TEST RORSCHACH- FICHA TÉCNICA

·       Nombre del test: “test proyectivo de Rorschach”

·       Autor: Hermann Rorschach
·       Editor: bircher/ hans-huber de Berna, Suiza.
·       Fecha de publicación: 1921
·       Formas paralelas: dibujos proyectivos, pruebas de apercepción temática, frases
incompletas, test de frustración de rosenzweig.6
·      Aplicación: desde niños de 5 años hasta ancianos. así como poblaciones de
distintas índoles
·       Administración: Individual
·       Tiempo de aplicación: 30 a 90 minutos
·       Significación: Evaluación de distintos aspectos de la personalidad profunda normal y
patológica.
·       Objetivos: evaluar la forma particular en que se han integrado internamente las propias
experiencias y no el cómo estas se expresan en la conducta.
·       Contenidos: Está establecido por 10 láminas de cartón de 21.5 por 18cm blancos y
satinados; en el centro de ellos se halla una mancha hecha con la técnica de poner tinta
en el centro, doblar la hoja y abrirla de tal manera que queda una mancha simétrica.

DESCRIPCIÓN 
Es una técnica proyectiva (test o prueba) que se basa en las técnicas y métodos
proyectivos de Psicodiagnóstico de la personalidad es la más valioso y la de mayor
cantidad de aplicaciones e investigaciones. Este test evalúa características psicológicas
de los sujetos a través de 10 láminas compuestas por manchas de tinta (negras y
policromáticas) sobre un fondo blanco. Estas láminas tienen una morfología vaga por lo
que resultan singularmente sugestivas estas figuras son ambiguas y no presentan una
estructura definida, acción por la cual pueden interpretarse de diferentes formas. además
describe cómo es el sujeto en la actualidad a nivel funcional y estructural y da
representaciones de los posibles rasgos de la personalidad, en función de la respuesta y
no solamente se analiza lo que el sujeto ve, sino en qué zona de la página lo ve, si mira la
lámina en la misma posición o si busca otras perspectivas es importante resaltar que
detrás de cada respuesta hay un juego recíproco de procesos perceptivos y asociativos.
METODOLOGÍA
Algunos de los criterios usados para evaluar las respuestas son: tiempo de latencia,
posición, localización, forma, movimiento, color y categoría.
Este test está basado en las respuestas que da el individuo, lo que busca es lograr que el
individuo proyecte en las 10 imágenes los procesos mentales que pueden estar
vinculadas a sus vivencias tanto cognitivas como afectivas y así el profesional pueda
conocer y comprender los rasgos más profundos de su personalidad.
APLICACIÓN
La forma de aplicación es individual, la cual consta de con 10 láminas, que se son
entregadas de forma sucesiva en donde el evaluado debe responder que es lo que podría
ser la lámina que se le presenta, el tiempo de aplicación fluctúa entre 30 a 90 minutos,
dependiendo del estilo de respuesta de cada persona, esta se aplica desde niños de 5
años hasta ancianos así como poblaciones de distintas índoles.
INSTRUCCIONES
Lo correcto sería preguntarle ¿Qué podría ser esto?, es primordial estimularlo a que de
más de una respuesta por lámina, indicándole que puede moverla, girarla, puede hacer lo
que quiera mientras no la altere. La forma de anotar las respuestas del individuo debe ser
precisa literalmente, por tanto es recomendable usar abreviaturas o grabar la sesión.
Esta prueba tiene dos fases, la asociación libre que es lo que el individuo proyecta
libremente sobre la lámina y la encuesta la cual radica en hacer preguntas como ¿Dónde
dices que ves la mariposa? ¿Descríbela?
.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Su validez diagnóstica varía entre un .85 y .98.La prueba posee otros tipos de validez:
Interpretación a ciegas, Validación de hipótesis interpretativas y técnica del apareamiento.
 ESCALA DE INTELIGENCIA DE TERMAN- FICHA TÉCNICA

Nombre del test: Test de Inteligencia Terman-Merril.

Edad de aplicación: 15-65 años.

Escolaridad necesaria: Secundaria o bachillerato mínimo.

Niveles para los que se recomienda: Mandos medios – Alta Gerencia.

Objetivo: Determinar el nivel intelectual del evaluado de forma rápida y confiable.

Material: Cuaderno de los reactivos, protocolo u hoja de respuestas, cronómetro, lápiz y

manual de instrucciones.

Tiempo de aplicación: 40 min. Cada una de las diez series tiene un tiempo límite de
aplicación, según se describe en el cuadro siguiente: Serie Mide Tiempo I Información 2
minutos II Juicio 2 minutos III Vocabulario 2 minutos IV Síntesis 3 minutos V
Concentración 5 minutos VI Análisis 2 minutos VII Abstracción 2 minutos VIII Planeación 3
minutos IX Organización 2 minutos X Anticipación 4 minutos

Contenidos: con esta herramienta se obtiene en coeficiente intelectual y el grado de

aprendizaje que poseen los candidatos, en aspectos tales como: 1. Información,
Conocimientos Generales y Memoria, 2. Juicio y Razonamiento Lógicos, 3. Significado de
palabras y Vocabulario, 4. Secuencia Lógica, 5. Aritmética y Habilidad Numérica, 6. Juicio
Práctico, 7. Analogías, 8. Organización lógica, Atención y Concentración, 9. Clasificación,
Discriminación, Jerarquización y Organización, 10. Razonamiento Abstracto, Habilidad
Numérica, Atención Concentración.

TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA – FICHA TÉCNICA

Nombre original: Test de Apercepción Temática (T.A.T)

Autor: Henry A. Murray

Edad de aplicación: adolescentes y adultos (no mayor de 65 años).

Versiones:

Infantil: Children Aperception Test (C.A.T)

Versión personajes animals (C.A.T.-A) Edad de aplicación: 3-10 años.

Versión personajes humanos (C.A.T.-H) Edad de aplicación: 11-14 años.

Escolar: Test de Apercepción Temática (T.A.T.-E) Edad de aplicación: 7-17 años.

Ancianos: Senior Aperception Test (S.A.T)

Ámbito de aplicación: Clínica.

Tiempo de aplicación: sin tiempo limitado. Según la aplicación “abrevida” (60 min) o la
“extensa” (120 min).

Evaluación: La dimensión profunda y dinámica de la personalidad tanto normal como

patológica.

Materiales: Juego completo de las 31 láminas (1 en blanco), manual de aplicación, hoja

de análisis para registrar las respuestas, papel y bolígrafo, cronómetro o reloj digital.

Contenido: consiste en una serie de 31 láminas, acerca de las cuales pueden construir
narraciones. A medida que avanza en ellas se puede apreciar mejor lo que permanece
constante, aunque la historia en sí varíe. Esta constancia nos proporciona una idea
acerca del paciente como persona.

Las láminas estimulan la imaginación, proporcionan material incluso a las personas de

imaginación más pobre. Este test tiene una connotación de tipo perceptivo- interpretativo.

CUESTIONARIO PSICOLÓGICO DE WOODWORTH- FICHA TÉCNICA

Nombre original: Hoja de datos personales de Woodworth o Inventadio Neurótico de

Woodworth.

Autor: Robert S. Woodworth.

Año de publicación: 1919.

Aplicación: adultos.

Objetivo: Tipificar soldados en cuanto a la posibilidad que pudieran sufrir crisis nerviosas.
Contenido: es una prueba con una escala de tipo dicotómica que encuadra 48 preguntas,
siguiendo un criterio racional, es decir, se cuestiona acerca de conductas que están
relacionadas con la neurosis.

Materiales: cuestionario, lápiz y manual de calificación.

ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER- FICHA TÉCNICA

Nombre: Escala de Inteligencia para adultos de Wechsler

Autor: David Wechsler
Administración: Individual 
Pude ser tomado en forma reducida.
Duración: 60 a 90 minutos
Aplicación: Adolescentes y Adultos 
Contenidos: Compuesto por 11 subtests, los cuales están agrupados en
Subtest verbales(6)
 
Vocabulario:
 Mide inteligencia en general.
 
Información:
 Mide la amplitud de la inteligencia, el interés hacia el mundo circundante y la evolución
espontánea y automática de los recuerdos, es un subtest de cultura general.
Semejanzas:
Mide la capacidad de conceptualizar que permite indicar v características comunes entre
dos objetos o características aparentemente diferentes mediante el uso del pensamiento
abstracto
Comprensión:
Mide o explora el grado de adaptación al medio ambiente y la habilidad para elaborar
juicio práctico haciendo uso del razonamiento lógico.
Retención de dígitos:
 Mide la memoria mecánica e inmediata.
 Aritmética:
mide la capacidad de abstracción.
Subtest  verbales(6)
 
Composición de objetos:
Mide la forma como el sujeto se enfrenta con los problemas que debe resolver,hábitos de
pensamiento y trabajo, su modo de percibir las cosas y su tipo de reacción ante los
errores y dificultades.
 
Construcción de cubos:
mide la inteligencia no verbal, la habilidad sintética y analítica y capacidad de abstracción,
capacidad de aprendizaje 
Dígitos y símbolos:
Mide la exactitud, rapidez y la habilidad mental del sujeto para relacionar unos símbolos
con otros.
Ordenamiento de figuras:
 Mide la mide la capacidad de manejar situaciones humanas(inteligencia social)
 
Completamiento de figuras: Mide la capacidad de discriminar detalles
 
MATERIAL:
 cuadernillos, hoja de rpta, figuras incompletas, tarjetas, cubos

ESCALA DE INTELIGENCIA DE STANFORD BINET- FICHA TÉCNICA

Nombre Original:
 Escala de inteligencia de Stanford Binet
Autores:
 Alfred Binet y Theodore Simon
Adaptación:
 Dr. José Germain y Enrique García
Aplicación:
 Individual. Se aplica a partir de los 2 años hasta los 16 años, enpersonas con retardo
mental aplicar a cualquier edad.
Tiempo de Aplicación
: Niños pequeños 60 a 90 minutos, no tienen tiempolímite.
Finalidad:
 Poner en juego las diversas funciones intelectuales
queexpresa el desarrollo mental del sujeto, obteniendo un C.I. Mide:Comprensión General
Habilidad Visomotora, Razonamiento Aritmético,Memoria y Concentración, Vocabulario y 
Fluidez Verbal, Juicio yRazonamiento.
Material:
La prueba está compuesta por el manual de i n s t r u c c i o n e s y e l p r o t o c o l o
d e r e s p u e s t a y u n binetograma 120 reactivos (seis para cada nivel de ½ año

desde los 2 años hasta los 5 y seis para cada nivel de 1 año a partir de los 5, hasta
varios niveles adultos. Cada reactivo equivale un mes a partir de la edad base).

ADMINISTRACIÓN

-El examen debe comenzar en el punto en el cual se supone que el sujeto contestará
positivamente a todas las pruebas, pero ello no sin un cierto esfuerzo.

-Para determinar este punto de comienzo debe tomarse en c u e n t a l a e d a d

c r o n o l ó g i c a d e l s u j e t o , s u n i v e l d e estudios o grado escolar, su conducta
general, así como toda información que se pueda obtener. Sin embargo, para
los casos excepcionales se aplica desde la primera edad (II años) para así
poder evaluar mejor.

-Se empieza a aplicar a partir de la edad que contesta correctamente los 6

reactivos, tomándose ésta como edad base. A partir de allí se aplica hacia
delante hasta que no conteste ningún reactivo de la edad aplicada; entonces
allí se detiene la aplicación.

-Por otro lado cada edad cuenta con un reactivo alterno, el

cual se aplica si el sujeto falla en algún reactivo
anterior para que complete los 6 reactivos de la edad.

CALIFICACIÓN

Se califica a partir de la edad base y se empieza a sumar cada reactivo positivo

(contestado correctamente), cada reactivo antes del nivel de 5 años aumenta 1 mes a la
edad mental y el pasar de 5 años la aumenta en 2 meses. Luego se suma la edad base
más los meses obtenidos lo que da como resultado la edad mental; para sacar el
coeficiente intelectual se debe seguir la siguiente fórmula:

C.I. = EM x 100

EC

De lo contrario se puede utilizar la tabla de edades del manual, ubicando la edad

cronológica junto con la edad mental. Una vez sacado el Coeficiente Intelectual se
procede

a realizar el perfil en el binetograma.

INTERPRETACIÓN

Se coloca el coeficiente intelectual que obtuvo el sujeto, así como la categoría mental en
la que se ubica y su edad mental señalando si es compatible con su edad cronológica
salvo en casos excepcionales. A continuación se va detallando tanto sus habilidades
como sus limitaciones en base a los puntajes obtenidos en la prueba.

INSTRUCCIONES GENERALES

Para asegurar la validez de los resultados obtenidos con el manejo de estas escalas
deben cumplirse exactamente los siguientes requisitos:

1.- Las técnicas tipificadas como: Vigilancia de las condiciones, evitar la ayuda, orden de
presentación de las pruebas.

2.- La mayor colaboración y los más cumplidos esfuerzos deben ser obtenidos del sujeto y
mantenerse a favor de la relación simpática (raport) adecuada.

3.- Las respuestas deberán ser correctamente anotadas y valoradas.

El tiempo de duración de la prueba, es una hora y puede variar a una hora y media, sin
que decaiga el interés y sin que lleguen a observar signos de cansancio, en algunos
casos

la exploración es necesaria suspenderla y terminar en una segunda sesión.