FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Título de la Monografía:

“Inteligencia emocional y la autoestima en adolescentes de Lima

metropolitana ”

AUTOR(ES):

Baltodano Lamas, Jackeline Abigail (0000-0003-0360-3379)

Bolivar Carlos, Piero Francisco (0000-0003-3212-7391)

Moreno Calderon, Alessandro Fabrizzio (0000-0002-3433-8195)

Rossel Carlos, Nadia Dessiree (0000-0003-4801-9619)

Vizares Gonzales, Moly Valery (0000-0003-0142-7279)

ASESOR(A):

Maria Lourdes Erhuay Chilingano (0000-0002-7024-4700)

LIMA - PERÚ

2022
 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………...

1.2. Antecedentes………………………………………………………………….

1.3. Objetivos……………………………………………………………………….

1.4. Propósito………………………………………………………………………

II. DESARROLLO DEL TEMA……………………………………………………

2.1. Inteligencia

2.2. Emociones

2.3. Diferencia entre emociones y sentimientos

2.4. Inteligencia emocional

2.5. Tipos de inteligencia emocional

2.6. Características de la inteligencia emocional

III. CONCLUSIONES..…………………………………………………………………

IV. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….

V. ANEXOS…………………………………………………………………………….
 I. INTRODUCCIÓN

Actualmente la sociedad nos rodea y se encuentra vinculada a diversas

manifestaciones de desequilibrio emocional. Es por esto que resulta casi común
poder ver a los jovenes en situaciones violentas, en problemas de abusos o en el
peor de los casos suicidio, etc. En torno a este caso los jóvenes y adolescentes,
debido a un sin número de problemas que tienen que enfrentar en su día a día,
es por esto que se producen los llamados traumas, siendo alteraciones
psicológicas emocionales en los jóvenes afectandolos.Milanés (2010) indicó que
la autoestima en los niños o adolescentes se puede ver afectada por las acciones
relacionadas directamente por los adultos, especificando que en sí los que se
encargan del menor. Tomando en cuenta que el autor se refiere, a que se pueden
evidenciar a los niños como principales víctimas, no sólo por ser afectados de
manera física sino también de manera psicológica.

Tocar el tema de inteligencia emocional es algo complicado pues la mayoría de

nuestra sociedad presenta un desequilibrio emocional y más cuando hablamos de
adolescentes, puesto que este grupo de personas aún no saben gestionar
correctamente sus emociones, lo que lamentablemente para ellos no les
permite elegir buenas decisiones, sufriendo estrés, ansiedad, depresión y demás
problemas psicológicos.
Se puede decir que gran parte de adolescentes se ven escasos de inteligencia
emocional ya que cada vez se conocen más casos donde tanto hombres como
mujeres acuden al suicidio, accion que se da por la influencia de diversos
problemas presentes en sus vidas los cuales no pudieron afrontar, sumado a este
hecho tambien podemos encontrar que en esta parte tan joven de la poblacion
existe la vulneravilidad de la identidad y baja autoestima , el cual muchas veces
ocacina una desorientacion e imcomprension de si mismo tanto de como es, lo
que siente y su motivacion a seguir en pie.

Estas situaciones corresponden a un fenómeno psicológico en especial el cual

llamamos autoestima, pues si una persona no se valora y no cree en las
capacidades que tiene, no podrá afrontar sus conflictos con éxito, lo cual lo llevará
a un cuadro de tristeza y desmotivación profunda. Laure, Binsinger, Ambard y
Eriser (2004) muestran que una alta confianza, es decir un alto autoestima es un
elemento fundamental para el adecuado funcionamiento adaptativo del ser
humano. De lo contrario aumentarán las estadísticas de la OMS, las cuales dicen,
que el 5% de la población mundial femenina presenta diversos problemas
alimenticios como lo son la bulimia o anorexia por el hecho de no quererse tal cual
son.
Entonces, teniendo en cuenta lo importante que es el equilibrio emocional en los
adolescentes, se necesita en gran parte el apoyo de los padres y amistades,
quienes con sus roles tanto en casa como fuera de ella puedan fortalecer el
autoestima este adolescente, demostrándole cariño, haciéndoles sentir valiosos e
impulsarlos a cumplir sus objetivos al recordarles que ellos son capaces de lograr
las metas que se propongan con ayuda las diversas habilidades que poseen, para
ello debe existir una comunicación asertiva y armoniosa.
Según Salguero et al. En el año 2009 la inteligencia emocional es un concepto de
investigación en sociedad que abarca habilidades emocionales relacionadas con
la suficiencia de ser consciente y comprender claramente las emociones, así
como la habilidad de estabilizar los sentimientos y emociones de connotación
agresiva y extienden las emociones positivas. (Gartzia et al. 2012, p.1)

1.1. Antecedentes
1.1.1. Antecedentes internacionales:
Almagro desarrolló una investigación en (2014), con el objetivo de
descubrir cuál es la causa de la influencia en la autoestima en los
estudiantes. Este instrumento tuvo como finalidad ser un cuestionario
aplicado a 100 niños. Al terminar este cuestionario se llegó a la conclusión
que los estudiantes generalmente tienen autoestima y capacidad para
resolver problemas, pero también hay un pequeño número de estudiantes
con baja autoestima y problemas en las relaciones familiares. Es ahí donde
se realiza una intervención de un profesional de ciencias de la salud
(psicología) para poder así trabajar en la mejora interpersonal de los
adolescentes, que buscará su integración y aprobación. En este contexto
internacional podemos apreciar los estudios realizados dándonos cuenta
de la gran magnitud que tiene la autoestima en la población adolescente.
 Avedaño (2016) exclama lo importante que es la autoestima en los jóvenes
adolescentes que practican alguna actividad deportiva. Siendo fútbol con
un 78% por lo general estás personas suelen manifestar un autoestima
alto, estando entre 30 y 40 puntos de autoestima. Por lo cual nos da a
conocer que los jóvenes deportistas desarrollan confianza y seguridad en
sí mismos y así obteniendo una autoestima adecuada.

Alarcón y Pilco (2016) realizaron un estudio sobre la inteligencia emocional

y autoestima en una institución educativa, el primer enfoque que se da fue
el porqué la inteligencia emocional está conectada con la autoestima
mediante dichos estudiantes. Con ello hizo dos tipos de test llevando a
cabo a evaluar diversos aspectos como las habilidades sociales, el
autocontrol que emplea en los conflictos, la autoconciencia y por último el
aprovechamiento emocional en las personas. Concluyó que un gran
número de estudiantes alcanzaban un nivel medio de inteligencia
emocional e igualmente con la autoestima.

1.1.2. Antecedentes nacionales:

Arauco ejecutó una investigación en el año (2021), donde nos señala que
la mayoría de los estudiantes encuestados tenían un promedio de 36,1%
en relaciones interpersonales, mientras que tenían autoestima media,
siendo también que el 4,6% de los estudiantes poseían inteligencia
emocional baja y baja autoestima, por otro lado, se percibió que el 21,3%
de los estudiantes presentaba inteligencia emocional alta y autoestima alta;
también se notó que el mayor porcentaje reunido respectivo a la categoría
media de inteligencia emocional fue de 58,3% y el mayor porcentaje
recolectado de confianza en sí mismo retribuye a la categoría media fue de
58,4%. (Arauco, 2021, p. 25)

La inteligencia emocional según Garay (2014) realizó una encuesta

TMMS-24, el cual el tema era la inteligencia emocional, la investigación se
realizó a partir de la encuesta realizada, y ahora se mostrará las
 estadísticas que recopilaron, se obtuvo un 45% de alumnos con un
rendimiento regular y el otro 22% con un rendimiento alto.

En Perú, Remingo realizó un estudio sobre la Inteligencia emocional y el

autoestima en el año 2018, donde determinó la alta conformidad entre
variables. La autoestima e inteligencia emocional pueden generar la
capacidad de entender los sentimientos propios o ajenos, ayudándonos así
a tomar conciencia de las emociones e incrementar la tolerancia, etc. Es
por esto que estas dos son indispensables para desarrollar y tener en
cuenta que una se relaciona con la otra.

Para cerrar es de suma importancia recalcar que gracias a diversas

investigaciones se puede afirmar que un 50% de los rasgos emocionales viene de
genética mientras que el otro 50% se basa en el nivel de cómo fueron criados y a
las experiencias tempranas que pasaron, por lo tanto las personas a medida que
crecen van controlando las emociones como también reconociendo sus
sentimientos para llegar a desarrollar una correcta inteligencia emocional y un alto
autoestima.
Finalmente cabe recalcar que es de mucha importancia definir el autoestima y la
inteligencia emocional en los adolescentes lo cual permitirá aumentar el
conocimiento sobre este tema y así poder dar frente a cualquier problema que se
atraviese en la vida de los jovenes adolescente hoy en día.

1.2.1. Objetivos
Objetivo general:
Describir la relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en lima
metropolitana
Objetivo general:
-Identificar la relación entre la inteligencia emocional personal y la autoestima en
adolescentes de lima metropolitana
-Identificar la relación entre la inteligencia emocional interpersonal y la autoestima
en adolescentes de lima metropolitana
1.3. Propósito
El propósito de este informe es dar a conocer un tema tan importante como lo es
la autoestima con relación a la inteligencia emocional en los adolescentes ya que
hoy en dia no se conoce mucho de ello y esto está generando actualmente
diversos problemas en la vida de muchos jóvenes, razón por la que es
fundamental conocer la mejor manera de gestionar nuestras emociones e
incrementar nuestro autoestima ante cualquier situación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Arauco, M. Z. (2017). Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de
secundaria de una institución educativa privada, La Molina 2020. [Tesis de
maestría, Universidad César Vallejo].
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/56522/Arauco
_MZR-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Laure, P., Binsinger, C, Ambard, M.F. & Friser, A. (2004). L'intention des
"pré-adolescents'' de consommer des substances psychoactives. Les
Cahiers internationaux de Psychologie Sociale, 62, 89-95.
https://journals.copmadrid.org/pi/art/in2011v20n1a5

Remigio Vida, R. (2018). La inteligencia emocional y la autoestima en estudiantes

de V ciclo del nivel primaria en la I.E Carlos Martínez Uribe Huaral – 2017.
[Tesis de maestría, Universidad César Vallejo].
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/16427/Remigi
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Gartzia, L., Aritzeta, A., Balluerka, N., & Barbera Heredia, E. (2012). Inteligencia
emocional y género: más allá de las diferencias sexuales. Anales de
Psicología / Annals of Psychology, 28(2), 567–575.
https://doi.org/10.6018/analesps.28.2.124111

Pecho Carrillo, K. (2020). Inteligencia emocional y autoestima en estudiantes de

secundaria - Los Aquijes-Ica 2019. [Tesis de titulación , Universidad
Autónoma de Ica].
http://repositorio.autonomadeica.edu.pe/bitstream/autonomadeica/722/1/Kir
shen%20Lillitza%20Pecho%20Carrillo.pdf

Urenia Torres et. al. (2017). Inteligencia Emocional y Autoestima en los

estudiantes de la Unidad Educativa “José María Román” Riobamba
2015-2016. [Tesis de titulación , Universidad Nacional de Chimborazo].
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3414