Producción de subjetividad:

proceso histórico-social

Mag.B. Liberman
• Las instituciones disciplinarias (escuela,
familia...) hoy son interpeladas por las
propias prácticas. Sus enunciados e
instituidos no dan cuenta ni respuestas a
lo que acontece, a las necesidades y,
muchas veces, ni siquiera a su función.
• Está en cuestión la alianza entre la
institución educativa, la familia y el trabajo.

• qué hacemos? Suponemos una institución

o pensamos una situación?
 La subjetividad en tiempos de
estado- nación
• “…esta correspondencia analógica entre las marcas
subjetivas producidas por las instituciones era la que
aseguraba la relación transferencial entre ellas. Así,
cada una de las instituciones operaba sobre las marcas
previamente forjadas. De ahí provenía su eficacia. La
escuela trabajaba sobre las marcaciones familiares; la
fábrica, sobre las modulaciones escolares; la prisión,
sobre las molduras hospitalarias. Como resultado de
esta operatoria, se organizaba un encadenamiento
institucional que aseguraba y reforzaba la eficacia de la
operatoria disciplinaria”
Corea- Lewkowicz (2002)
• “En este contexto con nuevas prácticas
emergentes, la escuela –y todo lo que ello
implica: institución, jerarquías, profesores,
alumnos, exámenes- intenta seguir apuntando
hacia la humanidad en su sentido clásico, pero
en las prácticas efectivas solo una parte de esa
supuesta humanidad cae bajo la órbita de la
educación de la modernidad”
Corea- Lewkowicz (2002)
• Habitamos un modo que permite condiciones de
posibilidad para una subjetividad de época.

• Es necesario pensar la situación para eludicidar

que subjetividad se posibilita en esas
condiciones.

• Esta mirada, implica pensar en términos de

producción de subjetividad (más que en
sujetos) en una dinámica vincular (Najmanovich
2001)
 Una mirada interactiva de la
experiencia humana
• “Las concepciones interactivas son no-
dualistas y se caracterizan por ser
dinámicas, mulidimencionales y
complejas”
• “…la transformación conceptual viene de
la mano con una nueva metáfora como la
del universo como red o entramado de
relaciones…”
Najmanovich (2000)
 MODO ESTATAL DE PRODUCIR
REALIDAD.
• Nos hace habitantes de un medio
sólido.
• Las instituciones se correlacionan, se
apoyan en el Estado como meta
institución.
• Los lugares están instituidos,
preceden a los sujetos.
• El destino es instituirse,
burocratizarse.
• El sentido trasciende el sujeto.
• El sujeto sabe que se espera de él,
qué tiene que hacer.
• La subjetividad estatal preescribe.
MODO MERCANTIL DE PRODUCIR
REALIDAD.
• Nos hace habitantes de un medio
fluido
• La era de la fluidez (fluidez de
capitales, de información, etc).
• Simultaneidad. Tiempo real
• El destino de las relaciones es la
dispersión.
• En un medio fluido, dos puntos
permanecen juntos porque se han
realizado las operaciones pertinentes
para permanecer juntos, no por
andamiaje estructural.
• Configuraciones que varían. La
conexión no se sostiene en
instituciones sino en operaciones.
• No hay preescripciones
• La era de la incertidumbre. Esta
deviene condición permantente