PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08

“CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE GRANDES

HÉROES Y RIQUEZA”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 09

¡LUGARES MARAVILLOSOS DE MI PERÚ!

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 14 de julio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus responsabilidades y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso
de los espacios, materiales y recursos comunes
Competencia Capacidad Desempeños
Convive y participa  Participa en  Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado
democráticamente acciones que de los recursos, materiales y espacios compartidos.
en la búsqueda del promueven el
bien común bienestar común.
Criterio de  Valora la riqueza geográfica de su país participando de acuerdos basados en el
Evaluación respeto y cuidado por aquellos lugares en donde vive o visita para conocer.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños valoren la riqueza geográfica del Perú participando de
experiencia acuerdos basados en el respeto y cuidado por aquellos lugares en donde vive o
visitará para conocer.
Producto  Conocen y valoran lugares más representativos de las regiones del Perú para
aprender a cuidar cada lugar de su país.
 Elaboran el mapa de las regiones con lugares turísticos del Perú.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO MOTIVACIÓN:
- Presentamos a los niños la imagen de la película Transformers:

Imagen

- Después se pregunta ¿Qué película es? ¿Fueron a verla al cine?

¿Les gustó? ¿Saben en dónde se filmó la película? ¿Qué lugar del
Perú es ese? ¿Conocen Machu Picchu? ¿Qué otros lugares del
Perú conocen? ¿Les gustaría conocer más sobre nuestro Perú? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy conoceremos
algunos lugares muy lindos de nuestro Perú y que son muy famosos
en el mundo por ser tan maravillosos.

DESARROLLO APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se presenta el mapa de las 3 regiones del Perú.
Mapa
- Se pregunta a los niños ¿Cómo son los lugares de las 4 regiones de
nuestro Perú? Los niños responden.

Mapa
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Comentamos con los niños que nuestro Perú es un país diverso en
cuanto a su geografía, pues tiene lugares maravillosos que
debemos conocer para amar y respetarlos cuidando cada lugar en
donde vivimos o visitamos.
- Se pregunta ¿Por qué en el mapa cada parte del Perú tiene un
color? Los niños responden.
- Explicamos que el Perú está dividido naturalmente en 4 regiones, el
mar peruano, la costa, sierra y selva y cada uno de estos lugares
presenta una geografía diferente. De ahí que vienen sus colores:
 El mar celeste por sus aguas
 La costa amarilla por sus desiertos arenosos
 La selva café por su cordillera de montañas y volcanes de tierra.
 La selva verde por su inmensidad amazónica en donde hay
muchas plantas
- Con ayuda de imágenes y el mapa de las regiones los niños irán
conociendo los diferentes lugares ubicándolos en cada región.
- Invitamos a los niños a ver imágenes de los diferentes lugares del Imágenes
Perú ubicándolos en cada región:
- Nombramos cada uno de ellos y pedimos a los niños que nos
ayuden a describir sus características geográficas:
- Costa:

- Sierra:

- Selva:

Juego

- Se pregunta ¿Cómo es cada región? ¿Cómo se llaman estos

lugares? ¿Se parecen o no? ¿Los conocen? ¿Visitaron algunos de
ellos? ¿Qué les gustó? ¿Les gustaría conocerlos? ¿Cómo los
cuidarían si estuvieran allí? Los niños responden.
- Decimos a los niños que después de haber conocido algunos de los
lugares más representativos del Perú y sus regiones ahora vamos a
imaginar un viaje por esos lugares.
- Invitamos a los niños a salir al patio para jugar.
- Explicamos que el juego consiste en moverse imaginando que
estamos en los lugares que visitaremos.
- Vamos por la costa y todos:
 Se sientan sobre el piso y remaran en un o caballito de totora.
 Bucean por el fondo marino y nadan en el mar.
 Se paran sobre una tabla de surf y suben sobre las olas.
 Salen nadando, caminan por el desierto costero y sienten el calor.

- Nos vamos a la sierra:

 Escalan el nevado Huascarán y hace mucho frío
 Van bajando y corren subiendo y bajando las quebradas de los ríos
que bajan por las montañas.
 Saltan encima de los andenes y se recuestan y descansan sobre el
 pasto de la ciudadela de Machu Picchu.

- Nos vamos a la selva:

 Llegan a la reserva del Manu y suben a una canoa y reman por el
río Amazonas.
 Se bajan de la canoa y trepan un árbol muy alto
 Saltan del árbol y caen a las cataratas de Regalía y empiezan a
nadar muy de prisa.
 Llegan a la reserva de Pacaya y Samiria en donde se sientan y
descansan.

Papelotes
Fichas
Témperas
- Después se pregunta ¿Les gustó el juego? ¿Cómo imaginaron estos Plumones
lugares? Los niños responden.

TOMA DE DESICIONES:
- Decimos a los niños que después de haber conocido los
maravillosos lugares de nuestro Perú ahora vamos a ubicarlos en
las regiones del Perú.
- Se forman equipos y a cada uno se le proporciona papelotes con el
mapa de las cuatro regiones.
- Se proporcionan las imágenes de los lugares que observaron.
- Trabajan en equipo, unos niños colorean el mapa y otros las
imágenes. Canción
- Pegan ubicando cada lugar en el mapa. https://
www.youtube.c
om/watch?
v=qav-WraSrUM
 - Pegamos en el aula los papelotes para decorarla.
- Para finalizar la actividad motivamos a los niños a bailar la canción
“Las tres regiones”:

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendimos a
valorar la riqueza geográfica del Perú.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa LUGARES MARAVILLOSOS DE MI PERÚ

Área Personal Social Competencia CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Criterio de Evaluación Valora la riqueza geográfica de su país participando de acuerdos basados en el
respeto y cuidado por aquellos lugares en donde vive o visita para conocer.
Fecha Viernes 14 de julio del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa LUGARES MARAVILLOSOS DE MI PERÚ

Área Personal Social Competencia CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN
Criterio de Evaluación Valora la riqueza geográfica de su país participando de acuerdos basados en el
respeto y cuidado por aquellos lugares en donde vive o visita para conocer.
Fecha Viernes 14 de julio del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 EL MAPA DEL PERÚ

 Embolilla en la costa, pega quinua en la sierra y pega hojas en la selva.

 Costa peruana

 Llena de puntitos amarillos la costa y dibuja los animales que existen en esta región.
 ISLAS BALLESTAS

 Colorea el vehículo que utilizarías para llegar a este hermoso lugar

 ¡CUENTA LAS LÍNEAS DE NAZCA!

 Cuenta y escribe la cantidad en los recuadros de la derecha.

 La Sierra

 Colorea la sierra y pega elementos propios de esta región.

 SELVA PERUANA

 Llena de puntitos verdes la selva y dibuja los animales que existen en esta región.
 MACHUPICCHU PARA EL MUNDO

 Colorea este maravilloso lugar. Abajo encierra y colorea qué película de moda se filmó en este lugar.
 CHULLPAS DE SILLUSTANI

 Investiga con ayuda de un adulto, qué guardaban los incas en ellas hace muchos años y dibuja en los
recuadros lo que averiguaste.
 QUE LINDA ES MI SIERRA PERUANA

 Lee y una a cada hermoso lugar con su nombre.

LAGO TITICACA

CHULLPAS

OLLANTAYTAMBO

MACHU PICCHU
 SELVA PERUANA

 Llena de puntitos verdes la selva y dibuja los animales que existen en esta región.
 LAGUNA AZUL

 Colorea la imagen y los peces. Recórtalos y pega en la laguna.

 RESERVA DE PACAYA SAMIRIA

 Escucha sobre esta hermosa reserva y colorea qué casa se parece a las que hay allí.
 ¿A QUÉ PARTE DE LA SELVA IRÁN?

 Lleva a cada niño al lugar que quieren conocer.

Sebas quiere visitar un parque

donde hay animales y plantas.

AMAZONAS

Natalia quiere conocer una

hermosa ciudad llena de
vegetación.

Pancho quiere navegar por el

rio caudaloso del Perú.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08
“CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE GRANDES
HÉROES Y RIQUEZA”

TALLER DE TUTORÍA

“SOBRE MI PECHO LLEVO TUS COLORES MI PERÚ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 14 de julio del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las
diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone
acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
Competencia Capacidad Desempeños
Convive y participa  Participa en  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
democráticamente acciones que normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en
en la búsqueda del promueven el situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de
buen común bienestar común. sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza,
comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Criterio de  Se identifica como peruana/o al conocer y valorar la diversidad cultural de nuestro
Evaluación Perú
 Valora y respeta la riqueza cultural de su país el Perú participando de acuerdos
basados en el respeto por la diversidad cultural desde la puesta en práctica del
valor del patriotismo.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños desde pequeños formen una identidad patriótica para
experiencia que valoren su cultura y la respeten desarrollando el valor del patriotismo, pero
también respetando la diversidad cultural de nuestro Perú.
Producto  Practican el valor del patriotismo.
 Elaboran una vincha alusiva al amor a la patria.
III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 1 camiseta de Perú.
 1 silbato, vuvuzela, matracas.

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a escuchar el vals “Contigo Perú”:

Canción
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=qBH5Vv632B
E

- Después de ver el cuento, se pregunta ¿Cómo se llama la canción?

¿Qué recuerdan de la letra? ¿Ustedes quieren al Perú? ¿Por qué?
¿Por qué dirá la frase “sobre mi pecho llevo tus colores”? ¿Qué
quiere decir? ¿Saben cómo se llama el amor por nuestro Perú?
¿Saben qué es el patriotismo? ¿Qué significa el patriotismo? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito del taller: hoy conoceremos sobre el valor
del patriotismos que nos permite amar y valorar lo que hay en
nuestra patria el Perú.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Presentamos algunas imágenes sobre el valor del patriotismo.

Imágenes

- Se pregunta ¿Qué observan? ¿Por qué las personan marchan con

banderas? ¿Por qué se toman de las manos? ¿Por qué una niña
tiene en la carita pintada la bandera del Perú? ¿Por qué los
escolares están parados sujetando lavandera del Perú? los niños
responden.
- Comentamos con los niños que están imágenes llevan los colores
 patrios, el rojo y el blanco, los que nos identifican y los vemos en
estas imágenes porque estas personas practican el valor del
patriotismo al llevar sus colores recordando el amor por la patria.
Imágenes
- Se presenta otras imágenes:

- Se pregunta ¿Está bien robar? ¿Está bien malograr la comunidad?

¿Está bien talar muchos árboles dañando la selva peruana? ¿Está
bien contaminar el medio ambiente? ¿Qué significa ser patriota?
¿Qué es el amor por la patria? Los niños piensan y responden.
- Explicamos que el patriotismo es querer, respetar y cuidar todo lo
que hay en la patria, empezando por el respeto entre nosotros como
hermanos peruanos. En cambio, hay otras personas que hacen lo
contrario a este valor y solo dañan al Perú.
- Cuando cuidamos las calles, somos patriotas, cuando respetamos la
propiedad, somos patriotas, cuando respetamos el medio ambiente Cuadro
somos patriotas, porque nos preocupamos por tener un Perú Plumones
hermoso cuidándolo desde nuestra comunidad.
- Luego de haber escuchado sobre el patriotismo, se propone a los
niños hacer compromisos que nos recuerden que debemos amar y
querer a nuestra patria poniendo en práctica algunos compromisos.
Se presenta el cuadro siguiente:

Camisetas
- En este cuadro que trabajarán por mesas, los niños dibujarán Vuvuzelas
formas de practicar el valor del patriotismo. Por ejemplo: cuidar el
Vinchas
medio ambiente, cuidar la comunidad, otros.
Adornos
- Dejamos a los niños que trabajen y al terminar salen a exponer qué
lo que dibujaron acerca de practicar el valor del patriotismo y lo que
otros
no es patriotismo.
- Pedimos a los niños que se pongan la camiseta de Perú y con los
 silbatos, vuvuzelas, matracas, salimos a la frentera del jardín para
que nuestros vecinos escuchen que amamos a nuestro Perú.

Cartulina
Plumones
Pinturas

- Para finalizar la actividad, se proporciona a los niños una banda de

cartulina para la cabeza. Decoran dibujando motivos peruanos. Los
niños escogerán libremente cómo quieren decorar.

TE AMO PERÚ

- Para finalizar la actividad, invitamos a los niños a cantar la canción

“Contigo Perú”.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy aprendieron sobre
el valor del patriotismo y cómo es que podemos amar a nuestro
Perú cuidando cada uno de sus espacios, respetándonos entre
hermanos peruanos y sobre todo valorando la herencia cultural que
nos dejaron nuestros héroes que dieron su vida y nunca debemos
olvidarlos.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa SOBRE MI PECHO LLEVO TUS COLORES MI PERÚ

Área Personal Social Competencia CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BUEN COMUN
Criterio de Evaluación  Se identifica como peruana/o al conocer y valorar la diversidad cultural de
nuestro Perú
 Valora y respeta la riqueza cultural de su país el Perú participando de acuerdos
basados en el respeto por la diversidad cultural desde la puesta en práctica del
valor del patriotismo.
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N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje CONOCEMOS A LAS VOCALES Y CELEBRAMOS A NUESTRO PAÍS EL PERÚ, TIERRA DE
GRANDES HÉROES Y RIQUEZA
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa SOBRE MI PECHO LLEVO TUS COLORES MI PERÚ

Área Personal Social Competencia CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA
DEL BUEN COMUN
Criterio de Evaluación  Se identifica como peruana/o al conocer y valorar la diversidad cultural de
nuestro Perú
 Valora y respeta la riqueza cultural de su país el Perú participando de acuerdos
basados en el respeto por la diversidad cultural desde la puesta en práctica del
valor del patriotismo.
Fecha Viernes 14 de julio del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 ¡SOY DEL PERÚ SEÑORES!

 Completa dibujando.
 ¡VIVA MI PATRIA EL PERÚ!

 Embolilla papel y rellena a Don José de San Martín. Colorea los demás. Repite las célebres palabras que dijo
en la declaración de la Independencia del Perú.

AMA A TU PAÍS
 TE AMO PERÚ

 Colorea y decora.
 ORGULLOSOS DE SER PERUANOS

 Observa a los niños e identifica cuál de ellos pertenece a la región del Perú en donde tú vives y coloréalo. En
los recuadros de abajo escribe copiando COSTA, SIERRA Y SELVA. Y más abajo dibuja algo de lo que
recuerdas haber escuchado de estos lugares.
 PUPIPERÚ

 Encuentra las palabras escondidas.

M E S C A R A P E L A M
A S N N A C I O N A L J
R E S C P B E D K Q U C
I L R I C A O O R L I O
N V Q O E C J T I X H S
E A H N N R I O R Y U T
R U Z A R H R R O O A A
A N L L Q U Y A F N J S
C B I L I M A L L A A O
B A N D E R A H I M N O
 MI PAÍS BONITO

 Dibújate dentro del mapa del Perú.