ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 3

Fiorela Zanjeily Solís Torres

Lady Paola Bermudez Londoño

Leidy Yuliana Rendon

Grupo 207

Docente, Erika Fernada Gallego Quintana

Fundación universitaria del Área Andina. Facultad de Ciencias Humanas

Programa de Psicología

Bogotá Marzo 2021

Consentimiento informado
Registro de la Escala Abreviada del Desarrollo
FORMATO DE DIARIO DE CAMPO

FECHA HORA

LUGAR Ciudad Bogotá, Barrio: Ensueño, vivienda familiar

RECURSOS Tijeras, hojas, marcadores, fichas y juguetes de diferentes tamaños

y colores, libro infantil, pelota, tapete infantil, colores.

OBJETIVO Determinar referentes de desarrollo físico, cognitivo y psicosocial

en la niña mediante el análisis e interpretación de los resultados al

aplicar la escala abreviada del desarrollo.

PARTICIPANTES Sara Sofía Contreras, niña de 3 años y 5 meses, madre Nancy

OBSERVADOS contreras y hermana Nathalia Contreras

PADRES, Nancy Contreras Madre

MADRES Y/O

CUIDADORES

PARTICIPANTES Fiorela Zanjeily Solís Torres, Lady Paola Bermudez Londoño,

RESPONSABLES Leidy Yuliana Rendon

TEMA

Desarrollo Actividad Evaluativa eje 3

Escala abreviada de desarrollo

CATEGORIAS DE Motricidad gruesa, Motricidad fino adaptativa, audición lenguaje y

ANALISIS personal social

PROPÓSITO Se realiza con el fin de comprender y establecer actividades

acordes al rango de edad que argumenten e identifiquen una

apropiada o deficiente estimulación en el desarrollo de diferentes

factores del desarrollo del menor.

ESTRATEGIAS Análisis e interpretación de resultados

DE TRABAJO
Observación

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Esta actividad al aplicar la escala abreviada del desarrollo nos permitirá comprender por

medio de la observación el desarrollo cognitivo , obteniendo resultados de análisis en

motricidad gruesa, Motricidad fino adaptativa, audición lenguaje y personal social.

De igual manera sirve como apoyo para determinar retrasos o alteraciones generales del

desarrollo, así como de áreas específicas ya que cuenta con indicadores claves que sirven

para detectar casos de riesgo en el desarrollo del niño.

Se ha realizado la escala abreviada del desarrollo a la niña Sara Romero, de 41 meses de

edad, mediante la forma de observación. Se desarrolló presencialmente el día veinticuatro

de marzo del año 2021, con el objetivo de describir los comportamientos de la niña y

ubicarlos en la Escala Abreviada del Desarrollo para verificación del óptimo desarrollo de

la niña,

INTERPRETACIÓN
Los aspectos más importantes para el análisis del proceso del desarrollo son la motricidad

fina, gruesa, el lenguaje y el área personal social, de acuerdo a la escala realizada a la niña

Sara de 41 meses de vida, se pudo analizar que la niña cumple en la totalidad con las

evaluaciones realizadas desde el primer mes de vida hasta su edad actual, según los

estudios realizados para su edad se encuentra dentro de los parámetros normales de

desarrollo y observamos que es una niña activa que cumpe con su amplio desarrollo de

interacción y empatía con sus allegados, tiene un buen desempeño cognitivo y un buen

manejo psicomotriz, demostró gran disposición al realizar habilidades de establecimiento

de vínculo social y coordinación motora.

CONCLUSIONES
se comprendio la actividad acordada según el rango de edad del menor el cual se

identificó una estimulación apropiada en los diferentes factores de su desarrollo al realizar

la actividad podemos concluir que el porcentaje de la menor es medio el cual tengamos en

cuenta que habla sobre unas condiciones físicas ya que con la ayuda de sus padres al

realizarle estimulación ayudaron a que las condiciones físicas emocionales y cognitivas se

mantuvieran y se fueran desarrollando.

Es importante destacar que cada niño aprende y desarrolla las actividades a su manera,

ellos se toman su tiempo y espacio, de acuerdo a sus características, habilidades y

capacidades se desenvuelven a su medida. La EAD es importante aplicarla a todos los

niños de 0 a 7 años para poder identificar a edad temprana cualquier atraso o problema que

el infante pueda tener, se puede intervenir, estimular o requerir la ayuda necesaria para el

desarrollo integral y de calidad de cada niño y niña. Dentro de la edad correspondiente y

de acuerdo con lo observado en las actividades desarrolladas propuestas en la EAD, se

puede decir que la niña Sara se encuentra en las diferentes áreas de manera adecuada e

integral.
 OBSERVACIÓN

El miércoles 24 de marzo del año en curso siendo las 5:15 de la tarde me acerco al

conjunto donde está ubicada la vivienda de la niña a la cual se realizó la actividad, al entrar

a la casa quien recibe cordialmente es su madre, un poco nerviosa pues según ella sara

sofia es una niña un poco tímida, se procede a interactuar con la pequeña a la cual para

romper el hielo y entrar en confianza se estimula con un dulce para ella y su hermana

quien también está presente , cuando empezamos a realizar algunas preguntas a sara

pudimos identificar que la hermana ayudaba a la niña a responder la mayoría de preguntas

y esto afectaba un poco el proceso,la madre al ver esto corrigió a la hermana de sara y dejó

que la niña fuera quien respondiera lo que se le preguntaba.

se le preguntó a sara cuantos años tenia y la niña respondió con la palabra NO pero con sus

dedos nos muestra 3 aquí podemos identificar que sabe contar muy bien con los dedos

también identifica colores tamaños y también sabe dónde es arriba y abajo al momento de

dibujar se le dificulta un poco, cuando tenía dudas siempre miraba a su madre o a su

hermana y para decir lo que ellas dijeran.

FORMATO DE REGISTRO FOTOGRÁFICO
Descripción: Fecha: 24/03/2021 Hora: 5:15 Lugar: Bogotá, casa familiar

INFORME VALORATIVO
la anterior escala abreviada de desarrollo fue realizada con una niña de 41 meses de edad

como pudimos ver en los resultados obtenidos

MOTRICIDAD GRUESA: El resultado fue medio ,tiene capacidades motoras buenas

pues en la actividad se observó que puede caminar de puntitas, camina en línea recta sin

dificultad aunque no se le facilita realizar otro tipo de juegos como rebotar la pelota y saltar

varios pasos en un solo pie.

MOTRICIDAD FINA ADAPTATIVA: la niña obtuvo un porcentaje medio, tiene buena

coordinación en sus movimientos y en las actividades que realiza, recorta bien con la tijera

pero no dibujó la figura humana solo sabe hacer círculos.

AUDICIÓN Y LENGUAJE: tiene buenos resultados en su lenguaje medio-alto aunque se

le dificulta pronunciar algunas letras se logra entender lo que habla y sabe expresarse

,cuenta con los dedos los años de edad que tiene sabe diferenciar dónde es arriba y abajo.

PERSONAL SOCIAL : en este ítem el porcentaje que obtuvo fue medio-alto pues la niña

sabe vestirse sola tiene amigo especial y responde a la edad que tiene pero no sabe contar

historias sobre su familia.

De acuerdo con los resultados vistos anteriormente podemos apreciar que el porcentaje

general de desarrollo de la niña es medio, tiene buenas condiciones físicas emocionales y

cognitivas pues ha tenido mucha estimulación de parte de su familia, presenta un

desarrollo normal aunque con algunas recomendaciones para que este mejore como tenerla

en una guardería compartiendo con más niños y así sea un poco más independiente.
Referencias

flores huerta, s. (2013, 04 12). La importancia de las pruebas para evaluar el

neurodesarrollo de los niños. Retrieved 03 26, 2021, from

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-11462013000300

001

Ortiz Pinilla, D.n. (1999, noviembre). escala abreviada de desarrollo. Retrieved marzo 26,

2021, from

https://docenciaeinvestigacionmanuelsanchezserrano.files.wordpress.com/2014/08/esc

ala-abreviada-de-desarrollo-unicef-colombia.pdf