INFORME N°02-2020 – UGEL ANDAHUAYLAS- IE “BELÉN DE OSMA Y PARDO”

AL : Prof. MODESTO HUARCAYA LIMA.

Director(a) de la I.E “BELÉN DE OSMA Y PARDO”

DEL : Prof. Fredy Vargas Montes

Profesor de Aula

ASUNTO : Informe mensual de actividades del mes de junio – “Aprendo en casa”

FECHA : 30 de junio de 2020

REFER. : a. Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU

b. OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
c. OFICIO MÚLTIPLE N° 237-2020-GRA-GR-GG-GRDS-DREA-DR

______________________________________________________________________
Es grato dirigirme a su autoridad; con la finalidad de poner de su
conocimiento respecto a las actividades realizadas de trabajo remoto en el
acompañamiento a los estudiantes de nuestra I.E. BELÉN DE OSMA Y
PARDO DE ANDAHUAYLAS del cuarto grado de las secciones “A”, “F”, tercer
grado de las secciones” A”, ”F” en el programa aprendo en casa impartida por
MINEDU; las mismas que se cumplieron durante el mes de JINIO según el
siguiente detalle:
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES
(RVM N° 097-2020-MINEDU y el OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITE)
I. DATOS GENERALES

DRE/GRE APURIMAC UGEL ANDAHUAYLAS

Modalidad EBR Nivel SECUNDARIA
Docente FREDY VARGAS MONTES Especialidad CyT
DNI 40677719 Mes y año Junio del 2020
N° Celular 993314979 @_mail Fredy2222_2@hotmail.com
Área CIENCIA Y TECNOLOGIA Grados y Secciones 3° “A” y “F”
4° “A” y “F”

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos del mes: JUNIO
No acompañados

Acompañar a los
estudiantes* en sus
experiencias de
Estudiantes acompañados
aprendizaje a
distancia: Indicar el N° de
Grado y
total de estudiantes a su Área estudiantes
sección a cargo
cargo, el número de Mas
3
estudiantes a quienes 1 vez 2 de 3
vece
ha podido acompañar al veces vece
s al
en su aprendizaje. mes al mes s al
mes
Nota: Añadir más líneas mes
de tener más secciones CyT 3° “A” 34 4 2
a su cargo CyT 3° “F” 30 4
CyT 4° “A” 32 4
CyT 4° “F” 31 4
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este
acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
 Los estudiantes no contestaban sus teléfonos de la base de datos y no se pudieron ubicar por la lejanía
de los lugares
 También se ha coordinado con el equipo de directivos y auxiliares para poder ubicarlos por los medios
que fueren necesarios, pero hasta el momento no se tiene contacto con los estudiantes 02 estudiantes
del de 3ro “A”.
En este caso especificar algunas de estas consideraciones similares u otras que consideras
pertinente, inclusive se puede poner nombres de los estudiantes. (OPCIONAL).
*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota
o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el
estudiante de manera autónoma (numeral 4.1. de la RVM N° 093-2020-MUNEDU)

Actividad 2 Datos del mes: JUNIO

Adecuación* o Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en
adaptación** de casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entrego material complementario:
actividades y/o -En el área área de CyT, en la semana 11 y 12, (web)
generación de
materiales SEMANA 11 TEMA: Somos agentes de cambio en esta nueva etapa que nos
complementarios. toca vivir
Indicar las Las actividades
actividades que Actividad 01: Descubrimos de dónde vienes y a dónde vas, SARS-CoV-2
hayas adecuado o
(día 3) para esta actividad se ha elaborado una ficha sobre que es el covid –
adaptado y, de ser
el caso, los 19 y un adjunto de infografías que ofrece el centro de salud del lugar.
materiales
complementarios
que hayas Actividad 02: Elaboramos un modelo de ruta de transmisión del coronavirus
generado. SARS-CoV-2 (día 5) facilito un plan de investigación para indagar sobre las
Nota: Adecuar el formas de contagio del covid – 19 y sea sustentada en un organizador visual
cuadro de tener (mapa mental, conceptual)
más de un grado o
área a su cargo.
SEMANA 12 TEMA: Somos agentes de cambio en esta nueva etapa que nos
toca vivir
Actividad 01: Practicamos y explicamos el porqué del lavado de manos (día
3)

Se ha adaptado un afiche que distribuye el puesto de salud sobre como es el

lavado de las manos.

Actividad 02: Practicamos y explicamos por qué hacer distanciamiento social

y usar mascarilla (día 5) elaborar un plan de indagación del por que seria
importante el distanciamiento social y el uso de mascarillas.

SEMANA 11 POR TV Perú

TERCER GRADO: TEMA: ¿Por qué no nos caemos de la Tierra? Se elaboro

un afiche grafico sobre la gravedad en canva y enviado a su whatsaap del
estudiante.

CUARTO GRADO: TEMA: ¿Debemos confiar totalmente en nuestros

sentidos? Se adapto con una ficha de por qué es importante nuestros
sentidos para observar nuestro entorno.

SEMANA 12 POR TVPERÚ

TERCER GRADO: “Evolución de las especies” se elaboro una infografía sobre

 la evolución en formato imagen png y enviado al whatsaap de los
estudiantes.

CUARTO GRADO: ¿Somos los humanos los que predominamos el planeta?

se elaboro una infografía sobre población y sobrepoblación humana.

Materiales/actividades complementarias:
Se les envió ejemplos de planes de investigación de los diferentes temas
desarrollados de la plataforma aprendo en casa por internet y orientaciones en
video , audio e infografías para que desarrollen los retos eficientemente, también se
les ha solicitado que realicen organizadores visuales. Asimismo, se les ha enviado
fichas de trabajo, Resúmenes de las sesiones, videos y audios. (Portafolio con los
trabajos elaborados- Ficha Plan de investigación.)

Los estudiantes que sigue por Tv Perú se les ha enviado al whatsaap infografías en
formato png de lavado de manos, pequeños audios de orientación para realizar los
retos sugeridas en la TV. (Portafolio con los trabajos elaborados - Ficha Plan de
investigación.)

Actividad adecuada:
- El docente reenvió los audios de la radio, las guías respectivas y las actividades de
las sesiones, porque la mayoría de los estudiantes viven en el sector rural y donde
están no llega la señal de Radio Nacional. Portafolio con los trabajos elaborados.
- Cuaderno u hojas de reúso

Material complementario:
Para que los estudiantes realicen bien sus actividades, se elaboró fichas de trabajo,
Resúmenes de las sesiones y grabaciones de video para utilizar plataformas de
classroom para los que tienen conectividad y de audios de voz al celular los que no
tienen conectividad por el wharsaap.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en Casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, P.185)
**Adaptación: Hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Datos del mes: JUNIO

Actividad 3
(desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo
Revisión de Mencionar, a partir del análisis que realizo de las evidencias generadas por sus
evidencias* estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
(que han retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes
sido posibles para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar indicando el tipo de
de enviar y información brindada o algunas preguntas formuladas).
recibir) y Area de CyT
retroalimen-
tación* a -En el área área de CyT, en la semana 11 y 12, (web)
estudiantes.
Nota: Semana 11 tema: Somos agentes de cambio en esta nueva etapa que nos toca
Adecuar el vivir.
cuadro de
tener más de Las actividades
un grado y
área a su
cargo. Actividad 01: Descubrimos de dónde vienes y a dónde vas, SARS-CoV-2 (día 3)
EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -como docente he enviado mis evidencias/ Audio,
Vídeo, fichas de aplicación e Imágenes
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. - Imágenes y audios
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿Sabes cómo actúa el SARS –
Cov- 2 y será una amenaza? ¿Alguna vez has pensado que el SARS – Cov- 2
puede afectar a tu familia ? ¿Qué acciones harías? ¿Cómo organizarías a tu
barrio/comunidad/municipio?
Actividad 02: Elaboramos un modelo de ruta de transmisión del coronavirus
SARS-CoV-2 (día 5)

EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -como docente he enviado mis evidencias/ Audio,

Vídeo, fichas de aplicación e Imágenes
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. - Imágenes videos y audios
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿ Qué conoces ahora sobre el
SARS-CoV-2 que antes no sabías? ¿Cómo crees que se está transmitiendo el
SARS-CoV-2 de persona a persona? ¿ Qué acciones están realizando tu
barrio/comunidad/municipio para que no propague el SARS-CoV-2? ¿en tu casa
que practicas estas desarrollando para evitar la propagación de SARS-CoV-2?

SEMANA 12 TEMA: Somos agentes de cambio en esta nueva etapa que nos toca
vivir

Actividad 01: Practicamos y explicamos el porqué del lavado de manos (día 3)

EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -como docente he enviado mis evidencias/ Audio,

Vídeo, fichas de aplicación e Imágenes
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. - Imágenes videos y audios
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿Por qué es importante el lavado
de manos correctamente y cómo afectaría si no se practica? ¿En Tu
barrio/comunidad/municipio practican todos el lavado de manos? ¿Como
ayudarías a fomentar dicha practica?

Actividad 02: Practicamos y explicamos por qué hacer distanciamiento social y

usar mascarilla (día 5)
EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -Como docente he enviado mis evidencias/ Audio,
Vídeo, fichas de aplicación e Imágenes
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. - Imágenes videos y audios
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿Por qué es importante el lavado
de manos correctamente y cómo afectaría si no se practica? ¿En Tu
barrio/comunidad/municipio practican todos los lavados de manos? ¿Como
ayudarías a fomentar dicha práctica?

SEMANA 11
POR TV Perú
TERCER GRADO: TEMA: ¿Por qué no nos caemos de la Tierra?

EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -Como docente he enviado mis evidencias/ Audio,

Vdeo, fichas de aplicación e Imágenes
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. - Imágenes y audios
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿Aprendiste algo nuevo al
desarrollar esta actividad? ¿Qué dificultades tuviste al desarrollarla? ¿Cómo las
resolviste?

CUARTO GRADO: TEMA: ¿Debemos confiar totalmente en nuestros sentidos?

 EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -Como docente he enviado mis evidencias/ Audio
e Imágenes
Imágenes y audios
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. -
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿Aprendiste algo nuevo al
desarrollar esta actividad? ¿Qué dificultades tuviste al desarrollarla? ¿Cómo las
resolviste?

SEMANA 12
POR TVPERÚ
TERCER GRADO: Evolución de las especies

EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -Como docente he enviado mis evidencias/ Audio

e Imágenes
Imágenes y audios
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. -
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿Aprendiste algo nuevo al
desarrollar esta actividad? ¿Qué dificultades tuviste al desarrollarla? ¿Cómo las
resolviste?

CUARTO GRADO: ¿Somos los humanos los que predominamos el planeta?

EVIDENCIAS ENVIADAS AL ESTUDIANTE. -Como docente he enviado mis evidencias/ Audio

e Imágenes
Imágenes y audios
EVIDENCIAS RECIBIDAS DEL ESTUDIANTE. -
PREGUNTAS FORMULADAS PARA RETROALIMENTACIÓN: ¿Aprendiste algo nuevo al
desarrollar esta actividad? ¿Qué dificultades tuviste al desarrollarla? ¿Cómo las
resolviste?

Tipo de retroalimentación brindada (Elemental, descriptiva y reflexiva).

Se hizo la retroalimentación respectiva de los tres tipos, para saber desde lo elemental
hasya lo reflexivo.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de
aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con
relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y
los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda
de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
 Actividad 4 Datos del mes: JUNIO
Trabajo colegiado y ACCIONES DE COORDINACION
coordinación con el Fecha 04 de junio 2020:
director o equipo -Informes del Director.
directivo. -Informe sobre los resultados de la ECE
Nombrar las acciones Fecha 18 de junio:
de coordinación y los -Informes del Director
temas en torno a los -Reflexión sobre los resultados de la prueba ECE 2019
cuales giró el trabajo -E
colegiado. Fecha: 25 de junio de 2020:
-Informes del Director
-Reflexión sobre el plan de mejora de la prueba ECE

INDICAR LOS TEMAS EN TORNO A LOS CUALES GIRÓ EL TRABAJO COLEGIADO.

Fecha 01 de junio del 2020:
-Coordinación del trabajo de retroalimentación (Reflexivo y por descubrimiento).
Fecha 08 de junio del 2020:
-Análisis colegiado sobre los resultados de la ECE 2° grado
Fecha 15 de junio del 2020:
-mejorar la atención a nuestros estudiantes en la retroalimentación
FECHA 22 DE JUNIO DEL 2020:
-Socialización de la plataforma aprendo en casa para las áreas recién integradas

Actividad Datos del mes: JUNIO

Otras actividades realizadas. Grabación de uso de medios de interacción con las sesiones de aprendo en casa
Si considera necesario reportar el aula virtual de classroom (estudiantes con conectividad)y el uso de whatsaap
otras actividades realizadas, para mejorar las interacciones en el desarrollo de las clases
utilizar este espacio. Dialogo sobre la situación familiar emocional en los hogares
respecto al COVID-19
Dificultades que presenta los Padres de familia para la realización
de las actividades.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES DE JUNIO

Mencione los logros que
considera alcanzo realizando el
trabajo remoto.
• Se comunicó con los padres de
familia de los estudiantes que no
estaban participando en el mes
anterior. Hubo compromisos de
respetar la interacción del
horario institucional.
Innovación y creatividad en la
elaboración de materiales.
•Sensibilización e interacción con
la mayoría de los estudiantes y
padres de familia para la tarea
remota de “Aprendo en casa”.
•Trabajo en equipo y colaborativo
para unificar materiales de cada
área curricular.
•El whatsapp me permitió
interactuar y compartir material
complementario y retroalimentar a
una mayoría de estudiantes.
Atentamente,
Mencione las dificultades que
experimento realizando el trabajo
remoto
•No todos los estudiantes tienen
celulares, hacen uso de los
celulares de los padres de familia.
•Algunos estudiantes no pueden
enviar sus evidencias.
•La rapidez de transmisión de los
temas por radio y televisión no
permite que los estudiantes
comprendan en su totalidad.
•Los temas no coinciden en los
tres medios (WEB, TV, radio).
•El tiempo no permite atender con
calma a la retroalimentación de
los estudiantes a mi cargo.
(Cantidad numerosa de
estudiantes).
Mencione las sugerencias que
usted o las instancias de gestión
podríamos implementar para
mejorar el trabajo remoto el mes
siguiente.
•Se urge más capacitación sobre
retroalimentación en forma no
presencial por parte de la UGEL,
DREP, MINEDU.
•Dotación urgente de las Tablet
por parte del MINEDU.
•Buscar aliados para equipar
recursos tecnológicos tanto para
el docente y estudiante.
•Las actividades, guías deben
llegar con anticipación para la
revisión y adaptación del trabajo
del maestro.
•Las sesiones deben coincidir en
las tres plataformas de “Aprendo
en casa”.

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PROF. FREDY VARGAS MONTES
AREA DE CyT