UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. D.R.E : Ancash

1.2. UGEL : Huaraz
1.3. INSTITUCIN: I.E.P San Marcos
1.4. LUGAR : Rodolfo Espinar N 239 - Independencia - Huaraz
1.5. DIRECTOR : Dr. Ellacuriaga Maguia Osias Guillermo
1.6. DOCENTE : Lic. Aguirre Olivera Natalia Elizabeth
1.7. GRADO : 5to de primaria

1.8. DURACIN : 5 semanas

INICIO : 01/05/17

TRMINO : 02/06/17

NOMBRE DE LA UNIDAD: Reconocemos los roles y funciones que cumplen las madres en la sociedad.

VALOR DE MES : Este mes de Mayo trabajaremos el valor del AMOR II. SITUA
CION

SIGNIFICATIVA:
En la I. E. la mayora de los escolares hacen mal uso de los medios de comunicacin, motivo por el cual no cumplen con sus responsabilidades. En
esta unidad pretendemos que los estudiantes cumplan sus deberes como hijos y educandos, para los cual se ha planteado los siguientes
interrogantes:

III. PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

V CICLO- 5TO GRADO DE PRIMARIA.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE. EVALUACION
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESENPENO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad"
Se valora a s mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta
ticamente.
Vive su sexualidad de manera
plena y responsable.
"Convive y participa
democrticamente en la bsqueda del
bien comn.
Interacta con todas las
personas.
Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos
pblicos.
construye interpretaciones histricas.
Interpreta crticamente
fuentes diversas.
Comprende el tiempo
histrico.
Elabora explicaciones sobre
procesos histricos.
EDUCACION FISICA
Se desenvuelve de manera autnoma
a travs de su motricidad"
Comprende su cuerpo.
Se expresa Corporalmente.
"Asume una vida saludable"
Comprende las relaciones entre la
actividad fsica, alimentacin,
postura e higiene personal y del
ambiente, y la salud.
Incorpora prcticas que mejoran
Da razones del por qu una accin es incorrecta o no a partir de sus
experiencias y propone acciones que se ajustan a los acuerdos establecidos.
Se relaciona con las nias y nios con igualdad, respeto y cuidado del otro, e
identifica aquellos mensajes que se dan y que generan desigualdad.
Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad y las conductas para
evitarlas o protegerse.
Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las responsabilidades en el
aula.
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros
como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
emociones, y utiliza el dilogo y la negociacin para superar los conflictos.
Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando en aquellos que involucran a
todos los miembros
Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de
cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones
histricas. Identifica en qu se diferencian las narraciones sobre un mismo
acontecimiento del pasado.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas. Reconoce el
nacimiento de Cristo como punto de referencia para contar aos en la
cultura occidental y utiliza las convenciones de dcada y siglo para hacer
referencia al tiempo, as como la denominacin y orden de las grandes
etapas convencionales que dividen la historia nacional.
Pone en prctica las habilidades motrices especficas (relacionadas con la
carrera, salto y lanzamientos) a travs de la exploracin y regulacin de su
cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en contextos ldicos,
predeportivos, etc.).
Crea movimientos y desplazamientos rtmicos e incorpora las particularidades
de su lenguaje corporal teniendo como base la msica de su regin; al asumir
diferentes roles en la prctica de actividad fsica.
Identifica las condiciones que favorecen la aptitud fsica (IMC y
pruebas fsicas) para mejorar la calidad de vida, en relacin a sus
caractersticas personales.
Identifica posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la
prctica de actividad fsica.
Identifica sus derechos y deberes en situaciones que evidencian Lista de cotejo
dilemas morales que enfrentan distintos valores. Fichas de aplicacin.
Explica de manera sencilla la nocin de inalienabilidad.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades
y de las responsabilidades de los dems
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes Lista de cotejo
documentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Fichas de aplicacin.
Cdigo de los Nios y Adolescentes. Elaboracin de trpticos.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas Exposiciones.
orientadas al bien de la escuela o la comunidad. Manifiesta
indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de sus
derechos o los de sus pares.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien
comn y a la solidaridad.
Explica de manera sencilla los hechos histricos Lista de cotejo
(Combate 2 de mayo, da de la cruz roja, Mara Parado Fichas de aplicacin.
de Vellido. Tpac Amaru y Micaela Bastidas, Combate de
Iquique) de diversas fuentes sobre un mismo hecho o
proceso histrico.
Identifica causas que tienen su origen en acciones
individuales y otras que se originan en acciones
colectivas.
Identifica cambios y permanencias en diferentes pocas
Lista de cotejo.
Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y
limitaciones. Adapta acciones corporales expresivas y elabora
secuencias grupales e individuales con seguridad y confianza.
Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de Lista de cotejo
direccin en distancias cortas.
Identifica sus capacidades fsicas, desarrollndolas mediante la
prctica de actividades fsicas variadas. Identifica y utiliza actividades
para la activacin y relajacin corporal explicando sus beneficios.
Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de forma manual, mediante el
 su calidad de vida. Aplica los beneficios relacionados con la salud al realizar actividades
de activacin corporal, psicolgica y de recuperacin antes, durante y
despus de la prctica de actividad fsica.
"Interacta a travs de sus habilidades Emplea la resolucin reflexiva y el dilogo como herramientas para
sociomotrices" solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la
Se relaciona utilizando sus habilidades prctica de actividades ldicas y predeportivas diversas.
sociomotrices. Realiza actividades ldicas interactuando con sus compaeros y
Crea y aplica estrategias y tcticas de
oponentes como compaeros de juego respetando las diferencias
juego.
personales y asumiendo roles y cambio de roles.
.
Propone junto a sus pares soluciones estratgicas oportunas,
tomando en cuenta los aportes y las caractersticas de cada integrante
del grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autctonos,
predeportivos y en la naturaleza.
ARTE Y CULTURA
pulso o utilizando escalas de percepcin de esfuerzo.
Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la eleccin de
movimientos con autonoma y seguridad en la prctica de actividades
fsicas.
Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al participar en Lista de cotejo
actividades ldicas y deportivas.
Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de campo a
los acuerdos del grupo. Utiliza sus destrezas adquiridas
diversificndolas en la prctica de juegos predeportivos.
Identifica su habilidad motriz como punto de referencia para alcanzar
una superacin personal.

"Aprecia de manera crtica Lista de cotejo

manifestaciones artstico-
culturales"
Percibe manifestaciones artstico-
culturales.
Contextualiza manifestaciones
artstico-culturales.
Reflexiona creativa y crticamente
sobre manifestaciones artstico-
culturales
"Crea proyectos desde los
lenguajes artsticos"
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica sus procesos y
proyecto.
Describe las caractersticas de manifestaciones artstico culturales que observa, Declara sus emociones y sentimientos al descubre el significado
analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que transmiten. del da de la madre. Trabajos y
manualidades
Genera hiptesis sobre el significado y la intencin de una manifestacin artstico- Valora su trabajo.
cultural e incorpora la opinin de los dems para reformular sus opiniones sobre
Dialoga con sus compaeros acerca de la interpretacin de la
ella.de los dems para reformular sus puntos de vista sobre ella.
danza.
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la msica, el Participa en conformaciones de elencos culturales de su institucin Lista de cotejo
teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y comunicativos. Prueba y con la cancin Bendita las madres.
propone formas de utilizar los medios, los materiales, las herramientas y las Participa en la presentacin de una danza costumbrista de su Trabajos y
tcnicas con fines expresivos y comunicativos. regin el Pishtapacaqui manualidades
Genera ideas a partir de estmulos y fuentes diversas (tradicionales, locales y Reconoce los espacios de ejecucin de a la danza, izquierda
globales) y planifica su trabajo artstico tomando en cuenta la informacin derecha y alineacin.
recogida. Comparte con sus compaeras el proceso y resultado de su
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas investigacin.
maneras. Asume roles en las diferentes fases del proyecto artstico y evala el Indaga sobre el arte con expresin instintiva del ser humano.
impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones. Planifica y disea sus creaciones artsticas mediante sus bocetos.
Compara y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local
y universal.
Evala sus diseos mediante las observaciones sugeridas.

COMUNICACION
"Se comunica oralmente en su
lengua materna"
Obtiene informacin del texto oral.
Infiere e interpreta informacin del texto oral.
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratgica.
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
"Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna"
Obtiene informacin del texto
escrito.
Infiere e interpreta informacin del
texto.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto
"Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna"
Adeca el texto a la situacin
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos, relacionando Comprende un texto narrativo histrico y un relato autobiogrfico. Lista de cotejo
recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema y propsito, Fichas de aplicacin
enseanzas, valores y mensajes, puntos de vista, as como estados de nimo y Relata un testimonio y Narra un hecho de manera secunencial.
motivaciones de personas y personajes, hiprboles, repeticiones, comparaciones y Fichas de comprensin
la intencin de sus interlocutores, clasificando y sintetizando la informacin. lectura
Reflexiona y evala como hablante y oyente los textos orales del mbito escolar,
social y de medios de comunicacin, opinando sobre la adecuacin del texto a la
situacin comunicativa, la pertinencia de algunos recursos verbales,y no verbales.
Lista de cotejo
Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, distinguindola de otra Comprende y desarrolla relatos histricos. Fichas de aplicacin
cercana y semejante e integra datos que se encuentran en distintas partes de
Fichas de comprensin
diversos tipos de texto cuya estructura contiene algunos elementos complejos y
lectura
vocabulario variado. Utiliza estrategia de lectura: ignora y seguir leyendo.
Infiere informacin, anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios
(tipografa, ndice) y deduciendo las caractersticas de personas, personajes, objetos Identifica la coherencia en los textos que lee
y lugares, as como el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido
figurado, las relaciones lgicas (semejanza-diferencia y problema-solucin) y
jerrquicas (ideas principales y complementarias), a partir de informacin explcita e
implcita del texto.
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propsito, puntos de vista,
motivaciones de personas, personajes, comparaciones e hiprboles, problema
central, as como enseanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando la
informacin.
Reflexiona y evala de manera permanente el texto, revisando si el contenido se Reconoce las clases de pronombre en las oraciones y Lista de cotejo
adeca al destinatario, propsito, tema, registro y tipo textual, as como la las utiliza de forma apropiada en sus textos.
coherencia entre las ideas, el uso pertinente de algunos conectores, referentes y Fichas de aplicacin
vocabulario, adems de los recursos ortogrficos empleados para mejorar y
Fichas de comprensin
garantizar el sentido de su texto. Reconoce y emplea los determinantes, a partir de sus
lectura
conocimientos previos y con base a otras fuentes de
Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilsticos utilizados y el efecto
informacin
de su texto en los lectores, sistematizando algunos aspectos gramaticales y
ortogrficos, y otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito.
Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y tipo textual de Utiliza la tilde en hiatos, para dar claridad y sentido al
acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, testo que escribe.
considerando el formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente que
incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber.
Reconoce las caractersticas de un cuento para
proponer y organizar sus ideas de acuerdo con su

RELIGION
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religin,
abierto al dilogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa
sume la experiencia el encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
Acta coherentemente en razn de
su fe segn los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
propsito comunicativo.
Escribe un blog personal
Aplica las estrategias de escrituras.
Lista de cotejo
identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin.
Fichas de aplicacin
Explica el amor de Dios presente en la creacin y se compromete a Reconoce que el compromiso con Dios es una entrega de
cuidarla. servicio por la verdad y la justicia. Fichas de comprensin
lectura
Reconoce el amor de Dios presente en la historia en la salvacin
respetndose a s mismo y a los dems. Analiza e identifica las diversas acciones que toma el hombre
para cumplir su misin de servir a los dems segn la verdad.
Identifica las caractersticas que tiene la amistad sincera entre el
hombre y Dios dentro de la historia de la salvacin.
Reconoce e identifica la importancia del sacramento de la
confirmacin, as como sus signos, efectos y ritos.
Acepta las enseanzas de Jesucristo, para asumir cambios de Analiza los hechos de los apstoles y emite su opinin. Lista de cotejo
comportamiento al interactuar con los dems. aloracin crtica de hechos, testimonios, mensajes e informacin
diversa a la luz del evangelio. Fichas de aplicacin
Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios
y fortalece as su fe como miembro activo de su familia iglesia y Representacin de elementos y contenidos de experiencia religiosa
comunidad.
Fichas de comprensin
mediante oraciones, expresiones artsticas y material concreto. lectura
Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de Reconocimiento de la importancia de las celebraciones como expresin
Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los de su fe.
dems.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

-ENFOQUES TRANASVERSALES
Enfoque Intercultural - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie.

- Docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del pas.

- Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminacin.

Docentes propician un dilogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

Enfoque de Atencin a la diversidad - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, evitando cualquier forma de discriminacin.

- Docentes programan y ensean considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas.

- Docentes programan sus incluyendo estilos diversos y ritmos de aprendizaje.

- Docentes convocan a las familias a reforzar la autonoma, la autoconfianza y la autoestima de sus

hijos.
Docentes y estudiantes protegen y fortalecen su autonoma, autoconfianza y autoestima.
Enfoque de Bsqueda de la Excelencia - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias tiles para aumentar la eficacia de los objetivos que se
VII proponen.
- Docentes y estudiantes buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados mbitos de desempeo. .
Enfoque de Orientacin al bien comn - Estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros.
- Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.

- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros.

Docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades.
MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

- Libro de consulta del estudiante de comunicacin del 5to grado-Diverti palabras .

- Libro de consulta del estudiante de razonamiento verbal del 5to grado-Diverti palabras .
- Libro de consulta del estudiante de matemtica del 5to grado-Diverti palabras .
- Libro de consulta del estudiante de razonamiento matemtico del 5to grado-Diverti palabras .
- Libro de actividades del estudiante de razonamiento matemtico del 5to grado-Diverti palabras
- Texto de la biblioteca del aula.
- Libros de consulta de ciencia y tecnologa.
- Libros de consulta de personal social
- Rutas del aprendizaje.
- Currculo nacional.
- Materiales didcticos: papelotes, laminas, geoplanos, balanzas, cuerpos geomtricos, plumones, videos educativos.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- MINEDU (2015) Cartilla para el uso de las unidades y proyectos de aprendizaje. Lima: Consorcioolores,
- talleres grficos de Amauta Impresiones Comerciales S.A.C. Recuperado de:
- http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/pdf/inicial/cartilla.pdf
- MINEDU (2015) Orientaciones para el uso de las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje.
- Ministerio de Educacin de Espaa (2012). Orientacin educativa: fundamentos tericos, modelos institucionales y nuevas perspectivas.
- Ministerio de Educacin del Per (2003). Ley General de Educacin N. 28044.
 ___________________ _____________________
DIRECTOR DOCENTE
dependencia, Mayo del 2017

UNIDAD DE APRENDIZAJE 6TO grado primaria (Comunicacin, Personal Social, Arte y Cultura)

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad"
Se valora a s mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta ticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable.
"Convive y participa
democrticamente en la
bsqueda del bien comn
Interacta con todas las personas.
Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar Comn.
.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS.
Interpreta crticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histrico.
Elabora explicaciones sobre
procesos histricos
VI CICLO- 6TO GRADO DE PRIMARIA
EVALUACION
DESENPENO EVIDENCIA DE EVALUACON INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Describe las causas y consecuencias de sus emociones y las de sus Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que Lista de cotejo
compaeros en situaciones reales o hipotticas y utiliza estrategias de enfrentan distintos valores. Fichas de aplicacin.
autorregulacin Expresa su opinin en el cumplimiento de sus Elaboracin de trpticos.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad que involucran un responsabilidades y de las responsabilidades de los dems. Exposiciones.
dilema moral, tomando en cuenta las normas sociales y principios ticos. Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o
Se relaciona con sus compaeros y compaeras con igualdad, reflexiona apelativos) y de manera apropiada en cualquier
sobre situaciones en las que es necesario sobreponerse a prdidas o circunstancia.
cambios en las relaciones
Participa en la construccin y evaluacin de los acuerdos y normas explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad Lista de cotejo
basndose en los derechos del nio, considerando las caractersticas e de los derechos. Fichas de aplicacin.
intereses de todos sus compaeros y comprende que las normas facilitan Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes Elaboracin de trpticos.
la convivencia armnica en el aula y escuela. instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y
Exposiciones.
Cdigo de los Nios y Adolescentes Promueve acciones
Distingue un conflicto de una agresin, y recurre al dilogo, la igualdad o
de proteccin de los derechos establecidos en la
equidad para proponer alternativas, y a mediadores para la solucin de
Convencin sobre los Derechos del Nio.
conflictos, y argumenta sobre su importancia.
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien
de la escuela o la comunidad y la proteccin de los derechos,
especialmente los establecidos en la Convencin sobre los Derechos del
Nio.
Explica de manera sencilla los hechos histricos Lista de cotejo
(Combate 2 de mayo, da de la cruz roja, Mara Fichas de aplicacin.
Selecciona las fuentes que le proporcionan informacin sobre un hecho o Parado de Vellido. Tpac Amaru y Micaela
proceso histrico y las ubica en el momento en que se produjeron. Elaboracin de trpticos.
Bastidas, Combate de Iquique) de diversas fuentes
Exposiciones.
sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Explica las diferencias entre las versiones que las fuentes presentan.
Identifica causas que tienen su origen en acciones
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los
individuales y otras que se originan en acciones
periodos histricos. Secuencia distintos hechos de la historia local,
colectivas.
regional, nacional, identificando aquellos que sucedieron al mismo tiempo
en lugares diferentes y explicando la relacin entre ellos. Identifica cambios y permanencias en diferentes
pocas
Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos histricos
peruanos, identificando algunas causas y consecuencias cuya aparicin
es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.

Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje.

ARTE Y CULTURA
"Aprecia de manera crtica
manifestaciones artstico-
Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, Declara sus emociones y sentimientos al descubre el Lista de cotejo
culturales" tctiles, sonoros, kinestsicos que percibe en manifestaciones significado del da de la madre. Trabajos y manualidades
Percibe manifestaciones artstico-culturales y establece relaciones entre sus hallazgos y las
Valora su trabajo.
artstico-culturales. ideas y emociones que estas le generan.
Contextualiza manifestaciones Investiga en diversas fuentes acerca del origen y formas en que
Dialoga con sus compaeros acerca de la
artstico-culturales. interpretacin de la danza.
manifestaciones artstico- culturales tradicionales y contemporneas