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HERNADEZ MENDEZ PATRICIA YAZMIN

INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA EVALUAR LA INTELIGENCIA EN NIOS.

PRUEBA DE INTELIGENCIA NO VERLBAL (WEIL).

Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Prueba de Inteligencia no verbal (Weil) Autor: Pierre Weil Procedencia: Brasil, 1951 Objetivo: La prueba de Weil pretende medir la inteligencia general (Factor G) No. de tems: 60 Aplicacin: puede ser aplicada a nio, adolescentes y adultos de forma individual o colectiva. Tiempo de Aplicacin: el tiempo de realizacin de la prueba es de 25 a 1 hora. Descripcin: El test cuenta con el cuaderno de trabajo se presenta con cuadros que muestran dibujos, en cada uno de estos cuadros se omite una parte y el sujeto debe elegir, entre las alternativa posibles que aparecen en la parte inferior del cuadro, la respuesta correcta en cada caso. Cada hoja presenta 12 tems en orden creciente de dificultad. Y cada hoja ofrece una mayor dificultad que la hoja precedente. Antes de comenzar la ejecucin en el test como tal, el examinando debe resolver los ejercicios que a modo de ejemplo aparecen en el primera hoja del test.

DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE GOODENOUGH.

Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Test de la figura humana de Goodenough Autor: F. L. Goodenough Procedencia: No. de tems: 51 tems que se ajustan a uno o varios criterios y son catalogados por orden de complejidad creciente. Aplicacin: Individual o colectiva (en las edades ms pequeas se aconseja realizar la forma individual) Edad: a partir de los 3 aos de edad hasta los 14 aos Tiempo de Aplicacin: 10 a 15 minutos. Descripcin: se trata de una tcnica para medir inteligencia general, mediante el anlisis de los detalles de la figura humana que aparecen en el dibujo. La autora concibi la hiptesis de que cuando un nio traza la figura humana sobre un papel, no dibuja lo que ve, sino lo que conoce sobre la figura humana, y por lo tanto, no ofrece una expresin de su capacidad artstica sino de su repertorio conceptual; y pens que el volumen de ese repertorio conceptual, crece con la edad mental y este progreso se refleja en el de la figura humana.

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVE.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Test de Matrices Progresivas Autor: J.C Raven Procedencia: Inglaterra, 1936 No. de tems: 60 Aplicacin: El Raven puede ser aplicad de forma individual o colectiva Edad: Versin aplicada a menores comprendidos entre los 5 y 11 aos, utilizado tambin en adultos deficientes mentales. Tiempo de Aplicacin: La prueba no tiene tiempo lmite de aplicacin. El tiempo aproximado que demora una persona en realizar la prueba oscila alrededor de los 45 minutos, pudiendo llegar hasta 1 hora. Descripcin: El test de Matrices Progresivas de Raven consta de 60 matrices o dibujos, a cada uno de estos dibujos le falta una parte. Estas matrices se agrupan en cinco series (A, B, C, D, E), cada serie est integrada por 12 tems. Dentro de cada serie, a medida que avanza la tarea, va en aumento el grado de complejidad de la misma. Siempre la serie precedente presente menor complejidad que la siguiente, aunque en cada nueva serie los primeros tems tienen menor complejidad que los ltimos que le antecedieron de la serie anterior. Las series A y B presentan tareas ms fciles que requiere precisin de la discriminacin. Las series C, D y E, son las que plantean problemas ms difciles de resolver, el tipo de razonamiento implicado es el analgico, permutacin y alteraciones del modelo y otras relaciones lgicas.

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DOMINOS.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Test de Domins Autor: Edgar Anstey Procedencia: Inglaterra, 1944 Validacin: El test Domins no est validado en la poblacin cubana. Aplicacin: autoadministrable. Puede ser aplicada en forma individual o grupal. Edad: En el trabajo infantil se recomienda la aplicacin a nios mayores de 12 aos. Admite trabajar con nios de 10 aos de edad en forma individual. Tiempo de Aplicacin: 30 minutos, con una tolerancia de 12 a 15 minutos adicionales. Descripcin: El test de Domins es un test grafico, no verbal, de inteligencia, cuyo objetivo es valorar la capacidad de una persona para conceptuar y aplicar el razonamiento sistemtico a nuevos problemas. Para lograr dicho objetivo se ha elaborado una serie de diseos que, bajo la forma de conjunto de fichas de domins son presentados en orden de dificultad creciente. Se supone que la capacidad del sujeto para resolver aceptadamente un determinado nmero de problemas se hallan en funcin directa la factor G de la inteligencia (segn la teora factorial de la inteligencia de Spearman). Con el test de Domins puede valorarse la capacidad de una persona para: a) Percibir exactamente el nmero de puntos de cada conjunto de fichas. b) Descubrir el principio de organizacin del conjunto. c) Resolver, mediante la aplicacin de dichos principios, la cantidad de puntos que ha de colocar en cada uno de las mitades de la ficha del Domins en blanco, para completar el diseo.

WISC IV TEST DE INTELIGENCIA PARA NIOS.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Wisc IV teste de inteligencia para nios Autor: Wechsler, David Procedencia: La adaptacin argentina, llevada adelante por un slido equipo de investigacin coordinado por la Lic. Mara Elena Brenlla, ofrece las normas obtenidas en el ao 2010 en Ciudad de Buenos Aires y conurbano bonaerense, sobre una muestra de aproximadamente 1500 sujetos. No. subtest: 15 Aplicacin: individual Edad: Evaluar la inteligencia en nios y adolescentes. Edad: 6 a 16 aos 11 meses. Tiempo de Aplicacin: 1 hora y media a 2 hs. la batera completa. Descripcin: El WISC-IV es un instrumento clnico completo que evala la inteligencia de nios y adolescentes. Luego de ms de una dcada de investigaciones clnicas con el WISC-III en la que la perspectiva de la evaluacin ha cambiado significativamente, la obra recoge los ltimos avances en psicologa cognitiva, el enfoque del procesamiento de la informacin y la neuropsicologa. El WISC-IV consta de 15 subtests 5 de los cuales son completamente nuevos; todos los materiales han sido renovados y se han efectuado algunas modificaciones en los procedimientos de administracin y puntuacin. El test ofrece un Cociente Intelectual Total (CIT) y puntuaciones compuestas en dominios especficos (ndice de Comprensin Verbal, de Razonamiento Perceptivo, de Memoria Operativa y Velocidad de Procesamiento). Los resultados obtenidos sirven para la planificacin de tratamientos y la toma de decisiones en el campo clnico y educativo, y puede brindar informacin de gran valor para la evaluacin neuropsicolgica y para la investigacin.

ESCALA MANIPULATIVA INTERNACIONAL DE LEITER-R.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Escala manipulativa internacional de Leiter-R Autor: Gale Roid y Lucy Miller. Procedencia: No. subtest: 15 Aplicacin: individual Edad: 2 aos hasta los 20 aos once meses. Tiempo de Aplicacin: libre. Descripcin: Es una escala excepcionalmente efectiva para medir la inteligencia de forma precisa sin componentes culturales. Es particularmente adecuada para nios y adolescentes con retrasos cognitivos, discapacitados, mudos, con problemas de habla o audicin, autistas, superdotados, hiperactivos, etc. Esta revisin de la Escala Internacional de Leiter incorpora los ltimos avances en la teora y practica de la medicin en las reas de Visualizacin, Razonamiento, Atencin y Memoria, proporcionando cocientes de desarrollo para todas ellas. Esta escala no precisa ni una palabra por parte del examinador ni del examinado. No requiere de lectura ni escritura por parte del nio o adolescente. Es fcil de administra y puntuar objetivamente. El material manipulativo del test, as como su impresiones a todo color, lo hacen muy atractivo para los nios. El arco de edad es el ms amplio de su categora. Es ideal para la valoracin de las funciones neuropsicologas: Hiperactividad Problemas de aprendizaje Daos cerebrales traumticos Autismo.

Escala de Stanford-Binet preescolar.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Escala de Stanford-Binet Autor: Gale H. Roid Aplicacin: individual Edad: 2-0 a 7-3 aos Tiempo de Aplicacin: Descripcin: evaluacin de forma valida y fiable el funcionamiento intelectual. Se basa en la escala de Stanford-Binet 5 edicin. Evala las siguientes reas: Razonamiento verbal Conocimiento verbal Memoria practica Memoria visual-espacial Memoria cuantitativa Las escalas pueden ser usadas para: Evaluar deficiencias, retrasos y discapacidades. Evaluar retrasos en el desarrollo cognitivo y lenguaje Evaluar nios con problemas de comunicacin. Planificar programas de intervencin.

Escala de Stanford-Binet.
Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Escala de Stanford-Binet Autor: Alfred Binnet Procedencia No. subescalas: 15 Aplicacin: individual Edad: se puede administrar desde los dos aos de edad cronolgica hasta los ochenta y cinco Tiempo de Aplicacin: es de cinco minutos por subtest Descripcin: Permite obtener un CI en cuatro reas o dimensiones (razonamiento verbal, razonamiento numrico, razonamiento visual, y memoria a corto plazo) y un CI global que equivale a la capacidad cognitiva superior o g. Determina el nivel de eficacia cognitiva, determina el retardo de un nio en trminos de edad de desarrollo. El test de Binet-Simon concibe el desarrollo intelectual como la adquisicin progresiva de mecanismos intelectuales bsicos, de tal manera que un nio retrasado es aquel que no tiene adquiridos los mecanismos intelectuales que corresponden a su edad cronolgica. Comparando la edad mental con la edad cronolgica, la escala mtrica permite cuantificar los aos de adelanto o de retraso en el desarrollo intelectual.

EFAI- Inteligencia general y factorial.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: EFAI- EVALUACION-FACTORIAL DE LAS APTITUDES INTELECTUALES. Autor: P. Santamara, D. Arribas, J. Perea y N. Seisdedos. Compuesta: 4 niveles (EFAI-1 para 2-4 de E. Primaria; EFAI-2 para 5-6 Primaria y 1 ESO; EFAI-3 para 1 a 4 de ESO y Ciclos Formativos de Grado Medio; EFAI-4 para Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Superior y adultos) Aplicacin: individual o colectiva. Edad: 8 aos edad adulta. Tiempo de Aplicacin: noventa minutos aproximadamente Descripcin: EFAI es una batera de aplicacin colectiva que permite evaluar de una forma muy completa y con un enfoque homogneo las aptitudes intelectuales de sujeto con muy diversas edades, desde nios en los primeros aos de su vida escolar hasta adultos con titulacin superior. Evala la capacidad para resolver gilmente problemas de muy diverso tipo, mantener una adecuada flexibilidad intelectual y realizar procesos lgicos de deduccin e induccin. Est formado por cuatro bateras, cada una dirigida a un nivel de edad o de formacin diferente, y compuestas por cinco tests: - Aptitud espacial - Aptitud numrica - Razonamiento abstracto - Razonamiento verbal - Memoria. As mismo ofrece puntuaciones en Inteligencia general, Inteligencia no verbal e Inteligencia verbal, as como una seri de ndices del estilo de respuesta del sujeto (rapidez/eficacia). .

TONI TEST DE INTELIGENCIA NO VERBAL.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Toni test de Inteligencia no verbal. Autor: Donald D. Hammill, Nils A. Pearson, J. Lee Wiederhult No. subtest: 6 Aplicacin: individual Edad: De 6-0 a 18-11 aos. Tiempo de Aplicacin: tiempo libre. Descripcin: Este test es muy til para estimar la inteligencia de individuos que tiene dificultades con el lenguaje o con las habilidades motoras, sordos o con discapacidades neurolgicas. Los subtes son: Analogas de dibujos Categoras de dibujos Secuencias de dibujos Analogas geomtricas Categoras geomtricas Secuencias geomtricas.

K-ABC o Bateria de evaluacin de Kaufman para nios.


Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: Kaufman sssesment battery for children Autor: No. subtest: 6 Aplicacin: individual Edad: desde Educacion infantil (2 aos y medio) hasta 6 de Primaria (12 aos y medio) Tiempo de Aplicacin: 45 a 90 minutos Descripcin: La inteligencia es medida en trminos de resolucin de problemas y estilos de procesamiento de la informacin. Sus bases tericas estn fuertemente fundamentadas en la Neuropsicologa as como en la Psicologa Cognitiva. Objetivos del K-ABC: 1- Evaluar la Inteligencia infantil partiendo de unas slidas bases tericas y de investigacin. 2- Separar el conocimiento adquirido por la experiencia, de la habilidad para resolver problemas poco familiares. 3- Obtener resultados fcilmente trasladables a implicaciones educativas. 4- Incluir materiales e instrumentos de evaluacin novedosos no empleados hasta ahora en la evaluacin intelectual. 5- Facilidad de aplicacin. 6- Resultar suficientemente atractivo para nios de edad infantil y primaria, con escasa utilizacin del lenguaje oral, discriminando entre el funcionamiento intelectual de un nio y su elaboracin lingstica (lenguaje expresivo y receptivo). 7- Discriminar significativamente a aquellos alumnos con trastornos de aprendizaje, alumnos con problemas auditivos y de comunicacin oral y poblaciones especiales (deficientes intelectuales y alumnos superdotados).

TERMAN MERRILL.
Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: medida de inteligencia de Terman Merril. Autor: Terman, Lewis M. Merrill, Maud A. Aplicacin: individual o colectiva Edad: 6 aos 65 aos. Tiempo de Aplicacin: Descripcin: La escala de Terman Merrril evala la inteligencia a travs de seis reas: inteligencia general, conocimiento, razonamiento fluido, razonamiento cuantitativo, proceso visual-espacial y memoria de trabajo. Estas reas son cubiertas por diez subtests que incluyen las actividades que miden la inteligencia verbal y no-verbal. Las actividades incluyen capacidades verbales, capacidades del cuadro, analogas verbales, patrones de la forma, conocimiento procesal, memoria de la oracin y de la palabra, la posicin y la direccin, el razonamiento temprano y el razonamiento cuantitativo. Con esta herramienta se obtiene en coeficiente intelectual y el grado de aprendizaje que poseen los candidatos. Permite detectar la brillantez intelectual de la persona y est estructurada en diez series en las que se evala: la informacin cultural, el juicio lgico, razonamiento verbal, habilidad numrica, atencinconcentracin, clasificacin y discriminacin selectiva.

TEST DE FACTOR G.
Caracterizacin de la prueba: Nombre del test: TEST DE FACTOR G Autor: James Mckeen Cattel Compuesta Consta de tres versiones (escalas 1, 2, y 3) Edad: escala 1:4 8 aos o con sujetos de mayor edad con deficiencia mental. Escala 2: 8 -14 aos. Escala 3 adultos y adolescentes a partir de 15 aos Descripcin test libre de influencia cultural y pertenece al tipo de pruebas no verbales, debido a que para su realizacin se requiere solamente que el sujeto perciba la posibilidad de relacin entre formas y figuras. Los subtests son los siguientes: - Escala 1. Est integrada por las siguientes pruebas: Laberintos, Identificacin, Semejanzas, Clasificacin, rdenes, Errores, Adivinanzas. - Escala 2 y 3 Constan de las siguientes pruebas: Series, Clasificacin, Matrices, Condiciones.