INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

“SAN MARCELO”

PRACTICA E
INVESTIGACION
ALUMNA: Sonia ROSAS GOBIA
DOCENTE: Dr. Juan Barrera Laos
SECCION: UNICO
ESPECIALIDAD: CIENCIAS
SOCIALES
TEMA: INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
CICLO: V
2022
 RÚBRICA DE LA COMPETENCIA DE: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES PARA EL PRIMER GRADO
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
CAPACIDAD: Interpreta críticamente fuentes diversas
Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso histórico, distinguiendo entre los hechos y las interpretaciones
DESEMPEÑO del pasado. Explica que no hay interpretaciones correctas o incorrectas del pasado, sino que todas reflejan diversos puntos de vista.
NIVELES DE LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO
DESEMPEÑO CALIF.LITERAL: AD CALIF.LITERAL: A CALIF.LITERAL: B CALIF.LITERAL: C
Obtiene información de Obtiene información de La información que obtiene La información que obtiene es
diversas fuentes (libros, diversas fuentes (libros, solo se limita a los libros e bastante limitada, sobre un

PROMEDIO DBIMESTRAL
NÚMERO DE ORDEN

internet, periódicos y otras internet, periódicos y otras internet, sobre un hecho o hecho o proceso histórico, que
fuentes), sobre un hecho o fuentes), sobre un hecho o proceso histórico, que no le no le permite distinguir entre
proceso histórico, proceso histórico, permite distinguir entre los los hechos y las
ASPECTOS A
EVALUAR distinguiendo entre los hechos distinguiendo entre los hechos y las interpretaciones del pasado. No
(CRITERIOS) y las interpretaciones del hechos y las interpretaciones interpretaciones del logra explicar con argumentos
pasado. Explica con del pasado. Explica con pasado. Explica con válidos, de que no existe
argumentos válidos, que no algunas limitaciones en sus muchas limitaciones, que interpretaciones correctas o
existe interpretaciones argumentos, que no existe no existe interpretaciones incorrectas del pasado, sino que
APELLIDOS Y correctas o incorrectas del interpretaciones correctas o correctas o incorrectas del todas reflejan diversos puntos
NOMBRES DE LOS
ESTUDIANTES pasado, sino que todas incorrectas del pasado, sino pasado, sino que todas de vista.
reflejan diversos puntos de que todas reflejan diversos reflejan diversos puntos de
vista. puntos de vista. vista.
Ni SESIONES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
01

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 RUBRICA PARA EVALUAR LOS DESEMPEÑOS ESCOLARES EN CC.SS. I BIMESTRE
DESEMPEÑOS DE EVALUACION
EBRD (4-1) EBRD (4-1) EBRD (4-1) EBRD (4-1) EBRD (4-1)

VALORACION
N° DE ORDEN

Completa líneas de Establece relaciones Identifica similitudes Explica los roles que Participa de
tiempo identificando entre las diversas y diferencias en las desempeñan la manera razonada,
hechos y procesos ideas y actitudes de acciones propuestas familia, las empresas creativa, crítica y
RELACION DE ESTUDIANTES Y/O las personas o en diversos planes y el Estado en el reflexiva durante el
EQUIPO DE TRABAJO EN ORDEN ALFABETICO grupos con su de prevención de sistema económico y proceso de
respectivo contexto y riesgo de desastre financiero aprendizaje.
circunstancias.
01 ALEGRIA SEMINARIO, MARIA DE LOS ANGELES
02 ANANPA RIVERA, DILMER
03 BALTAZAR SAGUMA,MJUAN CARLOS
04 CORDOA GALVEZ, YAJAIRA SOFIA
05 FLORES CARRERA, NOLBERTO SOLANO
06 HALVEZ RAMIREZ, RICHAR KLEIDER
07 GONZALES RUIZ, SILVANA GABRIEL
08 GUILLEN CABRERA, GEINNER OMAR
09 HERRERA ARTEAGA, FERNANDA ANAI
10 HERRERA ESTEBAN, JHENIFER ESTEFANY
11 HERRERA PANDURO, JEFFERSON FRANCISCO
12 ISUIZA LOPEZ, NEY
13 LAIZA SERIN, BLANCA FLOR
14 MEZA RUIZ, YAMILY KAORY
15 OCAMPO RAMOS, RENZO
16 OLASCUAGA VASQUEZ, MIRIAN MAURITA
17 OROSTEGUI BOGARIN, CARLOS EDUARDO
18 PANDURO MENDOZA, SHIRLEY SHARICK
19 PAREDES VELASQUEZ, SOLANGE NICOLE
20 PLACIDO VIDAL, KARE LLIBELY
21 PONCE SANCHEZ, ADRIANO ALONSO
22 RAMOS BUSTAMANTE, JHEYSON
23 RAMOS SINARAHUA, BERENIZ KARELIZ
24 RODROGUEZ BERAU, BRINI JARITH
25 ROJAS MEDINA, JHON MARIANO
26 ALIAGA PAREDES, ALEXIS
27 VILCHE RODRIGUEZ, LUIS ISSAC
28 PALOMINO CARTAGENA, DJIOR STEFANO
29 ASPIROS LOPEZ, ENOC EMERSON.
30
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32
33
34
Lic. Pablo Cesar Orbezo Castañeda
                   
DOCENTE:  
GRADO Y
SECCION: 1° SEC. “A “ AREA Personal Social
   
SECION: Las costumbres de mi comunidad para compartir
Explicar las costumbres de mi comunidad que sería importante compartir con las niñas y los niños que provienen De otros lugares, para
PROPOSITO: iniciar una convivencia armoniosa en el aula.
COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDADES: Se valora así mismo
  Autorregula sus emociones
  Reflexiona y argumenta éticamente
   
CRITERIOS A EVALUAR

Identifica las características y las costumbres de su familia y su

comunidad que permiten tener una convivencia armoniosa Lee información sobre los derechos de los niños que se ponen a
riesgo cuando otros niños se mudan a un lugar y no conocen sus
N° costumbres
  LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
1        
2        
2        
3        

LISTA DE COTEJO INDIVIDUAL

 INSTRUMENTO DE EVALUACION (LISTA DE COTEJO) FCC - 2° ¨ A¨ GRUPAL
INDICADOR 1
Explica que el conflicto es
inherente a la convivencia
humana.
Explica que el conflicto es una
oportunidad.
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
INDICADOR 2
Explica cómo se desarrolla la
dinámica del conflicto.
Identifica actitudes instaladas,
propias y ajenas, que son fuente
de conflicto.
INDICADOR 3
Hace uso de las pautas
(protocolo) recomendadas para
prevenir conflictos.
Hace uso de pautas para
enfrentar conflictos vía la
negociación.
INDICADOR 4
Hace uso de habilidades
sociales para resolver conflictos
(escucha activa, asertividad,
empatía, entre otros).
Identifica formas y
procedimientos para negociar
acuerdos en la resolución de
conflictos (mediación).
INDICADOR 5
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales
apropiados.
Identifica actitudes instaladas, TOTAL
propias y ajenas, que son fuente
de conflicto
 PUNTEJE 4 PUNTAJE 4 PUNTAJE 4 PUNTAJE 4 PUNTAJE 4 20
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