Planificación Semanal Parcial 1 7°

PLANIFICACIÓN SEMANA 1
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso: SEPTIMO Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas, agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del
entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y
culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
La Lengua LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la

Escrita lengua escrita como manifestación cultural y de
identidad en diferentes contextos y situaciones,
Importancia de atendiendo a la diversidad lingüística del  Observar las imágenes
LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones
la lengua Ecuador. (I.3., S.2.).  Comentar con los compañeros sobre las
que evidencien la funcionalidad de la lengua Hacer un
escrita. escrita como herramienta cultural. dificultades del lenguaje cuadro
 Conversar la solución a las molestias del sinóptico
lenguaje
 Decir las dificultades
 Mencionar las ventajas que proporciona la
lengua escrita
 Leer el texto
 Identificar la idea principal
 Hacer un organizador gráfico de los
beneficios de la lengua escrita
 Identificar la importancia de la lengua
escrita
 Comentar las características de la lengua
escrita
Los seres CIENCIAS NATURALES

vivos
Elaborar la
La célula  Observar las imágenes célula
 Comentar con los compañeros
TIPOS DE  Identificar los seres vivos
 Conversar sobre sus características
Identifica a los invertebrados, en función de sus
CÉLULAS CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.) (Ref.  Investigar sobre la célula, sus partes
recursos, las características de los animales I.CN.3.1.1.)  Detallar los tipos de células
vertebrados e invertebrados, describirlos y  Hablar de cada una
clasificarlos de acuerdo con sus semejanzas y  Hacer carteles
diferencias.  Exponer en clase
Sucesiones MATEMATICAS I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los

crecientes y algoritmos de adiciones, sustracciones,
decrecientes multiplicaciones y divisiones con números
Hacer
naturales, y la tecnología en la construcción
sucesiones
de sucesiones numéricas crecientes y
decrecientes, y en la solución de situaciones  Observar los numerales
cotidianas sencillas.  Comentar con los compañeros
 Identificar las sucesiones crecientes
M.3.1.1. Generar sucesiones con sumas, restas,  Realizar operaciones
multiplicaciones y divisiones, con números  Identificar el patrón de secesión
naturales, a partir de ejercicios numéricos o  Hacer la multiplicación
problemas sencillos.  Identificar las sucesiones decrecientes
 Realizar operaciones
 Identificar el patrón de secesión
 Hacer la suma
 Realizar sucesión decreciente con
fracciones
Las ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la educación,

características la cultura popular, la iglesia y el dominio de las
del naciente oligarquías regionales en la organización del
Estado Estado ecuatoriano. (I.2.)  Observar las imágenes Hacer un
ecuatoriano  Leer el texto organizador
CS.3.1.32. Analizar la organización del Estado
ecuatoriano en sus primeros años de vida  Comentar con los compañeros gráfico
republicana.  Identificar las características del naciente
estado ecuatoriano
 Conversar sobre las características
 Comentar sobre la lectura
 Detallar lo sucedido en cada uno de los
departamentos
 Hacer un resumen
DATOS INFORMATIVOS
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
ESENCIALES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Hago una LENGUA Y LITERATURA Propone intervenciones orales con una intención
exposición comunicativa, organiza el discurso de acuerdo
con las estructuras básicas de la lengua oral y
adapta el vocabulario, según las diversas  Observar las escenas
situaciones comunicativas a las que se enfrente.  Comentar con los compañeros Hacer
LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una
¿Qué es una (Ref. I.LL.3.2.2.)  Leer el texto exposiciones
intención comunicativa, organizar el discurso
exposición según las estructuras básicas de la lengua oral y  Formular preguntas orales
oral? utilizar un vocabulario adecuado a diversas  Encontrar las respuestas en el texto
situaciones comunicativas.  Identificar el significado de la expresión
oral
Escucha discursos orales (conversaciones,  Observar escenas
diálogos, narraciones, discusiones, entrevistas,  Buscar información
exposiciones, presentaciones), parafrasea su  Investigar sobre el tema escogido
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular
juicios de valor con respecto a su contenido y contenido y participa de manera respetuosa  Hacer la exposición
forma, y participar de manera respetuosa y opinar frente a las intervenciones de los demás.
frente a las intervenciones de los demás. (I.LL.3.2.1.)
LL.3.2.3. Apoyar el discurso con recursos y

producciones audiovisuales.
Los seres CIENCIAS NATURALES Identifica a los invertebrados, en función de sus

vivos semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.) (Ref.
La célula I.CN.3.1.1.)
 Observar las imágenes Hacer un
TIPOS DE  Comentar con los compañeros cuadro
CÉLULAS  Identificar los seres vivos sinóptico
 Conversar sobre sus características
 Investigar sobre la célula, sus partes
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros  Detallar los tipos de células
recursos, las características de los animales  Hablar de cada una
vertebrados e invertebrados, describirlos y  Hacer carteles
clasificarlos de acuerdo con sus semejanzas y  Exponer en clase
diferencias.
Operaciones MATEMATICAS I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los
con números algoritmos de adiciones, sustracciones,
naturales M.3.1.7. Reconocer términos de la adición y multiplicaciones y divisiones con números
sustracción, y calcular la suma o la diferencia de naturales, y la tecnología en la construcción
de sucesiones numéricas crecientes y  Observar los numerales Realizar
decrecientes, y en la solución de situaciones  Comentar con los compañeros operaciones
números naturales.  Identificar las operaciones con números
cotidianas sencillas.
naturales
M.3.1.9. Reconocer términos y realizar  Realizar operaciones
multiplicaciones entre números naturales,  Hacer adiciones y sustracciones
aplicando el algoritmo de la multiplicación y con el  Ubicar las cantidades en la tabla
uso de la tecnología. posicional
M.3.1.10. Aplicar las propiedades de la  Identificar las propiedades de la suma
multiplicación en el cálculo escrito y mental, y la  Sumar con la propiedad clausurativa
resolución de ejercicios y problemas.  Hace ejercicios
 Sumar con la propiedad conmutativa
 Hace ejercicios
 Sumar con la propiedad asociativa
 Hace ejercicios
 Sumar con la propiedad de elemento
neutro
 Hace ejercicios
 Conversar sobre la multiplicación y
división con naturales
 Identificar las propiedades de la
multiplicación
 Multiplicar con la propiedad clausurativa
 Hace ejercicios
 Multiplicar con la propiedad conmutativa
 Hace ejercicios
 Multiplicar con la propiedad asociativa
 Hace ejercicios
 Multiplicar con la propiedad de elemento
neutro
 Hace ejercicios
Primicias de ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al

organización sistema mundial de producción, destacando el
estatal papel del floreanismo, el esfuerzo organizador de Hacer un
CS.3.1.33. Explicar los inicios históricos de la cuadro
Rocafuerte, la Revolución marcista, el régimen
República, subrayando el predominio del sinóptico
floreanismo y el esfuerzo organizador de de García Moreno y el auge cacaotero. (I.2.)  Observar las imágenes
Rocafuerte.  Leer el texto
 Identificar las Primicias de organización
estatal
 Conversar sobre la fundación de Quito
 Comentar sobre el gobierno de Juan
José Flores (1830-1845), Gobierno de
Vicente Rocafuerte (1835-1839)
 Hacer un cuadro comparativo
DATOS INFORMATIVOS
ESTRUCTURA LENGUA Y LITERATURA

DE LA
EXPOSICIÓN LL.3.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales con
estereotipos y prejuicios en la comunicación. una intención  Observar las escenas
comunicativa, organiza el discurso de acuerdo  Comentar con los compañeros
LL.3.2.5. Construir acuerdos en los intercambios con las  Leer el texto
orales que se establecen en torno a temas estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona  Formular preguntas
conflictivos. sobre los  Encontrar las respuestas en el texto Hacer
efectos del uso de estereotipos y prejuicios,  Identificar la estructura de la expresión exposiciones
adapta el vocabulario, oral orales
según las diversas situaciones comunicativas a  Observar escenas
las que se enfrente. (J.3., I.4.)  Redactar el guion de la exposición
 Tomar sugerencias
 Utilizare las estructuras básicas de la
lengua oral en la exposición
EL CIENCIAS NATURALES I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra

MICROSCOPIO (capas, componentes)
ÓPTICO CN.3.4.2. Indagar, con uso de las TIC y otros como parte del sistema solar y su órbita, con
 Observar las imágenes Hacer un
recursos, las respecto al Sol y el resto de planetas. (J.3.)
 Comentar con los compañeros organizador
orbitas planetarias y el movimiento de los  Identificar el microscopio óptico gráfico
planetas alrededor  Conversar sobre las importantes
del Sol. observaciones con microscopio
 Investigar sobre la lupa binocular
 Detallar las partes del microscopio
 Hablar la manera de utilizarlo
 Hacer carteles
 Exponer en clase
Operaciones MATEMATICAS I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las

con decimales operaciones
(adición y multiplicación), estrategias
Hacer
de cálculo mental, algoritmos de la adición,
 Observar los numerales operaciones
sustracción, multiplicación y división de números
 Comentar con los compañeros con decimales
naturales, decimales y fraccionarios, y
la tecnología, para resolver ejercicios y  Identificar las operaciones con decimales
problemas  Realizar operaciones
con operaciones combinadas.  Hacer adiciones y sustracciones con
M.3.1.28. Calcular, aplicando algoritmos y la
decimales
tecnología, sumas, restas, multiplicaciones y
 Ubicar las cantidades en la tabla
divisiones con números decimales I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas
posicional
contextualizados;
 Identificar la multiplicación y división con
decide los procedimientos y las operaciones con
decimales
números
M.3.1.32. Resolver y plantear problemas con  Hacer las operaciones
naturales, decimales y fraccionarios a utilizar; y
operaciones combinadas con números
emplea propiedades
decimales, utilizando varias estrategias, e
de las operaciones (adición y multiplicación), las
interpretar la solución dentro del contexto del
reglas de redondeo y la tecnología en la
problema.
interpretación y
verificación de los resultados obtenidos. (I.2.,
I.3.)
la revolución ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al

marcista: Roca, sistema mundial de producción, destacando el
ascázubi y papel del floreanismo, el esfuerzo organizador de  Observar las imágenes Hacer un
CS.3.1.34. Analizar el impacto de la «Revolución
urbina Rocafuerte, la Revolución marcista, el régimen  Leer el texto cuadros
marcista» y la situación de inestabilidad y de García Moreno y el auge cacaotero. (I.2.)  Comentar con los compañeros sinóptico
conflicto que desembocó en la crisis nacional de  Identificar la revolución marcista: Roca.
1859. Ascázubi y Urbina
 Conversar sobre El Quiteño Libre y la
Guerra de los «chihuahuas»
 Comentar sobre Rocafuerte y la
educación
 Investigar sobre los Gobiernos del
civilismo marcista
 Hacer carteles
 Hacer un cuadro comparativo
DATOS INFORMATIVOS
¡Leo para LENGUA Y LITERATURA Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-

informarme y valorativas, valora los contenidos y aspectos de
aprender! forma a partir de criterios preestablecidos al  Observar las escenas
monitorear y autorregular su comprensión  Comentar con los compañeros Escribir el
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos
mediante el uso de estrategia cognitivas. (Ref.  Leer el texto propósito del
de un texto mediante la realización de
I.LL.3.3.2.)  Formular preguntas texto
inferencias fundamentales y proyectivo-
 Encontrar las respuestas en el texto
valorativas a partir del contenido de un texto.
 Identificar la idea principal del texto
 Observar escenas
 Mencionar el propósito de leer
 Hacer un organizador gráfico del tipo de
texto
clasificación CIENCIAS NATURALES I.CN.3.3.2. Determina desde la observación e

de los seres CN.3.1.13. Indagar, con uso de las TIC y otros investigación
vivos. recursos, la diversidad de vertebrados e guiada, las causas y consecuencias de la
 Observar las imágenes Dibujar la
invertebrados de las regiones naturales del alteración de los
 Comentar con los compañeros célula animal
Las moneras Ecuador y proponer medidas de protección ecosistemas locales e infiere el impacto en la
 Identificar la clasificación de los seres
frente a sus amenazas. calidad del
vivos
ambiente. (J.3., I.2.)
 Conversar el reino animal y su tipo de
célula
 Investigar sobre las moneras
 Hablar sobre su organización y nutrición
 Hacer carteles
Operaciones MATEMATICAS I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas

combinadas contextualizados;
M.3.1.32. Resolver y plantear problemas con decide los procedimientos y las operaciones con
 Observar los numerales
operaciones combinadas con números números
decimales, utilizando varias estrategias, e naturales, decimales y fraccionarios a utilizar; y
 Identificar las operaciones combinadas
interpretar la solución dentro del contexto del emplea propiedades
 Realizar operaciones
problema. de las operaciones (adición y multiplicación), las
 Ubicar las cantidades en la tabla
reglas de redondeo y la tecnología en la
posicional
interpretación y
 Identificar la propiedad distributiva de la
verificación de los resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
multiplicación
 Hacer las operaciones
 Conversar sobre las operaciones
combinadas con más operaciones
 Hacer ejercicios con operaciones
combinadas con decimales
Hacia la ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al

consolidación CS.3.1.35. Examinar el proceso de sistema mundial de producción, destacando el
del estado: el consolidación del Estado bajo el régimen de papel del floreanismo, el esfuerzo organizador de  Observar las imágenes Hacer un
García Moreno y su proyecto.
gobierno de Rocafuerte, la Revolución marcista, el régimen de  Leer el texto cuadro
García Moreno García Moreno y el auge cacaotero. (I.2.)  Comentar con los compañeros comparativo
 Identificar Hacia la consolidación del
estado: el gobierno de García Moreno
 Conversar sobre los Quince años de
influencia política
 Investigar sobre la Muerte de García
Moreno
 Hacer carteles
DATOS INFORMATIVOS
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
EL FOLLETO LENGUA Y LITERATURA

I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos
(léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la Jace run folleto
decodificación y comprensión de textos leyendo con  Observar las escenas
fluidez y entonación en diversos contextos  Comentar con los compañeros
LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos lingüísticos
(familiares, escolares y sociales) y con diferentes  Identificar el folleto
(léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en
propósitos (exponer, informar, narrar, compartir,  Leer el texto
la decodificación y comprensión de textos.
 Leer en silencio y en voz alta
etc.).
 Formular preguntas
Establece relaciones explícitas entre los contenidos  Recopilar folletos
de dos o más textos, los compara y contrasta sus  Hacer un collage
fuentes al monitorear y autorregular su comprensión
mediante el uso de estrategias cognitivas. (Ref.
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos I.LL.3.3.1.)
mediante el uso de estrategias cognitivas de
comprensión: parafrasear, releer, formular Identifica fuentes consultadas en bibliotecas y en la
preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes web y registra la información consultada en
adicionales. esquemas de diverso tipo. (Ref. I.LL.3.5.1.)
LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales
en la web, identificando las fuentes consultadas.
clasificación CIENCIAS NATURALES I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados

de los seres CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros representativos de
vivos. recursos, la diversidad de vertebrados e las regiones naturales del Ecuador, en función de
 Observar las imágenes Hacer la
invertebrados de las regiones naturales del sus semejanzas y diferencias, su diversidad, las
 Comentar con los compañeros clasificación
Protoctista Ecuador y proponer medidas de protección frente amenazas a las que
 Identificar la clasificación de los seres
a sus amenazas. están expuestos y propone medidas para su
vivos
protección.
Los protozoos  Conversar la protoctista
(J.3., I.1.)
 Investigar sobre los protozoos
 Hacer carteles
Potenciación MATEMATICAS I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación de raíces

cuadradas
y cúbicas, potencias de números naturales, y
 Observar los numerales Hacer
medidas
 Comentar con los compañeros potenciaciones
de superficie y volumen en el planteamiento y
M.3.1.23. Calcular y reconocer cuadrados y cubos  Identificar la potenciación
solución
de números inferiores a 20.  Realizar operaciones
de problemas; discute en equipo y verifica resultados
 Identificar el cuadrado de un número
con el
uso responsable de la tecnología. (I.2., S.4.)
 Identificar el cubo de un número
I.M.3.2.1. Expresa números naturales de hasta  Identificar la potencia de un número
nueve dígitos y números decimales como natural
una suma de los valores posicionales de sus  Hacer las operaciones
M.3.1.19. Identificar la potenciación como una
cifras, y realiza cálculo mental y estimaciones.  Identificar la potencia de un número
operación multiplicativa en los números naturales.
M.3.1.20. Asociar las potencias con exponentes 2 fraccionario
(cuadrados) y 3 (cubos) con representaciones en  Hacer las operaciones
dos y tres dimensiones o con áreas y volúmenes.  Identificar la potencia de un número
decimal

Los ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al sistema

gobernantes mundial de producción, destacando el papel del
del auge floreanismo, el esfuerzo organizador de Rocafuerte,  Observar las imágenes Hacer un
CS.3.1.36. Analizar la etapa 1875-1895 con el
cacaotero y el inicio del auge cacaotero y sus conflictos sociales la Revolución marcista, el régimen de García Moreno  Leer el texto cuadro
progresismo y políticos. y el auge cacaotero. (I.2.)  Comentar con los compañeros comparativo
CS.3.1.39 Analizar la vinculación del país al  Identificar Los gobernantes del auge
sistema mundial con la producción y exportación cacaotero y el progresismo
de cacao y el predominio de la burguesía  Conversar sobre Las
comercial y bancaria. transformaciones socioeconómicas
 Investigar sobre Los Gobiernos de
Borrero y Veintemilla
 Hacer carteles
DATOS INFORMATIVOS
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
ESENCIALES ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
CONECTORES LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.3.2. Realiza inferencias fundamentales

CONDICIONALES y proyectivo valorativas,
LL.3.3.5 Valorar los aspectos de forma y el contenido de valora los contenidos y aspectos de forma a
un texto, a partir de criterios preestablecidos. partir de criterios preestablecidos, reconoce
el punto de  Observar las escenas Hacer
vista, las motivaciones y los argumentos del  Comentar con los compañeros redacciones
autor al monitorear  Identificar los conectores con conectores
y autorregular su comprensión mediante el condicionales
uso de  Leer el texto
estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)  Leer en silencio y en voz alta
 Formular preguntas
 Hacer oraciones
 Decir ejemplos de conectores
condicionales
Los hongos CIENCIAS NATURALES I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados
CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, representativos de
Los virus la diversidad de vertebrados e invertebrados de las las regiones naturales del Ecuador, en
 Observar las imágenes
regiones naturales del Ecuador y proponer medidas de función de sus semejanzas
 Comentar con los compañeros Hacer un
protección frente a sus amenazas. y diferencias, su diversidad, las amenazas a
 Identificar la clasificación de los cuadro
las que
seres vivos sinóptico
están expuestos y propone medidas para su
 Conversar los hongos
protección.
 Detallar cada uno
(J.3., I.1.)
 Investigar sobre los virus
 Hacer carteles
Medidas de MATEMATICAS Resuelve situaciones problemáticas variadas

superficie empleando relaciones y conversiones entre
unidades, múltiplos y submúltiplos, en
Hace
medidas angulares, de longitud, superficie,
 Observar los numerales roperaciones
volumen y masa; justifica los procesos
utilizados  Comentar con los compañeros
y comunica información. (Ref.I.M.3.9.2.).  Recordar las medidas de superficie
 Hacer operaciones
M.3.2.15. Reconocer el metro cuadrado como unidad de  Identificar la unidad fundamental de
superficie
medida de superficie, los submúltiplos y múltiplos, y
 Conversar sobre los múltiplos y
realizar conversiones en la resolución de problemas. submúltiplos
 Identificar las medidas agrarias
 Hablar sobre las equivalencias
 Hacer ejercicios
M.3.2.16. Relacionar las medidas de superficie con las

medidas agrarias más usuales (hectárea, área,
centiárea) en la resolución de problemas
La cultura en ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.5.2. Explica los principales esfuerzos

busca de una intelectuales que se dieron a fines del siglo
identidad XIX por entender el país, su identidad y la  Observar las imágenes Hacer un
CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos
intelectuales que se dieron a fines del siglo XIX por consolidación de unidad nacional,  Leer el texto organizador
entender el país y su identidad, precisando sus reconociendo el papel que tuvo la  Comentar con los compañeros gráfico
principales representantes. Revolución liberal, el Estado laico y la  Identificar La cultura en busca de
una identidad
modernización. (I.2.)
 Conversar sobre Juan Montalvo
 Investigar sobre Federico González
Suárez
 Hacer carteles
DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE
¡Es la hora de LENGUA Y LITERATURA Establece relaciones explícitas entre los

escribir! contenidos de dos o más textos, los compara y
contrasta sus fuentes al monitorear y autorregular
ESTRUCTURA su comprensión mediante el uso de estrategias  Observar las escenas Hacer el folleto
LL.3.3.4. Autorregular la producción escrita mediante el
DEL FOLLETO cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.1.)  Comentar con los compañeros
uso habitual del procedimiento de planificación,
redacción y revisión del texto.  Identificar la estructura del folleto
I.LL.3.6.2. Escribe cartas, noticias, diario personal,  Leer el texto
entre otros textos narrativos, (organizando los  Recoger la información
hechos y acciones con criterios de secuencia  Anotar las ideas de manera
ordenada
lógica y temporal, manejo de persona y tiempo
 Leer el texto
LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos de pensamiento verbal, conectores temporales aditivos,  Escribir el folleto
que apoyen la escritura. proposiciones y conjunciones) y los integra en  Compartir en la clase
diversos tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un contexto
determinado. (I.3., I.4.)
Clasificación CIENCIAS NATURALES I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados
del REINO CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, representativos de
ANIMAL la diversidad de vertebrados e invertebrados de las las regiones naturales del Ecuador, en función de
 Observar las imágenes
regiones naturales del Ecuador y proponer medidas de sus semejanzas
 Comentar con los compañeros Hacer un
Vertebrados protección frente a sus amenazas. y diferencias, su diversidad, las amenazas a las
 Identificar la clasificación del organizador
que
reino animal gráfico
están expuestos y propone medidas para su
Mamíferos  Conversar los vertebrados
protección.
 Detallar las características
(J.3., I.1.)
Aves  Investigar sobre los mamíferos y
CN.3.1.7. Indagar el ciclo reproductivo de los las aves
vertebrados e invertebrados y diferenciarlos según su  Hacer carteles
tipo de reproducción.  Exponer en clase
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia
del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los
vertebrados e invertebrados de las regiones
naturales del Ecuador, para el mantenimiento de
la vida. (J.3.)
Radicación MATEMATICAS Resuelve situaciones problemáticas variadas

M.3.1.21. Reconocer la radicación como la operación empleando relaciones y conversiones entre
inversa a la potenciación. M.3.1.22. Resolver y plantear unidades, múltiplos y submúltiplos, en medidas
 Observar los numerales
problemas de potenciación y radicación, utilizando varias angulares, de longitud, superficie, volumen
 Comentar con los compañeros Hacer
estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto y masa; justifica los procesos utilizados
 Identificar la radicación operaciones de
del problema. y comunica información. (Ref.I.M.3.9.2.).
 Hacer ejercicios raíz cuadrada
M.3.1.24. Calcular raíces cuadradas y cúbicas utilizando
 Conversar sobre la raíz cuadrada
la estimación, la descomposición en factores primos y la
aproximada
tecnología.
 Hablar sobre las raíces por
descomposición de factores
primos
 Comentar sobre la raíz de una
fracción
 Identificar la raíz de una
expresión decimal
¿cómo se ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las

organizan las organizaciones sociales, a partir del análisis de
personas? CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la organización y sus características, función social y  Observar las imágenes Hacer un
la participación social como condición indispensable para transformaciones históricas, reconociendo el  Leer el texto cuadro
construir una sociedad justa y solidaria. laicismo y el derecho a la libertad de cultos como  Comentar con los compañeros comparativo
CS.3.3.9. Destacar y analizar la existencia y el un avance significativo para lograr una sociedad  Identificar ¿cómo se organizan
funcionamiento de las organizaciones sociales más más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.) las personas?
representativas de la sociedad ecuatoriana.  Conversar sobre Las
organizaciones sociales en
Ecuador
 Investigar sobre otras formas de
organización social nacionales o
extranjeras:
 Hacer carteles
DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE
MODIFICADORES LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.6.3. Escribe textos descriptivos

DEL SUJETO organizados, usando recursos estilísticos para
la descripción de objetos, personajes y lugares
(topografía, prosopografía, etopeya,
descripción de objetos), estructuras  Observar las escenas Hacer
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar
en las producciones escritas los diferentes tipos de descriptivas en diferentes tipos de texto (guía  Comentar con los compañeros oraciones
sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos, adverbios turística, biografía o autobiografía, reseña,  Identificar los modificadores del
y sus modificadores. entre otros), elementos gramaticales sujeto
adecuados: atributos, adjetivos calificativos y  Leer el texto
 Hacer oraciones
posesivos; conectores de adición, de
 Anotar las los artículos y adjetivos
comparación, orden, y un vocabulario  Hablar sobre la aposición
específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho  Hacer ejemplos
que se describe, y los integra en diversos tipos  Comentar sobre la construcción
de textos producidos con una intención comparativa
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo  Señalar las palabras
comunicativa y en un contexto determinado.
de conectores y coherencia en el uso de la persona y
tiempo verbal, e integrarlos en diversas situaciones (I.3.,I.4.)
comunicativas.
I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de texto con

estructuras expositivas (informe, noticia, entre
LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos de pensamiento otros), según su estructura, con secuencia
que apoyen la escritura. lógica, manejo coherente de la persona y del
tiempo verbal; organiza las ideas en párrafos
según esquemas expositivos de comparación-
contraste, problema-solución, antecedente-
LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a consecuente y causa-efecto, y utiliza
partir de la construcción de párrafos. conectores causales y consecutivos,
proposiciones y conjunciones, y los integra en
diversos tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un contexto
determinado. (I.3., I.4.)
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la
organización del texto mediante el uso de conectores
lógicos
Clasificación del CIENCIAS NATURALES I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados

REINO ANIMAL CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, representativos de
la diversidad de vertebrados e invertebrados de las las regiones naturales del Ecuador, en función
Hacer un
Vertebrados regiones naturales del Ecuador y proponer medidas de de sus semejanzas
mentefacto
protección frente a sus amenazas. y diferencias, su diversidad, las amenazas a
las que  Observar las imágenes
Reptiles
están expuestos y propone medidas para su  Comentar con los compañeros
protección.  Identificar la clasificación del reino
Anfibios animal
(J.3., I.1.)
CN.3.1.7. Indagar el ciclo reproductivo de los  Conversar los vertebrados
Peces  Detallar las características
vertebrados e invertebrados y diferenciarlos según su I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e
tipo de reproducción. importancia del ciclo reproductivo (sexual y  Investigar sobre los reptiles,
anfibios, peces
asexual) de los vertebrados e invertebrados de
 Hablar sobre la respiración,
las regiones naturales del Ecuador, para el sistema circulatorio, reproducción,
mantenimiento de la vida. (J.3.) etc
 Hacer carteles
Radicación MATEMATICAS Resuelve situaciones problemáticas variadas

M.3.1.21. Reconocer la radicación como la operación empleando relaciones y conversiones entre
inversa a la potenciación. M.3.1.22. Resolver y unidades, múltiplos y submúltiplos, en medidas
plantear problemas de potenciación y radicación, angulares, de longitud, superficie, volumen
utilizando varias estrategias, e interpretar la solución y masa; justifica los procesos utilizados  Observar los numerales
dentro del contexto del problema. y comunica información. (Ref.I.M.3.9.2.).  Comentar con los compañeros Hacer
M.3.1.24. Calcular raíces cuadradas y cúbicas  Identificar la radicación operaciones de
utilizando la estimación, la descomposición en factores  Hacer ejercicios raíz cuadrada
primos y la tecnología.  Conversar sobre la raíz cuadrada
aproximada
 Hablar sobre las raíces por
descomposición de factores primos
 Comentar sobre la raíz de una
fracción
 Identificar la raíz de una expresión
decimal
Hacer ejercicios
El mundo a inicios ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los
del siglo XX CS.3.3.10. Identificar los antiguos y nuevos miembros de la sociedad (mujeres, hombres,
movimientos sociales que han influido en las personas con discapacidad) en el marco de la Hace run
transformaciones de los últimos tiempos.
diversidad e identifica las medidas y acciones  Observar las imágenes cuadro
concretas que posibilitan un trato más justo a  Leer el texto sinóptico
las personas con discapacidad. (J.1., I.1.)  Comentar con los compañeros
 Identificar sobre el mundo a inicios
del siglo XX
 Conversar sobre El sistema
económico capitalista
 Investigar sobre el Crecimiento
poblacional
 Hacer carteles
DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE
LOS I.LL.3.6.5. Escribe diferentes tipos de texto con

ADJETIVOS LENGUA Y LITERATURA estructuras instructivas (receta, manual, entre
otros) según una secuencia lógica, con Hacer
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar concordancia de género, número, persona y oraciones
en las producciones escritas los diferentes tipos de
tiempo verbal, uso de conectores temporales y de  Observar las escenas
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus
modificadores. orden; organiza las ideas en párrafos diferentes  Comentar con los compañeros
con el uso de conectores lógicos, proposiciones y  Identificar los adjetivos
conjunciones, integrándolos en diversos tipos de  Leer el texto
textos producidos con una intención comunicativa  Hacer oraciones con adjetivos
LL.3.4.13. Producir sus escritos acorde a la situación  Anotar las los adjetivos
y en un contexto determinado. (I.3., I.4.)
comunicativa con el empleo de diversos formatos, connotativos y no connotativos
recursos y materiales.  Hacer oraciones con adjetivos
determinativos posesivos
 Comentar sobre los adjetivos
determinativos indefinidos
 Hacer oraciones
 Identificar los adjetivos numerales
 Formular oraciones
 Decir las características de cada
uno
Clasificación CIENCIAS NATURALES I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados

del REINO CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, representativos de
ANIMAL la diversidad de vertebrados e invertebrados de las las regiones naturales del Ecuador, en función de
Hacer un
regiones naturales del Ecuador y proponer medidas de sus semejanzas
 Observar las imágenes organizador
Invertebrados protección frente a sus amenazas. y diferencias, su diversidad, las amenazas a las
 Comentar con los compañeros gráfico
que
están expuestos y propone medidas para su  Identificar la clasificación del reino
Artrópodos animal
protección.
(J.3., I.1.)  Conversar los invertebrados
Moluscos  Detallar las características
CN.3.1.7. Indagar el ciclo reproductivo de los
 Investigar sobre anélidos,
vertebrados e invertebrados y diferenciarlos según su
artrópodos, moluscos, cnidarios,
Cnidarios tipo de reproducción. I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia equinodermos.
del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los  Hacer carteles
equinodermos vertebrados e invertebrados de las regiones  Exponer en clase
naturales del Ecuador, para el mantenimiento de
la vida. (J.3.)
Relación de MATEMATICAS
orden entre I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica y
naturales, M.3.1.37. Establecer relaciones de orden entre estrategia  Observar los numerales Hacer
fracciones y fracciones, utilizando material concreto, la semirrecta adecuadas (material concreto o la semirrecta  Comentar con los compañeros operaciones
decimales numérica y simbología matemática (=, ). numérica),  Identificar la relación de orden entre
M.3.1.38. Establecer relaciones de secuencia y orden para secuenciar y ordenar un conjunto de naturales, fracciones y decimales
entre números naturales, fracciones y decimales, números naturales, fraccionarios y decimales, e  Hacer ejercicios
utilizando material concreto, la semirrecta numérica y interpreta información del  Conversar sobre la relación de
simbología matemática (=, ). entorno. (I.2., I.4.) orden con fracciones
M.3.1.29. Aplicar las reglas del redondeo en la  Hacer ejercicios
resolución de problemas.  Hablar sobre la relación de orden
con decimales
I.M.3.5.2. Formula y resuelve problemas 
contextualizados;  Hacer ejercicios
decide los procedimientos y las operaciones con  Comentar sobre la relación de
números orden entre fracciones y decimales
naturales, decimales y fraccionarios a utilizar; y  Hacer ejercicios
emplea propiedades de las operaciones (adición  Identificar el redondeo de números
y multiplicación), las reglas de redondeo y la decimales
tecnología en la interpretación y verificación de  Hacer ejercicios
los resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
Eloy Alfaro y ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.5.2. Explica los principales esfuerzos
los gobiernos intelectuales que se dieron a fines del siglo XIX
liberales por entender el país, su identidad y la  Observar las imágenes Hacer cuadro
CS.3.1.40. Describir el proceso de la Revolución liberal
liderada por Eloy Alfaro con sus principales hechos y consolidación de unidad nacional, reconociendo  Leer el texto comporativo
conflictos. el papel que tuvo la Revolución liberal, el Estado  Comentar con los compañeros
laico y la modernización. (I.2.)  Identificar sobre Eloy Alfaro y los
gobiernos liberales
 Conversar sobre Segundo gobierno
alfarista
 Investigar sobre Las obras de los
Gobiernos liberales
 Hacer carteles
DATOS INFORMATIVOS
APRENDIZAJE
¡Conozco mi
país mediante LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.7.2. Elige lecturas basándose en
sus leyendas! LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos preferencias personales de autores, géneros o
característicos que le dan sentido. temas, maneja diversos soportes para formarse
 Observar las escenas Hacer un
Las leyendas como lector autónomo y participa
 Comentar con los compañeros leyenda
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios en discusiones literarias, desarrollando
 Leer el texto
con el aporte de información, experiencias y opiniones progresivamente la lectura crítica. (J.4., S.4.)
 Identificar la leyenda
para desarrollar progresivamente la lectura crítica.  Hacer oraciones con adjetivos
Elige lecturas basándose en preferencias  Leer leyendas
personales de autores, géneros o temas, maneja  Leer en silencio y en voz alta
diversos soportes para formarse como lector  Comentar en clase
autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)  Narrar la leyenda
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias
personales de autor, género o temas y el manejo de I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios,
diversos soportes para formarse como lector autónomo. reconociendo la fuente original, los relaciona con
el contexto cultural propio y de otros entornos,
LL.3.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados incorpora recursos del lenguaje figurado y usa
mediante el uso de diversos medios y recursos (incluidas diversos medios y recursos (incluidas las TIC)
las TIC). para recrearlos. (J.2., I.2.)
La función de CIENCIAS NATURALES I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema

relación CN.3.2.5. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, reproductivo,
la endócrino y nervioso, a partir de su estructura,
Hace run
Percepción de estructura y función del sistema nervioso, relacionarlo funciones
 Observar las imágenes cuadro
la información con e influencia en los cambios que se presentan en  Comentar con los compañeros
el sistema endocrino, y explicar su importancia para la la  Identificar la función de relación
El sistema recepción de los estímulos del ambiente y la producción pubertad. (J.3., J.4.)  Conversar la percepción de la
nervioso de información
respuestas.  Detallar las características
 Investigar sobre el sistema
nervioso.
 Hacer carteles
Adiciones y MATEMATICAS I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las

sustracciones M.3.1.39. Calcular sumas y restas con fracciones operaciones
con fracciones obteniendo el denominador común (adición y multiplicación), estrategias
de cálculo mental, algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y división de números  Observar los numerales
naturales, decimales y fraccionarios, y  Comentar en clase Hacer
la tecnología, para resolver ejercicios y  Recordar la diferencia entre adiciones y
problemas fracciones homogéneas y sustracciones
con operaciones combinadas. heterogéneas
 Identificar las adiciones y
sustracciones con fracciones
 Conversar sobre las operaciones
con números mixtos
Cambios ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.5.2. Explica los principales esfuerzos

significativos intelectuales que se dieron a fines del siglo XIX
para la por entender el país, su identidad y la
CS.3.1.41. Analizar los rasgos esenciales del Estado
sociedad laico: separación Estado-Iglesia, la modernización consolidación de unidad nacional, reconociendo  Observar las imágenes Hacer cuadros
estatal, la educación laica e incorporación de la mujer a el papel que tuvo la Revolución liberal, el Estado  Leer el texto comparativos
La plutocracia la vida pública. laico y la modernización. (I.2.)  Comentar con los compañeros
CS.3.1.42. Examinar los cambios que se dieron en la  Identificar sobre Cambios
sociedad con el laicismo y la modernización, y su significativos para la sociedad
impacto en la vida cotidiana y la cultura.  Conversar sobre Alfaro frente a las
mujeres
I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de vida de  Investigar sobre La plutocracia
CS.3.1.43. Discutir las principales incidencias del los sectores populares durante el predominio  Hacer carteles
llamado “predominio plutocrático”, con énfasis en la crisis plutocrático, la crisis política, los cambios en la  Exponer en clase
cacaotera y la reacción social. vida cotidiana en la primera mitad del siglo XX y
los procesos históricos entre 1925 a 1938. (J.1.,
J.3., I.2.)

Planificación Semanal Parcial 1 7°

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PLANIFICACIÓN SEMANA 1

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS, ESTUDIOS SOCIALES

La Lengua LENGUA Y LITERATURA I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la

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Sucesiones MATEMATICAS I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los

Las ESTUDIOS SOCIALES I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la educación,

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LL.3.2.3. Apoyar el discurso con recursos y

Los seres CIENCIAS NATURALES Identifica a los invertebrados, en función de sus

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