comunicación

la ciencia:

~ cuerpo de Ideas 2 actividadproductora de nuevas ideas

Conocimiento:racional sistemático verificable falible ~

ciencia formal ciencia fáctica

matemática,logica Cs. de la naturaleza y sociedad

Objeto Abstraccionesentes identes Hechos

Método Demostraciónlogica Observación y Experimentación

Enunciados Relaciones entre signos Afirmaciones sobre el mundo

roducto: . Verdad Por Coherencia o verificaciónempírica

Procedimiento. Demostración · conocimiento Probable

· conocimiento racional y

sistemático peno no objetivo

Lo comunicaciónde la ciencia la tecnología Esque escriben los estudiantes:

y de examen parcial, informes

textos cientificos Ej. libro de matemática, físicao quimiagénero proprio:el Acpémico-cientifico

consunto detextos que tienen mismas convenciones de forma y decontenido

definidos socialmente

CARActerísticas:claridad:Escrito en un lenguase comprensible

Precisión: Inguase preciso:PALAbrAS con signiFICADO Preciso in Ambiguedad definición de conceptos medición de fenómenos

Objetividad:texto centrado en el objeto de estudio

Existen 3 grados de especialidad de los textos Aabémicos científicos

rodos giveinicie
col comprensileporespecials
Especializado Semiespecializado: DivulgaciónAbstre, hacent objetivo

arealizado
semicimio,
en lectores que pretenden ser especialistas
especializada
Dirigido a

uso Alto de terminologic Uso alto de terminologic Baso recursos de descontextualización detextos Aadémicos

anteraatocarrera
uso recursos de precisión, objetividad, claridach Uso recursos de precisión Amenidad de propiedades

Diferencia entre emisory Recptor(conocimientos)

Poct Diferenciaentre emisor y receptor

Artículo
Investigacion de
concisión Exhaustividad, uso extrategia textuales
Recursos característicos de la descontextualización

Terminología

uso de adjetivos relacionales, pospuestos al sustantivo

uso de cuantificadores
uso de terminología técnica o tecnicismos
uso de nominalizaciones y sustantivos no valorativos

Expresiones para producir el efecto de objetividad

predominio del uso de pronombres y verbos en tercera persona

abstención del uso de pronombres, verbos y adjetivos con marcas de primera
y segunda persona
estructuras de impersonalización: formas verbales y pronombres:
uso de “nosotros” inclusivo y de modestia o uso de voz pasiva (ser + participio)
uso de voz pasiva con “se”
uso de oraciones impersonales
uso del presente del indicativo
estructuras copulativas
uso de infinitivos, gerundios y participios

Construcción objetiva, clara y ordenada de las frases

sujetos sintácticos inanimados (generalmente nominalizaciones)

oraciones breves
orden lógico sujeto y verbo

Uso de conectores que ordenan lógicamente el texto

Terminología y uso de adjetivos

Los adjetivos deben seleccionarse de manera que sean preciso y objetivos

Deben preferirse los adjetivos relacionales Expresan el ámbito de pertenencia del sustantivo

Ej: en vez de poner constitucional, pones de la constitución

No pueden anteponerse al sustantivo (una constitucional reforma)mal

No admiten la introducción de otro adjetivo Ej: reforma anterior constitucional

No admiten gradación Ej: constitucionalísima o reforma bastante constitucional

Ej: central nuclear, tráfico aéreo, hombre soltero

Uso de cuantificadores

Consiste en pasar de lo universal a lo particular

Entre los cuantificadores podemos encontrar los adjetivos: numerales e indefinidos Detonan idea vaga de cantidad

Expresan cantidad u orden

También podemos encontrar los interrogativos y exclamativos

Con el propósito de generar precisión en los textos se usa una terminología tecnica

Los términos propios de cada ciencia se denominan tecnicismos Ej: concepto de átomo, electrón, neutrón

Nominalización: creación de sustantivos a partir de verbos o a partir de adjetivos mediante sufijos

Sufijo Ejemplo

-ción Producir = producción

-miento Descubrir = descubrimiento

Llegar = la llegada
-ada, -ida Partir = la partida

-aje Montar = el montaje

Tolerar = la tolerancia
-ancía, -encia Pertenecer = la pertenencia

-dad Objetivo = objetividad

Ácido = la acidez
-ez, -eza Puro = la pureza

-ura Blanco = blancura

Deben utilizarse sustantivos no valorativos

Ej: entre las palabras empleado y burócrata se prefiere la primera debido a las asociaciones negatives de la segunda

Expresiones para producir efecto de objetividad

Para lograr esto predomina el uso de la tercera persona en los verbos y los pronombres

Ej: Esa investigación llevó a la hipótesis de que la extinción de los dinosaurios ocurrió como sigue.

Son objetivas porque se centran en el objeto de estudio

En los textos académicos NO se utiliza la primera persona del singular ni la segunda del singular y plural

Los pronombres personal en tercera persona (el, ello/s,ella/s) y los pronombres adjetivos posesivos (su/s, suyo/s) son adecuados para este tipo de textos

Deben evitarse las palabras en PRIMERA PERSONA Ej: desde mi punto de vista.

Como también deben evitarse en segunda SEGUNDA PERSONA Ej: tu(s)

Si se acepta el uso de la PRIMERA PERSONA DEL PLURAL Ej: Como veremos en este capítulo

Proporciona una relación que incluye al author y al lector para hacer más atractiva la explicación

Este uso es denominado “Nosotros” inclusivo

A veces los escritores usan la 1pp con el objetivo de hacer referencia a sí mismos

Ej: “En esta investigación demostramos varias cuestiones”

Esto se conoce como “NOSOTROS DE MODESTIA”

Otra manera de generar objetividad es mediante el uso de construcciones genéricas o impersonales con el pronombre: SE

Ej: de modo que se trata de un cambio físico...

Otro mecanismo para omitir la subjetividad en el discurso es el empleo de la voz pasiva

Ej: Las teorías también son sometidas a valoración constante

Los tiempos verbales en los textos académicos predomina el uso del presente indicativo

Es importante destacar el uso de estructuras copulativas, formadas por un verbo copulativo (ser, resultant, estar) seguido de un adjetivo (es posible, es necesario, es sugerente, es probable)

Uso de infinitivos, gerundios y participios

La construcción de las frases en los textos académicos

Presencia de sujetos sintácticos que refieren a objectors inanimados o sea que no son humano

Ej: Una sustancia es una forma de materia que tiene…

Con la finalidad de mejorar la claridad del texto se suelen utilizer oraciones breves para mejorar la comprensión

Se procura respetar el orden lógico SUJETO PREDICADO Facilita la transmisión de contenidos

Para estructurar el texto

Ordenar la información: Introducir el tema La finalidad principal de// nos proponemos exponer// este texto trata de
Ordenar la información: Finalizar En conclusión// para concluir// para finalizar// finalmente// así pues// en definitiva
Ordenar la información: Aditivos Además// luego// después// asimismo// a continuación// así pues// como se ha dicho
Ordenar la información: Iniciar un tema nuevo Con respecto a// por lo que se refiere a// otro punto es// en cuanto a// el siguiente punto trata de// en relación con// acerca de

Ordenar la información: Indicar orden

De entrada// Ante todo// Antes de nada// Para empezar//
primeramente// primero// en primer lugar// segundo//en segundo lugar//
tercero// en tercer lugar//
cuarto// en cuarto lugar//
Finalmente// al final// en último lugar// Para terminar// en último término// Como colofón
Por un lado// por una parte// por otro//
 Ordenar la información: Indicar espacio

Arriba-abajo// derecha-izquierda// al centro-a los lados// Más arriba-más abajo// en medio-en el centro// dentro y fuera Delante-detrás// cerca-lejos// en el interior-en
el exterior Encima-debajo// de cara-de espaldas

Ordenar la información: recapituladores. Recapitulan lo anterior y señalan que lo que sigue es...
...la consecuencia o idea principal: en conclusión
...la síntesis/el resumen: en resumen// en síntesis// resumiendo// en pocas palabras// en suma // recapitulando// brevemente// globalmente// recogiendo lo más importante// en
conjunto// sucintamente
...la idea relevante: en definitiva.

Indicar tiempo
Antes// ahora mismo// anteriormente// poco antes// al mismo tiempo// simultáneamente// en el mismo momento// entonces// después// más tarde// más adelante// a continuación// acto
seguido

Para estructurar las ideas

Ejemplificar
por ejemplo// verbigracia// en particular// en el caso de// a saber// como botón de muestra// como// baste, como muestra

Reformular
es decir// en otras palabras// dicho de otra manera// esto es// en otros términos// o sea

Focalizar

vale la pena decir// hay que hacer notar// lo más importante//

la idea central es// hay que destacar// hay que tener en cuenta// en efecto vale la pena decir// hay que hacer notar// lo más importante//
la idea central es// hay que destacar// hay que tener en cuenta// en efecto // cabe destacar

Generalizar

en suma// en sentido amplio// en líneas generales// de todos modos// en general//

Comparación/Contraste

del mismo modo// análogamente// igualmente// de modo

similar// por el contrario// en contraposición// como

Indicar causa

porque// visto que// a causa de// por razón de// con motivo de// ya que// puesto que// gracias a que// por culpa de// pues// como// a fuerza de// dado que// considerando que// teniendo en
cuenta que

Indicar consecuencia

Consecutivos que introducen conclusión: en consecuencia// a consecuencia de// por consiguiente// por
tanto// por lo tanto // así que// consiguientemente// de modo que// por lo cual// pues
Consecutivos que también hacen referencia a la causa previa: razón por la cual// por esto// por esto/eso/
ello //por este motivo// por esta razón
Grado intermedio: así pues

Indicar condición

Si// A condición de que// en caso de que// siempre que// siempre y cuando// con solo (que)// en caso de (que)// con tal de (que) // a menos que

Indicar finalidad

Para (que)// en vistas a// con miras a// a fin de (que)// con el fin de (que)// con el objetivo de// a fin y efecto de (que)// con la finalidad de//

Indicar oposición

Pero // En cambio// antes bien// no obstante// por contra// con todo// por el contrario// sin embargo// de todas maneras// aun así // así y todo // en contraposición//mas//empero

Indicar concesión

Aunque// si bien// a pesar de (que)// pese a (que)// por más que// aun + (gerundio) // aun cuando
Marcas de subjetividad como rasgos de textos no académicos

Uso de verbos y pronombres en 1ps

Uso de la 1pp no inclusiva

Apelaciones al lector: uso de la 2ps o p

Sustantivos y adj. valorativos (mentira, deplorable)

Anteposición del adjetivo Ej: imponente construcción

Expresiones evaluativas que modalizan el enunciado Expresan do la actitud que el emisor tiene frente a lo que afirma

Expresiones literarias ambiguas

Expresiones de emociones

Oraciones extensas y complejas

Oraciones que no están ordenadas lógicamente

Referencias al contexto de la comunicación Ej: (aquí, ahora, etc.)

Vocabulario impreciso o inadecuado

El texto narrativo
Las formats narrativas: ficciones o no ficciones

El texto narrativo invade en la vida cotidiana ej: noticias, conversaciones entre amigos

La finalidad es ubicar success en el tiempo de maneracronológica

Hay una relación de causa-efecto Con una complicación y una resolución

Estructurar general de la narración

Actor fijo

Un proceso orientado (orientación)

Un proceso complicado (complicación)

Un proceso resuelto (resolución)

Una evaluación

Todas las narraciones incluyen una sucesión de Arconte crime intros characterize dos por una orientación hacia un final y su complicación

El he no de estar orientado hacia un final = permanencies del sujeto (actor fijo)

Que la narración tenga carácter temporal no significa que tenga que seguirlo cronológicamente

Ej: si se adelantan hechos del futuro

Para producir suspense suele ocultar parte de la historia (pasado) para relatarlas al final

En estos textos se debe presenter una COMPLICACIÓN Un proceso normal o rutinario no da lugar a una narración

Para que exists narración la sucesión previsible tiene que ser alterada

El orden sería entonces: actor fijo y proceso orientado,proceso complicado,proceso resuelto y evaluación

Reflexión final

El texto descriptivo
Finalidad - representar objetos en el espacio por medio de lenguaje

Organización: a partir de una palabra clave a la que se le aplica varios predicados

Progresión: mediante palabras que se convierten en núcleos sucesivos de nuevos predicados

El texto expositivo-explicativo
Exponer es distinto a explicar

Exponer = informar = transmitir datos con mucha organización

Explicar = actividad que partiendo de una base expositiva se concrete con la finalidad de que el receptor seña que se expone

Llenar un vacío de conocimiento/transmitir conocimientos

No solo informa o expone sino que también hace comprender como funciona/actúa alguien/algo

Ej: texto didáctico finalidad la comprensión

La explicación NO pretende transformar convicciones ni conductas

Es neutra y objetiva

Texto argumentativo
Argumentación: arte de convencer a partir de opiniones

Se intenta que por medio del discursive argumentativo el destinatario cambie su opinión

Convencer es distinto a persuadir

Convencer: está dirigido a cualquier persona

Persuadir: orientado a un público concreto opera con la voluntad y utiliza recursos más primaries como la emotividad

Esto lo podemos ver mucho en la publicidad audiovisual: Ej: imágenes de si tipos paradisíacos, buen auto, modelos

COMPONENTES DE LA ARGUMENTACIÓN

Una cuestión polémica

Un emisor que se propone a convencer de una idea

Un oponente que sostiene la tesis contraria

Proceso mediante el emisor se propone a convencer de la tesis mediante argumentos

PARRAFOS
El recurso más útil para distribuir la información del texto

Estructura Apertura donde se presenta la idea central

Desarrollo

Cierre donde se retina la idea central Indican tema nuevo (con respecto a, en cuanto a, etc.)

Los párrafos suelen ser introducidos por conectores Indican orden (en primer lugar, finalmente)

Tipos de párrafos

Contenido: enumerativos, expositivos, argumentativos, contraargumentativos

Ubicación dentro del texto: Delimitadores de introducción, delimitadores de conclusión

Párrafos enumerativos: finalidad presentar una sucesión de ideas en torno a un tema. Utiliza conectores que Indican orden y enumeración

Párrafos expositivos: Enunciar un tema, que se desarrolla con frase que lo explican, aclaran

Párrafos argumentativos: Convencer al lector a favor o en contra de una tesis, tienen una estructura similar a los textos argumentativos

Párrafos contraargumentativos: Convencer al lector de una tesis, a la vez que refutable argumentos en contra

Párrafos de introducción: Deben asegurar una primera aproximación a la otra, tema plantear la problemática y justification la elección

Párrafos de conclusión: Sintetizar la información y dear respuesta al problema planteado

Estrategias para la comprensión del texto académico

Reformulación: retinal una idea para aclarar, explicar, etc.

Comparación: Comparación como por ejemplo se hace en un si tipo web AB

Analogía: Establecer relaciones entre variables ej: x de la misma manera que y, x del mismo modo y (metáfora de los textos académicos)

Clasificación: separar en grupos a partir de las características esenciales

Enumeración: estrategia en la que recurre al listado

Definición etimológica: señala el origen histórico del término

Definición: Definición extensional: se identifica los objetos a los que refiere el término. Ej océano: Atlántica, Pacífico, etc. Se deben nombres todos los enters que abarca
Definición intensional: se presenta el significant a partir de las características esenciales. Ej: Protón = es una partícula, es subatómica, tiene carga positiva, etc.
 Para definir un término primero enunciado s el hiperónimo y luego las características
Ej:

Término a definir (hipónimo) = neutrón

Clase (hiperónimo) = partícula

Características específicas y diferenciales = subatómica que no tiene carga eléctrica neta, etc.

La calidad de una definición intensional

Pautas a tener en cuenta:

ENUMERAR detalles acerca de lo que se debe definir

Debe ser BREVE = se detalla solo lo mas esencial

Tiene que ser CLARA = evitar lenguaje ambiguo

No se debe definir con el mismo término, no se debe incurrir en tautologías

Ejemplificación: detallar uno o más cases que son ilustrativos del concepto/idea

Cita de autoridad: cita directa o indirecta de los dichos de un autor

Relación causa-efecto: explicar las causa s del tema y analizar los efectos, para esta estrategia se recurre a conectores casuales, consecutivos o condicionales

Conectores casuales: indican que la frase se presenta como la causa. Ej: porque, ya que, dado que, puesto que, etc.

Conectores consecutivos: Introducen la consecuencia, esto es el efecto que derivative de la caus

Indican la conclusión: Señalan que lo que viendo a continuación es una consecuencia. Ej: por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, etc.

Señalan efecto y causa previa: Ej: por eso, por ello, por ese motivo

“Así pues” = punto intermedia entre los otros. Se usa en estrategias causa-efecto

Conectores condicionales: introducen la proposición que Expresan que debe cumplirse para que se realice la idea. Ej: en caso de que, siempre y cuando

Generalización: Hacer síntesis de lo escrito. Ej: la última frase del párrafo puede ser la generalización del contenido

Focalización: Señalar la relevancia de una idea. Ej: vale la pena decir, lo más importante, etc.

Pregunta retórica: Hacer una pregunta que no espera una respuesta. Se puede decir que es una afirmación puesta como pregunta

Contraargumentación: Incluir los argumentos contrarios a la tesis para luego refute los. Ej Pero(Refutación), Sin embargo (conector contraargumentativo fuerte),Aunque (conector contraar. débil)

El texto descriptivo
Finalidad: representar la realidad con palabras

La descripción no procura la comprensión sino que solo la transmisión de la información

Organización = se desarrolla a partir de núcleos (un objeto a describir)

En algunos textos predomina la descripción de organización textual en otros narrativo o expositivo-explicativo

 Texto descriptivo
Características:

Finalidad: representar la realidad con palabras

Descripción: objetiva o técnica: precisa o impersonal

Apertura: percepción global del objeto en su contexto

Desarrollo: detalle de las parter en relación con el espacio

Aspectos gramaticales:

Sujeto + verbo estar + circunstancial

Verbos de estado o permanencia

Tiempos verbales: presente/imperfecto

Verbo “tener” para enumerar las partes

Estilo claro objetivo y conciso

Terminología técnica

Impersonal

Descripción estática Descripción dinámica

Descripción de un objeto en reposo Descripción de secuencia de eventos

Orden: de arriba abajo, de izq. a derecha, etc. Representación de procesos

Habitual en problemas: 1. Descripción de la situación. 2. Consigna a resolver

OPERACIONES

Anclaje (tema, título)

Aspectualización (partes y propiedades)

Puesta en relación (marco situacional, comparación)

Tematización (uno de los elementos puede convertirse en tema de nuevas descripciones)

 TEXTO EXPOSITIVIO - EXPLICATIVO
FINALIDAD: Facilitar la comprensión de la información

• Título
• Fase de pregunta
• Fase de resolución
• Fase de conclusión

Desplegar información

Exponer: transmitir conocimiento

Explicar: demostrar el tema

Título
Sintetiza la idea del tema

Subtítulo: aclara cómo será abordada la temática

Fase de pregunta
Objeto de estudio

Problemática alrededor del tema: se define y se justifica

Campo disciplinario = objetivos

Critica las soluciones de los autores

Fase resolutiva
Se profundiza el tema de la introducción

Despliega la información en subtemas (se estructuran con conectores)

Su estructura implica un camino lógico

Fase de conclusión
Resumen síntesis de la idea central desarrollada
Preguntas y respuestas sobre la cuestión central

Futuras investigaciones

Subtipos textuales:
Estructuras para organizar la información en el desarrollo

Identificar el subtipo textual contribuye a

• La comprensión del texto
• La representacción mental del texto
• La memorización de su información

Tipos de subtipos textuales:

Definición-Descripción
• Definición del concepto
• Descripción del concepto: estructura, morfología, procedimientos, procesos, etc.

Clasificación-tipología
Presentación de la idea principal o general

División de la idea en clases o categorías

Secuencial
Cronológico: presenta los elementos de manera cronológica

Causa-efecto: Causas y consecuencias

Comparación y contraste
Explicación del tema por sus similitudes y diferencias con otra cosa

Operaciones para reducir un texto

Eliminación-Selección-Sustitución-Construcción-Resumen

Citas Bibliográfica
Otorgan fundamento al trabajo

Lo hacen verificable y transparente a la crítica

Permite profundizar y dan crédito al autor

PLAGIO = falta ética grave. Es acreditarse palabras de otros

AUTOPLAGIO = presentar un trabajo propio publicado previamente como si fuera reciente

Cita bibliográfica: transcripción parcial de un texto con la referencia precisa de su fuente

Referencia: conjunto de datos que permiten identificar la fuente de información

Lista de referencia: Listado de documents que se sitúan al final del mismo también se denomina bibliografía