4 TEORIAS COGNITIVAS: KELLY - Constelatorio: intermedios; determina de forma segura a qué otros cons-

Tª constructos personales, Kelly
 Caracteristicas
- Constructivismo
- El hombre es un científico que predice la realidad y maneja la incertidum-
bre
- Constructos
- Categorías descriptivas, perceptivas y conceptuales cuyo fin es categorizar
acontecimientos, son dicotó mico y tienen funció n predictora
- Postulado fundamental
- Los procesos psicoló gicos está n determinados por el modo en que el sujeto
anticipa el futuro
- Colorarios 11 medicocafes
- Modulació n: permeabilidad de los constructos
- Elecció n: predecir poco o mucho – Expansió n/Definició n
- Dicotomía: polo nominal – de semejanza (se asemeja a 2 elementos) / de
contraste (el que se diferencia) sumergido (si solo conocemos un polo)
- Individualidad: no 2 personas con la misma realidad
- Construcció n: de la realidad en base al pasado
- Organizació n jerá rquica: constructos prioritarios o subordinados
- Comunalidad: procesos de construcció n semejantes entre personas
- Aplicació n o á mbito: conveniencia de aplicació n del constructo
- Fragmentació n subsistemas: ej ser buen padre
- Experiencia: cambios en el sistema de constructos
- Sociabilidad: capacidad de reproducir sistema constructos del otro
- Trastorno mental
- Consecuencia de un SDC inadecuado: mal científico, distorsionados, no pre-
dictivos…
- Psicoterapia: intento de reconstruir el inadecuado SDC→ rol playing, actuar
como si, experimentos vitales
tructos van a pertenecer sus elementos; puede relacionarse con otros, pero
sin tener un poder determinante, organizan el mundo, pueden dar lugar a
prejuicios ej melenudo – gamberro, vago y maleante
- Apropiativos: elementos no descritos por otro constructo; poder determi-
nante sobre sus elementos ej extranjero es solo extranjero
 Diná mica
- Ser humano es activo a priori (no habla de motivació n ni impulso)
- Constructos: predecir mundo y controlar entorno→ experiencia predice cambios en
constructos→ emoció n surge en base a estos cambios (efecto de intentar controlar)
- Ansiedad: la realidad no se sabe manejar/predecir, acontecimientos fuera de mi SDC
- Amenaza: ansiedad se mantiene en el tiempo y mi SDC necesita ser cambiado (riesgo)
- Hostilidad: hacia los que tienen DSC que contradicen el mío
- Agresividad: intento activo de validar mi SDC (extiendo el á mbito de aplicació n)
- Culpa: inconsistencia de comportamiento con el rol (ideal, debería…)
 Desarrollo
- Cambios en el sistema de constructos por la experiencia acumulada
- + jerarquizació n., abstracció n, control
- De constructos vagos, generales y no verbales a cons firmes, precisos y verbales
- Piaget: el niñ o en interacció n con el entorno construye sus estructuras psicoló gicas
-

EQ Depresion Mania Obsesió n AN

Desordenado esca- Restricció n exce- Extensió n exce- Articulació n baja Fracaso en el control
sa relació n entre siva, suicida es el siva (amplitud, y impermeabili- de los sucesos sociales
elementos que son extremo dilatació n) dad, rigidez altas Negativa a abandonar
vagos, irrelevan- Sistemas incom- el sistema por temor a
tes, poco consis- patibles entre sí quedarse sin ninguno
tentes Fracaso absoluto en mi
sistema en lo interper-
sonal; la ú nica autoa-
firmació n es la delga-
dez

 Estructura
- Sistema organizado y limitado de constructos dicotó micos organizados jerá rquica
- Papel en la organizació n: nucleares o perifé ricos
- Flexibilidad: permeables o impermeables
- Especificidad: firmes o vagos
- Tipo de info: verbales o preverbales
- Jerarquizació n: supraordenados o subordinados
- Grado control
- Proposicional: constructos libres sin relació n con otros ej buena, alta, lista