SESION DE APRENDIZAJE.

Área Matemática.
Titulo Conocemos los polígonos.
Grado/ sección / ciclo Cuarto grado B V Fecha Martes 18 de julio del 2023
Docente Henry William Maza Chumacero.

Propósito de la Identificamos los elementos de un polígono así mismo reconocemos los diferentes tipos
clase de polígonos.
Enfoque de área Resolución de problemas.
Propósitos de aprendizaje

Competencia Capacidades Desempeño

RESUELVE - Traduce cantidades a
PROBLEMAS expresiones numéricas.
DE CANTIDAD. - Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
- Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones,
para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales de hasta dos cifras.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de:
- La multiplicación con números naturales, así como las
propiedades conmutativa y asociativa

COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICS.
Productos: Identificar polígonos regulares e irregulares; clasifica a los polígonos según el numero de lados.
Secuencia didáctica:

Momento Estrategias/ actividades Tie Recurso

mp
Inicio Saludamos a los niños y niñas y dialogamos sobre las figuras geométricas que 20 Lámina
conocen. min.
 Se muestra la siguiente imagen:

 Se plantean las siguientes preguntas ¿qué observamos en la imagen?; ¿Qué

tipos de figuras hay ¿Qué sabes de los triángulos? ¿Qué sabes de los
cuadrados?
- Se les comunica el propósito de la sesión: Identificamos los elementos de un
polígono así mismo reconocemos los diferentes tipos de polígonos.
- Se les comunica los criterios de evaluación con los que se observará su
desempeño en el desarrollo de la sesión: “Observaremos con atención su
participación y la toma de acuerdos”.
Desarrollo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 60
Se plantea a los estudiantes el problema: ¿Qué tipo de figura es? ¿cuántos lados min.
Lámina
tiene? ¿Cuántos ángulos tiene?
Fichas de
 trabajo

Escala de
valorativa
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
- Responden preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿De
qué trata la situación presentada?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
En forma grupal y con ayuda del docente aplican estrategias para la solución de
la pregunta planteada.
FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
- El docente brinda la información necesaria para ayudar a aclarar las
preguntas planteadas.

- Se explica también la clasificación de los polígonos según sus lados (ver

anexo)
Cierre Reflexionan respondiendo las preguntas: 10 Ficha de
- ¿Qué aprendiste? min. trabajo
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Evaluación:
Criterios: Participación voluntaria y espontanea cuidado personal
Indicadores: Identificar polígonos regulares e irregulares; clasifica a los polígonos según el número de lados.
Técnica: Observación
Instrumento: Escala de valoración
Normas de convivencia: Levanto la mano al momento de opinar.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN.
 COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA

Establece relaciones entre datos y Expresa con diversas

una o más acciones de agregar, representaciones y lenguaje
quitar, comparar, igualar, reiterar, numérico (números, signos y
agrupar, repartir cantidades y expresiones verbales) su
NOMBRES Y APELLIDOS combinar colecciones, para comprensión de: La
transformarlas en expresiones multiplicación con números
numéricas (modelo) de, naturales, así como las
multiplicación con números propiedades conmutativa y
naturales de hasta dos cifras. asociativa
A No lo No Siempre A No lo No
Siempre
veces hace observado veces hace observado
ANDRADE DOMINGUEZ FABIANA LISBETH
BAYONA NOLE DAYLIN LUANA
BURGOS LAZARO JESUS GABRIEL
CHULLE JUAREZ JOSEPH MATEO
ESTRADA LAZARO BIANCA MICHEL
GARCIA NUÑEZ MARIA ANGELICA
GONZAGA RUIZ VALENTINO IVAN
JIMENEZ NUÑEZ MARIA ALEXANDRA
LOPEZ REYES EDUART SNYDER
MAZA RUFINO ÁNGEL ADRIAN
MERINO CORDOVA ROSALIA DE LOS MILAGROS
NUÑEZ SANCARRANCO THIAGO JAIR
PALACIOS ARAMBULO GENESIS PRISCILA
RAMOS SANDOVAL ANTONY SMITH
REYES MORENO SANTIAGO ALDAIR
ROBLES SANTA CRUZ LIAM EMMANUEL
SALVADOR PANTA ESTEFANY MICHELL
SARANGO SEMINARIO JORGE LYAN
SEMINARIO CALDERON RENZO JOSHUA
SIANCAS RODRIGUEZ JEFFERSON FABIAN
VALDIVIEZO BRAVO JHONATAN ARMANDO
VALLE ADANAQUE DAVID JULIAN

Leyenda: L: LOGRADO P:PROCESO I: INICIO ----------------------------------------

Docente de Aula

ANEXO N° 02