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I. DATOS INFORMATIVOS:
- UGEL : Santa
- Institución Educativa Privada : “Mery School”
- Grado : SEXTO
- Docente de aula : Alvarado Domínguez Karly Isabel
- Duración : 20 de junio al 22 de julio – 2022
Los niños y niñas de la I.E.P. “MERY SCHOOL”, se percibe que la mayoría de los estudiantes exponen escasa identidad cultural y conciencia ambiental
ya que en muchos casos pueden estar en peligro, debido a la globalización del día de hoy, por ese motivo origina despreocupación por conocer la
cultura local, regional y nacional.
En esta 3º unidad, se espera que los estudiantes (con previa reflexión) puedan convivir armoniosamente comportándose mejor y practicando hábitos
de higiene, guiados por los carteles creativos sobre las normas de convivencia que negociarán en equipos y permitirán una buena integración y
adaptación al cuarto grado de primaria.
IV. PRODUCTOS:
- Organizadores gráficos
- Normas de convivencia
- Composiciones alusivas a Semana Santa
- Cuadro de responsabilidades
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Construye normas y Muestra disposición a acercarse a una persona de una cultura
Convive y participa asume acuerdos y distinta para aportar y tratar de aprender de ella. Propone ideas Escala de
democráticamente leyes. sobre acciones valoración
en la búsqueda del Distingue un conflicto de una agresión, y recurre al diálogo, la buena para
bien común Maneja conflictos de igualdad o equidad para proponer alternativas, y a mediadores una buena
manera constructiva para la solución de conflictos, y argumenta sobre su importancia. convivencia
Selecciona las fuentes que le proporcionan información sobre un
hecho o proceso histórico y las ubica en el momento en que se
produjeron. Explica las diferencias entre las versiones que las
PERSONAL SOCIAL
fuentes presentan.
Identifica algunas características que le permiten distinguir entre los
Construye Interpreta periodos históricos. Secuencia distintos hechos de la historia local,
interpretaciones críticamente fuentes regional, nacional, identificando aquellos que sucedieron al mismo
históricas diversas. tiempo en lugares diferentes y explicando la relación entre ellos.
Dios, digna, libre y como persona digna, armonía con Él y con los demás. Escala de
trascendente, libre y trascendente Argumenta valoración.
comprendiendo la Cultiva y valora las
sobre la obra
doctrina de su propia manifestaciones Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus
religiosas de su entorno compañeros y a los que profesan diferentes credos. creadora de
religión, abierto al Dios
diálogo con las que le argumentando su fe de
manera comprensible y Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo y
son cercanas
el respeto mutuo.
respetuosa
Asume la experiencia Actúa coherentemente Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la
del encuentro personal en razón de su fe relación con su familia y la institución educativa.
y comunitario con Dios según los principios de
en su proyecto de vida su conciencia moral en Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del
en coherencia con su situaciones concretas prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
creencia religiosa de la vida.
crítica manifestaciones
Reflexiona creativa y
Artístico-culturales crítica-mente sobre Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los medios Argumenta
manifestaciones artístico- y las técnicas usadas comunican ideas y generan ideas. sobre su obra Escala de
culturales. artístico - valoración.
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo cultural.
Aplica procesos
artístico de otros, seleccionando elementos y materiales para componer
creativos.
Crea proyectos desde una imagen de acuerdo a sus intenciones.
los lenguajes artísticos
Evalúa y comunica sus Registra sus procesos y planifica maneras de presentar sus trabajos para
procesos y proyectos. comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol específico.
Se desenvuelve en los Personaliza entornos Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una actividad. Ejemplo:
entornos virtuales virtuales. Gestiona El estudiante busca información en un libro digital o en contenidos de un CD-ROM.
generados por las TIC información del
CompeT. Transver.
entorno virtual
Interactúa en Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para desarrollar
entornos virtuales. aprendizajes en las áreas curriculares.
Gestiona su Crea objetos virtuales Explora51 dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos
aprendizaje de manera en diversos formatos. celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
autónoma cuidado.
Organiza acciones Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si
estratégicas para es necesario, para lograr los resultados previstos.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar
Enfoque Intercultural a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
en grupos y poblaciones vulnerables.
VII. PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
Semana 1
HISTORIA
El tercer militarismo
- Gobierno de Sánchez Cerro RELIGIÓN
- Gobierno de Oscar Benavides Dios está en Jesús
Semana 2
HISTORIA
La primavera democrática
- Gobierno de Manuel Prado RELIGIÓN
- Gobierno de José Luis Bustamante Los Evangelios
Semana 3
HISTORIA
El Ochenio de Odría I RELIGIÓN
El Evangelio de Juan
Semana 4
HISTORIA
El Ochenio de Odría II RELIGIÓN
Las tentaciones de Jesús
Semana 5
HISTORIA
Evaluación RELIGIÓN
Evaluación