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MOMENTO DE NOMBRE ESTRATEGIA Cronograma LA ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD L M M J V
MOMENTO DE
NOMBRE
ESTRATEGIA
Cronograma
LA ACTIVIDAD
DE LA
ACTIVIDAD
L
M
M
J
V
“Regiones
Con la ayuda de la profesora los alumnos armaran
un rompecabezas del mapa político del Perú con
las 4 regiones naturales del Perú:
x
naturales del
MOTIVACION
Perú”
RESCATE DE
LOS SABERES
PREVIOS:
ڲ Después de haber armado el
rompecabezas del mapa surgen
interrogantes: ¿Qué aprecias en la
imagen? ¿Cómo se llama? ¿en cuántas
partes estaba dividido el mapa? ¿Qué
colores aprecias? ¿Cuál es el primer color?
¿Cuál es el segundo? ¿Cuál es el tercero?
¿los tamaños son iguales? ¿Cuánto se
diferencian?
ڲ La profesora enfatiza con interrogantes:
¿has visto alguna vez el mapa del Perú?
¿en dónde? ¿tenía la misma forma?
¿cómo crees que se formó el mapa del
Perú?, menciona todo lo que conoces de
las 4 regiones naturales.
 NUEVO CONOCIMIENTO: Por medio de una secuencia de láminas les damos el nuevo conocimiento
NUEVO
CONOCIMIENTO:
Por medio de una secuencia de láminas les
damos el nuevo conocimiento sobre las
regiones naturales del Perú: Su ubicación,
clima, flora y fauna.
SIERRA
SELVA
COSTA
Mar
Peruano
 Explicamos las funciones de cada una de ellas, y como nos podemos beneficiar de
 Explicamos las funciones de cada una de
ellas, y como nos podemos beneficiar de
sus recursos y biodiversidad.
 Muchos de nuestros recursos de flora y
fauna son utilizados para el comercio,
otras para medicinas naturales o
contrarrestar enfermedades y otras para
que todos los peruanos tengamos una
salud alimenticia variada y balanceada. Lo
que no podemos negar es que el Perú es
un país completo y muy biodiverso. Y
nuestro deber es protegerlo, quererlo y
cuidarlo.
CONSTRUCCIÓ N DEL  Dialogamos con los niños sobre la importancia de conocer no aun
CONSTRUCCIÓ
N DEL
 Dialogamos con los niños sobre la
importancia de conocer no aun solo Perú
con su Hermosa Lima si no aun país con
APRENDIZAJE
sus hermosas y dignas regiones. Luego
hacen comparaciones y mencionan las
diferencias de cada una de ellas. Dan su
punto crítico.
 Plateamos algunas preguntas de
conflicto acerca del tema. ¿la alpaca
podría vivir en el mar del Perú? ¿Qué
pasaría si no existiera la selva en el Perú?
¿Qué pasaría si en la costa viven los
tiburones y delfines? ¿Qué sucedería si la
selva aria mucho frio? ¿Qué sucedería si
en la costa lloviera mucho? ¿Qué
sucedería si en la sierra aria mucho
calor? ¿Qué pasaría con los animales?
¿Qué pasaría con la vegetación? Frente a
los cambio de clima…
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:  Preparamos 4 diferentes bocaditos que se pueden realizar en el
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO:
 Preparamos 4 diferentes bocaditos que
se pueden realizar en el salón de clase.
Costa:
Sierra: Choclito con queso
Selva: chifles
Mar del Perú: atún con galletitas
 Mediante esta actividad los niños
compartirán sus bocaditos preparados
en el aula e intercambiaran opiniones e
ideas. Y recordaran lo compartido con
sus compañeros.
RECUENTO DE
LA ACTIVIDAD
APLICANDO LO
APRENDIDO EN
OTRA
SITUACION:
Recolectan las fichas que estarán en
desorden y las colocaran en el mapa del
Perú. Son diferentes fichas con recursos de
flora y fauna de cada región. Los alumnos
las identificaran y colocaran en el lugar
adecuado.
¿Les gusto lo que hicieron? ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Cómo se sintieron?
¿Para qué te sirve lo aprendido hoy?
¿Pondrás en práctica lo aprendido? ¿Cuán
importante es valorar las regiones
naturales del Perú? ¿Cuán importante
recordar nuestras riquezas naturales?
¿Cuán importantes es velar y cuidar por
nuestros recursos naturales?
ACTIVIDADES
LITERARIAS
 Por grupos los niños crearan un cuento
interpretando a los personajes que les
tocaran. Para ello tienen que seguir la
secuencia del cuento según se valla
relatando por los alumnos.
 Luego crearan un acróstico con la ayuda de
la maestra. dicho acróstico tendrá por nombre la palabra Perú.  Luego por grupos saldrán
la maestra. dicho acróstico tendrá por
nombre la palabra Perú.
 Luego por grupos saldrán a exponer
sus acrósticos y se realizara un
pequeño concursos de talentos.
ACTIVIDADES
GRAFICO
PLÁSTICAS O
 Pintaran con sus colores a los cuatro
personajes representativos de cada región
natural.
PSICOMOTRIZ:
 Luego con la técnica del embolillado llenan
el mapa del Perú y los colores que les
distinguen.
 Al terminar cada niño expone su trabajo y
explica que materiales uso.
I. DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA 5083 “SAN MARTIN DE PORRAS” GRADO SECCIÓN N° DE ALUMNOS

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA

5083

“SAN MARTIN DE PORRAS”

GRADO

SECCIÓN

N° DE ALUMNOS MATRICULADOS

N° DE ALUMNOS ASISTENTES

PROFESORAS DE

AULA

1er

“A”

31

28

Sucari Lourdes Campos Kimberly De la vega Nathaly Chavez Lesly Vilela Karala Cruz Luz

NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA

N° DE SECION

N° DE HORAS

Regiones Naturales del Perú

21- 07- 2011

01

2 Horas

ARÉA

Personal Social

I. AREA, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES E INDICADORES:

         

INDICADORES

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUD

DE

EVALUACIÓN

 

COMPRENSION

Identifica y

DIVERSIDAD

Demuestra respeto y aprecio por su ambiente geográfico y asume la responsabilidad de cuidarlo.

Identifica la importancia de las regiones naturales del Perú y su biodiversidad.

Personal

DE LA

valora las

GEOGRAFICA DEL

Social

DIVERSIDAD

regiones

PERU:

GEOGRAFICA Y

naturales del

Regiones naturales del Perú: mar, costa, sierra y amazonia, flora y fauna representativa de cada región.

DE LOS

Perú.

PROCESOS

 

HISTORICOS:

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.

 

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce la importancia de la su identidad geográfica.

Valora a las regiones naturales y su biodiversidad.