
dictado.
 Registro gráficos del personaje principal, en
diversos soportes o la creación de caretas de algún
personaje con cartulina, donde ellos puedan pintar
o realizarles algunos detalles con fibrones.
 Como cierre de la secuencia, se les propondrá al
grupo total realizar un afiche registrando las
características y acciones de algunos de los
personales de todos los cuentos escuchados;
ejemplo el lobo (imagen del lobo y la consigna:
¿cómo era el lobo? ¿qué hacia el lobo? Se agregan
debajo del afiche los dibujos de los nenes,
caracterizando al lobo o al personaje elegido. Esta
actividad se puede realizar en pequeños grupos si
se cree necesario, dándole al otro grupo ladrillos y
animales (¿Cómo podemos hacer para que los
 animales no se nos vayan del campo?¿hacemos
corrales o casas para cada uno?)

Recursos:

 Cuento
 Afiche
 Hojas
 Cartulinas
 Fibrones
 Videocuento.
 Audiocuento.

Evaluación: se evaluara a través de la observación. Por

medio de la indagación, se evaluara la escucha atenta y la
participación de cada niño, cuando hablemos de cada
cuento (emociones, opiniones, comentarios, fragmentos
favoritos). Se hará hincapié en las actitudes que asuman a
escuchar narrar, en la construcción de significado, sobre
los textos que se escucharon (accionar de los personajes,
desenlace de historia) e intercambio de ideas y opiniones.