FICHAJE TÉCNICO DE BATERIAS

PSICOPEDAGÓGICAS

Correlativas:
- Técnicas I
- Técnicas II
- Técnicas III
- Técnicas IV
 ÍNDICE
Técnicas I: introducción

Dibujo libre……………………………………………………………………...…….……pág 4

Dibujo de la figura humana……………………………………………………...…….…pág 4

Bender…………………………………………………………………………...........…...pág 5

Técnicas II: técnicas psicométricas

EOCA……………………………………………………………………………….......….pág 7

Diagnóstico Operatorio………………………………………………………..........……pág 7

Wippsi III…………………………………………………………...…………….…...……pág 8

Wisc V…………………………………………………………………...…………...…….pág 8

Wais IV………………………………………………………………………...……...……pág 9

Test de matrices progresivas: escala coloreada………………………….….........….pág 9

Test de matrices progresivas: escala general………………………….…...............pág 10

Test de matrices progresivas: escala avanzada…………………...…….……….….pág 10

RP-30…………………………………………………………………...………….…..…pág 11

K-Bit……………………………………………………………………...………………..pág 11

Dominó………………………………………………………………………………..…..pág 11

Técnicas III: técnicas proyectivas (gráficas, lúdicas, verbales)

Gráficas:

Persona bajo la lluvia…………………………………………………………..….……pág 13

Jorge Visca: vínculos escolares…………………………………….……….….....…..pág 13

Jorge Visca: vínculos familiares.............................................................................pág 14

Jorge Visca: vínculos consigo mismo.....................................................................pág 15

HTP........................................................................................................................pág 16

Test de la familia....................................................................................................pág 16

Test de Warterg......................................................................................................pág 17

Lúdicas:

Hora de juego diagnóstica......................................................................................pág 18

Hora de juego lingüística…………………………………………………………..…...pág 18

Verbales:

Cuestionario desiderativo…………………………………………………………........pág 19

1
Cuento de Hadas………………………………………………………………......……pág 19

CAT-A………………………………………………………………..……………......….pág 19

Técnicas IV: técnicas psicométricas específicas

Test de aptitudes:

AEI-R......................................................................................................................pág 21

Test de aptitudes cosnoscitivas primaria I y II........................................................pág 21

BAHNALE...............................................................................................................pág 22

Test de percepción visual:

Test de desarrollo de la percepción visual FROSTIG………………….………...….pág 23

Test Rey…………………………………………………………………………………..pág 23

Test CARAS-R (también evalúa atención).............................................................pág 24

Test de atención:

D2………………………………………………………………………………………....pág 25

Test de Lectura:

Lee ……………………….……………………………………………………………….pág 26

Prolec-r……………………………......………………………………………….….......pág 26

Prolec-se…………………………………......……………………………………......…pág 27

Prolec-se-r…………...............................................................................................pág 27

Test de Escritura:

Proesc....................................................................................................................pág 28

Test de Cálculo matemático:

Procálculo...............................................................................................................pág 29

Tedi-Math...............................................................................................................pág 29

Test de Lenguaje:

Belchor...................................................................................................................pág 30

Plon-R....................................................................................................................pág 30

Test de madurez neuropsicológica:

Cumanin.................................................................................................................pág 31

Cumanes................................................................................................................pág 31

2
TÉCNICAS I:
Introducción

3
Nombre Dibujo Libre
Autor -
Etapas del dibujo Realismo fortuito: (de 1 a 3 años)
Realismo frustrado: (de 3 a 5 años)
Realismo intelectual: (de 5 a 8 años)
Realismo visual: (hacia los 8/9 años)

Aplicación Individual
Edad de aplicación Niños y Adultos
Duración Ilimitada
Finalidad Revela el nivel intelectual, la percepción del mundo externo y
la vida afectiva del sujeto (personalidad).
Material Hoja blanca horizontal – lápiz – lápices de colores – goma de
borrar.

Nombre Dibujo de la figura humana

Autor -

Etapas del dibujo Etapa del garabateo: 2 a 4 años

Etapa preesquemática: 4 a 7 años
Etapa esquemática 7 a 9 años
Etapa del realismo: 9 a 12 años
Etapa del razonamiento: 12 a 14 años
Aplicación Individual o colectiva.

Edad de aplicación A partir de 7 años.

Duración 20 minutos aproximadamente.

Finalidad Se puede obtener un nivel general de madurez mental (CI), así

como posibles indicadores emocionales.

Material 2 hojas de papel blanco y lápiz.

4
Nombre Test gestáltico visomotor
Autor Lauretta Bender
Aplicación Individual y colectivo
Edad de aplicación A partir de 5 años.
Duración Ilimitado
Métodos de a) Tradicional o copia
Aplicación b) Taquitoscópico
c) Memoria.
d) Selectivo.
Finalidad Evalúa la percepción y coordinación visomotora. Mediante ésta
puede detectarse retraso en la maduración, madurez para el
aprendizaje, así como diagnosticarse daño neurológico y
retraso mental.
Material Nueve figuras geométricas impresas en negro sobre láminas
de cartulina blanca, la primera es la figura A y las demás se
numeran del 1 al 8.
Hojas blancas bond tamaño carta.
Un lápiz mediano del No. 21/2 y una goma de borrar.

5
TÉCNICAS II:
Técnicas
psicométricas

6
Nombre Entrevista operativa centrada en el aprendizaje - EOCA

Autor Jorge Visca

Aplicación Individual
Edad de aplicación Niños con edades comprendidas entre los 2 años y 6 meses y
los 7 años y 3 meses.
Duración Tiempo ilimitado.

Finalidad Indagar el APRENDIZAJE en sus dos niveles:

1) Explícito: los contenidos curriculares.
2) Implícito: la modalidad de aprendizaje.

Material Materiales estructurados y no estructurados.

Nombre Diagnóstico operatorio

Autor Jorge Visca.
Aplicación Puede administrarse de forma individual o colectiva.
Edad de aplicación Niños, adolescentes y adultos.
Duración Sin límite de tiempo.
Finalidad Su objetivo es medir la capacidad intelectual.
Material - Libro
- Elementos propios de cada prueba: plastilina, vasos,
agua, palitos, hojas, regla, figuras geométricas, etc.
- Bibliografía Piagetiana para la interpretación.

7
Nombre Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria
III – WIPPSI III
Autor David Wechsler
Procedencia Pearson Assessment, inc. San Antonio,Texas, EE.UU.(2002)
Adaptación Sara Corral Gregorio, Irene Fernández-Pinto, David Arribas
española Águila, Fernando Sánchez Sánchez y Pablo Santamaría
Fernández. TEA Ediciones S.A. (2009).
Aplicación Individual
Edad de aplicación Niños de 2 años y 6 meses y los 7 años y 3 meses.

Duración Entre 30 y 35 minutos los 4 test principales de la primera etapa

(2:6 a 3:11) y entre 40 y 50 minutos los 7 test principales de la
segunda etapa.
Finalidad Evaluación completa de la capacidad intelectual de los niños.
Baremación Tipificación con una muestra representativa de la población
infantil española compuesta por 1.220 niños procedentes de
diversas regiones.
Material Manual de aplicación y corrección, manual técnico y de
interpretación, 2 cuadernos de estímulos, cuadernillo de
anotación para las edades 2:6 a 3:11, cuadernillo de anotación
para las edades 4:0 a 7:3, caja con 14 rompecabezas, caja con
cubos (6 rojos, 4 blancos y 4 rojiblancos) y plantillas de
corrección para la Búsqueda de Símbolos y Claves.

Nombre Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-V. WISC V

Autor David Wechsler
Procedencia Pearson Assessment, inc. San Antonio, Texas, EE.UU. (2003).
Adaptación Departamento de I+D de Pearson Clínica & Talent Assessment:
española Ana Hernández, Cristina Aguilar, Erica Paradell, Fréderique
Vallar, 2015
Aplicación Individual
Edad de aplicación Niños de 6 años y 0 meses hasta 16 años y 11 meses
Duración 10 test principales 65 minutos aprox. Para aplicación de 7
pruebas principales (cálculo del CI total) 48 minutos.
Finalidad Evaluación completa de la aptitud intelectual del niño.
Baremación Tipificación con una muestra representativa de la población
infantil (1008 niños) de España procedentes de diversas
regiones.
Material Manual técnico y de interpretación, manual de administración y
corrección, cuadernillo de anotación cuaderno de estímulos 1 y
2, cuadernillo de respuestas 1 y 2, caja con cubos y plantilla de
corrección para la puntuación de búsqueda de símbolos, claves
y cancelación.

8
Nombre Escala de Inteligencia de Wechsler
para Adultos-IV – WAIS IV
Autor David Wechsler
Procedencia Pearson Assessment, inc. San Antonio,Texas, EE.UU.(2002)
Adaptación Dpto. I+D Pearson Clinical & Talent Assessment. Septiembre
española 2012
Aplicación Individual
Edad de aplicación 16 años en adelante
Duración Entre 60 y 90 minutos para la aplicación completa.
60 minutos para la aplicación de los test principales.
Finalidad El objetivo de la prueba es conocer el funcionamiento cognitivo
general del sujeto, con el fin de obtener una evaluación
completa de la aptitud intelectual del adulto.
Material - Manual técnico de interpretación.
- Manual de aplicación y corrección.
- Cuadernillo de anotación.
- Cuaderno de estímulos 1 y 2.
- Cuadernillo de respuestas 1 y 2.
- Plantilla de corrección para Búsqueda de símbolos,
- Plantilla de corrección para Clave de números.
- Plantilla de corrección para Cancelación.
- Caja con nueve cubos bicolores.

Nombre Test de matrices progresivas: Escala Coloreada

Autor J. C. Raven, J. H. Court y J. Raven
Aplicación Individual y colectiva
Duración Entre 40 y 90 minutos.
Edad de Entre 3 y 8 años o con discapacidad intelectual, usando un tablero
aplicación de formas, que es una actividad muchos más manipulativa porque va
probando si la pieza queda bien o no. Entre 9 y 10 años se usa el
cuadernillo. También se utiliza el cuadernillo cuando se sospecha que
existe afectación orgánica.
Finalidad Mide factor g, capacidad de educción y razonamiento.

Baremación El análisis de los baremos actuales para el puntaje común en el P 50,

para ambos sexos, muestra que el incremento de los percentiles en
general es parejo en varones y mujeres en todas las edades conforme
a las etapas evolutivas del pensamiento (tabla 1.1 y gráficos 1.1, 1.2).
Material Cuadernillos de matrices, un lápiz (idealmente de mina, con goma de
borrar) y una hoja de respuestas. Para explicar el test se puede usar
una transparencia de la hoja de respuestas y del problema A1. Para
la posterior corrección del test es útil contar con plantillas de
respuestas correctas.

9
Nombre TEST DE MATRICES PROGRESIVAS: Escala General
Autor J. C. Raven, J. H. Court y J. Raven
Aplicación Individual, colectiva o autoadministrado.
Duración Entre 40 y 90 minutos. No cronometrado.
Edad de aplicación Se puede aplicar desde los 12 a 65 años.
Finalidad Mide factor g, la capacidad educativa y la capacidad de
razonamiento abstracto para comparar formas y deducir.
Baremación (2004, Buenos Aires)
El análisis de los baremos actuales para ambos sexos en el
puntaje del percentil 50, muestra que el incremento en general
es parejo en varones y mujeres en todas las edades conforme
a las etapas evolutivas del pensamiento.
Material Conjunto de cuadernillos de matrices.
Protocolo adecuado para la escala general de raven necesario
para anotar resultados.

Nombre: Test de matrices progresivas: Escala Avanzada

Autor J. C. Raven, J. H. Court y J. Raven

Aplicación Individual o colectivo.

Duración Sin límites de tiempo o con un límite de tiempo (40 minutos).
Edad de Adolescentes y adultos, en ámbitos laborales y universitarios.
aplicación
Finalidad Medir la eficiencia intelectual de personas con una capacidad
intelectual superior al promedio.
Baremación Las normas o baremos del test de Raven, elaboradas en percentiles,
de las que se dispone actualmente en nuestro medio corresponden
a los resultados originales proporcionados por el autor y a los de
diferentes grupos nacionales y regionales, examinados en
diferentes períodos.
Material Cuaderno de matrices, plantilla de corrección, protocolos y lápiz y
goma de borrar.

10
Nombre Test de resolución de problemas RP 30
Autor Nicolás Seisdedos Cubero.
Procedencia Departamento de I+D de TEA Ediciones S.A., Madrid 2002.
Aplicación Individual y colectiva.
Edad de aplicación Adolescentes y adultos.
Duración 17 minutos.
Finalidad Medida de la rapidez y flexibilidad para analizar operaciones
lógicas.
Baremación Baremos en centiles y puntuaciones típicas en una muestra de
la población general de adultos y en otra de adolescentes.
Material Manual, cuadernillo de examen con los elementos de la
prueba, hoja de respuestas auto corregibles y cronómetro.

Nombre Test Breve de Inteligencia de Kaufman K-BIT.

Autor Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman.
Procedencia American Guidance Service, Minnsota (USA)
Adaptación TEA Ediciones S. A.
española
Aplicación Individual y colectiva.
Edad de aplicación 4 a 90 años
Duración 15 a 30 minutos.
Finalidad Medida de Inteligencia verbal y no verbal.
Baremación Puntuaciones típicas normalizadas con media 100 y desviación
típica 15 para vocabulario, Matrices y CI Compuesto K-bit.
Material Manual, cuadernillo de examen y hoja de anotación individual.

Nombre Dominó D - 48
Autor E. Anstey.
Procedencia Les Editions du Centre de Psychologie Appliquées (París).
Adaptación TEA Ediciones S.A.
española
Aplicación Individual y colectiva.
Edad de aplicación 12 años en adelante.
Duración 25 minutos de ejecución. 35 minutos aproximadamente
incluyendo instrucciones y corrección.
Finalidad Evaluación de la inteligencia general “g”.
Baremación Diversas muestras escolares y profesionales.
Material Manual, cuadernillo del test, hoja de respuesta, plantilla de
corrección, cronómetro, lápices.

11
TÉCNICAS III:
Técnicas
proyectivas
GRÁFICAS
LÚDICAS
VERBALES

12
Gráficas

Nombre Persona bajo la lluvia

Autor Silvia Querol
Aplicación Individual y Colectiva
Edad de aplicación Todas las edades
Duración ilimitado
Finalidad - En educación sirve para tener un perfil del alumno y ayudarlo
en su tarea escolar u orientarlo vocacionalmente.
- En el área laboral sirve para tener un perfil del candidato para
comprender sus aptitudes y talento.
- En lo comunitario/social sirve para establecer reacciones
frente al entorno, ansiedades y demandas.

Material Papel (tamaño carta), lápiz y goma (opcional), sacapuntas.

JORGE VISCA: Vínculos escolares

Nombre Pareja educativa

Autor Visca

Aplicación Individual o Colectiva

Edad de aplicación A partir de 6/7 años.

Duración 20 minutos aprox

Finalidad Investigar el vínculo con el aprendizaje.

Material Hojas tamaño A4, lápiz y goma.

Nombre Yo con mis compañeros

Autor Visca

Aplicación Individual o Colectiva

Edad de aplicación A partir de los 7/8 años.

Duración 20 minutos aprox

Finalidad Investigar el vínculo con los compañeros de clase.

Material Hojas tamaño A4, lápiz gris y goma.

13
Nombre El plano de la sala de clases
Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Ámbito de A partir de los 8/9 años.
aplicación
Duración 20 minutos aprox
Finalidad Conocer la representación del campo geográfico del aula y las
ubicaciones reales y deseadas de la misma.
Material Hojas lisas tamaño carta, lápiz gris, goma, regla (si el
entrevistado la pide).

Vínculos familiares
Nombre El plano de mi casa
Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Edad de aplicación A partir de los 8/9 años.
Duración 20 minutos aprox
Finalidad Conocer la representación del lugar en que se habita y la
ubicación real dentro del mismo.
Material Hoja tamaño A4, lápiz gris, goma, regla

Nombre Los cuatro momentos del día

Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Edad de aplicación A partir de los 6/7 años.
Duración
Finalidad Investigar los vínculos a lo largo de una jornada del día.
Material Hojas tamaño carta y lápiz gris.

Nombre Familia educativa

Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Edad de aplicación A partir de los 6/7 años.
Duración
Finalidad Estudiar el vínculo de aprendizaje con el grupo familiar y cada
uno de los integrantes del mismo.

Material Hojas tamaño carta, lápiz y goma.

14
 Vínculos consigo mismo
Nombre El dibujo en episodios
Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Edad de aplicación A partir de los 4 años.
Duración
Finalidad La finalidad del dibujo de los seis episodios consiste en
delimitar la permanencia de la identidad psíquica en función del
análisis de la cualidad de los afectos expresados en relación
con el tema escogido, la articulación de los aspectos sociales y
relacionales, la organización del razonamiento y los
movimientos de identificación utilizados.
Material Hoja de papel A4 (plegada en seis partes) y un lápiz gris.

Nombre El día de mi cumpleaños

Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Edad de aplicación A partir de los 6/7 años.
Duración
Finalidad Conocer la representación que se tiene de si y del contexto
físico y sociodinámico en un momento de transición de una
edad a otra.
Material Hoja tamaño A4, lápiz gris y goma.

Nombre En mis vacaciones

Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Edad de aplicación A partir de los 6/7 años.
Duración
Finalidad Estudiar las actividades escogidas durante el período de
vacaciones escolares.

Material Hoja tamaño carta, lápiz gris y goma.

Hoja siguiente: “haciendo lo que

más me gusta”

15
Nombre Haciendo lo que más me gusta
Autor Visca
Aplicación Individual o Colectiva
Edad de aplicación A partir de los 6/7 años.
Duración
Finalidad Investigar el tipo de actividad que más le gusta.
Material Hoja tamaño A4, lápiz y goma.

Nombre HTP (House, Tree and Person)

Autor Buck (creador)
Aplicación Individual.
Edad de aplicación Niños mayores a 8 años
Duración
Finalidad Brinda la imagen interna que el examinado
tiene de sí mismo y de su ambiente, qué cosas considera
importantes, cuáles destaca y cuáles desecha (Hammer)
Material hojas blancas tamaño carta, lápiz negro, goma de borrar,
formulario de preguntas. NO SE PERMITE EL USO DE
REGLAS.
Para la versión cromática se entregan lápices
de colores, para que dibujen con ellos. No se da lápiz negro.

Nombre Test de la Familia

Autor Louis Corman
Aplicación Individual
Edad de aplicación Puede aplicarse a partir de los 6 años.
Duración Carece de límites cronológicos.
Finalidad Evalúa clínicamente cómo el niño percibe subjetivamente las
relaciones entre los miembros de la familia y cómo se incluye
en él; en este sistema al que consideramos como un todo
(teoría sistémica)
Permite también investigar los aspectos de la comunicación del
niño con otros miembros de su familia, y de los miembros
restantes entre sí.
Material Se requiere adecuada luminosidad, hoja
blanca horizontal, goma, lápiz, NO REGLA.

16
Nombre Test de Wartegg
Autor Ehrig Wartegg
Aplicación Individual o Colectivo
Edad de aplicación No hay límite de edad, desde que el niño puede dibujar.
Utilidad Selección de personal, educación, diagnóstico de variables
psicológicas y lesiones orgánicas en algunos casos
Duración 20 a 35 min aproximadamente.
Finalidad Busca identificar información sobre la personalidad del
postulante y algunas competencias relacionadas a su
capacidad de resolver problemas de organización, creatividad,
manejo de relaciones interpersonales, entre otros.
Material Protocolo de Wartegg, lápiz

17
Lúdicas
Nombre Hora de juego diagnóstica
Autor Siquier De Ocampo
Aplicación Individual
Edad de aplicación De 3 a 10 años
Duración 45/50 min aproximadamente.
Finalidad Es un instrumento técnico para conocer la realidad del niño que
viene a la consulta.
La hora de juego puede ser:
Diagnóstica
Terapéutica
Material Una caja vacía abierta, con los elementos al costado de ella,
sobre la mesa.
La elección del material estará supeditada al niño en singular y
a la edad que tenga, tomando en cuenta pautas del desarrollo
para la utilización de los mismos.

Nombre Hora de juego lingüística

Autor Ana María Soprano
Aplicación Individual
Edad de aplicación 3 a 5 años
Duración 15 a 45 min aproximadamente.
Finalidad Consiste en obtener una muestra de lenguaje a través de una
sesión de juego interactivo.
Material 3 conjuntos de juguetes en miniatura. Personajes tipo familia y
mobiliario de una casa. Vajilla de cocina. Animales y medios de
transporte.

18
Verbales:
Nombre Cuestionario desiderativo
Autor Pigem y Córdoba
Aplicación Individual.
Edad de aplicación No hay límite de edad, pero no se debe administrar a personas
con enfermedades físicas graves ni a personas que estén
pasando por una pérdida o duelo.
Duración 15 a 20 min aproximadamente.
Finalidad Se utiliza para evaluar la personalidad a través de las fantasías
de deseos, en variados contextos.

Material Papel con las preguntas pertinentes y lápiz.

Nombre Cuentos de Hadas

Autor CARINA COULACOGLOU
Aplicación Individual.
Edad de aplicación Niños de 7 a 12 años, pero puede aplicarse desde los 5 a los
14 años, depende de la madurez y nivel intelectual del niño.

Duración 45 min hasta hora

Finalidad Evalúa amplios aspectos de la personalidad que se pueden
cuantificar
Material 21 láminas con dibujos de cuentos de Hadas
Manual de Aplicación
Protocolo de Registro.

Nombre Cuentos de Hadas

Autor Leopold Bellak y Sonya Bellak
Aplicación Individual.
Edad de aplicación Niños de 3 a 10 años
Duración 45 min hasta hora
Finalidad Facilitar la comprensión de las tendencias de los niños y las
relaciones con las figuras importantes.
Conocer la estructura del niño y su método dinámico de
reaccionar y manejarse frente a los problemas de crecimiento.
Material 10 láminas con imágenes que representan animales en
situaciones que simbolizan escenas comunes y significativas
del mundo infantil y de la vida habitual.

19
TÉCNICAS IV:
Técnicas
psicométricas
APTITUDES ESCOLARES
PERCEPCIÓN VISUAL
ATENCIÓN
LECTURA
ESCRITURA
CÁLCULO
LENGUAJE
NEUROPSICOLÓGICOS

20
Test de aptitudes escolares:

Nombre Aptitudes en Educación Infantil. AEI-R

Autor Dpto. I+D+i de TEA Ediciones
Aplicación Individual o colectiva
Duración Aprox. 60 minutos
Edad de aplicación Niños de 4 a 6 años (los dos cursos previos al comienzo de la
Educación Primaria).
Finalidad Evaluación de diversos aspectos relevantes para el
aprendizaje escolar: aptitud verbal, aptitud cuantitativa,
orientación espacial, memoria auditiva, visomotricidad y
madurez lectoescritura.
Baremación Muestras de escolares del segundo ciclo de Educación Infantil:
cursos 2° y 3° (de 4 a 6 años) en percentiles y puntuaciones
T.
Material Manual de aplicación y ejemplar con los ítems de cada uno de
los test. Está diseñado para marcar en él las respuestas y
realizar los dibujos que requiera la tarea.

Nombre Test de aptitudes cosnoscitivas primaria I y II

Autor R.L Thorndike, E. Hagen e I. Lorge.
Aplicación Individual o colectiva
Duración Aprox.60 minutos
Edad de aplicación Primaria I de 5 a 8 años
Primaria II de 6 a 9 años
Ámbitos apropiados de aplicación (ver página 7 del manual)
Finalidad Apreciación de las aptitudes más influyentes en el aprendizaje
escolar.
Baremación Muestras de escolares de edades comprendidas entre los 5 y
los 9 años.
Material Manual de aplicación y protocolo.

21
Nombre Batería evaluadora de las habilidades necesarias para el
aprendizaje de la lectura y escritura. BEHNALE
Autor J. A Mora Mérida
Aplicación Individual
Duración Aprox. 30 minutos
Edad de aplicación Niños de 5 y los 6 años.
Finalidad Estimación del nivel alcanzado en las habilidades necesarias
para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Baremación Baremos de escolares clasificados por lateralidad, sexo y
totales. Se ofrecen puntuaciones centiles y eneatipos, tanto
de los subtest como de las puntuaciones totales.
Material Manual de aplicación, hoja de anotación, lápiz, lamina de
memoria visual inmediata, una pelota, hojas de papel en
blanco.

22
Test de percepción visual:

Nombre Test de desarrollo de la percepción visual - FROSTIG

Autor Marianne Frostig
Aplicación Individual o colectiva
Duración Variable, 45 min. (1 sesión aprox.)
Edad de aplicación Niños de 4 a 7 años
Finalidad Evaluación de coordinación visomotora, discriminación figura-
fondo, constancia de forma, posiciones en el espacio y
relaciones espaciales.
Baremación Baremos en cocientes perceptivos.
Material Manual de aplicación, ejemplar de la prueba, laminas de
demostración, plantilla de corrección y cinco lápices (negro,
rojo, verde, azul y marrón)

Nombre “Rey, Test de Copia y Reproducción de Memoria de figuras

geométricas complejas”
Autor André Rey
Aplicación Individual
Duración Variable, 45 min aprox. (1 sesión)
Edad de aplicación Niños a partir de 4 años y adultos
Finalidad Apreciación de posibles trastornos neurológicos relacionados
con problemas de carácter perceptivo o motriz. Grado de
desarrollo y maduración de la actividad gráfica,
Baremación Figura A: tablas de baremos en centiles de diversas muestras
españolas distribuidas en 11 grupos de edad.
Figura B: baremos para niños entre 4 y 5 años y medio.
Material Manual de aplicación, protocolo, tarjetas (figura A Y B), lápices
de distintos colores que permitan identificar el orden seguido
por el sujeto en el trazado de los distintos elementos de la
prueba. Cronómetro. Hojas blancas.

23
Nombre CARAS-R. Test de Percepción de diferencias – revisado.
Autor L.L Thurstone y M. Yela
Aplicación Individual o colectiva
Duración 3 minutos
Edad de aplicación De 1° de Educación Primaria (6 a 7 años) a 2° de Bachillerato
(17 a 18 años)
Finalidad Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,
semejanzas y diferencias y patrones estimulantes
parcialmente ordenados.
Baremación Baremos en percentiles y eneatipos por curso escolar, desde
1° de E.P a Bachillerato para la muestra española y desde 1°
a 7° para la muestra argentina.
Material Manual de aplicación y ejemplar autocorregible.

Evalúa aptitudes perceptivas y también

atencionales

24
Test de atención:

Nombre D2, Test de atención

Autor Rolf brickenkamp (1962)
Aplicación Individual o colectiva
Duración Variable, entre 8 y 10 minutos, incluidas las instrucciones
previas, aunque hay un tiempo limitado de 20 segundos para
la ejecución de cada una de las 14 filas del test.
Edad de aplicación 8 años a 88 años de edad.
Finalidad Evaluación de varios aspectos de la atención selectiva y de la
concentración.
Baremación Baremos de población general de 8 a 18 años de edad en
grupos de dos años y de adultos (de 19 a 88 años) en varios
grupos, en puntuaciones centiles y típicas; hay también un
baremos general para las aplicaciones colectivas con un
tiempo único.
Material Manual de aplicación, ejemplar autocorregible, hoja de
corrección mecanizada, cronómetro.

25
Test de Lectura:

Nombre LEE. Lectura y escritura en español.

Autores Sylvia Defior Citoler, Liliana Fonseca, Bárbara Gottheir,
Adriana Aldrey, María Pujals, Graciela Rosa, Gracia Jiménez
Fernández, Francisca Serrano Chica.
Aplicación Individual
Duración Aprox. 50 min, sin considerar la aplicación de las pruebas
complementarias, en caso de tomarlas se recomiendo 2
sesiones.
Edad de aplicación De 1° a 4° curso de Educación Primaria: 6-7 a 9-10 años
Finalidad Evaluar los principales procesos implicados en la lectura y
escritura, haciendo referencia a los logros esperados por el año
escolar.
Baremación Baremos de una muestra representativa de escolares de
escuelas públicas y privadas de distintos sectores sociales de
la Provincia de Buenos Aires y Ciudad de Buenos Aires y de la
ciudad de Granada. Puntuaciones parciales de cada subtest
y puntuación total.
Material Manual de aplicación, Cuadernillo de evaluación, Registro de
respuestas (RegR), Hojas de trabajo, Cuadernillos con
baremos, cronómetro y lápiz negro.

Nombre PROLEC-R. Evaluación de los Procesos Lectores,

Revisada.
Autores Fernando Cuetos, Blanca Rodríguez, Elvira Ruano, David
Arribas (2007)
Aplicación Individual
Duración Variable, aprox. 20 a 40 minutos según el grado.
Edad de aplicación De los 6 a 12 años (1 a 6° de Educación Primaria).
Finalidad Evaluar los principales procesos lectores mediante 9
índices principales, 10 índices secundarios y 4 índices de
habilidad normal.
Baremación Diagnosticar dificultad leve (D) o severa (DD) en los
procesos representados por los índices principales y los de
precisión secundarios, para determinar la velocidad lectora
(de muy lenta a muy rápida) en los índices de velocidad
secundarios y el nivel lector (bajo, medio o alto) en los
sujetos con una habilidad de lectura normal.
Material Manual de aplicación, Cuaderno de estímulos y cuaderno
de anotación.

26
Nombre PROLEC-SE. Batería de evaluación de los procesos
lectores en alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria
y Educación Secundaria.
Autores José Luis Ramnos Sánchez y Fernando Cuetos Vega.
Aplicación Individual o parcialmente colectiva.
Duración 60 min. aproximadamente (completa)
Edad de aplicación 10 a 16 años aprox.
Finalidad Evaluar los principales procesos lectores: léxicos,
sintácticos y semánticos.
Baremación Baremos en puntuaciones centiles para cada prueba y
para el conjunto de la batería.
Material Manual de aplicación, Cuaderno de estímulos y cuaderno
de anotación.

No está impreso porque también está el PROLEC-SE Revisado (para el momento de las
residencias ver cual elegir)

Nombre PROLEC-SE-R. Batería de Evaluación de los Procesos

Lectores en Secundaria y Bachillerato – Revisada.
Autores Fernando Cuetos, Davis Arribas y José Luis Ramos.
Aplicación Individual y colectiva.
Edad de aplicación De 1° de Educación Secundaria a 2° de Bachillerato (de 12 a
18 años).
Duración Variable, 90 minutos aproximadamente la aplicación de la
batería completa, unos 45 minutos de la versión screening.
Finalidad Evaluación de la capacidad lectora general y de los procesos
cognitivos intervinientes de tipo léxico, sintáctico y semántico.
Detección de dificultades en la lectura.
Baremación Baremos en función del curso para los índices (puntuaciones
CI; media = 100; DT = 15). Puntos de corte sobre la posibilidad
de dificultades (leves o severas) y sobre la habilidad lectora
para las puntuaciones principales y complementarias.
Material • Versión screening: Manual, cuadernillos, hojas de
respuestas mecanizadas y clave de acceso (PIN) para la
corrección por internet.
• Batería completa: Manual, cuadernillos, cuaderno d
estímulos, cuadernillos de anotación y clave de acceso
(PIN) para la corrección por internet.

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Test de escritura:
Nombre PROESC. Evaluación de los procesos de Escritura.
Autores Fernando Cuetos Vega, José Luis Ramos Sánchez y Elvira
Ruano Hernández.
Aplicación Individual y colectiva.
Edad de aplicación De 3° de Educación Primaria a 4° de educación secundaria.
Edad aprox. En Santa Fe: 8/9 a 16/17 años
Duración Entre 40 y 50 minutos.
Finalidad Evaluación de los principales procesos implicados en la
escritura y la detección de errores.
Baremación Puntos de corte por curso en cada prueba y en el conjunto de
la batería.

Material Manual y hojas de respuestas A y B.

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Test de cálculo:
Nombre PRO-CÁLCULO. Evaluación del procesamiento del número
y el cálculo en niños.
Autores Victor Feld, Irene Meyer de Taussik, Clara María Azaretto
Aplicación Individual y colectiva.
Edad de aplicación De 1° a 3° de Educación Primaria. Edad aprox. en Santa Fe: 6
a 9 años.
Duración Entre 20 a 35 minutos.
Finalidad Evalúa las dimensiones del procesamiento del número y el
cálculo.
a) capacidad del niño con respecto a su conocimiento del
número en las áreas del cálculo y determinar su habilidad
de procesamiento.
b) analizar las características individuales en interacción con
las particularidades socioambientales.
c) comparar los procesamientos y los resultados obtenidos de
cada niño en un contexto áulico o individual (clínico).
d) determinar según cada caso los instrumentos y factores
pertinentes que faciliten el desarrollo de las competencias
aritméticas que sean adecuadas a los individuos y a los
grupos.
Baremación Puntuaciones directas totales a puntuaciones T de cada subtest
y puntuación global típica.

Materiales Manual técnico, cuadernillo de evaluación, cuadernillo de

registros de respuestas (RegR), protocolos, plantillas, fichas,
lápiz negro, hojas, lápices de colores o marcadores (azul y rojo)

Nombre TEDI–MATH. Test para el diagnóstico de las competencias

básicas en matemáticas.
Autores Jacques Grégoire, Marie-Pascal Noel y Catherine Van
Nieuwenhoven.
Aplicación Individual
Edad de aplicación De 4 a 8 años (de 2° de Educación Infantil a 3° de Educación
Primaria).
Duración Aprox. 1 hora.
Finalidad Evaluación de las destrezas matemáticas básicas del niño.

Baremación Porcentajes acumulados para cada grupo escolar de 2° a 3° en

periodos de seis meses.

Material Manual, cuadernillo de anotación, cuadernos de estímulos A, B

Y C, láminas, tarjetas, fichas redondas de madera, bastoncitos
de madera, pantalla de cartón.

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Test de Lenguaje:

Nombre Escala de comprensión del lenguaje. Dra. Elida H

BELCHOR
Autores Dra. Elida H Belchor
Aplicación Individual
Edad de aplicación Niños de 2 a 4 años y 11 meses
Duración Aprox. 30 minutos
Finalidad Evaluación de la comprensión de las nociones básicas del
lenguaje, teniendo en cuenta el idioma y el contexto social.
Baremación Los resultados se cotejan con tablas de promedio y porcentajes
a fin de ubicar al niño dentro o fuera de su edad cronológica.

Material Manual, protocolo y 79 láminas de estímulos gráficos.

Nombre Prueba de Lenguaje Oral Navarra Revisada – PLON-R

Autores Gloria Aguinaga, Maria Luisa Armentia López de Suso, Ana
Fraile Blázquez, Pedro Olangua Baquedano, Nicolás Uriz
Bidegain.
Aplicación Individual: se puede aplicar grupalmente en el contexto de
investigación
Edad de aplicación Niños de 3 a 6 años.
Duración Variable entre 10 a 12 minutos
Finalidad Detección rápida o screening del desarrollo de lenguaje oral.

Baremación Puntuaciones típicas transformadas (S) y criterios de desarrollo

en los apartados de Forma, Contenido, Uso y Total en cada
nivel de edad.
Material Manual, cuadernillo de anotación, cuadernos de estímulos,
fichas de colores, cochecito, sobre con viñetas y sobre con
rompecabezas.

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Test neuropsicológicos:

Nombre CUMANIN - Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil

Autores J. Portellano, R. Mateos y R. Martínez
Aplicación Individual
Edad de aplicación Niños entre 3 a 6 años
Duración Aprox. 30 a 50 min.
Finalidad Permite evaluar el grado de madurez neuropsicológica
alcanzada por el niño, así como la posible presencia de signos
de disfunción cerebral en la edad preescolar.
Evalúa principalmente psicomotricidad, lenguaje articulatorio,
lenguaje comprensivo, lenguaje expresivo, estructuración
espacial, visopercepción, memoria icónica y ritmo.
Evalúa auxiliarmente la atención, fluidez verbal, lectura,
escritura y lateralidad.
Baremación Convertir las puntuaciones obtenidas a percentiles.

Material Manual, cuadernillo de anotación y perfil, material fungible,

lapicero, cronómetro, láminas, lápiz, visor, pelota pequeña

Nombre CUMANES. Cuestionario de Madurez Neuropsicología

Escolar.
Autores José Antonio Portellano Pérez, Rocío Mateos y Rosario
Martínez Arias.
Aplicación Individual
Edad de aplicación Niños entre 7 y 11 años.
Duración Aprox. 40 a 50 minutos.
Finalidad Evaluación global del desarrollo neuropsicológico en niños
normales o con algún tipo de trastorno (población clínica en
riesgo)
Baremación Decatipos de cada prueba y CI y percentiles de la puntuación
total en cada grupo de edad.
Material Manual, cuaderno de estímulos, cuadernillo de anotación,
ejemplar, visor, pelota pequeña y clave de acceso (PIN) para la
corrección (gratuita)

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