ESCALAS

ROSSETI

Es un protocolo de lenguaje infantil, de 0 a 3 años de edad. Esta destinado a los padres.

Evalúa aspectos preverbales y verbales de la comunicación y la interacción en el niño pequeño

Evalua:: interaccion y vinculo, gestos, pragmático, juegos, lenguaje comprensivo y expresivo.

DEMVER

 Va de 0 a 6 años. Sirve mas que nada para los primeros años.

 Es una escala de desarrollo.
 Tiene barras claras y oscuras.
 Se debe marcar con una línea vertical, viendo donde coinciden las diferentes áreas para
determinar la edad cronológica.
 Se marca la edad real con línea vertical.
 LA EDAD CORREGIDA SE HACE HASTA LOS 24 MESES (es cuando termina la milinizacion
del sist. Auditivo y visual)

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La escala de Denver es una herramienta empleada en pediatría para valorar si el desarrollo

psicomotor de un niño, según su edad, funciona de forma acorde a lo esperable en esa franja.
Así, se estudia el desarrollo de las habilidades manuales, las motoras, y el uso del lenguaje.

Se realizan una serie de pruebas acordes con la edad del niño y se puntúa según si es capaz de
llevarlas a cabo o no. Se utilizan instrumentos básicos como la tapa de un frasco, cubos, pelotas,
campanas, canicas, lápices, sonajeros y madejas de lana roja.

El resultado final se dividirá entre anormal (con dos fallos o más en dos o más áreas), dudoso
(fallos en varias áreas o dos en una misma), o irrealizable (hay tantos fallos que no se puede
realizar una evaluación en condiciones normales).

EVALUA 4 AREAS

 Área Personal Social: Evalúa la relación del niño/a con su entorno. Cómo se maneja a
nivel social.
 Área de Motricidad Fina: Evalúa aquellas habilidades que incluyen las capacidades de
coordinación, concentración y destrezas manuales. Ejemplo: "Dibuja a un hombre".
 Área de Lenguaje: Evalúa el proceso de adquisición del lenguaje así como su evolución
y la capacidad de escucha y de comunicarse del niño/a.
 Área de Motricidad Gruesa: Evalúa la coordinación corporal y los movimientos. Ejemplo:
"Lanza la pelota con la mano".
Como se administra el test

El tiempo de administración de la prueba es de unos 20 minutos. Se administra de forma

individual. Para realizar la prueba es importante crear un ambiente agradable, estando presente
la familia, y el niño tranquilo. El test consta de 55 ítems, pero sólo se deben aplicar aquellos que
se encuentran a la izquierda de la línea de edad.

Primer paso

El examinador debe marcar una línea sobre la hoja de la prueba que una la edad cronológica del
niño en las cuatro escalas (Psicomotricidad gruesa, psicomotricidad fina, el lenguaje y área
social).

Segundo paso

Evaluar las tareas determinadas por la edad del niño o niña y marcar una de las cuatro opciones
siguientes:

El niño/a lleva a cabo la tarea.

El niño/a no hace una tarea que realiza el 90 % de los niños de su edad.

El niño/a no hace la tarea, pero aún hay tiempo para hacerla más adelante (la línea de edad está
por debajo del 90% de los niños de su edad).

El niño/a por alguno motivo no colabora. Se intentará evaluar en una próxima visita.

Para su administración se necesitan una serie de materiales:

 bola de lana roja

 campana
 pelota de tenis
 caja de canicas
 sonajero
 frasco de aluminio con tapa a rosca
 lápiz
 8 cubos de 23 mm

Si el niño o niño falla en la realización de una prueba que normalmente es realizada por el 90%
de los niños de su edad cronológica, debe considerarse como un fallo absoluto.

Se considera fallo relativo cuando el niño no supera una prueba que hace el 75% de los
niños/as de su edad, en este caso se les recomienda a los padres una mayor estimulación.
ROCCA

EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN EL NIÑO 0 a 3 años

 Se presenta como un instrumento inédito desarrollado para evaluar, a edades

tempranas, la comunicación preverbal; prerrequisito para el desarrollo del futuro
lenguaje.
 Va de 0 a 24 meses.
 Se suman todos los positivos, lo que nos va a dar la edad madurativa.
 Debe tenerse en cuanta la tabla de puntuación.

PERÍODO PERLOCUTIVO
 temprano: (o-4 meses) conductas reflejas dirigidas por sus necesidades internas o
en respuesta a eventos internos.
 2meses: puede mostrar referencias por mirar patrones complejos como las caras.
Discrimina expresiones faciales.
 4 meses: usan la mirada para iniciar, mantener y concluir los intercambios con los
otros.
Evaluación pragmática pre- verbal
La escala Rocca informa sobre el procesamiento comunicativo intencional y no
intencional de los niños.
Aporta información cualitativa.
Clasifica los comportamientos comunicativos en periodos:
 PERLOCUTIVO
 ILOCUTIVO
 LOCUTIVO
Advierte presencia o ausencia de "atención conjunta" y la intersubjetividad que está
atravesando..
Provee información acerca de la presencia o ausencia de las funciones comunicativas.
Registra la presencia o ausencia de categorías comunicativas tempranas:
 PROTOIMPERATIVOS
 PROTODECLARATIVOS
PERÍODO PERLOCUTIVO TARDÍO (4/6 A 8m).
Conductas con intención. Bates define "señales conductuales con meta orientada".
El niño comienza a usar sus sonidos para participar a otros en interacciones o para obtener
conductas del adulto.
Experimenta sobre las propiedades fisicas de su ambiete a medida que manipula
difereniadamente los objetos.
La exploración de los objetos le permitirá ir descubriendo las funciones de éstos.
BAILEY

 Podemos sacar CI con este TEST Del NEURODESAROLLO

 Es hasta 42 meses (se puede tomar hasta un poco mas).
 Da resultados para cada edad.
 RESULTADOS:
1. CI
2. Puntuación escala completa
3. Se puede comparar con baremos.
4. Da puntuaciones madurativas
5. Se debe realizar informe sobre el test de niño.

Tiene escala cognitiva, motora: fina y grueso, lenguaje receptivo.

SE DEBE TENER CERTIFICACION.

SE DEBE EVALUAR AL AÑO DEL TRATAMIENTO.

ONE WORLD

 EL AUTOR ES GARDNER
 Es un Instrumento de evaluación de la PALABRA ASILADA
 SE DEBE TOMAR COMPLETO, en una sola sesión.
 Evalua lenguaje RECEPTIVO: TOCA LO QUE DIGO
 y EXPRESIVO: DICE QUE ES.
 Evalua las vías de acceso al léxico y a la comprensión.
 Son 180 láminas, que deben ser a color.

Resultados:

 TIENE UNA MEDIA DE 100: STAND SCORE. Con una desviación de 115 a 85: NORMAL.
 PERCENTIL DE 50: VA DE 84 A 16
 EDAD EQUIVALENTE
 Al TOTAL SE LE DEBEN DDESCONTAR LOS NEGATIVOS.
 EN EL RECEPTIVO: 4 ERRORES EN 6 RESPUESTAS CONSECUTIVAS.
 EN EL EXPRESIVO: 6 ERRORES CONSECUTIVOS.
 HAY UN TECHO Y UNA BASE.
 Determinar que componentes están afectados.

PLS 5

 TEST NEUROLINGUISTICO
 Es hasta 7 años y 11 meses. Da muy bien para edad desde 3 a 5 años. (para mas grandes
puede usarse el ITPA)
 Se debe tomar COMPLETO.
 Es una escala del lenguaje IMPORTANTE PARA PREESCOLARES.
  Evaluamos los 4 componentes del lenguaje.
 TIENE DOS ESCALAS: LENGUAJE AUDITIVO Y EXPRESIVO.
 Establece bandas de edades.

PUNTAJES:

 Estándar (tipificación de edad cronológica)

 Intervalos de confianza (media de 100 con desviación estándar de 15)
 Rango percentil
 Edad equivalente: a años y meses.
 TIENE UN PISO: 3 itemps consecutivos positivos
 TECHO: 6 errores negativos consecutivos.

EDADES:

Comprensión auditiva, busco el piso, empezamos antes de su edad.

Expresivo: ….

Se saca: puntaje bruto de cada escala. Y al piso se le restan los negativos.

Se necesita una caja con materiales:

 1 CAJA
 1 PELOTA DE TENIS
 8 BLOQUES O CUBOS DE PLASTICO (de 2 a 5cm) DE DIFERENTES COLORES.
 2 LIBROS DE CUETOS DE IMÁGENES CON TITULO, PORTADA Y CON EL AUTOR DEL LIBRO
QUE SE VEA EL NOMBRE, CON PAGINAS NUMERADAS.
 3 BOLWS DE PLASTICO
 BURBUJERO
 4 AUTITOS
 1 OSITO ARTICULADO (que mueva pie y brazos) DE 15-30 CM
 TELA O TOALLA DE MANO (para tapar el ositio)
 PEINE DE PLASTICO
 8 CRAYONES:ROJO, AMARILLO, AZUL, VERDE, NEGRO, MARRON, NARANJA, VIOLETA
 3 TAAZAS O VASOS PEQUEÑOS DE PLASTICO
 1 PATO DE GOMA
 3 LLAVES EN UN LLAVERO
 HOJAS DE PAPEL BLANDAS
 1 JARRA DE PLASTICO O TETERA
 1 BOLSA CON CIERRE (ZIPLOC)
 1 CUCHARA DE PLASTICO
 1 JUGUETE QUE HAGA RUIDO
 JUGUETES INFANTILES
 2 SONAJEROS
 1 JUGUETE A CUERDA
 1 CRONOMETRO
 CAJA DE DEGLUCION- ALIMENTACION
3 MODELOS DE TETINAS BABELITOS 1, 2, 3
TETINA NUK PARA FISURADOS
ROLLO DE TAPPING – TIJERAS
HISOPOS LARGOS
CEPILLOS DE DIENTES O KIT DE NUK
GOMAS O BANDITAS (COMO LAS DE SACAR SANGRE)
SORBETES DUROS
MODELOS DE VASOS CON PICO, MEDIDOR DE REMEDIO.

CLAT CLAMS

Evalua de 1 a 36meses.

Consta de 2 partes, el CAT: capacidad de resolución de problemas viso-motores (evalúa áreas

motora y de coordinación) y el CLAMS: valora el desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo
por medio de una entrevista y cuestionario a los padres y por valoraciones directas con el niño.

Es útil para realizar un seguimiento adecuado de los recién nacidos prematuros, caracterizar el
nivel de neurodesarrollo y detectar en forma precoz posibles alteraciones.

CAT/CLAMS: según el manual = Cociente de Desarrollo (CAT/CLAMS)

-CAT: resolución de problemas viso-motores (áreas motora y coordinación)

-CLAMS: desarrollo lenguaje receptivo y expresivo (entrevista y cuestionario a padres y

valoraciones directa)

–CAT/CLAMS: CD = promedio entre CD CAT y CD CLAMS. Duración: 15-20.

Material necesario para administrar el CAT/CLAMS:

• Aro rojo (10 cm de diámetro), con hilo para suspenderlo.
• Taza de metal de 7,5 cm de diámetro, con asa.
• 10 cubos rojos (2,5 cm de lado)
• Bloques de color azul, rojo, verde y amarillo,
• Encastre con 3 agujeros y las 3 piezas correspondientes (círculo, cuadrado y triángulo), de 5
cm de diámetro.
• Tabla de 6 plantados.
• Campanilla de metal con mango de madera. Papel, crayón, lápiz pequeño.
• Tela blanca de 30 a 40 cm de lado.
• Lámina con 4 imágenes.
• Lámina con 10 imágenes.
• Botella plástica transparente, de cuello angosto y pastilla roja comestible (0,5 cm de
diámetro).
• Cuadrado de acrílico transparente de 20 por 30 cm.
• Palo de 20 cm de largo