Secuencia didáctica “Prácticas del lenguaje”

Contenido: leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.

Sala: multiedad ( 4 y 5 años)
Duracion: 15 dias

Actividades:
1. Inicio:Comenzaremos trabajando en grupo total,sentados en las mesas que están por la
sala. Realizaremos preguntas sobre si saben lo que es un libro, cuales son sus partes,
para que sirven, les gusta leer, que les gusta leer y cuál es su cuento favorito,
Desarrollo: Para este iremos todos juntos a la biblioteca del jardin, y veremos juntos
cuantas distintas tapas de libros hay, cuantos cuentos hay, cuales le llaman la atencion
y cuales ya leyeron o no. Les diremos que recuerden el que mas le haya llamado la
atencion. Volveremos y nos pondremos a trabajar, Deberán dibujar la tapa del cuento
que mas les haya gustado. Lo pegaremos en la sala o en el cuaderno de actividades.
Cierre: puesta en común, cada uno comentará el libro y por que lo eligió.
2. Inicio: Comenzaremos trabajando en grupo total,sentados en las mesas que están por
la sala. Realizaremos preguntas sobre si les gusta leer, que les gusta leer y cuál es su
cuento favorito.
Desarrollo: Para dar comienzo a esta actividad, los niños y niñas deberán armar el
rompecabezas del lobo, las piezas estarán pegadas en el pizarrón e irán pasando de a
uno a elegir una pieza para poder armarlo. Una vez lo lograron, comenzaremos con la
lectura del cuento “Caperucita roja”: nos sentamos en semicirculo para escuchar el
cuento.
Cierre: para finalizar con esta actividad, haremos una puesta en común y se les
propondrá a los niños y niñas una actividad de arte; se entregará a cada niño y niña una
silueta del lobo, papel de distintas texturas y plasticola para que puedan decorarlo como
gusten. Luego escribirán su nombre y lo pegaremos en una cartulina donde serán ellos
quienes escriban el título del cuento. Para esta actividad, nos acomodamos en las
mesas para poder trabajar mejor.

3. Inicio: seguimos trabajando con cuentos. Recordamos el cuento que leímos la clase
anterior, comentando lo que hicimos y como lo registramos, para poder presentar el
cuento de hoy, “ El mounstruo de los colores”.
Desarrollo: lectura del cuento “ el mounstruo de los colores”. Utilizaremos un títere
llamado “Monsti” para leer el cuento. Nos dirigimos en circulo para llevar a cabo esta
actividad.
Cierre: puesta en común del cuento. Presentación de un emocionómetro para que los
niños y niñas registren cómo se sienten hoy. Utilizaremos broches de madera con los
nombres para que puedan colocarlos en la emoción que ellos sientan ( contento, triste,
enojado). Luego lo registraran en el cuaderno.
4. Inicio: Comentar sobre los textos leídos en clase. Complejizamos el contenido. Aunque
primero les preguntaremos: Como estan? Que emocion sienten hoy? Y lo pondremos
en la emocion que ellos sientan ese dia
Desarrollo: Para la actividad nos sentaremos en ronda y se realizará en grupo total.
Utilizaremos un dado con distintas imágenes que forman un cuento donde el personaje
principal es un gato. El objetivo es que los niños y niñas tiren el dado e imaginen que
sucedió a partir de la imagen que toca, las docentes irán anotando en una cartulina
todas las ideas para luego poder contar el cuento.
Cierre: registraremos con dibujos realizados por los niños.

5. Inicio: continuamos complejizando el contenido.

Desarrollo: “¿ Cómo podría llamarse el cuento?” . lectura del cuento “ el lobo que quería
cambiar de color”, a partir de la lectura del cuento, propondremos a los niños y niñas
que piensen un nuevo título para este . Para el momento de lectura nos sentamos en
ronda, luego para realizar la actividad nos acomodamos en las mesas.
Cierre: puesta en común, cada uno comentará el nuevo título y porque lo eligió.
Deberán dibujar la tapa del cuento con su nuevo título. Lo pegaremos en la sala o en el
cuaderno de actividades.

6. Inicio: comenzaremos recordando todos lo que hemos visto, leido y escuchado

Desarrollo: para esta actividad en grupo total se les propondrá realizar una portada de
un libro,se les explicara y se les mostrará nuevamente lo que es la portada de un libro,lo
realizaremos en hojas de colores y luego las uniremos como un catalogo de libros. Con
ayuda de las docentes ellos escribirán el título del libro.
Cierre: para finalizar la actividad haremos una puesta en común sobre la portada que
armaron.