CONCURSO DE INGRESO A LA

CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL

POSTULANTE: Tania Silva Pimentel.

MODALIDAD: E.B.R.
NIVEL: Inicial.

2023

CLASE MODELO
1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I : N°1325 Barrial Alta.

DIRECTORA : Prof. Ester Zavala Cáceres.

DOCENTE : Prof. Tania Silva Pimentel.

NIVEL : Inicial.

FECHA : Lunes 17 de julio 2023.

2. PARTE DIDACTICA:

NOMBRE DEL PROYECTO : “UN VIAJE POR EL PERÚ PARA CONOCERLO MEJOR”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : ¿Cómo es la Costa de mi Perú?

SECCIÓN : 4 años.

NÚMERO DE ALUMNOS : 19 niños.

DURACIÓN : 45 a 60 minutos aproximadamente.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJES:

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica

información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
ESTANDAR
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.

DESEMPEÑOS 4 CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
AÑOS EVALUACIÓN

SE êObtiene êParticipa en êIdentifica la êResponde

COMUNICA información del conversaciones región de la preguntas.
ORALMENTE texto oral. o escucha costa,
EN SU êInfiere e cuentos, reconociendo la êUbica en el
LENGUA interpreta leyendas, información de mapa del
MATERNA. información del adivinanzas y su flora, fauna, Perú la
texto oral. otros relatos platos típicos y región
êAdecúa, organiza y de la tradición danza. costa y
desarrolla el oral. Formula pinta con
texto de forma preguntas êSe expresa tempera
coherente y sobre lo que le espontáneamen amarillo
cohesionada. interesa saber te a partir de utilizando
êUtiliza recursos no o lo que no ha sus el hisopo.
verbales y comprendido o conocimientos
paraverbales de responde a lo previos,
forma que le utilizando su
estratégica. preguntan. vocabulario y
êInteractúa pronunciación
estratégicamente al comentar
con distintos sobre la costa
interlocutores. del Perú.
êReflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES MATERIALES

MOTIVACIÓN:
ê Mencionamos a los niños que realizare un baile sorpresa. -Equipo de
ê Luego les invitare a los niños a bailar al ritmo de la música, donde sonido.
le repartirá a cada niño un pañuelo. -Disfraz.
-Pañuelos.
SABERES PREVIOS:
ê Al terminar de bailar les pregunto a los niños:
¿Alguien sabe que música hemos bailado?
INICIO

¿Qué utilizaron ustedes niños para bailar la marinera?

PROBLEMATIZACIÓN:
ê Preguntamos a los niños:
¿En qué lugar del Perú bailaran la marinera?

PROPÓSITO:
-Cuadro.
ê Les comunicamos a los niños que el propósito de la actividad es:

“HOY CONOCEREMOS LA REGION COSTA DE MI PERU”

 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
ê Les presentamos una canasta tapada y les preguntamos: -Canasta.
-Tela.
¿Qué habrá dentro de la canasta?

ê Destapamos la canasta y preguntamos:

¿Qué están observando?
-Siluetas.
¿A qué región pertenecerá estas siluetas?
-Maqueta.

ê Les presento una maqueta del mapa del Perú con la región costa y
el mar.
DESARROLLO

ê Explicamos a los niños donde está ubicado la costa y quien está a

su lado.
ê Luego con la ayuda de niños iremos ubicando y colocando las
siluetas en el mapa del Perú en la región que corresponde.

ê Para ello, diré:

ADA CADABRA PATAS DE CABRA QUE SALDRÁ DE LA
CANASTA…..pez….y así sucesivamente iremos sacando las siluetas.

¿Dónde vive este pez?, ¿Y de qué color será el mar?, etc.

¿Conocen esta comida?, ¿Y de qué se prepara el cebiche?
¿Conocen este animal?, ¿Y dónde vivirá el pelicano……?, etc.
¿Conocen esta planta?, ¿Y dónde crecera el algodón, manzanilla?...
¿En qué región bailaran la marinera, negroides?

ê Cada vez que el niño ira pegando la silueta se les preguntara.

ê Entregamos una ficha: -Ficha de

 Ubica en el mapa del Perú la región costa y pinta con tempera aplicación.
amarillos utilizando el hisopo. -Tempera.
-Hisopo.
DESARROLLO

-Chapita.

ê Realizare el acompañamiento por grupos y preguntare, porque

están pintando esa región.
 EVALUACIÓN:
ê Los niños reflexionan sobre lo aprendido y responden a las
siguientes preguntas:

CIERRE ¿Recuerdan cual fue nuestro propósito?

¿Qué región conocimos?
¿ Y a quiénes conocimos en la costa?
¿En qué te servirá lo que has aprendido?

ê La profesora agradece la participación los cada niño y niña y se

despide hasta otra oportunidad.

______________________________

ê Ubica en el mapa del Perú la región costa y pinta con tempera amarillo
utilizando el hisopo.