Construcción del diagnóstico

situacional y propuesta metodológica

de intervención

PRIMER SEMESTRE 2021

Equipo Docente
- T.O. Pablo Oyarzún Dubois
- T.O. Carolina Santander Catrin
- T.O. Paulina Fermandois Poblete
Terapia Ocupacional

Vamos a
Menti.com

CÓDIGO
2496 8149
 Perfil de Egreso UNAB
El sello de la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad Andrés Bello
está orientado a formar un profesional creativo, con capacidad de trabajo en
equipos interdisciplinarios y liderazgo, en las áreas de salud, educación,
trabajo, justicia y protección social, con una base valórica y ética sustentada
en los derechos humanos. Esta s cualidades están al servicio de la búsqueda
de soluciones para los distintos problemas ocupacionales del ser humano y sus
repercusiones en el bienestar de sujetos, grupos y comunidades. Como sello de
Facultad, los y las profesionales de la Facultad de Ciencias de la Rehabilitación
serán capaces de analizar y desarrollar estrategias de intervención con
personas, grupos y comunidades, así como sus contextos, desde una
perspectiva de derecho humano promoviendo la inclusión y realizando
actividades de rehabilitación.
 PERSPECTIVA INTERVENTIVA:
Posicionamiento epistemológico desde donde se sitúa el TO para evaluar e intervenir. Siempre debe existir coherencia
entre paradigma, enfoque y modelos utilizados.
Positivista Post-positivista Constructivista Socio-critico
• Realidad impulsada por leyes, • La realidad existe, pero es • Las realidades son • Los sucesos son históricos, se
mecanismos naturales incomprensible. comprensibles en la forma de incluyen factores políticos,
inmutables. construcciones mentales, sociales, culturales,
• La información es más
múltiples e intangibles, económicos, étnicos y de
• Reduccionista, situacional.
género, hallazgos mediados
• Las construcciones y
• Se evitan prejuicios y juicios • Se pueden utilizar por valores y factores
realidades son alterables,
de valor. metodologías cuantitativo y externos.
técnicas hermenéuticas y
cualitativo, junto con modelos
• Método cuantitativo. dialética. Hay una • Hay una relación interactiva
de intervención propios o no
• Se desplaza la ocupación y se propios de la TO, implementa construcción conjunta de entre investigador y objeto,
centran en la patología. realidades,
la historia de vida de la • Se documenta el proceso de
persona, el contexto familiar y • TODO es una construcción transformación, relación
redes. social, hay un co- horizontal, empoderamiento,
construccionismo de todo. inclusión, educación popular,
• Suele existir aun una relación
desconstrucción de las
vertical en ocasiones o • Da lugar a la narración de
institucional. cada sujeto y que ahí surja el realidades.

• El problema esta en la conocimiento de sus

persona y considera el problemas.
contexto.
 POSITIVISTA POST-POSITIVISTA SOCIO-CRÍTICO CONSTRUCTIVISTA

C
O ENFOQUES

H Biomédico ‐ Biopsicosocial ‐ Psicosocial ‐ Psicosocial

(Énfasis en la (Énfasis en la
E
subjetividad) subjetividad)
R
E MODELOS
Psicología comunitaria
‐ Conductismo ‐ M.O.H
N ‐ Cognitivo conductual ‐ Canadiense
Empoderamiento
Modelos que buscan la toma de conciencia de los participantes, de
C ‐ Rehabilitador ‐ Marco de referencia de su posición en la estructura de poder, de sus intereses y necesidades
y de la relación entre ambos aspectos .
‐ Biomecánico la AOTA
I ‐ Neurodesarrollo ‐ Terapia Familiar Se busca la articulación de miradas y enfoques para construir una
forma de intervenir.
A sistémica

TO SOCIAL
A poner en práctica lo aprendido …
Actividad Práctica 1

- Formar grupos de 5 personas

- Un delegado del curso enviará la nómina antes
de las 17 horas de hoy.
- Proponer abordaje de T.O. desde los
siguientes paradigmas: Positivista / Post-
positivista / Constructivista / Socio-crítico
según situación entregada (se enviará por
anuncio una vez organizados los grupos)
- Realizar cuadro comparativo para la
presentación
- Se presentará al inicio de la clase 2 (martes 16
de marzo)
Hasta la próxima clase …