Institución Educativa “Nicolás Copérnico”

UGEL Nº 05 - SJL/EA
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 13
I. DATOS INFORMATIVOS:
NRO. DE 3
1.1. Institución Educativa EXPERIENCIA
1.2. Grado : primero S8- S9- S10-
SEMANA
1.3. Sección : A_B_C_ D_E S11-12
1.4. Área : DPCC NRO. ACTIVIDAD 13
1.5. Duración : 3 horas
1.6. Fecha : 19 al 23 JUNIO del 2023
1.7. Docente : Jorge Aquiles Auris Condeña

TEMA: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD RELIGIOSA

COMPETENCIAS- CAPACIDADES
COMPETENCIAS CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA Autonomía
DEMOCRÁTICAMENTE

Delibera sobre asuntos Organiza acciones

estratégicas para
CAPACIDADES Se valora si mismo públicos alcanzar sus metas de
aprendizaje

PROPÓSITO Infografía/reflexione Evaluación.

Los estudiantes aprenden a valorarse a
Producto s de la historia del Lista de
sí mismos y explican cómo la diversidad señor de los milagros
religiosa enriquece la identidad cultural cotejo
ANTES: EXPLORAR LA PLATAFORMA CLASSROOM
 Revisan la ACTIVIDAD de aprendizaje en la plataforma classroom, en clase para viabilizar con agilidad la información
explorada en el aula invertida.
Inicio:
 Revisan los acuerdos de convivencia para las actividades presencial de la experiencia de aprendizaje.
 Revisan la situación significativa y reflexionan a partir de ella. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Expresamos
nuestras habilidades comunicativas con alegría y creatividad”
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1: SITUACIÓN CONTEXTUAL PARA REFLEXIONAR
“LA DIVERSIDAD CULTURAL RELIGIOSA EN LA SOCIEDAD”
Conocemos que la tolerancia cultural y religiosa se ha hecho bastante común y presente a nivel global, ya que
se considera que poseer una diversidad cultural es sinónimo de crecimiento y evolución para cualquier país.
Además, a inmigración es una práctica cada vez más generalizada y, por ello se ha priorizado el respeto por
la diversidad cultural religiosa, dando lugar a diálogos culturales a través de la introducción de nuevos platillos
de comida, tradiciones, artesanías, costumbres, etc.
Sin la diversidad cultural religiosa la sociedad sería una sola cara, un solo pensamiento, una sola ideología. Cuando esta existe en la
población el nivel de aceptación y respeto en el entorno hacia otros individuos se hace real y relevante. Por eso, es necesario crear
espacios seguros para que los individuos se expresen libremente, lo cual fomenta la aceptación, así como la tolerancia ante otras
costumbres, ideas y creencias distintas a las propias.
LA LIBERTAD DE LA DIVERSIDAD CULTURAL RELIGIOSA
Tomemos el ejemplo del diálogo religioso, este se da cuando existe la libertad religiosa, que se refiere a la posibilidad de tener
diferentes creencias, prácticas o ritos. Asimismo se debe ser tolerante ante la posibilidad de cambiar de religión, lo cual es
completamente válido y debe ser respetado, si queremos fortalecer el principio de la libertad.
La diversidad cultural religiosa permite encuentros y diálogos donde la interculturalidad y el respeto por los individuos se hacen
presente, formando y dando lugar a nuevas experiencias que podrían transformar a la sociedad aceptando la diversidad étnica y
la identidad cultural. Por eso, educar a la sociedad sobre la importancia de la diversidad cultural es tarea de todos, pero existen
personas que realmente ven más allá de lo teórico y quieren poner en práctica las acciones de respeto que merecen las personas.
Es relevante acotar que en el nuevo contexto globalizado que condiciona la vida de todos, procede animar la ocurrencia de la cultura de
la paz, la cual se sustenta en el diálogo intercultural y la tolerancia. En realidad, las confrontaciones más cruentas y dilatadas en el
tiempo que han impedido la paz en el planeta, se sustentan en la intolerancia de grupos religiosos en conflicto. De allí la importancia de
aportar nuestro granito de arena para estimular la consolidación de la paz como estilo de vida.
1. ¿Qué comprendes de la diversidad religiosa?
2. ¿Estás de acuerdo con la diversidad religiosa?¿por qué?
3. ¿Qué es la libertad religiosa?
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ACTIVIDAD 2: LECTURA EL CASO DE FABIOLA.

Se acercaba el aniversario del colegio y, como todos los años, en el salón había que decidir sobre el número a presentar. No
fue una sorpresa que la mayoría pensase en una danza, luego de todas las que aprendieron las semanas anteriores. Rocío, la
delegada, propuso buscar una danza que pudiese bailar todo el salón, tanto chicas como chicos, y su idea fue recibida con
aplausos. Luego de ver varias opciones, la mayoría se decidió por un huaylarsh de Huancayo.
El día que empezaron los ensayos, Fabiola se acercó a la profesora Carola, tutora del salón, y le dijo que ella no iba a poder
bailar. La tutora quiso saber el motivo, pensando que quizás era por el costo del alquiler de la vestimenta. Fabiola explicó que
la religión de su familia no le permite bailar.
La profesora Carola quiso saber un poco más acerca de la religión de la familia de Fabiola. Y siguieron conversando.
1. ¿Qué opinas de la situación que enfrenta Fabiola?
2. ¿Qué le sugerirías a Fabiola?
3. ¿Qué le sugerirías a la profesora?
4. ¿Cómo convivir con las diversas expresiones religiosas en el aula?
ACTIVIDAD 3: INFLUENCIA DE LA RELIGIÓN EN NUESTRA CULTURA

La llegada de los españoles a América, sin duda marca un punto de partida y quiebre en temas de creencias, cultos, prácticas
existentes, entre otros, en este territorio. Con los españoles, en este nuevo territorio nace supuestamente nuevo y vírgenes, la
diversidad religiosa se fue dejando de lado, imponiéndose como única religión la católica, excluyendo todas las demás de
manera absoluta, la cual se vio afianzada con el Patronato Indiano. Durante el siglo XIX se gestó en América del Sur la lucha
por la independencia de la corona Española. Sin embargo, la primera constitución peruana de 1823 y las siguientes,
expresaron formalmente que la religión católica era la única y oficial válida en el territorio peruano. De esta manera, el siglo XX
es el inicio de la Libertad Religiosa en el Perú, elevándola a nivel constitucional. Así, la Constitución de 1933 consagró un
articulado en donde se otorga el derecho a las demás religiones en el ejercicio de sus cultos, dando paso a un brote de
diversidad religiosa. Por otra parte, durante el gobierno militar del General Velazco Alvarado en 1979, el Estado Peruano deja
de ser confesional, y las relaciones entre Iglesia Católica u el Estado Peruano, tiene como característica fundamental la
autonomía e independencia del uno frente al otro. Ya en el siglo XXI se ha avanzado sobre la libertad.
La religión es un sistema de creencia, la libertad religiosa es la facultad o libertad de profesar la FE que cada uno identifique y
considere como verdadera, así como la de vivir su religiosidad al interior de su comunidad, siempre que ello no ponga en
peligro el derecho de los demás o atente contra las normas de orden público.
¿Cómo quedo la diversidad de religiones en la Colonia?
¿Cuál fue la actitud de la Iglesia con el estado Republicano?
Escribimos el art. De nuestra Constitución política sobre el derecho o la libertad religiosa:

Art.2-inciso 2 Art.2-inciso-3

El derecho a la libertad religiosa comprende: pág.132 Revisa el texto y completa

La la
facultad facultad
de de

la la
facultad facultad
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ACTIVIDAD 4: LA DIVERSIDAD RELIGIOSA EN EL PERU ACTUAL:
A. Observamos el cuadro estadístico y compara las variaciones entre los censos, ¿Qué cambios les
resulta interesantes?

¿Qué cambios les resulta interesantes?

¿A que creen que se deba esto?

Primer grado, sección: ¿En qué se parecen?

Religiones 2023 %
CATÓLICOS
EVANGÉLICOS ¿En qué se diferencian?
CRISTIANOS
OTROS
NINGUNO
TOTAL

5: ¡AHORA ELABORA EL RETO MAYOR! A partir de lo aprendido y reflexionado, Ayúdate

de estas imágenes y elabora tu infografía, agrégale que valores trasmite cada una de ellas.
Guiándote del texto, pág.130-131
Con las siguientes imágenes de las diversas religiones elabora una infografía de los
lugares y rituales de culto en el Perú

BUDISTAS CATÓLICOS ADVENTISTAS

ISLAMICOS EVANGELISTAS VAISHNAVA

JUDIOS Ayúdate de estas imágenes y elabora tu infografía, agrégale que valores trasmite cada una de ellas.
guiándote del texto,pág.130-131

 PASO Nº 1: Seleccionar y leer una noticia. Ubicar los siguientes datos: qué pasó, dónde
pasó, cuándo pasó, a quién o a quienes pasó, porqué pasó, qué consecuencias trajo, etc,
subrayar sólo esos datos.
 PASO N.º 2: Identifica las fuentes de información para la infografía.
 PASO N.º 3: Organiza las ideas (Hacer un borrador o esquema de la Infografía)
 PASO N.º 4: Diseña la infografía. Decidir qué datos van a ir como dibujos y cuáles como
texto. Elabora mensajes que requiere una síntesis de las ideas.
 PASO N.º 5: Escribir un título sugerente, que provoque la curiosidad del lector
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 PASO Nº 6: Crear símbolos para comunicar las ideas. (Materiales de tu entorno)
 PASO Nº 7: Escribir tu nombres y apellidos

Nos autoevaluamos
¿Alguna vez has sentido que se ha vulnerado tu
derecho a la libertad religiosa? ¿de qué manera?
¿Recuerdas algunas situaciones en que has
observado de actitudes que atentan contra la
libertad religiosa? Narra brevemente esta
situación
Propón 2 acciones para respetar el derecho a la 1.
libertad religiosa de las personas. 2.

INSTRUMENTO DE AVALUACIÓN DEL PRODUCTO

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

¿Qué puedo hacer
INFOGRAFÍA Estoy en proceso
Lo logré para mejorar mis
Criterios de evaluación de lograrlo
aprendizajes?
Diseña un gráfico con imágenes de la religión
católica y otras que existe en el país.
Identificar un dibujo que representa los derechos de
la libertad religiosa.
Usar gráficos o iconos rectángulos, nubes, para
explicar las ideas que representan los dibujos
Diseña dibujos que representan los conceptos,
imágenes y usar pocas palabras que se
relacionen a la diversidad religiosa.

Cierre
 Realizamos con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la
sesión de hoy.
 Conversemos sobre las diversas religiones que existe en nuestro país.
 Se evalúa con los estudiantes si cumplieron con las normas de
convivencia que eligieron para la sesión.
Meta cognición.
1. ¿Qué aprendiste en esta sesión?
2. ¿Tuviste dificultades? ¿Cómo lo superaste?
3. ¿Para qué te servirá lo aprendido?
4. ¿Cómo lo practicas lo aprendido?
EXTENSIÓN
Describe la fiesta religiosa de los señores de los Milagros
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ROL DE LOS PROTAGONISTAS APRENDIZAJE 13. 3 MINUTOS PARTICIPACION.

Desarrollar cada una de las actividades en esquemas gráficos
CAMPOS TEMÁTICOS PRIMERO A PRIMERO B PRIMERO C PRIMERO D PRIMERO E

Tema: CONOCIENDO GIRON MESCCO VALDEZ NAMUCHE VERAMENDI CRUZ LIZANA

NUESTRA DIVERSIDAD JHAIR VELASQUEZ CARBAJAL HUANCA DIDIER LIONEL
RELIGIOSA JHONATAN JOSMAR TADEO FRANCO RENZO
RODRIGO
1. SITUACIÓN MARCELO JIMENEZ MIRANDA PINO DEL TAPULLIMA
CONTEXTUAL VALENCIA ORELLANA PIERO ROMERO CASTILLO HUAMAN JOSE
PARA SHAMIR GONZALO CAMILA YORDHANO LUIS
SNEIJDER GABRIELA JAVIER
REFLEXIONAR
IZQUIERDO HUAMANI CHAPOÑAN ORESTE CAYCHO
2. LECTURA EL GUZMAN ZAVALLA KIARA PACHECO TABRAJ SARMIENTO
CASO DE FABIOLA. LORENA NAYLI FERNANDA KRISTEN JOSUE JHENS ANGIE LEE
3. INFLUENCIA DE AAMIR
BOLIVAR APONTE ROLDAN DAVILA ARTEAGA SUAREZ
LA RELIGIÓN EN VALLEJOS GENESIS CRISPIN MONTAÑEZ MONTERO
NUESTRA CULTURA JHOJAN DANISSA DONOVAN AARON BRIGGITE
4. La DIVERSIDAD LEONEL AARON YORKAEF LUCERO
RELIGIOSA EN EL AQUINO SOLIS VALIENTE BORJA CIEZA MEJIA AYALA TADEO INGA
BRITHNEY CAMILA SOFIA MIGUEL SEBASTIAN ORELLANA
PERU ACTUAL. ANGELINE ANGEL SNAIDER NATHANAEL
5. Elaborar el reto YERICA
una infografía TAIPE
REBAZA
6. Nos SILVANA
autoevaluamos ISABEL

Modelo de infografía