UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

- UGEL : Santa
- Institución Educativa Privada : “Mery School”
- Grado : QUINTO
- Docente de aula : Alvarado Domínguez Karly Isabel
- Duración : 11 de abril al 13 de mayo – 2022

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

“Practicamos hábitos de higiene para prevenir la COVID-19”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de la I.E.P. “Mery School”, presentan en su mayoría la falta de hábito de higiene personal, observando que los padres no dedican el
tiempo necesario para educar a sus hijos. Asimismo, ello ocasiona diferentes tipos de enfermedades y rechazo por parte de sus compañeros. Para ello
los estudiantes reflexionaran sobre la importancia, de la higiene en la salud y una sana convivencia.

Frente a esta situación:

 ¿Cómo podemos adquirir buenos hábitos de higiene para vivir sanos y limpios en tiempos de COVID-19?
 ¿Qué podemos hacer para que nuestros compañeros aprendan a lavarse las manos correctamente en casa y así prevenir la COVID-19?
 ¿Qué podemos hacer para que las personas sepan la importancia de la higiene personal en tiempos de COVID?

En esta 1º unidad, se espera que los estudiantes (con previa reflexión) puedan convivir armoniosamente comportándose mejor y practicando hábitos
de higiene, guiados por los carteles creativos sobre las normas de convivencia que negociarán en equipos y permitirán una buena integración y
adaptación al cuarto grado de primaria.

IV. PRODUCTOS:

- Organizadores gráficos
- Normas de convivencia
- Composiciones alusivas a Semana Santa
- Cuadro de responsabilidades
V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Explica sus cualidades y características personales reconociendo
Se valora a sí mismo. los cambios que ha experimentado, y las acepta como parte de
su desarrollo.
Reflexiona y argumenta Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, a
éticamente. partir de sus propias experiencias.
Construye su identidad
Vive su sexualidad de
manera integral y Da razones del por qué una acción es incorrecta o no a partir de
Propone ideas
responsable de acuerdo sus experiencias y propone acciones que se ajustan a los
sobre acciones
a su etapa de desarrollo acuerdos establecidos.
buena para Escala de
y madurez.
una buena valoración
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos y
Convive y participa convivencia
Construye normas y expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminación en
democráticamente
asume acuerdos y la escuela.
en la búsqueda del
leyes. Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las
bien común
responsabilidades en el aula.
PERSONAL SOCIAL

Obtiene información sobre determinados hechos históricos a

partir de cuadros estadísticos y gráficos sencillos, libros de
síntesis o investigaciones históricas. Identifica en qué se
diferencian las narraciones sobre un mismo acontecimiento del
Construye
Interpreta críticamente pasado.
interpretaciones
fuentes diversas. Elabora explicaciones sobre hechos o procesos históricos,
históricas
reconociendo la participación de hombres y mujeres en dichos
acontecimientos. Identifica algunas causas de dichos hechos o
procesos que tienen su origen en acciones individuales y otras
que se originan en acciones colectivas.
Maneja fuentes de
información para Describe las relaciones que se establecen entre los espacios
comprender el espacio urbanos y rurales, y las características de la población que
Gestiona geográfico y el habita en ellos.
responsablemente el ambiente.
espacio y el ambiente Explica qué es una problemática ambiental y qué una territorial.
Genera acciones para
Organiza actividades para el manejo adecuado de residuos en su
conservar el ambiente Elabora
escuela y propone acciones para disminuir los riesgos en su
local y global. gráficos con
escuela.
nociones Escala de
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo Promueve la importancia del ahorro y la inversión de recursos,
espaciales valoración
manera autónoma así como y la cultura del pago de impuestos y de las deudas
para ubicarse.
a través de su contraídas. Explica cómo influye el rol de la publicidad en sus
motricidad decisiones de consumo.
 Construye su identidad Conoce a Dios y asume su
como persona identidad religiosa y Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de la
humana, amada por espiritual como persona Historia de la Salvación.
EDUCACION RELIGIOSA

Dios, digna, libre y digna, libre y trascendente Escala de

trascendente, Cultiva y valora las Argumenta valoración.
comprendiendo la manifestaciones religiosas sobre la obra
doctrina de su propia de su entorno Se compromete a una convivencia cristiana basada en el creadora de
religión, abierto al argumentando su fe de diálogo y el respeto mutuo. Dios
diálogo con las que le manera comprensible y
son cercanas respetuosa
Asume la experiencia
Actúa coherentemente en Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para
del encuentro personal
razón de su fe según los mejorar la relación con su familia y la institución educativa.
y comunitario con Dios
principios de su conciencia
en su proyecto de vida
moral en situaciones Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del
en coherencia con su
concretas de la vida. prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
creencia religiosa

Se desenvuelve en los Personaliza entornos Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una actividad. Ejemplo:
entornos virtuales virtuales. Gestiona El estudiante busca información en un libro digital o en contenidos de un CD-ROM.
generados por las TIC información del
CompeT. Transver.

entorno virtual
Interactúa en Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para desarrollar
entornos virtuales. aprendizajes en las áreas curriculares.
Gestiona su Crea objetos virtuales Explora51 dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos
aprendizaje de manera en diversos formatos. celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
autónoma cuidado.
Organiza acciones Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si
estratégicas para es necesario, para lograr los resultados previstos.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Intercultural  Docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar
a los estudiantes en su ejercicio democrático.
  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
en grupos y poblaciones vulnerables.

VII. PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

 Semana 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11 abril 12 abril 13 abril 14 abril 15 abril

RAZ VERBAL
Conocemos la Polisemia I GEOGRAFÍA
Nuestro Planeta azul: LA TIERRA

 Semana 2

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

18 abril 19 abril 20 abril 21 abril 22 abril

RELIGIÓN
RAZ VERBAL
Cómo surgió la Biblia
Conocemos la Polisemia II
GEOGRAFÍA
El escudo de la Tierra: TRAB. CON TEXTO
La atmósfera Imágenes mentales y
respuestas afectivas.
 HISTORIA
Las dos repúblicas:
Republica de españoles.

 Semana 3

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

25 abril 26 abril 27 abril 28 abril 29 abril

RELIGIÓN
RAZ VERBAL La Biblia es palabra de
Los Antónimos Dios
GEOGRAFÍA
Nuestra Geósfera
TRAB. CON TEXTO
El retrato

HISTORIA
La economía en nuestro
Virreinato

 Semana 4

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

02 mayo 03 mayo 04 mayo 05 mayo 06 mayo

GEOGRAFÍA RELIGIÓN
RAZ VERBAL Nuestra Hidrósfera Aprendemos a buscar
Concurrencia vocálica I Citas Bíblicas

TRAB. CON TEXTO

 Narramos anécdotas

HISTORIA
Rebelión de Juan Santos
Atahualpa

 Semana 5

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

09 mayo 10 mayo 11 mayo 12 mayo 13 mayo

RAZ VERBAL RELIGIÓN

Evaluación Evaluación
GEOGRAFÍA
Evaluación
TRAB. CON TEXTO
Evaluación

HISTORIA
Evaluación

Nuevo Chimbote, abril del 2022