Sesión de aprendizaje N° 01

TÍTULO: El número 6

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : MATEMÀTICA
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 2DO GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 17 /04 /2023

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de Expresa con diversas -ficha
cantidad. representaciones y
Traduce cantidades a lenguaje numérico
expresiones numéricas. (números, signos y
Comunica su expresiones verbales)
su comprensión de los
comprensión sobre los
conceptos todos, más
números y las
que, menos que tantos
operaciones. como.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

EL RETO DE HOY SERÁ:

Hoy aprenderemos el número 6 y sus elemento.

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

Para lograrlo realizaré las siguientes acciones:

 Identifica el número “6”.
 Repasa con el lápiz el número “6”.
 Reconoce los elementos del número “6”.
 . Escribe el número “6”.
PROPÓSITO:

Niños y niñas el día de hoy aprenderemos a escribir el número 6 y

reconocer sus elementos.
 ¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?
Realizara la ficha de trabajo..

Iniciamos:

El número 6
Repasa con el lápiz el número “6” y dibuja los elementos del número 6:

-Repasa el número “6”

-Escribe el número “6”:

6 seis 6 seis

Rodea el número “6”

-Colorea 6 rombo:
Escribe del 0 al 5:
_____________________________________

- Escala de valoración (uso del docente)

-Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

- Capacidad:

Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones .

Desempeños de la competencia
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de
los conceptos todos, más que, menos que tantos
Nombres y apellidos de los como..
estudiantes

Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
 Sesión de aprendizaje N° 02
TÍTULO: Conteo se segmento

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : RAZONAMIENTO MATEMÀTICO.
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 1ER GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 18/04/2023

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las Resuelve problemas de
movimiento y localización. características segmento.
- Modela objetos con formas de los objetos del entorno y las asocia y
geométricas y sus transformaciones. representa con formas geométricas
- Comunica su comprensión sobre tridimensionales y bidimensionales que
las formas y relaciones geométricas. conoce, así como
 - Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio. con la medida cualitativa de su longitud.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.

EL RETO SERÁ:
¿ Podemos contar segmento?

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

-Identifica la parte del segmento
-Realiza la gráfica del segmento.
-Realiza El Conteo De Segmento..

PROPÓSITO:

Niños y niñas el día de hoy aprenderemos a contar segmento.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?

-Realiza conteo de segmento.
Iniciamos:
-Sigamos resolviendo:

Determina la cantidad de segmentos

a) b)

S1 = S1 S1 =
S2 = S2 =
Total = Total =
c) d)

S1 = S1 =
S2 = S2 =
Total = Total =

e) f)

S1 = S1 =
S2 = S2 =
Total = Total =

Escala de valoración (uso del docente)

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Desempeños de la competencia

- Establece relaciones entre las características

Nombres y apellidos de los
estudiantes
de los objetos del entorno y las asocia y representa con
formas geométricas tridimensionales y bidimensionales
que conoce, así como
con la medida cualitativa de su longitud.
Comentarios

No lo hace

observado
Siempre

A veces

No

Sesión de aprendizaje N° 04
TÍTULO: El buen trato .
.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA :TUTORIA.
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 1ER GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 19/04/2023

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
-Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos
y leyes.
Maneja conflictos de manera
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
- Participa en la elaboración de - Participa en proponer
acuerdos y normas de normas para una mejor
convivencia en el aula a partir convivencia en el aula.
de imágenes.
 constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.

¡Hola niños! Con el desarrollo de esta actividad reconocerás las situaciones

de buen trato y de maltrato explicando que todas las personas tenemos los
mismos derechos.
EL RETO DE HOY SERÁ:
Descubrir cuál es la mejor forma de relacionarnos unos con otros
respetando nuestro derecho y el de los demás.
¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
Para lograrlo realizaré las siguientes acciones:
-Escucha atentamente la lectura .
- Explica ¿Por qué las personas debemos recibir un buen trato?
-Explica cómo se siente cuando recibe mal trato.
- Plantearé situaciones que promuevan el buen trato.
- Formularé mi compromiso.
- Desarrollaré las actividades propuestas.
PROPÓSITO:
-Aprenderé a reconocer las situaciones de buen tracto y de maltrato y explicare que todas las personas
tenemos los mismos derechos.
¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?
-Lo practicara el buen trato con sus compañeros dentro y fuera del aula .

-INICIAMOS :
-Marca la respuesta de acuerdo a lo leído,
1.-¿Qué sentirán Juan, Killari y Mariana?

a) Se siente contento por el buen trato que le me dan . b) Se siente mal por el trato que le dan

2.-¿Qué les dirías a Sonia, Luisa y Rosa?

a) Que no deben de tractar mal a las personas. b) Que están bien como trata a los demás.

3.-¿Cómo te gustaría que te trate a ti?

a) Bien b) Mal

Escala de valoración (uso del docente)

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidades:

- Interactúa con todas las personas.

- Construye normas y asume acuerdos y leyes:.

- Maneja conflictos de manera constructiva.

- Delibera sobre asuntos públicos.

-Participa en acciones que promueven el bienestar común

Desempeños de la competencia

- Participa en la elaboración de acuerdos y normas de

Nombres y apellidos de los convivencia en el aula a partir de imágenes.
estudiantes
Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
 Sesión de aprendizaje N° 04
TÍTULO: CONECTOR “ Y “
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA :COMUNICACIÒN.
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 1ER GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 20/04/2023

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Revisa el texto con ayuda del docente, para Resuelve una ficha.
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
 -Reflexiona y evalúa la forma, el ellas. También, revisa el uso de los recursos
contenido y contexto del texto
ortográficos empleados en su texto y verifica
escrito.
si falta alguno (como las mayúsculas), con el

fin de mejorarlo.

EL RETO SERÁ:
¿Qué letras podemos usar para unir palabras?

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

Usa El Conector Y para unir Palabras.
-Identifica el conector “ y.”
Escribe el conector “y”

-PROPÓSITO:
Niños y niñas el día de hoy aprenderemos a utilizar el conector “Y”.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?

-Realiza su ficha.
Iniciamos:
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades:
-Adecúa el texto a la situación comunicativa.
-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Nombres y apellidos de los
estudiantes
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito
y destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas. También,
revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No
 Sesión de aprendizaje N° 02
TÍTULO: Conteo de triángulos

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “MARÍA INMACULADA CONPCECIÓN “.
1.2.-ÁREA : RAZONAMIENTO MATEMÀTICO.
1.3.-GRADO DELESTUDIANTE: 1ER GRADO
1.4.-PROFESORA: FANNY DEL CARMEN MARTINEZ SANCHES
1.5.-FECHA: 18/04/2023

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las Resuelve problemas de
movimiento y localización. características segmento.
- Modela objetos con formas de los objetos del entorno y las asocia y
geométricas y sus transformaciones. representa con formas geométricas
- Comunica su comprensión sobre tridimensionales y bidimensionales que
las formas y relaciones geométricas. conoce, así como
- Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio. con la medida cualitativa de su longitud.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones
 geométricas.

EL RETO SERÁ:
¿ Podemos contar segmento?

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

-Identifica la figura del triángulo.
-Realiza la gráfica del triángulo.
-Realiza El Conteo del triángulo..

PROPÓSITO:

Niños y niñas el día de hoy aprenderemos a contar triángulo.

¿CUÁL SERÁ MI EVIDENCIA DE HOY?

-Realiza conteo de triángulo.
Iniciamos:

CONTEO DE TRIÁNGULOS
Escala de valoración (uso del docente)
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Desempeños de la competencia

- Establece relaciones entre las características

Nombres y apellidos de los
estudiantes
de los objetos del entorno y las asocia y representa con
formas geométricas tridimensionales y bidimensionales
que conoce, así como
con la medida cualitativa de su longitud.
Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No