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La etapa de las operaciones concretas es la tercera fase de desarrollo propuesta por el

psicólogo suizo Jean Piaget, en su conocida Teoría del Desarrollo Cognitivo.

Durante esta etapa los niños y niñas adquieren una mejor capacidad para realizar operaciones
relacionadas con la masa, el número, la longitud y el peso de los objetos. También son capaces
de poder ordenar mejor los objetos, además de poder establecer categorías y organizarlas
jerárquicamente.

La etapa de las operaciones concretas es la tercera fase de desarrollo propuesta por el

psicólogo suizo Jean Piaget, en su conocida Teoría del Desarrollo Cognitivo.

Durante esta etapa los niños y niñas adquieren una mejor capacidad para realizar operaciones
relacionadas con la masa, el número, la longitud y el peso de los objetos. También son capaces
de poder ordenar mejor los objetos, además de poder establecer categorías y organizarlas
jerárquicamente.

A continuación veremos más a fondo esta etapa, además de ver las cada una de las habilidades
que se adquieren en este período y las críticas que se han hecho a los hallazgos de Piaget.

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¿Qué es la etapa de las operaciones concretas?

La etapa de las operaciones concretas es un período del desarrollo propuesto por el psicólogo
suizo Jean Piaget en su Teoría del Desarrollo Cognitivo.

Esta etapa comienza más o menos a los 7 años y finaliza a los 11, siendo la tercera en la teoría,
viniendo después de la etapa preoperacional y antes de la etapa de las operaciones formales.
Es durante estos años en los que los niños y niñas van adquiriendo una mayor capacidad para
organizar sus ideas, desarrollando un mejor pensamiento racional, lógico y operativo.

A estas edades los niños adquieren la capacidad para poder descubrir cosas que antes no
entendía y resolver problemas por medio del lenguaje. Son capaces de presentar argumentos
sin ataduras, reflejando un mayor nivel de inteligencia y operatividad en comparación con los
dos períodos del desarrollo anteriores, las etapas sensoriomotora y la preoperacional.

La principal característica de este período es la capacidad para poder utilizar el pensamiento

lógico o de las operaciones. Este implica poder usar las reglas del pensamiento, teniendo una
visión menos fantasiosa de los objetos reales, en el sentido que entiende que los camibos que
se puedan dar en su número, área, volumen y orientación no significan, necesariamente, que
hayan más o menos. Pese a este gran avance, los niños solo pueden aplicar su lógica a objetos
físicos, no a ideas abstractas e hipotéticas, motivo por el cual hablamos de etapa de
operaciones concretas y no formales.