09 Informe Secundaria Cyt Tutoria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA
ARGUEDAS
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES DE NOVIEMBRE 2021
AL : Lic. BELINDA ZAMBRANO PEDROZA

Sud Directora de la I.E José María Arguedas
DE LA : Prof. ABIMAEL ÑAHUI SALVATIERRA.

Docente del área de CT
ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO MES DE NOVIEMBRE
REF. :RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19
FECHA : LIRCAY, 30 DE NOVIEMBRE DEL 2021
____________________________________________________________________________________________________
Es grato dirigirme a usted; con la finalidad de poner de su conocimiento respecto a las actividades
realizadas de trabajo remoto en el acompañamiento a los estudiantes de nuestra I.E. “JOSÉ MARIA ARGUEDAS”, del
QUINTO secciones C, D, E Y F Y PRIMER secciones: E del nivel secundaria, Medio de la Plataforma Web y TV, en el
programa aprendo en casa impartida por MINEDU; las mismas que se cumplieron durante el mes de NOVIEMBRE según el
siguiente detalle:
ARGUEDAS
I. DATOS GENERALES:
Nombre y Apellido: Abimael. ÑAHUI SALVATIERRA
1.1. DNI 43208201 1.2. N° de teléfono celular 974420963
1.3. Correo electrónico Valium66644@hotmail.com 1.4. N° de teléfono fijo
Nombre de la I.E o programa educativo
1.5. DRE/GRE HUANCAVELICA/ANGARAES 1.6. UGEL ANGARAES
1.7. Modalidad / II.EE. SECUNDARIA/EBR 1.8. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA
1.9. Ares 1 (de corresponder) CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.10. Grado y Sección 1: 5° “C-D-E Y F”
1.11.Ares 2 (de corresponder) TUTORIA 1.12. Grado y Sección 2: 5° “C”
1.13.Grado y Sección 3 ARTE 1.14. Grado y Sección 3: 1° “E”

ARGUEDAS
II. ACTIVIDADES REALIZADAS
Trabajo en modalidad Trabajo

semipresencial presencial
TRABAJO REMOTO x Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
horario laboral
III. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES
ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES

Acompañar a los estudiantes* en GRADO Y N° DE N° DE ESTUDIANTES ACOMPAÑADOS N° DE
sus experiencias de aprendizaje A AREA SECCION ESTUDIANTES 1 VEZ 2 3 MAS DE ESTUDIANTE
DISTANCIA: AL VECE VECES TRES S NO
indicar del total de estudiantes a su
A SU CARGO ACOMPAÑAD
MES S AL AL MES VECES AL
cargo, el número de estudiantes quienes MES MES OS
ha podido acompa<ñar en su CIENCIA Y TECNOLOGIA 5° C 23 2 2 4 8 7
aprendizaje. CIENCIA Y TECNOLOGIA 5° D 21 0 0 5 7 9
Nota: Añadir más líneas de tener CIENCIA Y TECNOLOGIA 5° E 25 5 2 6 4 8
más aulas a su cargo número de
CIENCIA Y TECNOLOGIA 5° F 23 3 5 4 2 9
estudiantes a
ARTE Y CULTURA 1° E 22 4 2 3 2 11
TUTORIA 5º C 23 2 2 4 8 7
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes
frente a estas dificultades
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de
responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
ARGUEDAS
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTENORMA:

QUINTO GRADO SECCION C,D,E Y F
Adecuación* o AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
adaptación** de actividades
y/o generación de Actividades adaptadas:
materiales  Actividades  Elaboración de Fichas de trabajo:
complementarios.
adecuadas/adaptadas. Formulamos nuestra hipótesis y diseñamos el plan
de indagación.
Indicar las actividades que
hayas adecuado o adaptado y,
Organizamos los datos de nuestra indagación.
de ser el caso, los materiales Elaboramos conclusiones y evaluamos nuestra
complementarios que hayas indagación en familia.
generado.
 Generación de material
SEMANA 02 – 08 AL 12 DE NOVIEMBRE
complementario
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8
Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades
ACTIVIDAD: proponemos Nuestra Solución Tecnológica: Bandejas
Biodegradables Para Reducir La Contaminación Ambiental A Favor De
Nuestra Salud.
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno
CAPACIDADES:
 Determina una alternativa de solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución tecnológica
 Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de
solución tecnológica
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Argumentamos sobre la importancia de la conservación del ambiente y el
ARGUEDAS
cuidado de la salud en el contexto de las festividades de fin de año, a

partir del análisis e interpretación de distintas fuentes de información. Así
como la reflexión para contribuir al bien de la comunidad
CRITERIO:
 Describí el problema y sus causas, propuse una alternativa de
solución tecnológica en base a conocimientos científicos o
practicas locales dando a conocer los requerimientos para reducir
la contaminación por los empaques de tecnopor usado en las
festividades
 Elaboré esquemas o dibujos estructurados a escala para
representar mi solución tecnológica
 Identifiqué las partes o etapas para la construcción de mi
solución tecnológica: bandejas biodegradables, seleccionando los
recursos de mi zona y tomando en cuenta las medidas de
seguridad necesarias para su elaboración
 Verifiqué el funcionamiento de mi solución tecnológica:
bandejas biodegradables y al detectar fallas, implementé mejoras
en su diseño
EVIDENCIA:
Prototipo de la solución tecnológica: bandejas biodegradables para
reducir la contaminación ambiental a favor de nuestra salud, empleando
para ello los recursos de la zona y evalúa su funcionabilidad.
PRODUCTO DEL PROYECTO
Ensayo en el que formularemos argumentos y propuestas concretas,
basadas en fuentes confiables, respecto a la problemática ambiental y las
prácticas culturales.
RETO:
¿Cuál es tu postura frente a la contaminación ambiental y el riesgo a la
salud que generan los residuos que se producen en las festividades?
ARGUEDAS

Peruanas y peruanos, nos comprometemos en la construcción de una
sociedad más segura
ACTIVIDAD: EXPLICAMOS LAS ALTERACIONES EN LAS
FUNCIONES DE ALGUNOS SISTEMAS HUMANOS ANTE ACTOS
DE INSEGURIDAD CIUDADANA
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
científicos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
CAPACIDADES:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Asumir y sustentar propuestas para promover la mejora de la seguridad
ciudadana con el propósito de contribuir en la construcción de una
sociedad segura, a fin de consolidar la convivencia y el bien común
CRITERIO:
 Comprendí y expliqué de forma científica la relación entre una
situación peligrosa y las funciones de los sistemas humanos.
 Evalué y argumenté de forma científica la influencia de la
inseguridad ciudadana sobre el funcionamiento de los sistemas
del ser humano.
EVIDENCIA:
Organizador gráfico que muestre la relación entre los sistemas nervioso,
endocrino y circulatorio, así como entre diversos órganos frente a
situaciones de peligro.
Plan de acción de seguridad ciudadana para la comunidad. Este plan será
llevado a un spot publicitario que socializaremos en nuestra comunidad
RETO:
ARGUEDAS
¿Cómo podemos promover la mejora de la seguridad ciudadana en

nuestra familia, comunidad y en el país que queremos?

ACTIVIDAD: EXPLICAMOS CÓMO SE REGULAN LAS
FUNCIONES VITALES DESPUÉS DE UNA RESPUESTA ANTE EL
ESTRÉS Y EL MIEDO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos
científicos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
CAPACIDADES:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
CRITERIO:
 Comprendí y expliqué de forma científica la relación entre una
situación peligrosa y las funciones de los sistemas humanos.
 Evalué y argumenté de forma científica la influencia de la
inseguridad ciudadana sobre el funcionamiento de los sistemas
del ser humano.
EVIDENCIA:
Organizador visual para explicar cómo el sistema nervioso autónomo
ARGUEDAS
parasimpático regula y equilibra nuestros órganos después de reaccionar

frente al estrés y el miedo.
llevado a un spot publicitario que socializaremos en nuestra comunidad.
RETO:

ACTIVIDAD: CONSTRUIMOS UN BOTÓN DE PÁNICO ANTE
SITUACIONES DE INSEGURIDAD CIUDADANA. Parte I
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno
CAPACIDADES:
 Determina una alternativa de solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución
 Implementa y valida alternativas de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de
solución tecnológica
CRITERIO:
 Determiné una alternativa de solución tecnológica al problema de
inseguridad ciudadana en mi comunidad.
ARGUEDAS
 Diseñé la alternativa de solución tecnológica al problema de

inseguridad ciudadana: el botón de pánico.
 Implementé y validé la alternativa de solución tecnológica al
problema de inseguridad ciudadana en mi comunidad.
 Evalué y comuniqué el funcionamiento y los impactos de mi
alternativa de solución tecnológica al problema de inseguridad
ciudadana en mi comunidad
EVIDENCIA:
Implementa su prototipo de solución tecnológica: botón de pánico para
dar respuesta a problemas del contexto vinculados a la inseguridad
ciudadana.
llevado a un spot publicitario que socializaremos en nuestra comunidad.
RETO:
Materiales generados:
PPT (normas de convivencia)
Videos (planteamiento del problema, hipótesis, recojo de datos
y conclusiones)
Instrumentos de medición.
QUINTO GRADO “E”

AREA: TUTORIA
 Actividades Actividades adaptadas:

adecuadas/adaptadas.  Elaboración de Fichas de trabajo:
Formulamos nuestra hipótesis y diseñamos el plan de
indagación.
Organizamos los datos de nuestra indagación.
Elaboramos conclusiones y evaluamos nuestra indagación en
familia.
complementario
ARGUEDAS
Vivimos nuestras Sexualidad de manera saludable y responsable bienestar

personal y social.
ACTIVIDAD:
vivimos nuestra sexualidad de manera saludable y responsable
DIMENSION:
Personal social
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAL:
Resiliencia enfrenta con éxito condiciones de vida sumamente adversas
(violencia económica, psicológica o social) prevalece ante la adversidad
Reflexionaran sobre cómo vivir su sexualidad de manera saludable y
responsable.
CRITERIO:
 Tome decisiones adecuadas para vivir su sexualidad de manera
saludable y responsable
 Reconocí la importancia de cuidar mi cuerpo para vivir mi
sexualidad de manera saludable y responsable
 Contraste información pertinente para tomar decisiones sobre mi
sexualidad
EVIDENCIA:
Folleto sobre la importancia de tomar decisiones a partir de información
confiable y científica de vivir una sexualidad saludable
Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario

ACTIVIDAD:
Reflexionamos sobre los asuntos públicos que afectan a nuestro desarrollo y
al país
DIMENSION:
Personal social
ARGUEDAS
Pensamiento crítico: identifica, analiza y cuestiona situaciones desde la
situación desde la utilización de un juicio racional con el que se puede
discernir y priorizar los derechos fundamentales
Reflexionaran sobre los problemas del país y como afectan al desarrollo de
sus metas
CRITERIO:
 Identifique las amenazas o situaciones problemáticas ene le
contexto de mi país que dificulta alcanzar mis metas
 Reconocí la necesidad de afrontar los problemas de forma colectiva
para generar impacto no solo en si mismo sino en mi país
EVIDENCIA:
Folleto en donde sobre los asuntos que afectan a nuestro desarrollo y al
país.

ACTIVIDAD:
Nos reconocemos como ciudadanas y ciudadanos
DIMENSION:
Personal social
Responsabilidad social generas acciones sostenibles y orientadas hacia la
preservación de recursos sociales ambientales y económicos en la
actualidad y el futuro.
Reflexionaran sobre nuestro deberes y derechos como ciudadanos para
determinar cómo afrontar los asuntos públicos que los afectan
CRITERIO:
 Reconocí la importancia de conocer los derechos y deberes de
exigir su cumplimiento y de ponerlo en practica
 Reconocí que donde terminan mis derechos, empiezan los derechos
ARGUEDAS
de los demás
EVIDENCIA:
Analizaran cuatro situaciones e identificaran que deberes y derechos se
exponen en cada una en un folleto tríptico

ACTIVIDAD:
Asumimos un rol protagónico en la solución de los asuntos públicos que
nos involucran.
DIMENSION:
Personal social
Responsabilidad social generas acciones sostenibles y orientadas hacia la
preservación de recursos sociales ambientales y económicos en la
actualidad y el futuro.
Reflexionaran sobre nuestro deberes y derechos como ciudadanos para
determinar cómo afrontar los asuntos públicos que los afectan
CRITERIO:
 Reconocí la importancia de ser protagonista en la solución de
asuntos públicos que nos afectan
 Asumí el compromiso de generar acciones para proponer y realizar
iniciativas de solución a los asuntos públicos que nos perjudican
EVIDENCIA:
Elaboración un árbol de problemas de un asunto público que involucra a su
comunidad
PPT(normas de hipótesis)
Videos ( problema, hipótesis, recojo de datos y conclusiones)
PRIMER GRADO E
AREA ARTE Y CULTURA
ARGUEDAS
 Actividades
adecuadas/adaptadas. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8
UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA EN PELIGRO

DEEXTENCION
ACTIVIDAD: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro
proyecto artístico escénico
COMPETENCIA: aprecia de manera critica manifestaciones artístico
culturales.
CAPACIDADES:
 Percibe manifestaciones artístico culturales
 Contextualiza las manifestaciones culturales
 Reflexiona creativa y críticamente
Buscamos expresar como contribuir con su cuidado y protección para
evitar su extensión a través de una danza que ayude a las personas a
tomar conciencia de esta situación
CRITERIO:
 Planifique y diseña una secuencia de movimientos utilizando los
elementos de la danza para potenciar mis ideas
 Registre las etapas de mi proceso creativo y reflexione sobre
sobre la efectividad de mi proyecto modificándolo de manera
continua para lograr nuestro propósito.
EVIDENCIA:
Planificaremos la grabación del video y también elaboraremos un
mensaje que permita entender claramente el propósito de la danza.
ARGUEDAS
UN MONOLOGO PARA EL BICENTENARIO

ACTIVIDAD: Grabamos un video y reflexionamos sobre nuestro
proyecto artístico escénico
culturales.
CAPACIDADES:
Reflexionamos sobre como las manifestaciones artístico – culturales
expresan una versiona del país y de la sociedad a través de su apreciación.
CRITERIO:
 Describe las características de la manifestaciones artístico
culturales de diversas épocas y lugares que representan al Perú
del bicentenario las asocia a sus emociones e ideas y reconoce
que las personas reaccionan e interpretan el arte de diferentes
maneras
 Investiga como las manifestaciones artístico culturales nos hacen
reflexionar sobre las ideas y funciones asociadas a ellas acordes
con su tiempo y lugar
 Recoge información sobre distintas manifestaciones artísticos
culturales para describir y analizar como representan el
bicentenario del Perú.
EVIDENCIA:
Formulamos un texto con su análisis y reflexión sobre lo que desean para
el futuro
ARGUEDAS

ACTIVIDAD: experimentamos con nuestra vos
culturales.
CAPACIDADES:
Conozcamos información sobre el uso de la voz para expresar nuestras
intenciones.
CRITERIO:
 Realice el ejercicio de preparación de la voz
 Explore los diversos ejercicios de la vos y registre mis avances.
 Practiqué leyendo el texto que escribí tomando en cuenta los
ejercicios de entrenamiento.
EVIDENCIA:
Escribir y pronunciar un trabalenguas para calentamiento de la vos

ACTIVIDAD: elaboramos nuestro proyecto artístico audiovisual y
evaluamos nuestros aprendizajes.
culturales.
CAPACIDADES:
ARGUEDAS
A lo largo de las actividades anteriores hemos reflexionamos sobre el
Perú en el que nos gustaría vivir a partir de manifestaciones artísticos –
culturales de diversos momentos históricos también hemos planificado
nuestro video detallando sus partes y sus distintos elementos asimismo
hemos practicado con nuestra voz para elaborar un monologo que
acompañe nuestro video.
En esta última actividad vamos elaborar nuestro proyecto artístico
audiovisual considerando todo lo que planificamos al final evaluaremos
nuestro aprendizaje
CRITERIO:
 Experimente con diversos ejercicios vocales seleccione y
combine medios y recursos para lograr mis propósitos
comunicativos
 Genere ideas al investigar sobre manifestaciones artísticos y
culturales de mi entorno para planificar y elaborar mi proyecto
artístico teniendo en cuenta mis descubrimientos y la reflexión
sobre el Perú en el que quiero vivir
 Evalué mis avances a lo largo de mi proceso creativo teniendo en
cuenta mi registro en audio y texto para mejorarlos de manera
continua
EVIDENCIA:
Un proyecto artístico audiovisual cuyo propósito sea invitar a la reflexión
sobre el Perú en el bicentenario de su independencia y mostrar nuestros
compromisos para construir el futuro de nuestro país
PPT (normas de hipótesis)
Videos (problema, hipótesis, recojo de datos y conclusiones)
complementario Materiales generados:
Sesiones de Clases: través de la WED según la
programación semanal, así mismo se envía al grupo de
WhatsApp del grado correspondiente y además se les
envía el reto más las actividades a desarrollar.
PPT (normas de convivencia)
ARGUEDAS
Videos (artísticos y culturales)

Maqueta mascara
• Generación de material
complementario
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes
con NEE. (CNEB, p.37)
ARGUEDAS
ACTIVIDAD 3 DATOS DEL MES (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su
cargo)
Revisión de evidencias* (que han sido QUINTO GRADO

posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación* a estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de AREA ARTE Y CULTURA
un grado o área a su cargo.  Las evidencias enviadas por los estudiantes
Mencionar, a partir del análisis que  Revisión de evidencias a través de Whatsaap, Messenger o correo
realizó de las evidencias generadas por electrónico, se revisan diariamente para
sus estudiantes, aquellos aspectos que con verificar o identificar el logro de sus
más frecuencia han sido objeto de aprendizajes.
retroalimentación de su parte. Señale
cómo realizó la retroalimentación a sus
estudiantes para apoyarlos en el desarrollo
de las competencias (puede ejemplificar  Aspectos de
indicando el tipo de información brindada  La retroalimentación brindada a los
retroalimentación
o algunas preguntas formuladas) estudiantes se dio por llamadas grupales e
individuales y también de forma escrita,
individual y grupal a través del whatsaap,
Messenger y zoom. Se dio en el momento
oportuno considerando las características de
los estudiantes y que sea clara para cada
uno de ellos.
PRIMER GRADO
ARTE Y CULTURA
AREA
 Las evidencias enviadas por los estudiantes
 Revisión de evidencias a través de Whatsaap, Messenger o correo
electrónico, se revisan diariamente para
 verificar o identificar el logro de sus
ARGUEDAS
aprendizajes.
 La retroalimentación brindada a los

 Aspectos de estudiantes se dio por llamadas grupales e
retroalimentación individuales y también de forma escrita,
individual y grupal a través del whatsaap,
Messenger y zoom. Se dio en el momento
oportuno considerando las características de
los estudiantes y que sea clara para cada
uno de ellos.
Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se
puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo
lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU) *Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los
criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores
recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 0942020-MINEDU)
ARGUEDAS

Trabajo colegiado y coordinación con el
director o equipo directivo. Nombrar las AGENDA MES DE NOVIEMBRE
acciones de coordinación y los temas en AGENDA SEMANA 01 (01 al 05 DE NOVIEMBRE)
torno a los cuales giró el trabajo colegiado. 1. Aniversario de la I.E. (Programa de actividades)
2. Ingreso del SIAGIE del 2020.
3. Cuadro de reporte de estudiantes que no interactúan o no
participan en clases.
AGENDA SEMANA 02 (08 al 12 DE NOVIEMBRE)
1. Proyecto de logros ambientales (Los productos afiches y
pancartas)
2. Reporte de estudiantes para las carpetas.
3. Aniversario del colegio (Cuota por aniversario)
1. Monitoreo y acompañamiento.
2. Reporte de la matriz de los logros ambientales.
3. Informe del trabajo pedagógico de la semana.

1. Reporte de estudiantes que no ingresan ni envían evidencias.
2.-Matriz de logros ambientales.
ARGUEDAS

Otras actividades realizadas. Si considera  Creación de poesías y canciones por el aniversario del colegio.
necesario reportar otras actividades  Elaboración de trabajos por el día del padre.
realizadas, utilizar este espacio.
V . BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
MENCIONE LOS LOGROS QUE MENCIONE LAS DIFICULTADES QUE MENCIONE LAS SUGERENCIAS QUE
CONSIDERA ALCANZÓ REALIZANDO EXPERIMENTÓ REALIZANDO EL USTED O LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN
EL TRABAJO REMOTO TRABAJO REMOTO PODRÍAMOS IMPLEMENTAR PARA
MEJORAR EL TRABAJO REMOTO EL
MES SIGUIENTE
 Se logró la participación del 70% de  El 30% de estudiantes no cuenta con
estudiantes para las clases virtuales. conectividad para el desarrollo de las  Los temas impartidos en las plataformas
 Se brindó retroalimentación adecuada y clases virtuales. web, radio y televisión deberían ser los
oportuna a los estudiantes, observando mismos.
las necesidades particulares.  No se deberían repetir los temas ya
trabajados en la siguiente semana
Es todo cuanto puedo informar.
Atentamente,
………………………………………………………..
Prof. ABIMAEL ÑAHUI SALVATIERRA

ARGUEDAS
EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS MES DE NOVIEMBRE EN LA I.E. “JMA”

ARGUEDAS
ARGUEDAS
ARGUEDAS
ARGUEDAS
ARGUEDAS
ARGUEDAS
ARGUEDAS
ARGUEDAS
ARGUEDAS

09 Informe Secundaria Cyt Tutoria

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

09 Informe Secundaria Cyt Tutoria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES DE NOVIEMBRE 2021

AL : Lic. BELINDA ZAMBRANO PEDROZA

DE LA : Prof. ABIMAEL ÑAHUI SALVATIERRA.

ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES Y REPORTE DEL TRABAJO REMOTO MES DE NOVIEMBRE

1.1. DNI 43208201 1.2. N° de teléfono celular 974420963

1.3. Correo electrónico Valium66644@hotmail.com 1.4. N° de teléfono fijo

Nombre de la I.E o programa educativo

1.5. DRE/GRE HUANCAVELICA/ANGARAES 1.6. UGEL ANGARAES

1.11.Ares 2 (de corresponder) TUTORIA 1.12. Grado y Sección 2: 5° “C”

1.13.Grado y Sección 3 ARTE 1.14. Grado y Sección 3: 1° “E”

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Trabajo en modalidad Trabajo

III. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES

ACTIVIDAD 1 DATOS DEL MES

ACTIVIDAD 2 DATOS DEL MES

cuidado de la salud en el contexto de las festividades de fin de año, a

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9

¿Cómo podemos promover la mejora de la seguridad ciudadana en

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9

parasimpático regula y equilibra nuestros órganos después de reaccionar

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9

 Diseñé la alternativa de solución tecnológica al problema de

QUINTO GRADO “E”

 Actividades Actividades adaptadas:

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8

Vivimos nuestras Sexualidad de manera saludable y responsable bienestar

Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario

Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario

Asumimos desafíos para la construcción del país en el bicentenario

UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA EN PELIGRO

UN MONOLOGO PARA EL BICENTENARIO

UN MONOLOGO PARA EL BICENTENARIO

UN MONOLOGO PARA EL BICENTENARIO

Videos (artísticos y culturales)

Revisión de evidencias* (que han sido QUINTO GRADO

 La retroalimentación brindada a los

ACTIVIDAD 4 DATOS DEL MES

AGENDA SEMANA 04 (22 al 26 DE NOVIEMBRE)

ACTIVIDAD 5 DATOS DEL MES

V . BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Es todo cuanto puedo informar.

Prof. ABIMAEL ÑAHUI SALVATIERRA

EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS MES DE NOVIEMBRE EN LA I.E. “JMA”

También podría gustarte