FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Final Grupo 01

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PLAN DE TERAPIA DE GRUPO EN UNIVERSITARIOS PARA EL

TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD DESDE EL ENFOQUE COGNITIVO
CONDUCTUAL
AUTORES:
Álvarez Villanueva, Guillermo. (orcid.org/0000-0002-8003-466X)
Bravo Baca, Yakelin. (orcid.org/0000-0001-9436-5577)
Contreras Lavi, Milagros. (orcid.org/0000-0001-9624-5982)
García Guillermo, María. (orcid.org/0000-0002-3882-8183)
Huatuco Pelayo, Susan. (orcid.org/ 0000-0003-1054-1452)
Quispe Rivera, Cintia. (orcid.org/0000 0003 3283 2189)
Villanueva Baldeón, José. (orcid.org/ 0000-0002-2018-2601)
DOCENTE:
Mg. Aguilar Conde, Omar Josué. (orcid.org/0000-0002-5751-7858)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Violencia
LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:
Promoción de la salud
Lima – Perú 2022 – 2

PLAN DE TERAPIA GRUPAL
I. DATOS GENERALES DEL GRUPO.

 Beneficiarios : Estudiantes universitarios.
 Número de beneficiarios : 07 alumnos.
 Fecha de inicio : 10/09/2022
 Fecha de fin : 02/12/2022
 Lugar : Lima – San Juan de Lurigancho.
 Responsables :
Álvarez Villanueva, Guillermo.
Bravo Baca, Yakelin.
Contreras Lavi, Milagros.
García Guillermo, María.
Huatuco Pelayo, Susan.
Quispe Rivera, Cintia.
Villanueva Baldeón, José.
II. DATOS DESCRIPTIVOS.

La Universidad César Vallejo es una institución de carácter educativo con
sede en Lima Este - San Juan de Lurigancho, esta institución se dedica a la
formación de futuros profesionales, hoy en día, los miembros de la comunidad
estudiantil son tanto jóvenes como adultos, que estudian y trabajan al mismo tiempo
sumado a ello los distintos problemas emocionales hacen que se encuentren en un
estado emocional inestable, en esta casa de estudios conforman aproximadamente
11614 estudiantes de todas las edades, de todos estos miembros de la comunidad
educativa solo 7 serán nuestros pacientes a trabajar. Nuestra intervención en

alumnos de esta casa de estudios consta de 12 sesiones, de las cuales se dará de
manera consecutiva dos veces por semana, abarcando los días de semana, con un
tiempo proporcionado de 50 minutos por sesión, mediante la plataforma zoom. Se
evidencia que las personas a evaluar se muestran colaborativas y participativas ante
el proceso de entrevista y evaluación.
III. DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

Según la información recuperada y el análisis realizado en estudiantes de la
Universidad César Vallejo, manifestaron diversos problemas sociales y psicológicos,
es por tal motivo la importancia de poder tener el reconocimiento ante la condición
actual de salud en este aspecto de los estudiantes en formación académica, ya que
esto puede traer consecuencias. Asimismo, podemos deducir que el problema con
mayor índice evidenciado en los estudiantes es que muchos de ellos han presentado
síntomas de inseguridad, además de sentirse, tensos, cansados, irritables, con
dificultad de concentración, sueño, dolores de cabeza y sin deseos de realizar
actividades que antes lo hacían con normalidad, es decir presentan ansiedad, por la
persistencia del mismo, todo ello trayendo consigo consecuencias que impactan el
aprendizaje, rendimiento académico y en su vida personal lo que aún les preocupa
más.
IV. FUNDAMENTACIÓN.
La presente investigación se fundamenta en la ansiedad que están expuestos
los diferentes alumnos universitarios de distintas carreras, percibiendo problemas,
tensiones que son generadas por las diversas actividades académicas como
acumulación de tareas, trabajos grupales, excesivas responsabilidades, como es el
caso de los muchos alumnos que estudian y trabajan.
La ansiedad es una dificultad de índole público, las circunstancias vividas
especialmente en estudiantes universitarios, ya que tienen que pasar por mucho

estrés y es descuidado al no ser abordado en forma inmediata, expresando este
problema en un trastorno, perjudicando así al estudiante en el presente y en su
futuro.
Por consiguiente, nuestro trabajo se centra específicamente en analizar las
causas de la ansiedad y los cambios que experimentan los estudiantes por el
estrés propio de la vida estudiantil universitaria, ya

que estos estresores pueden generar dificultades en la salud física y mental del
alumnado universitario y generar cuadros ansiosos limitando sus posibilidades de
afrontarlas de manera adecuada. En este ámbito, la conclusión obtenida de esta
investigación tiene como propósito aportar conocimiento a los profesionales del área
de salubridad, del área de educación y lo que se refiere a la labor social, para que
puedan utilizar en sus programas de acción.
V. MARCO TEÓRICO DE LA INTERVENCIÓN.

Como definición de la ansiedad son sentimientos de miedo, o preocupaciones
concurrentes que hace sentir a la persona tenso o inquieto, y el mayor tiempo tiene la
percepción constante que está por pasarle algo malo, según Novillo (2019)
generalmente la ansiedad es evidenciada por los síntomas como: preocupación
constante, aburrimiento, inquietud, fatigas, dolores musculares, y tienen dificultad en
concentrarse, así como también problemas para conciliar el sueño. El trastorno de
ansiedad generalizada tiende a desarrollarse en el ciclo de adolescente. Los individuos
que padecen dicho déficit suelen tener preocupaciones intensas que impiden realizar
sus actividades diarias con total normalidad. Asimismo, para manejar sus emociones
de nervios. Losada et al (2020) también afirmaron en su estudio que los estudiantes
universitarios son quienes están más propensos a desarrollar ansiedad, esto se
confirma con una encuesta realizada en los estudiantes Universitarios donde se
determina que el 75.4 % presenta una mayor frecuencia de ansiedad, las razones
fueron: La virtualidad como nueva modalidad de estudio, falta de habilidades
tecnológicas, dificultades en la adaptación, lo cual ha llegado a impactar claramente al
alumnado generando preocupación, desesperación y ansiedad.

Asimismo, como concepto multilateral del tema de fondo (ansiedad), se han hallado
como evidencia de muchos años de indagación, se ha suscitado un interés de la
diversidad de posturas.
Según Williams (2017) refirió con relación a las conexiones de neurona sobre el
tema central (ansiedad), que se muestran dificultades en la detección de amenazas,
que conllevan el encendido y la conexión de la amígdala, así como también de la
circunvolución. Adicionalmente, la amígdala involucra reactividad, a razón por el
procedimiento no consciente de factores asociados con la advertencia de trastorno de
ansiedad generalizada, fobia/ansiedad social generalizada, fobias específicas y
trastorno de pánico, incluso, la frecuencia de trabajo de la amígdala como
consecuencia por indicadores de alta amenaza, puede ser motivo de variedad de
caracteres y sobre el neuroticismo en individuos saludables, ya que se culmina con que
se dé un conglomerado de amenazas sobre el trastorno de ansiedad (Chacón., et al
2021).
VI. OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN.

6.1. Objetivo General:
 Disminuir la ansiedad en estudiantes universitarios de Lima Este San Juan

de Lurigancho.
6.2. Objetivos Específicos:
 Brindar Psicoeducación del tema de ansiedad en los estudiantes
universitarios de San Juan de Lurigancho.

 Entrenar en el manejo de la ansiedad a los estudiantes universitarios de San
Juan de Lurigancho mediante la técnica de respiración diafragmática
 Entrenar en el manejo de la ansiedad a los estudiantes universitarios de San
Juan de Lurigancho por medio de la técnica de relajación progresiva de
Jakobson.
 Preparar a los estudiantes universitarios de San Juan de Lurigancho en la
toma de decisiones mediante la técnica de la balanza decisional.
 Fortalecer en los estudiantes universitarios de San Juan de Lurigancho
el aprendizaje de la técnica de control físico: relajación- respiración
profunda, trabajando los 15 grupos musculares.
 Modificar los pensamientos irracionales de los estudiantes universitarios de
San Juan de Lurigancho mediante la exposición y fortalecer el compromiso al
tratamiento.
 Instruir a los estudiantes universitarios de San Juan de Lurigancho a
modificar los pensamientos para manejar las emociones irracionales.
 Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes universitarios de San
Juan de Lurigancho mediante la técnica del modelado.
 Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes universitarios de San
Juan de Lurigancho mediante la técnica de juego de roles.
 Capacitar a los estudiantes universitarios de San Juan de
Lurigancho en resolución de problemas.
 Fortalecer en los estudiantes universitarios de San Juan de Lurigancho el
aprendizaje de las técnicas debate, modelado, juego de roles y control

encubierto.
 Instruir a los estudiantes universitarios de San Juan de Lurigancho en la
prevención de recaídas.
VII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
7.1. Técnicas:
 Entrevista y observación psicológica.
7.2. Instrumentos:
 Consentimiento informado.
 Anamnesis.
 Examen mental.
 Inventario de Personalidad – Eysenck Forma B para adultos (EPI).
 Escala de Auto – Evaluación de la Ansiedad ZUNG(EAA).
VIII. MATERIALES.
8.1. Materiales Tecnológicos:
 Laptop y/o computadora.
 Dispositivo Móvil.
 Plataforma zoom.
 Microsoft Office.
8.2. Servicios:
 Energía eléctrica.
 Internet.
IX. MARCO LÓGICO DE INTERVENCIÓN:

OBJETIV OBJETIVOS
O MOMENT MATERIAL
SESIÓN ESPECÍFICOS ACTIVIDADES TÉCNICAS
GENERAL OS ES
 bienvenida a los
- Plataforma
participantes Padlet.
INICIO  Normas de convivencia.  Técnica de integración.
- Diapositivas.
 Aplicación del Pre test.
 Se ¿Cómo has estado
- Diapositivas
durante estos últimos  Técnica análisis de realidad
problemática. -Archivos sobre el
días? caso.
Disminuir la  Presentación de un video
ansiedad https:// - Diapositivas
Brindar DESARRO
en Psicoeducació www.youtube.com/watch?  Técnica audiovisual
LLO -Videos
estudiantes n del tema de v=iEdv9X8JbsA
universitari ansiedad en
los estudiantes  Técnica de
01 os de Lima universitarios Psicoeducación
Este San de San Juan
 Se dará a conocer la  Técnica de aprendizaje
Juan de de Lurigancho “Diálogo”. - Diapositivas
técnica de la respiración
Lurigancho. - Imágenes
diafragmática.  Técnica de simulación.
- Videos
https://www.youtube.com/  Técnica audiovisual.
watch?v=I5tip6L5fOQ
 Se realizará la técnica de
respiración por 5 veces.
- Diapositivas con
 Lluvia de ideas. preguntas para
CIERR
 Técnica participativa.
E retroalimentar.
OBJETIV OBJETIVOS
O MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
SESIÓN GENERA ESPECÍFICOS
L
 Normas de convivencia
 Video introductorio
sobre la ansiedad:
INICIO https://  Dinámica de dialogo
www.youtube.com/watch?  Proyección de video Plataforma
v=iEdv9X8JbsA tecnológica
Entrenar en el
Disminuir la manejo de la
 vídeo breve para dar
ansiedad en ansiedad a los inicio a la sesión
estudiantes https://www.youtube.c  Dinámica de diálogo.
estudiantes
universitarios DESARROLL om/watch?
O  Proyección de video.  Equipos
02 universitarios de San Juan v=34ZVrmJxEUo digitales
de Lima Este de Lurigancho  Presentación de
mediante la casos mediante
San Juan de
técnica de cartillas
Lurigancho. respiración
diafragmática
 Dinámica de Diapositivas
CIERRE retroalimentación, para Equipo
el mejor manejo de la  Dinámica de dialogo
tecnológico
ansiedad.
Ilustraciones.
OBJETIV OBJETIVOS
O
SESIÓN ESPECÍFICO MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
GENERA
S
L
 Dinámica de romper - Plataforma

hielo “Preguntas Kahoot/
INICIO  Técnica de integración. Padlet.
capciosas”
 Dinámica de
Entrenar en  Técnica de Lectura. - Diapositivas
análisis: Caso de
el manejo de  Técnica análisis de realidad -Archivos
Marcos. problemática.
Disminuir la ansiedad a sobre el caso.
los  Clase expositiva “La
la - Diapositivas
estudiantes causas y consecuencias
ansiedad  Técnica audiovisual -Videos
03 universitarios de la ansiedad”.
en
de San Juan DESARROLL
estudiante Técnica de aprendizaje - Diapositivas
O  Dinámica: “Respirando

s de “Diálogo”. - Imágenes
Lurigancho poco a poco”.
universitar  Técnica de simulación - Videos
ios de por medio de
Lima Este la técnica de  Dinámica: “la ruleta - Diapositivas

CIERRE  Técnica participativa.
San Juan relajación preguntona”. con
preguntas
progresiva de  Dinámica “Lluvia de
de para
Luriganch Jakobson ideas” retroalimenta
r.
o.
OBJETIV OBJETIVOS
SESIÓ MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
O ESPECÍFICO
N
S
GENERA
L
 Normas de convivencia  Dinámica de dialogo.

Preparar a  video introductorio sobre
 Proyección de video.  Plataforma
Disminuir la los INICIO la toma de decisiones
https://www.youtube.com/ tecnológica
ansiedad en estudiantes
watch?v=dbtyoNPFfp0
estudiantes universitarios
universitario de San Juan

 vídeo para dar inicio a la  Dinámica de diálogo.
s de Lima de
sesión  Equipos
Lurigancho DESARROLLO  Proyección de video.
Este San https://www.youtube.com digitales
Juan de en la toma de /watch?v=6yIUY_vieBM
04 Lurigancho. decisiones  cartillas de casos que
permitan analizar la
mediante la
situación dada.
técnica de la
balanza  se realiza la dinámica de
retroalimentación  Dinámica de dialogo  Diapositiv
decisional. CIERRE as con
preguntas
para
retroalime
ntar.
OBJETIV OBJETIVO
SESIÓN MOMENTO ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
O ESPECÍFIC S
O
GENERA
L
 Dinámica: “Analizando el  Plataforma

Fortalecer en Kahoot/
conflicto”  Técnica de resolución de
INICIO Padlet
Disminuir la los conflictos.
 Diapositivas
 Imágenes
estudiantes universitarios
universitario de San Juan  Exposición del
de tema mediante  Técnica explicativa
05 s de Lima
DESARRO  Diapositivas
Lurigancho el diapositivas.  Técnica de Dialogo
Este San
LLO  Imágenes
aprendizaje  Técnica “Respirando y
Juan de pensando”.
Lurigancho. de la técnica
de control
 Retroalimentación de la  Técnica de dialogo.  Diapositivas
físico: CIERRE
sesión.  Técnica explicativa.  Imágenes
relajación-  Frase motivadora.
 Recuerdo
respiración
de la sesión
profunda,
trabajando los
15 grupos
musculares.
OBJETIV OBJETIVOS
SESIÓ MOMENTO ACTIVIDADES TÉCNICA MATERIALES
O ESPECÍFIC
N S S
OS
GENERA
L
 bienvenida a los
Disminuir la  Expresión Emocional - Imágenes, videos.
participantes
ansiedad en  Uso del lenguaje Similar
 Revisión de la
estudiantes  Técnica de relajación.
Modificar los actividad
universitarios INICIO  Técnica de retroalimentación.
pensamientos  Dinámica “El
de Lima Este
irracionales de poder de tus
San Juan de
los estudiantes pensamientos”
Lurigancho.
universitarios
 “Aprobando mi  Terapia de aceptación y
- Caso
de San Juan compromiso
experiencia - hoja bond.
de Lurigancho  Autoaprendizaje
emocional”.
mediante la
0 DESARROL
6 exposición  Desarrollo del  Técnica de la exposición
LO - Imágenes.
imaginaria
imaginaria y Tema: - Música, incentivo.
 Técnica Expositiva
fortalecer el “Reconozco mis
 Conversatorio
compromiso al fallas”
tratamiento.
 Actividad “Hoja  Expresión Emocional - Hojas bond,
del olvido”.  Uso del lenguaje Similar lapiceros y plumones.
- Incentivos,
 Técnica de retroalimentación.
 Lluvia de ideas y imágenes y frases
CIERRE  Uso del Lenguaje Similar
frases reflexivas. positivas.
OBJETIVO OBJETIVOS
SESIÓ ESPECÍFICO MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
N GENERAL
S
 Actividad de - Dibujo de un árbol.
INICIO  Técnica de relajación.
inicio: “El árbol - Plumones.
Instruir a
de la vida”
los
estudiantes  Actividad “Sig  Frases auto motivadoras.
- Frases positivas
universitario o en diapositivas.
s de San conociéndome”.
Disminuir la Juan de
ansiedad en  Desarrollo del
Lurigancho
0 DESARROLL Tema Proyección de videos
estudiantes a modificar  Técnica Expositiva.
7 O
universitarios de “Venciendo mis
los
Lima Este San miedos”
pensamient
Juan de os para explicación para
Lurigancho. manejar las modificar sus
 Técnica lluvia de ideas. - Caso
emociones pensamientos
irracionales.
 Técnica de retroalimentación. - Incentivos

 Actividad “Detalla
CIERRE  Actividad de Cierre: - Reproductor musical.
ndo mis
Actividad para casa.
pensamientos”.
OBJETIVO OBJETIVOS
SESIÓ ESPECÍFIC MOMENTO ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
N GENERAL S
OS
o Recordar las
normas de  Técnica de dinámica de diálogo.  Equipos digitales
INICIO convivencia  Técnica de integración.  Talento humano
o Dinámica  PPT
“Ruleta para
resolver
conflictos”
Disminuir la  Se le solicitará  Técnica de registro.  Hojas bond.
una hoja y un  Técnica de aprendizaje  Lapiceros.
ansiedad en Desarrollar
lápiz cada
08 estudiantes habilidades participante.
universitarios de sociales en
 Equipos digitales
Lima Este San los  retroalimentación
DESARROL  Técnica de la colaboración  Talento humano
Juan de estudiantes de la sesión
LO anterior, luego un
Lurigancho. universitarios  Técnica del compromiso  Video
video.
de San Juan https://www.youtube
.com/watch?
de Lurigancho v=OYmJYqrhaLA&a
mediante la b_channel=Aprendi
zLibros
técnica del
modelado. - Talento humano
 Lluvia de ideas y  Técnica de evaluación
. CIERRE
autoanálisis.  Técnica participativa
OBJETIVO OBJETIVOS
SESIÓ ESPECÍFIC MOMENTO ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
N GENERAL S
OS
o Bienvenida a
los  Técnica de dinámica de dialogo.  PPT
INICIO beneficiarios.
Desarrollar o Normas de
convivencia.
habilidades
o
sociales en Retroalimenta
Disminuir la los ción
 video sobre  Técnica de registro.  Hojas bond.
estudiantes universitario
09 cómo habilidades  Técnica de aprendizaje  Lapiceros.
universitarios de s de San sociales.
Lima Este San Juan de https://
Lurigancho www.youtube.co
Juan de m/watch?
Lurigancho. mediante la v=oNYaAht-uaI
DESARROL
técnica de LO  Se preguntas:
juego de ¿Que entendió?
¿Cuál es su
roles.
percepción?
Describir en una  Equipos digitales

hoja:  Técnica de registro.
- Identificar el  Técnica de Autoaprendizaje.  Talento humano
problema  Video
- Describir el
problema
- Buscar solución a
ese problema
- Saber tomar
decisiones
Plan de acción.
 Hojas
 Se les pedirán en Técnica de retroalimentación.
CIERRE   Lapiceros.
práctica lo
aprendido en la
sesión.
OBJETIVO OBJETIVOS
SESIÓ MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
GENERAL ESPECÍFIC
N
OS
 Bienvenida a los  Técnica de dinámica de - PPT
INICIO beneficiarios. dialogo.
 Normas de
Disminuir la
Capacitar a convivencia.
ansiedad en  retroalimentación
los
estudiantes de la sesión
estudiantes anterior.
universitarios de
universitarios  Se le brindará
Lima Este San  Técnica de registro. -Hojas bond
una hoja a los
de San Juan
Juan de participantes.  Técnica de Autoaprendizaje. - Lápiz
de
Lurigancho. Describirán:
Lurigancho DESARROLL Identificar el  Técnica del conversatorio.  Hojas bond
1 O problema
en resolución  Técnica del aprendizaje  Proyector
0 Describir el
de problemas problema  PPT
- Buscar solución a
ese problema
- Saber tomar
decisiones
- Plan de acción.
 Se les pedirá a .
los participantes - Hojas
CIERRE  Técnica de retroalimentación.
que pongan en - Lapiceros.
práctica lo
aprendido en la
sesión.
OBJETIVO OBJETIVOS
SESIÓ MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNIC MATERIALES
GENERAL ESPECÍFIC
N AS
OS
 Normas de  Técnica de dialogo.

- Ppts.
INICIO convivencia.  Rapport.
Fortalecer
 Dinámica
en los
“verdades y
estudiantes
mentiras”
universitario
 lluvia de ideas de - PPT
Disminuir la s de San  Técnica lluvia de ideas.
11 realizar una
ansiedad en Juan de  Técnica de debate,
estudiantes retroalimentación modelado, juego de roles y
Lurigancho
DESARROLL control encubierto.
universitarios de el O  Se les reforzará las
Lima Este San aprendizaje técnicas de debate,
Juan de de las con el juego de
Lurigancho. técnicas roles,
debate, - Hojas bond.
 Como ejecuta sus
modelado,  técnica de entrenamiento - Lapiceros.
roles y control asertivo.
juego de encubierto
roles y  Actividad de
control Cierre: “Frases  Técnica de refuerzo. - Dispositivo USB
encubierto CIERRE Reflexivas”.
- Frases reflexivas
 Actividad para
casa: “el
termómetro de
las emisiones”
OBJETIVO OBJETIVOS
SESIÓ ESPECÍFIC MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS MATERIALES
N GENERAL
OS
 Normas de
INICIO convivencia  Dinámica de dialogo
Instruir a los  video sobre
Disminuir la  Proyección PPT
estudiantes comunicación
ansiedad en asertiva.
universitario
estudiantes https://
s de San www.youtube.com/
universitarios de
Juan de watch?
Lima Este San v=h23JyjR2Bho
Lurigancho
Juan de  Se le solicitará
en la  Técnica de aprendizaje -Hojas bond.
Lurigancho. una hoja y un
 Técnica de registro. - Lapiceros.
prevención
lápiz cada
- Lápiz
12 de recaídas,
DESARROLL participante
mediante O video
la técnica de https://  Dinámica de diálogo.  Hojas bond
www.youtube.com/
entrenamiento  Técnica de entrenamiento  Equipos digitales
watch?
asertivo
asertivo v=8Kb7gIgBpEA  PPT
interrogantes:
¿Qué entendiste del
vídeo? ¿Qué pinas?
 Análisis del tema
CIERRE  Técnica de - Hojas
retroalimentación.
- Lapiceros.
X. DESARROLLO DE LAS SESIONES.
Sesión 01.
I. DATOS INFORMATIVOS.
Objetivo de la Brindar psicoeducación del tema de ansiedad en los
sesión estudiantes universitarios de San Juan de Lurigancho.
Materiales Power point, plataforma padlet, dispositivo USB.
Duración de 50 minutos.
la sesión
II. MARCO TEÓRICO DE LA SESIÓN.
La intranquilidad en una persona puede convertirse en una problemática
cuando tienen síntomas con gran intensidad, durante un extenso tiempo,
pueden aparecer en circunstancias donde no se presenta gravedad, sin
embargo, se genera una limitación de la vida cotidiana, convirtiendo a personas
funcionales a disfuncionales. Asimismo, La ansiedad es una experiencia
emocional que sufrimos en algún momento y se estima habitual una vez que
una persona pueda tener entendimiento del propio ser, brinda la oportunidad de
movilizar las acciones protectoras del cuerpo, estimula el desarrollo de la
personalidad, motiva para lograr objetivos, enseña y ayuda a mantener un alto
nivel de trabajo y comportamiento (Choez et al.,2021).
III. PROCEDIMIENTO DE LA SESIÓN.
 INICIO
Los terapeutas saludan a los participantes, uno de ellos dice “Buen día con
todos, bienvenidos al programa de intervención grupal “Conociendo mi
ansiedad”, posterior a eso, se realiza la siguiente pregunta: “¿Cómo has estado durante
estos últimos días?”, aplicando la Técnica de integración. Por consiguiente, reconociendo
su intención por haber tomado la decisión de iniciar terapia se presenta el objetivo de la
sesión programada a cargo de uno de los terapeutas, este dice: “Lo que queremos lograr
el día de hoy es brindar la información requerida para que podamos psicoeducación en
cuanto el tema de la ansiedad que podemos pasar en nuestra vida cotidiana”. Posterior a
lo mencionado mencionaremos las normas de convivencia, para tener un acuerdo mutuo,
finalizando este bloque, explicaremos sobre la aplicación del pre test, para que nos pueda
permitir medir la ansiedad.
● DESARROLLO
Se preguntará: “Qué es la ansiedad? ¿Qué síntomas se pueden generar?” Asimismo, se
reforzará su respuesta y se iniciará clase expositiva, se explicará la definición,
características, tipos, los síntomas como estado de ánimo bajo, alteración de tu sueño,
sentimientos de culpa y fatiga. Posterior a lo mencionado se le proyectará un video,
denominado “¿Qué es Ansiedad?”, donde se puede observar la definición de lo
mencionado, mediante un video animado. Puesto que al inicio se había preguntado si tenía
una idea de la ansiedad, con el video observado volveríamos a replantear la pregunta,
“Que opinas del video” “Que entendiste sobre la ansiedad”. Finalizando las preguntas se
hará un resumen y se preguntará “¿Me podrías mencionar un evento estresante para ti?”.
Al recordar todos los momentos estresantes haremos la técnica de respiración por 5 veces.
Para así poder enseñar a cómo calmar adecuadamente la ansiedad. Por último, se le
preguntará a la usuaria: ¿Cómo se siente después de haber realizado la técnica de
respiración?
● CIERRE
Se hará una lluvia de ideas sobre lo que entendieron en clase y sobre qué les llamó más
la atención. Posterior a ello, se indica al paciente que en las siguientes sesiones

centraremos la atención en sus pensamientos a fin de que aprenda estrategias que lo
ayuden a relajarse por sí mismo. finalmente, se da gracias por su visita y participación en la
primera sesión; además de ello se le hará recordar sobre el día de la próxima sesión.
ANEXOS.
Anexo 01:
Anexo 02:
Anexo 03:
Sesión 02.
Objetivo de Entrenar en el manejo de la ansiedad a los estudiantes

la sesión universitarios de San Juan de Lurigancho mediante la
técnica de respiración diafragmática.
Materiales Plataforma padlet, PPT, imágenes, videos.
Duración de 45’
la sesión
Según Rodríguez et al. (2018) la respiración diafragmática, es una técnica
de relajación que suelen utilizar los pacientes con ataques de pánico y otros
trastornos de ansiedad. La respiración diafragmática consiste en una
respiración profunda donde el diafragma se utiliza principalmente para
respirar (aunque es lógico que muchos otros músculos y/u órganos están
involucrados en este proceso fisiológico).
tu ventaja es:
a. Ayudan a asegurar una correcta oxigenación de la sangre y así
mejorar los estados de ansiedad, fatiga e irritabilidad.
b. Se pueden utilizar de forma profiláctica para combatir los factores de
riesgo que conducen al desarrollo de determinadas enfermedades.

● INICIO
Se inicia interactuando con los participantes, mostrándose empáticos y
exaltando su decisión de tomar terapia a la vez se da a conocer las Normas de

Convivencia, posterior a ello, se presentará un corto video introductorio
sobre la ansiedad: https://www.youtube.com/watch?v=iEdv9X8JbsA
● DESARROLLO
Se le presentará un vídeo breve para dar inicio a la sesión
https://www.youtube.com/watch?v=34ZVrmJxEUo
Luego, de presentar el video, se le mostrará cartillas de casos donde
escenifican momentos potenciales de ansiedad. Asimismo, en simulación
con los participantes ejecutaremos durante la lectura de cada uno de las
situaciones brindadas, se requerirá la técnica de respiración
diafragmática, que hará entre participantes-psicólogos.
● CIERRE
se realiza la dinámica de retroalimentación, donde se mencionará los
pasos a seguir para el mejor manejo de la ansiedad.
ANEXOS.
Anexo 01:
Anexo 02:
Anexo 03:
Anexo 04:
Anexo 05:
Sesión 03
Objetivo de la Entrenar en el manejo de la ansiedad a los estudiantes

sesión universitarios de San Juan de Lurigancho por medio
de la técnica de relajación progresiva de Jakobson.
Materiales Plataforma padlet, ppt, imágenes, videos.
Duración de 45 minutos
la sesión
Domínguez (2017) refirió que la técnica descrita por Jacobson es un método de
relajación que tiene como objetivo lograr un estado de reposo intenso y
voluntario; con la relajación progresiva se recobra el control de los músculos
voluntarios. Otro de los objetivos es: aprender y experimentar con la técnica para
que el paciente pueda aplicarla en la vida cotidiana, cambiar el comportamiento
con el propio cuerpo ante situaciones temidas y reconocer las señales
fisiológicas que envían los músculos cuando están para luego utilizar las
técnicas que se ha aprendido y reducirlo. Para ello se requiere cumplir ciertos
requisitos:
 Habitación silenciosa, en penumbra, temperatura agradable.
 Sillón con respaldo y tapizado, también se puede hacer como sofá, diván
o silla cómoda.
 Use ropa cómoda, suelta y sin anteojos, zapatos o relojes.
 Evitar interrupciones de cualquier tipo, al máximo posible.

La consejería tradicional utilizará la posición sentada más útil. Después de
explicarle al sujeto el propósito y las propiedades de la técnica, se le enseñará a
hacer una relajación corporal parcial, comenzando por la cabeza.

a. INICIO
Se inicia la sesión realizando la dinámica rompe hielo “Preguntas capciosas"
con la finalidad de integrar a los participantes e incentivar su participación.
Además, se da a conocer las Normas de Convivencia.
b. DESARROLLO
Se da a conocer el objetivo de la sesión, seguido se proyecta el siguiente
video para su posterior análisis “Caso de Natalia”
https://www.youtube.com/watch?v=PCVxip4kjcU.
Luego se dará la clase expositiva sobre “La causas y consecuencias de la
ansiedad”. Posteriormente se realiza la dinámica “Respirando poco a poco”,
consiste en: el paciente debe estar sentado o acostado, debe cerrar los ojos.
Concéntrate en la secuencia de tensión y relajación muscular, mantén la
tensión durante 5 segundos (inhala), luego relaja el área durante 10 segundos
(exhala). Practica durante 10-20 minutos. Cuando todos los grupos
musculares estén relajados, concéntrese en un pensamiento placentero.
Recupere gradualmente el estado de alerta y mantenga una sensación de
relajación.
c. CIERRE
Se realizará las siguientes dinámicas para poder reforzar la sesión.
✔ Dinámica: “La ruleta Preguntona”

✔ Lluvia de ideas.
ANEXOS.
Anexo 01: Normas de Convivencia
Anexo 2: “Video Caso de Natalia”

Anexo 3: Causas y Consecuencias de la Ansiedad
Anexo 4:
Sesión 04.
Objetivo Preparar a los estudiantes universitarios de

San Juan
de la de Lurigancho en la toma de decisiones
sesión mediante la
técnica de la balanza decisional.
Materiales Plataforma padlet, ppt, imágenes, videos.
Duración 45 minutos
de
la sesión
Díaz y Díaz (2020) quienes definieron que la resolución de problemas es
un proceso donde el individuo, aprende nuevos conocimientos además de
ser capaz de poder desempeñar un papel activo según el contexto en que
se encuentre, para ello se ayudará de una serie de herramientas
culturales, métodos, técnicas y procedimientos para lograr su objetivo.
INICIO
Se inicia la sesión recordando las normas de convivencia. Luego se
presentará un corto video introductorio sobre la toma de decisiones.
https://www.youtube.com/watch?v=dbtyoNPFfp0
DESARROLLO
Se da a conocer el objetivo de a sesión, después se presentará un
vídeo breve para dar inicio a la sesión https://www.youtube.com/watch?
v=6yIUY_vieBM
Luego, de presentar el video, se le mostrará cartillas de casos que
permitan analizar sobre la toma de decisión que harían los participantes
respecto a la situación dada.
CIERRE
Se realiza la dinámica de retroalimentación, donde se mencionan los pasos
a seguir para sofisticar la capacidad del individuo en tomar mejores
decisiones. ANEXOS.
Anexo 01: Normas de Convivencia
Anexo 2: Video de Inicio

Anexo 3: Video Desarrollo
Sesión 05.
I. DATOS INFORMATIVOS
Objetivo Fortalecer en los estudiantes universitarios de San Juan de

de la Lurigancho el aprendizaje de la técnica de control físico:
sesión relajación-respiración profunda,
trabajando los 15 grupos musculares.
Materiale Ppt, hojas bond, lapiceros, plumones, dispositivo
s
usb y frases reflexivas.
Duración 45 minutos.
de
la sesión

Cholíz (2019) mencionó que el uso de las técnicas de relajación es una
excelente forma de ayudar a dominar el estrés. La relajación no sólo brinda
tranquilidad y bienestar, sino que también un pasatiempo. Viene hacer un
proceso para disminuir las causantes del estrés en la mente y el cuerpo de
esta forma ayudar a lidiar con el estrés a largo plazo y lo relacionado con
dificultades en la salud y diversas enfermedades cardiacas. La relajación es
uno de los métodos de intervención psicológica más utilizados, de alguna
manera, las personas utilizan estrategias de afrontamiento naturales para hacer
frente a situaciones que las abruman debido a la sobre activación, y estas
técnicas o procedimientos les permiten neutralizar sus efectos nocivos. Sin
embargo, la investigación experimental ha permitido afinar y sistematizar el
conjunto de técnicas de relajación más eficaces para conseguir los beneficios
que se pueden obtener con el uso de estas técnicas.

III. PROCEDIMIENTO DE LA SESIÓN
a. INICIO
Recordatorio de las Normas de Convivencia. A continuación, realizaremos una
dinámica “La máquina del tiempo”. Cada estudiante elige un evento histórico
que le gustaría vivir y lo presenta a los otros estudiantes. Además de
promover el conocimiento en grupos pequeños, reduce la tensión y los
maestros pueden comprender ideas para futuros ejemplos en el aula al
comprender los intereses de los participantes.
b. DESARROLLO
Se dará una retroalimentación sobre la sesión anterior. A continuación, se
detalla sobre la importancia de las técnicas de relajación, se procederá a
explicar el procedimiento de las técnicas a utilizar, juntamente con los
participantes se procederá a poner en marcha lo aprendido.
c. CIERRE
Para finalizar la sesión se les brindara frases motivadoras, con el propósito
de motivar a seguir adelante.
XI. ANEXOS
Anexo 01: NORMAS DE CONVIVENCIA
DINAMICA: “LA MAQUINA DEL TIEMPO”
Anexo 02: la técnica de control físico: relajación-respiración profunda.

Anexo 03: FRASES REFLEXIVAS
Sesión 06.
Objetivo de Modificar los pensamientos irracionales de los

estudiantes universitarios de San Juan de
la sesión
Lurigancho
mediante la exposición imaginaria y fortalecer el

compromiso al tratamiento.
Materiales Ppt, equipo digital.
la sesión
Tamayo (2019) mencionó que las creencias irracionales como
declaraciones falsas o sin experiencia de una persona puede estar
influenciado por aspectos tanto innatos como adquiridos de cada
persona. Son “supra - generalizaciones sacadas de los datos que
observa” Por lo tanto, Las creencias irracionales casi siempre
surgen no solo de la tendencia de una persona a ver el mundo
ligeramente distorsionado, declaraciones anecdóticas sobre lo que
te ha sucedido o es probable que te suceda, sino también de tus
declaraciones exigentes y forzadas sobre "tú". debería suceder" o
"debe sucederle a usted" para que pueda obtener lo que desea de
manera definitiva y segura. Pero cuando conviertes un deseo en
una necesidad urgente, tales afirmaciones poco realistas seguirán

casi inevitablemente, y a menudo en abundancia.

● INICIO
Recordar las Normas de Convivencia. A continuación, se proyectará un video acerca

de la importancia de los pensamientos irracionales https://www.youtube.com/watch?
v=IntNZow85Ys . Después se le solicitará una hoja bond y un lápiz para que
participen, de esa manera plasmarán lo captado del video.
Actividad de inicio: “El poder de tus pensamientos”.
● DESARROLLO
“Aprobando mi experiencia emocional”. Desarrollo del Tema: “Reconozco mis
fallas” Actividad “Hoja del olvido”.
● CIERRE
Lluvia de ideas y frases reflexivas.
XII. ANEXOS

VIDEO: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN
ASERTIVA
Anexo 03:
REGISTRAR LA EMOCIÓN PROBLEMA

Sesión 07.
Objetivo de Instruir a los estudiantes universitarios de San Juan

la sesión de Lurigancho a modificar los pensamientos para
manejar
las emociones irracionales.
Materiales Ppt, hojas bond, lapiceros, incentivos, plumones,
dispositivo usb, proyector y frases positivas.
la sesión
Los pensamientos irracionales, son catastróficos ya que adelantan cosas
negativas que nos van a suceder, absolutistas equivocados, auto destructivas o
irrealistas que se presencian o están asociados a una emoción intensa y nos
hacen actuar de manera impulsiva, generando muchas veces consecuencias
negativas para nosotros mismos y para los demás. Según Acad (2021). Las
creencias irracionales se denotan en pensamientos, emociones o conductas
donde los resultados son disfuncionales y autodestructivos, que afectan
directamente el bienestar y la salud mental de la persona impidiendo su
felicidad por completo, debido a que esta, hace que el sujeto actúe
impulsivamente por lo mismo que tiene baja tolerancia a la frustración.
 INICIO
Se da por apertura la sesión con una actividad “El árbol de la vida”

 DESARROLLO
Durante el desarrollo se realizará la actividad titulada “sigo
conociéndome” en donde se les presentará a través de diapositivas
frases auto motivadores frases positivas a los participantes para poder
motivarlos a sí mismos, en seguida se presentará un video titulado
“Venciendo mis miedos” y luego se pasará a exponer más
detalladamente sobre la importancia y la finalidad de aprender a
modificar pensamientos.
 CIERRE
Finalmente se realizará una retroalimentación con las siguientes
preguntas ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué es importante el tema de
hoy? Y se le brindará una actividad para la casa que es “Detallando mi
pensamiento”.
IV. ANEXOS
Anexo 1:
EL ARBOL DE LA VIDA
Anexo 02: Frases positivas, motivadoras
Anexo 03: VIDEO “VENCIENDO MI MIEDOS”

https://www.youtube.com/watch?v=IL7aKalhMB4
Sesión 08.
Objetivo Desarrollar habilidades sociales en los

estudiantes universitarios de San Juan de
de la
Lurigancho mediante la
sesión técnica del modelado
Materiale Ppt, hojas bond, lapiceros, lápices y equipo

s digital.
de
la sesión
Las habilidades sociales implican capacidad de actuación que se
manifiestan en situaciones de interacción social, estas capacidades son
adquiridas. En cuanto a la técnica del modelado refiere Oyarzún (2019)
que es importante utilizar la técnica del modelado ya que a través de ella
el sujeto puede manifestar sus sentimientos y emociones, pues también
ayuda a centrar la atención, de esta manera la persona pueda desarrollar
la concentración y la creatividad, Esta técnica es básica en el
funcionamiento psicológico y permite explicar cómo el aprendizaje
observacional permite incorporar modelos de comportamientos y reglas
acerca de cómo actuar y obtener resultados deseados, un método
terapéutico en el que los individuos aprenden nuevos comportamientos a

través de la observación y la imitación.

 INICIO
Recordar las Normas de Convivencia. A
continuación, se realizará una dinámica
“Ruleta para resolver conflictos” haciendo
uso de la técnica de diálogo y de
integración.
 DESARROLLO
Se solicitará a los participantes que tengan a la mano un lápiz y una hoja bong.
A continuación, se hará una retroalimentación de la sesión anterior, para
después proyectar un video para mejorar las habilidades sociales y poder tener
la capacidad de resolver conflictos, y se para a explicar detalladamente sobre el
tema.
Se les presentará un video breve para después empezar con el desarrollo de la
sesión y al finalizar el video se les pedirá a los participantes sus opiniones
respecto a lo que han entendido del video, mediante algunas preguntas.
 CIERRE
Para finalizar se le preguntará qué le pareció la sesión de hoy día y que
opiniones tiene acerca del vídeo que se proyectó lluvia de ideas.
V. ANEXOS
Anexo 2 Ruleta de conflicto
Anexo 3 TECNICAS PARA RESOLVER CONFLICTOS

https://www.youtube.com/watch?
v=OYmJYqrhaLA&ab_channel=AprendizLibros
Sesión 09.
Objetivo de la Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes
sesión universitarios de San Juan de Lurigancho mediante la
técnica de juego de roles
Materiales Ppt, hojas bond, lápiz, lapiceros y recursos digitales
la sesión
Las habilidades sociales están conceptualizadas por una variedad de conductas
propias de los individuos que contribuyen a la resolución de conflictos cotidianos que
se suscitan. Asimismo, las habilidades sociales son la unión de acciones que
representa a los seres humanos para relacionarse con otros, donde muestran parte
de sus sentimientos, anhelos, opiniones, entre otros. Por otro lado, el tema de fondo
también se define como la diversidad de capacidades que ayudan a socializar de
manera eficaz en actividades con nuestro entorno. (Estrada et al.,2021)
 INICIO
Se le dará la bienvenida a la sesión a los beneficiarios. Asimismo, se hará un
recordatorio de las normas de convivencia. Seguidamente, se hace una breve
retroalimentación de lo que se abordó en la sesión anterior.

 DESARROLLO
En esta parte de la sesión, se proyectará un video breve sobre cómo desarrollar las
habilidades sociales, esto con la finalidad de profundizar y comprender mejor el
tema. Posteriormente, se harán interrogantes que permitan fluir más el diálogo
entre participantes y facilitadores, preguntas tales como: ¿Que entendió? ¿Cuál es
su percepción En esta línea, se realiza un ejercicio manual que consiste en escribir
en una hoja bond de cómo llegar a la solución de un problema, teniendo en cuenta
los siguientes ítems, que efectivamente se les irá guiando: Identificar el problema,
describir el problema, buscar solución a ese problema, ¿saber tomar decisiones
y plan de acción?
 CIERRE
Finalmente, se les brinda unas palabras de despedida, entre ellas de
agradecimiento y de recomendación para que puedan integrar este tipo de técnicas
a su vida cotidiana.
VI. ANEXOS

Anexo 02: VIDEO INTRODUCTORIO:
(LINK: https://www.youtube.com/watch?v=oNYaAht-uaI)
Anexo 03:
ILUSTRACIÓN
RELEVANTE DE
DESARROLLO
Sesión 10.
Objetivo Capacitar a los estudiantes universitarios de San Juan de

de
Lurigancho en resolución de problemas
la sesión
Materiale Ppt, hojas bond, lápiz, lapiceros y recursos digitales
s
de
la sesión
La resolución de problemas es un factor relevante, ya que es considerado
como parte del proceso de aprendizaje de los individuos, por lo que, mediante
las habilidades y destrezas de ellos, tendrán una mayor facilidad de encontrar
soluciones a dificultades de carácter matemático llevándolo a uno como ser
humano en evaluar sus distintas acciones tales como exploración y explaya
miento de métodos estratégicos, entre otros para solucionar un conflicto.
(Mendoza, 2018).
a. INICIO
Se le dará la bienvenida a la sesión a los beneficiarios. Asimismo, se hará un
recordatorio de las normas de convivencia. Seguidamente, se hace una breve
retroalimentación de lo que se abordó en la sesión anterior.
b. DESARROLLO
En esta parte de la sesión, se hará un ejercicio con los participantes, que
consiste en escribir en una hoja, las alternativas de afrontamiento que utilizaría
para hacer frente a una problemática, independientemente de las respuestas,
esta actividad va a permitir que interactuemos y analicemos la información
compartida por cada uno de los individuos. Además, para complementar la
dinámica, se les brindará y recordará las estrategias que se abordaron en la
sesión anterior a los beneficiarios (identificar el problema, describir el problema,
buscar solución a ese problema, saber tomar decisiones y plan de acción).
i. CIERRE
Finalmente, se les brinda unas palabras de despedida, entre ellas de
agradecimiento y de recomendación para que puedan integrar este tipo de
técnicas a su vida cotidiana.
VII. ANEXOS 01:
NORMAS DE CONVIVENCIA
Anexo 2: ILUSTRACIÓN RELEVANTE DE DESARROLLO

Sesión 11.
Objetivo Fortalecer en los estudiantes universitarios de San Juan de Lurigancho
de la el aprendizaje de las técnicas debate, modelado, juegos de roles y
sesión control
encubierto.
Materiale Ppt, hojas bond, lapiceros, incentivos, plumones,
s dispositivo usb y frases reflexivas.
Duración 45 minutos.
de
la sesión
Carrillo et al. (2018) Habló del juego de roles como una estrategia que
actualmente se utiliza como método pedagógico para mejorar la convivencia y el
desarrollo de los estudiantes, ya que trata de asumir y representar roles
relacionados con situaciones reales o reales. de un campo académico o
profesional, Puesto que es una manera de dramatizar situaciones y realidades
que se viven cada día en el salón. En un juego de roles los alumnos deben
adecuarse a las normas, pero son libres de pensar, analizar y tomar decisiones,
de acuerdo a cómo lo interpreten las creencias, actitudes y valores del personaje
que representan.
a. INICIO
Recordatorio de las Normas de Convivencia. A continuación, se realizará una
dinámica “Verdades y Mentiras”
b. DESARROLLO
Se dará una retroalimentación sobre el tema anterior. Seguidamente se
reforzarán las técnicas de debate, junto con el juego de roles, mediante un video
y la proyección de PPT. A continuación, se les brindará un ejercicio a los
estudiantes sobre como ejecutar sus roles y control encubierto.
c. CIERRE
Se les dirá frases reflexivas y como finalización se le brindará una actividad para
la casa que es “El Termómetro de las Emociones
ANEXOS

DINAMICA: “VERDADES Y MENTIRAS”
Anexo 02: EJERCICIOS SOBRE EJECUTAR SUS JUEGOS DE ROLES Y
CONTROL ENCUBIERTO
Anexo 03: FRASES REFLEXIVAS

EL TERMÓMETRO DE LAS EMOCIONES
Sesión 12.
Objetivo de la sesión Instruir a los estudiantes universitarios de San Juan de
Lurigancho en la prevención de recaídas, mediante la

técnica de entrenamiento asertivo.
Materiales Ppt, hojas bond, lapiceros, lápices y equipo digital.
la sesión
Al enfrentar nuevos objetivos se necesita mucha confianza en uno mismo,
y cuando se saborea el éxito nos sentimos más confiados en nuestras
capacidades competitivas generando así una especie de positivismo a nuestro
alrededor. Limay (2018) menciona que la falta de confianza en sí mismo también
está determinada por los mismos procesos de creencia e influencia conductual,
pero esta vez de manera negativa, lo que conduce a malestar psicológico y
comportamientos fallidos. De manera similar, el mundo pone atención a la salud
mental de los universitarios ha llevado a muchos autores a explorar el campo y
observar sus rasgos psicológicos comunes, estos estudiantes pueden ser más
propensos a ciertas condiciones. Diversos autores han identificado al grupo de

estudiantes como un grupo con mayor probabilidad de desarrollar ciertos
trastornos psicológicos cuando se exponen a diversos estresores, los ejemplos
incluyen estrés académico, preocupaciones financieras, problemas de relación y
falta de apoyo familiar.
a. INICIO
Recordar las Normas de Convivencia. A continuación, se proyectará un video
acerca de la importancia de la comunicación asertiva. Después se le solicitará
una hoja bond y un lápiz para que participen.
b. DESARROLLO
Se les presentará un video breve para después empezar con el desarrollo de la
sesión y al finalizar el video se les pedirá a los participantes sus opiniones
respecto a lo que han entendido del video, mediante algunas preguntas.
c. CIERRE
Se aplicará la técnica aprendida, registrando su sentir al aplicarlo a la hora que
se le presente las emociones problema.
VIII. ANEXOS
VIDEO: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA
Anexo 02:
VIDEO: DE LA ASERTIVIDAD
Anexo 03:
REGISTRAR LA EMOCIÓN PROBLEMA

IX. CONCLUSIONES.
X. RECOMENDACIONES.
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
XII. APRECIACIÓN GRUPAL DE TRABAJO.
XIII. ANEXOS
4.1. Instrumentos de evaluación

15.1.1. Anamnesis
15.1.2. Examen Mental
EXAMEN MENTAL
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y apellidos:
Eda:
Sexo:
Fecha de Nacimiento:
Lugar de Nacimiento:
Estado civil:
Grado de instrucción:
Institución Educativa:
Ocupación:
Religión:
Dominancia lateral:
Lugar entre hermanos:
Lugar de Procedencia:
Lugar de la evaluación:
Fechas de Entrevistas:
Examinador:
Técnicas utilizadas:
II. MOTIVO DE CONSULTA

III. DESCRIPCIÓN GENERAL
3.1 ASPECTO:
3.2 COMPORTAMIENTO Y ACTIVIDAD PSICOMOTORA:
3.3 ACTITUD HACIA EL EXAMINADO
IV. HUMOR Y AFECTO 4.1
4.2 AFECTO
4.3 ADECUACIÓN
V. LENGUAJE
VI. TRASTORNO DE LA PERCEPCIÓN
VII. PENSAMIENTO
7.1 PROCESO O CURSO
7.2 CONTENIDO
VIII. SENSORIO Y COGNICIÓN
8.1 ALERTA Y NIVEL DE CONCIENCIA
8.2 ORIENTACIÓN
8.3 MEMORIA
8.4 ATENCION Y CONCENTRACION
8.5 CAPACIDAD PARA LEER Y ESCRIBIR
8.6 CAPACIDAD VISOESPACIAL
8.7 PENSAMIENTO ABSTRACTO
8.8 BASES DE LA INFORMACIÓN E INTELIGENCIA
XI. CONTROL DE IMPULSOS
X. JUICIO
XI. INSIGHT
XII. FIABILIDAD
15.1.3. Test.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
15.1.
15.2. Aplicación
Beneficiario 1
Fecha: 16 de Setiembre, 2022
Yo, E.R.E con documento de identidad N° 72968022 y domiciliado en Mz L1 Lt 21 –

Las casuarinas SJL – LIMA certifico que he sido informado(a) con la claridad y
veracidad debida respecto al ejercicio académico que el estudiante ALVAREZ
VILLANUEVA GULLERMO quien cursa el 8 clico de la Escuela profesional de
Psicología, Facultad de Ciencias de la salud, de la universidad César Vallejo, me ha
invitado a participar; que actúo consecuente, libre y voluntariamente como
colaborador(a), contribuyendo a éste procedimiento de forma activa. Soy conocedor
(a) de la autonomía suficiente que poseo para retirarme u oponerme al ejercicio
académico, cuando lo estime conveniente y sin necesidad de justificación alguna, que
no me harán devolución escrita y que no se trata de una inversión con fines de
tratamiento psicológico.
Que se respetará la buena fe, la confiabilidad, confidencialidad e intimidad de la
información por mí parte suministrada, lo mismo que mi seguridad física y psicológica.
Evaluador: C.C.E
Documento de identidad: 772968022

Fecha de aplicación: 17 de Setiembre, 2022
Estudiante de Psicología: GUILLERMO ALVAREZ VILLANUEVA
C.C.E
LA ANAMNESIS PSICOLOGICA ADULTOS
I. DATOS DE FILIACION:
Nombres y apellidos : C.C.E
Fecha de nacimiento : 03/07/2000
Lugar de nacimiento : Lima
Edad actual :22 Años
Estado civil : soltero
Lugar entre hermanos :1/1
Sexo : Masculino
Distrito de residencia : San Juan de Lurigancho
Nivel de instrucción : Superior Universitaria en curso
Fecha de evaluación : 17 de setiembre del 2022
Examinador : Álvarez Villanueva Guillermo
Técnicas utilizadas : Entrevista y observación.
II. MOTIVO DE CONSULTA O DE DERIVACIÓN
El paciente asiste a la consulta psicológica, referenciando que tiene

dificultades emocionales, cuando se encuentra bajo presión, no solo en el
ámbito académico, ya que proyecta algún escenario, además, de manifestar
las siguientes palabras: “No puedo evitar no pensar en lo que puede pasar,
que hasta me olvido de lo que está pasando en el presente”.
III. DESCRIPCIONES GENERALES Y DE CONDUCTA
Descripción Física y del ambiente
La asistencia psicológica se dio en el hogar del entrevistador, el ambiente

estuvo con buena iluminación, con paredes pintadas de color amarillo y
naranja, con el piso de mayólica, en el espacio hubo un juego de comedor de
cuatro sillas, un repostero, pero no había cuadro ni fotografías en las
paredes.
Descripción Física del examinado
El evaluado tiene 22 años, mide aproximadamente 1.m 70cm, es de

contextura delgada, sus extremidades son proporcionales a su cuerpo, ojos
pequeños, cejas no tan pobladas, rostro ovalado, tez clara y de cabello
corto. Vestía con un polo de color negro, plomo, su vestimenta fue acuerdo
con la estación y el tiempo, su aspecto evidenciaba higiene personal, mostró
total tranquilidad y soltura al expresarse.
Observaciones del comportamiento del examinado
Se observó cambiando se posición constantemente los pies, pero se mostró

con voluntad y colaborar para responder las interrogantes de las pruebas.
Denota ser un individuo de confianza, razona de manera óptima, su lenguaje
es claro y comprensible, se encuentra orientada en el tiempo y espacio.
IV. PROBLEMA ACTUAL

El paciente refiere que su problemática comenzó desde que comenzó a
estudiar en su etapa de universidad. Cuando él cursaba el primer ciclo, tenía
como rutina en trabajar la gran parte del día y estudiar de noche, por lo que
no le quedaba demasiado tiempo para hacer otras actividades. Incluso en la
entrevista el joven referenció lo siguiente: “Siento que todo se me acumula
por falta de tiempo”, además, a raíz del surgimiento de la pandemia se agravó
su situación anímica, ya que tuvo que cambiar de empleo y solo tenía
ingresos precisos para sus necesidades básicas. El examinado vive solo
desde que empezó su etapa en la universidad. Desde este periodo, el
individuo ha vivenciado efectos de insomnio, momentos de nostalgia con
frecuencia y tristeza, provocando que el joven lloré a solas, ya que no
solicitado o buscado ayuda profesional.
V. ANTECEDENTES RELEVANTES
● Historia Personal
El paciente nació por cesárea, inició a gatear a los 6 meses y a los dos años,
recién empezó a pronunciar sus primeras palabras. Entre lo que más
recordaba el joven es que en su infancia no fue un niño feliz, por la ausencia
de parte de papá. No obstante, no tuvo repercusiones en su ámbito
académico.
● Historia Familiar
En el presente contexto, el paciente vive en la casa de sus tíos maternos, ya
que sus padres se separaron desde que el joven culminó la secundaria y su
mamá ya tiene su pareja, con la que convive en un departamento aparte de
donde vive el entrevistado. No tiene hermanos, ya que es hijo único, pero
comparte mucho contacto con sus primos. La relación con su padre es
distante.
VI. NIÑEZ
El examinado refirió que, de niño, sintió mucha tristeza porque todos los
niños festejaban el día del padre y de él siempre era ausente, sin embargo,
había momentos alegres que lo pasaba con sus compañeros y docentes, ya
que le gustaba participar en diferentes actividades como de futbol o de
básquet.
VII. EDUCACIÓN
Asistió al jardín desde los tres a seis años, le gustaba dibujar mucho con sus
compañeros. En la primaria y secundaria tenía mucha inclinación por las
materias de letras, tanto que participó en un concurso de declamación de
poemas en su escuela, donde logró ganar. No fue el alumno más destacado
en toda su etapa educativa, pero sí tuvo notas bastante satisfactorias.
VIII. TRABAJO
Su primer trabajo del paciente fue en el año 2019 donde trabajó en un
minimarket, conocido como Mass, que duró aproximadamente hasta la
pandemia. Luego, durante la pandemia, empezó a laborar como mozo en un
restaurante conocido como Rústica, siendo este lugar donde sigue laborando
a día de hoy.
IX. VIDA SEXUAL

Hasta en la actualidad, el paciente no ha tenido relaciones de índole sexual
con ninguna persona. Sin embargo, menciona que tiene conocimiento teórico
del tema. Por otro lado, el evaluado manifestó que, si suele masturbarse por
momentos particulares, cuando se queda solo en casa.
EXAMEN MENTAL
I. DATOS DE AFILIACIÓN
1.1 Nombres y apellidos : C.C.E
1.2 Edad : 22 años
1.3 Sexo : Masculino
1.4 Fecha de Nacimiento : 30 /07/2000
1.5 Lugar de Nacimiento : Miraflores-Lima
1.6 Estado civil : Soltero
1.7 Grado de instrucción : Universitario en curso
1.8 Institución Educativa : Universidad UPN
1.9 Ocupación : Mozo
1.10 Religión : no especifica
1.11 Lugar entre hermanos : 1/1
1.12 Lugar de Procedencia : Lima
1.13 Lugar de la evaluación : Domicilio del evaluador
1.14 Fechas de Entrevistas : 17/09/2022
1.15 Entrevistador : Álvarez Villanueva, Guillermo
Docente Asesor :Omar Josué Aguilar Conde
El paciente refiere que su problemática se da inicio desde que comenzó su

etapa universitaria (hace casi 4 años), cuando estaba en el primer ciclo,
estudiando en la noche y trabajando la gran parte del día, por ende, no le
alcanza tiempo y se frustra al no poder realizar todas sus actividades como él
quisiera y no puede concentrarse en sus estudios ni en el trabajo. Siente que
todo se le acumula por falta tiempo, no obstante, esto se agrava cuando inicia
la pandemia en el 2019, motivo por el cual cambió de empleo y desde
entonces sus ingresos son exactos para subsistir. Además, el evaluado vive
solo desde que empezó la universidad y desde entonces ha experimentado
momentos de insomnio, por su motivo de consulta que lo aqueja en este
estudio de caso, provocándole momentos de nostalgia y tristeza, ya que el
paciente no ha pedido ayuda profesional al respecto, pero por lo que refiere
le gustaría poder cambiar su situación.
El examinado se presenta a la evaluación lucidamente, tranquilo, con una

casaca negra y polo color negro por debajo de acuerdo con la estación, trae
puesto un pantalón de color plomo, tiene el cabello de color negro lacio,
rostro ovalado, labios delgados y pequeños, cejas no tan pobladas, piel clara,
su apariencia tiene relación con su edad, mide aproximadamente 1.70 cm. y
es de contextura delgada.
3.1 ASPECTO
Su vestimenta es acorde a la estación y al lugar en el que se encontraba.
Presenta en su aspecto personal y vestimenta; aseo y limpieza. En la
entrevista el evaluado, se expresa de manera directa y sin rodeos.
3.2 COMPORTAMIENTO Y ACTIVIDAD PSICOMOTORA

Se percibe al examinado tranquilo, sincero; sin embargo, durante algunas
preguntas se evidencio nerviosismo, reflejándose en los gestos y
movimientos que empleo. En cuanto a la actividad psicomotora se aprecia
buena coordinación y agilidad en sus movimientos; no se observa ningún tipo
de muecas, tics o movimientos repetidos. Muestra energía para iniciar una
actividad y culminar de manera satisfactoria.

El examinado se mostró colaborador, ya que no opuso resistencia al otorgar
información íntima, además de prestar atención a las preguntas que se
formularon, así mismo su respuesta emocional tiene congruencia con lo que
expresa en sus respuestas.
IV. HUMOR Y AFECTO

4.1 HUMOR
El humor que prevalece en el examinado durante la entrevista es alegre
además manifiesta simpatía, tranquilidad y un poco de preocupación; aunque
por momentos su expresión facial denota un estado meditabundo.
4.2 AFECTO
La expresión facial del evaluado demuestra alegría, no pierde la mirada ante
el evaluador, pues su afecto está dentro de lo normal y tiene relación con su
humor.
4.3 ADECUACIÓN
Su expresión facial denota buen estado de humor, confianza y tranquilidad;
siendo congruente con sus estados de ánimo, es decir existe coherencia
entre lo que dice y expresa.
V. LENGUAJE
El examinado emplea un lenguaje verbal claro, coherente, espontáneo; por
algunos momentos se expresaba coloquialmente; comprende y responde
activamente a las preguntas e indicaciones que se realizan; utiliza un tono de
voz adecuado.

El examinado manifiesta no haber sentido, observado o experimentado
ninguna sensación extraña; no manifiesta alteraciones sensoperceptivas y
señala no haber experimentado alucinaciones o ilusiones hasta la actualidad.
VII. PENSAMIENTO
7.1 PROCESO O CURSO

El examinado organiza y relaciona con normalidad sus ideas de manera
coherente, además responde adecuadamente las preguntas planteadas, su
pensamiento es lógico y asocia de manera correcta y coherente los términos
utilizados.
7.2 CONTENIDO
El contenido de su pensamiento no gira en torno a creencias religiosas.
Manifiesta pensamientos como: “todas las cosas pasan por algún motivo”, sin
embargo, últimamente tiende a pensar mucho en las cosas negativas.

El examinado se encuentra en estado de alerta y lucidez, es decir es una
persona capaz de mantener una conversación y responde de manera
acertada las interrogantes que se formulen durante toda la entrevista. Se
muestra atento y colaborador durante la entrevista.
8.2 ORIENTACIÓN
El evaluado se encuentra orientado en tiempo y espacio, responde
correctamente preguntas referentes a la hora, fecha, mes, año y estación así
mismo. En cuanto a espacio tiene conocimiento y ubica el lugar de su casa,
distrito en el que se encuentra. Respecto a su persona conoce quien es, sabe
su nombre, apellido, fecha de nacimiento y da referencias de otras
personas.
8.3 MEMORIA
El examinado responde sin dificultad sucesos personales importantes de las
diferentes etapas de su vida como fechas de cumpleaños de sus familiares
cercanos, fechas memorables, lugar donde estudió, aspectos importantes de
su niñez, adolescencia, juventud y adultez; también evoca con facilidad
hechos relevantes de nuestro país, su nivel de memoria inmediata se ubica
dentro del promedio, ya que es capaz de repetir una serie de números que
consta de 7 dígitos.
8.4 ATENCION Y CONCENTRACIÓN

En cuanto a la concentración, se realizó preguntas de operaciones
matemáticas sencillas, evidenciando en el evaluado que tiene la capacidad
de responder de manera correcta y rápida dichos ejercicios, también mostró
atención, habilidad para entender y responder las preguntas que se
realizaron de una manera adecuada, siendo capaz de deletrear palabras que
se le dio como consigna.

El examinado al mostrarle documentos realiza la lectura de manera óptima,
así mismo escribe también de manera correcta el párrafo que se le dicto.

El examinado presenta buena capacidad para reconocer imágenes
mostradas, ya que pudo copiar estos en otra hoja.

El examinado capta y precisa bien las semejanzas y diferencias entre dos
elementos mostrados, así mismo interpreta de manera correcta refranes
presentados en la evaluación.

Se evidencia en el evaluado, buena capacidad para resolver problemas en
diferentes situaciones posee un lenguaje fluido y su nivel de inteligencia es
normal.
IX. CONTROL DE IMPULSOS

El evaluado denota ser poco tolerante, tiende a perder la paciencia con
facilidad y se irrita ante cualquier situación, últimamente se ha estado
frecuentando conflictos con su pareja por la misma razón o por que las cosas
no lo hicieron como él lo esperaba.
X. JUICIO
El examinado mostró un juicio adecuado donde es capaz de enfrentarse a
una determinada situación de una manera adecuada, sin embargo, afirma
que en ocasiones no actúa con serenidad, ya que se ofusca con facilidad
además reconoce las probables consecuencias de sus actos.
XI. INSIGHT
El examinado manifiesta que es consciente de su problema, señala que se
originó por la presión de los estudios y exceso de horas de trabajo.
XII. FIABILIDAD
La información dada por el evaluado ha sido fiable, así mismo posee óptima
capacidad al otorgar información sobre su situación actual de una manera
clara y apropiada evidenciando coherencia y congruencia en sus relatos.
INFORME PSICOLOGICO EYSENCK
1. DATOS DE AFILIACIÓN:
Nombres y apellidos : C.C.E
Edad : 22 Años
Sexo : Masculino
Estado Civil : Soltero
Grado de Instrucción : Universitario en curso
Ocupación : Mozo
Domicilio : Mz L1 Lt 21 – Las casuarinas
Fecha de Evaluación : 17/09/22
Examinador : Alvarez Villanueva Guillermo
2. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluar la personalidad en sus dos dimensiones dominantes e
independientes de la personalidad, Extraversión-Introversión (E) y
Neuroticismo-Estabilidad (N)
3. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
Buena capacidad de concentración y disposición para resolver el test. Se
encuentra orientado en tiempo y espacio adecuado.
4. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS:

i. Entrevista y Observación
ii. Inventario de Personalidad – Eysenck forma B (para adultos)
5. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

L= 2
E= 13
N= 11
Introvertido, estable, flemático.
6. CONCLUSIONES
El examinado que presenta temperamento flemático, Habitualmente es una
persona tranquila, en ocasiones se suele aislar prefiere observar a las
personas, generalmente es reservado y distante excepto con sus amigos
íntimos, suele planear por adelantado y suele desconfiar, Se caracteriza
por una persona seria y ordenado en su modo de vivir, Raras veces es
agresivo Ocasionalmente es algo desconfiado y pesimista, Valora las normas
éticas, puede mostrar en ocasiones seguridad en sus acciones, sus
respuestas emocionales, suelen estar controladas.
7. DIAGNÓSTICO
-Temperamento Flemático.
8. RECOMENDACIONES
- Realizar técnicas de relajación
- Expresas sus sentimientos y emociones
INFORME PSICOLOGICO ZUNG
Nombre y Apellido : C.C.E
Edad : 22 Años
Sexo : Masculino
Examinador : Alvarez Villanueva Guillermo
Fecha : 17/09/2022

Evaluar el grado de ansiedad
III. OBSERVACIÓN DURANTE LA ENTREVISTA

Durante las aplicaciones el evaluado se mostró tranquilo, y colaborador al
momento de desarrollar el cuestionario.
IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Suma Total: 34
Índice EAM: 43
Diagnóstico de ansiedad: Presencia de ansiedad mínima a moderada.
V. CONCLUSIONES
El paciente C.C.E Presenta tendencia a centrarse sólo en las preocupaciones
inmediatas, inquietud y agobio, sensación de amenaza y peligro,
inseguridad, sensación de vacío, temor a perder el control.
VI. RECOMENDACIONES
a. Utilizar la técnica de la respiración abdominal, para relajarte física y
mentalmente e ir tomando el control de la situación.
b. Técnica para el manejo de pensamientos irracionales.
c. Psicoterapia en el centro de salud más cercano.
Beneficiario 2:
Yo, E.R.E con documento de identidad N° 71310621 y domiciliado en. Calle Napo 770
SJL – LIMA certifico que he sido informado(a) con la claridad y veracidad debida
respecto al ejercicio académico que el /la estudiante YAKELIN BRAVO BACA quien
cursa el 8 clico de la Escuela profesional de Psicología, Facultad de Ciencias de la
salud, de la universidad César Vallejo, me ha invitado a participar; que actúo
consecuente, libre y voluntariamente como colaborador(a), contribuyendo a éste
procedimiento de forma activa. Soy conocedor (a) de la autonomía suficiente que
poseo para retirarme u oponerme al ejercicio académico, cuando lo estime conveniente
y sin necesidad de justificación alguna, que no me harán devolución escrita y que no se
trata de una inversión con fines de tratamiento psicológico.
Evaluado: E.R.E

Estudiante de Psicología: YAKELIN BRAVO BACA Documento de identidad: 74415390

E.R.E
Nombres y apellidos : E.R.E
Lugar de nacimiento : Lima
Edad actual :26 Años
Estado civil : soltero
Lugar entre hermanos :4/4
Sexo : Masculino
Distrito de residencia : Villa María del Triunfo
Nivel de instrucción : Superior Universitaria Completa
Fecha de evaluación : 22 de abril del 2022
Examinador : Bravo Baca Yakelin
II. MOTIVO DE CONSULTA O DE DERIVACIÓN
El entrevistado refiere “Soy una persona que reniega de todo, tengo poca
paciencia, me frustro cuando las cosas no me salen como yo quiero y suelo
acabar mi cólera con los que me rodean, y pienso que esto me está trayendo
problemas con mi familia”
III. DESCRIPCIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:
Descripción Física y del ambiente:
La evaluación se realiza a través de la aplicación zoom, el evaluado se
encuentra en su cuarto donde se aprecia las paredes pintadas de color blanco,

aparenta un ambiente ventilado es amplio y acogedor.
Descripción Física del examinado:
El evaluado tiene 26 años, mide aproximadamente 1.72 cm. tiene contextura
delgada, sus extremidades son proporcionales a su cuerpo, ojos medianos,
cejas no tan pobladas, de tez clara, rostro ovalado, el cabello corto, con un
polo de color blanco, pantalón de color negro, su vestimenta es de acuerdo con
la estación y el tiempo, su aspecto evidencia orden y limpieza, muestra fluidez
al expresarse.
Observaciones del comportamiento del examinado:
El examinado se le observa nervioso mientras se expresa suele morderse las
uñas, se muestra colaborador dispuesto a responder las preguntas del test,
denota ser una persona confiable, razona de manera óptima su lenguaje es
claro y comprensible, se encuentra orientada en el tiempo y espacio.
IV. PROBLEMA ACTUAL:
Su problemática inicia desde hace aproximadamente 3 años, cuando estaba
por terminar sus estudios superiores, estudia de noche y trabaja durante el día,
por ende, no le alcanza tiempo y se frustra al no poder realizar todas sus
actividades como él quisiera y no puede concentrarse en sus estudios ni en el
trabajo. Siente que todo se le acumula por falta de tiempo, sin embargo, esto
se agrava cuando inicia la pandemia en el 2019, motivo por el cual perdió el
empleo y desde entonces sus ingresos no son lo mismo, razón por la cual deja
de estudiar y decae en la preocupación.

Con el pasar del tiempo empieza a sentir dolor en la cabeza y los músculos,
por lo tanto, decide automedicarse tomando pastillas para sentirse bien. Vive
con su pareja con quien empezó a tener discusiones con más frecuencia y
debes en cuando se descontrola y se vuelve agresivo con ella, todo le molesta
se volvió aburrido y a responder con mal genio no tiene paciencia con nada ni
con nadie no quiere salir de casa, ni con los amigos, busca la perfección de las
cosas y si hay algo que no le sale como quisiere empieza a renegar tirando las
cosas, puede estar todo el día renegando sin deseos de hablar a nadie.
Siente que no duerme bien, refiere que quiere dormir todo el día, pero si
duerme despierta más preocupado y aburrido.
V. ANTECEDENTES RELEVANTES
● Historia Personal
Nació de parto eutócico, inicio a gatear a los 8 meses y al 1 año dio sus
primeros pasos, al año y medio pronunció sus primeras palabras, durante la
niñez y toda su adolescencia vivió con su mamá en un pueblo pequeño llamado
Chalhuani de la provincia de Abancay y del departamento de Apurímac.
Recuerda que su infancia no fue tan feliz, porque le hacía falta el amor y apoyo
de su padre, ello le causó resentimiento, odio, desprecio hacia él. En la
adolescencia pasó por muchas necesidades económicas, en ocasiones se veía
obligado a faltar a sus estudios por trabajar, actualmente no le importa su
padre y prefiere no hablar de él, pero si está pendiente de su madre. En los

estudios tuvo muy buenas calificaciones pese a algunas dificultades y era uno
de los mejores alumnos en su institución, tenía muchos amigos con quienes se
entretenía jugando futbol y vóley, mantenía buena relación con sus profesores.
● Historia Familiar
Actualmente tiene pareja con quien mantiene una relación de 10 años, una
menor hija de 11 meses de nacida. Su madre se llama C.E,G tiene 68 años,
vive en el departamento de Apurímac, se dedica a las labores domésticas,
tiene una buena comunicación y suele visitarle a menudo. Su padre se llama
M.R.T tiene 75 años se dedica a la agricultura, no sabe mucho de el por qué
nunca convivio. Tiene tres hermanos mayores, la primera se llama C.R.E tiene
34 años quien tiene 2 hijos de 10 y 12 años, se dedica a las labores
domésticas, mantiene una afinidad más cercana con ella. Su hermano mayor
se llama E.R.E quien tiene 32 años, vive en la ciudad Abancay del
departamento de Apurímac, la distancia hace que no tengan una buena
comunicación, pero al año una vez siempre le visita. Su segundo hermano
se llama
Z.R.E tiene 30 años, quien no tiene pareja vive solo, trabaja solo en su taller
de mecánica, con él tiene una relación buena y siempre se visitan.
VI. NIÑEZ
Cuando era niño se sentía triste por la ausencia de su padre, y veía como otros
niños festejaban el día del padre, sin embargo, había momentos alegres que lo
pasaba con sus compañeros y docentes le gustaba participar en diferentes
actividades que organizaba su centro de estudio como danzas, deportes y

concursos académicos.
VII. EDUCACIÓN
Asistió al jardín desde los tres a seis años, le gustaba pasar tiempo con sus
compañeros y realizando tareas, en la secundaria tenía buenas calificaciones
dominaba más los cursos de letra, por su desempeño fue elegido tres años de
brigadier de su salón, tuvo el mismo desempeño en la secundaria siempre
ocupando entre los 3 primeros puestos, de esta manera terminó la secundaria
exitosamente.
Después de terminar la secundaria se presentó voluntariamente al Ejército
donde sirvió a la patria por 2 años porque no tenía mucho apoyo económico
para seguir sus estudios superiores, Posteriormente por sí mismo trabajando
puedo educarse y estudió la carrera de construcción civil y actualmente se
encuentra en proceso de graduación y titulación.
VIII. TRABAJO
Su primer trabajo fue en el 2014 donde trabajó en el taller de mecánica de su
hermano como ayudante, su segundo trabajo fue en una empresa de Call
center para Claro, donde duró aproximadamente 4 años, ya una vez terminado
su carrera profesional se presentó en su rubro se inició como practicante con
una contratista. En la actualidad es egresado y se encuentra trabajando en una
empresa en su rubro, disfruta su trabajo y tiene buena relación con sus

colegas.
IX. CAMBIOS DE REIDENCIA
E.R.E refiere que vivió en Apurímac hasta que terminó la secundaria, Apurimac
en una provincia al Sur del país que tiene un clima templado, salió por primera
vez a los 13 años a la ciudad de lima donde vivió por 3 meses, luego regreso a
su natal tierra, a los 16 años nuevamente regreso a la capital, pero esta vez
para quedarse y desde entonces vive en lima.
X. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES
El examinado refiere que no ha tenido ningún accidente. En cuanto a las
enfermedades, manifiesta, que de niño tenía gripe, dolor de cabeza, que no
duraban más de 5 días, por otro lado, añade que no ha tenido más
enfermedades de gravedad
XI. VIDA SEXUAL
A finales de 2012 en la secundaria conoció a una joven con quien inicio una
relación amorosa, en el 2019 decidieron convivir y apoyarse con los gastos,
suelen entenderse muy bien y se apoyan mutuamente, tienen los mismos
anhelos y deseos de superación motivo por el cual considera que por ello
tienen mucho tiempo juntos, actualmente tiene una hija menor de 11 meses
quien le motiva seguir adelante y seguir mejorando su vida familiar.
XII. HABITOS DE INTERES

El examinado refiere que, en su tiempo libre le gusta jugar futbol, escuchar
música, pasar tiempo en familia y salir de paseos, pero lo que mas le gusta y
se llena de satisfacción es manejar moto, así mismo manifiesta que es sus
tiempos libres le gusta distraerse viendo videos de carrera de motos.
Le interesa muchas historias, lee libros de culturas he historias de Perú hasta
de otro país.
XIII. ACTITUD PARA CON LA FAMILIA
Refiere que vive con su pareja y su menor hija, la relación con su pareja es de
mucha confianza predomina la comunicación, con su menor hija refiere que
muy cariñoso
XIV. SUEÑOS
El paciente refiere que durante su infancia no tenía dificultad para dormir,
manifiesta recuerda que a partir de los 19 años ya tenia algunas dificultades,
debido a que tenía más preocupaciones y responsabilidades.

EXAMEN MENTAL
XIII. DATOS DE AFILIACIÓN
Nombres y apellidos : E.R.E
Edad : 26 años
Sexo : Femenino
Fecha de Nacimiento : 03 /12/1995
Lugar de Nacimiento : Abancay- Apurímac
Estado civil : Soltero
Grado de instrucción : Universitario
Institución Educativa : Universidad UTP
Ocupación : Ingeniero Civil
Religión : católico
Lugar entre hermanos : 11/11
Lugar de Procedencia : Apurímac
Lugar de la evaluación : Domicilio del evaluado
Fechas de Entrevistas : 16/09/2022
Entrevistador : Bravo Baca, Yakelin
Docente Asesor :Omar Josué Aguilar Conde
XIV. MOTIVO DE CONSULTA
El evaluado refiere que el problema inició hace aproximadamente 3 años a raíz
de que iba cursando los últimos ciclos de su carrera y los trabajos universitarios
se aumentaban y a su vez cumplía con una responsabilidad en el trabajo, es

donde cae a la preocupación y desesperación por que sentía que no le
alcanzaba tiempo, sin embargo, esto se agrava con mayor intensidad la
preocupación cuando inicia la pandemia en el 2020 en Perú, inicialmente
perdió el empleo y sus ingresos económicos no lo permitían seguir estudiando
motivo el cual aún más incrementan sus preocupaciones y inicia a sentir
dolores en la cabeza y algunas partes de su cuerpo como espalda cuello, y en
su desesperación paso a automedicarse, tomaba medicamentos como
paracetamol y excedrin para calmar los dolores, así mismo refiere que todo ello
le está generando problemas con su entorno familiar, social y laboral y aún más
le preocupa por ello le refiere que le gustaría superar esta situación.
XV. DESCRIPCIÓN GENERAL
El examinado se presenta a la evaluación lucido, tranquilo, con una polera
color malange de acuerdo con la estación, trae puesto un pantalón de color
negro, tiene el cabello de color negro lacio, rostro ovalado, labios delgados y
pequeños, cejas no tan pobladas, piel clara, su apariencia tiene relación con
su edad, mide aproximadamente
1.72 cm. y es de contextura delgada.
3.4 ASPECTO:
Presenta en su aspecto personal y vestimenta; aseo y limpieza. En la entrevista
el evaluado, se expresa de manera directa y sin rodeos.
Se percibe al examinado estar tranquilo, sincero; sin embargo, durante algunas

preguntas se evidencio nerviosismo, reflejándose en los gestos y movimientos
que empleo. En cuanto a la actividad psicomotora se aprecia buena
coordinación y agilidad en sus movimientos; no se observa ningún tipo de
muecas, tics o movimientos repetidos. Muestra energía para iniciar una
actividad y culminar de manera satisfactoria.
XVI. HUMOR Y AFECTO
4.4 HUMOR
El humor que prevalece en el examinado durante la entrevista es alegre
por momentos su expresión facial denota un estado meditabundo.
4.5 AFECTO
el evaluador, pues su afecto está dentro de lo normal y tiene relación con su
humor.
4.6 ADECUACIÓN
Su expresión facial denota buen estado de humor, confianza y tranquilidad;
siendo congruente con sus estados de ánimo, es decir existe coherencia entre
lo que dice y expresa.

XVII. LENGUAJE
El examinado emplea un lenguaje verbal claro, coherente, espontáneo; por
activamente a las preguntas e indicaciones que se realizan; utiliza un tono de
voz adecuado.
XVIII. TRASTORNO DE LA PERCEPCIÓN
El examinado manifiesta no haber sentido, observado o experimentado ninguna
sensación extraña; no manifiesta alteraciones sensoperceptivas y señala no
haber experimentado alucinaciones o ilusiones hasta la actualidad.
XIX. PENSAMIENTO
7.3 PROCESO O CURSO
utilizados.
7.4 CONTENIDO

XX. SENSORIO Y COGNICIÓN
persona capaz de mantener una conversación y responde de manera acertada
las interrogantes que se formulen durante toda la entrevista. Se muestra atento
y colaborador durante la entrevista.
8.10 ORIENTACIÓN
El evaluado se encuentra orientado en tiempo y espacio, responde
distrito en el que se encuentra. Respecto a su persona conoce quien es, sabe
su nombre, apellido, fecha de nacimiento y da referencias de otras personas.
8.11 MEMORIA
su niñez, adolescencia, juventud y adultez; también evoca con facilidad hechos
relevantes de nuestro país, su nivel de memoria inmediata se ubica dentro del
promedio, ya que es capaz de repetir una serie de números que consta de 7
dígitos.

matemáticas sencillas, evidenciando en el evaluado que tiene la capacidad de
responder de manera correcta y rápida dichos ejercicios, también mostró
atención, habilidad para entender y responder las preguntas que se realizaron
de una manera adecuada, siendo capaz de deletrear palabras que se le dio
como consigna.
normal.
XXI. CONTROL DE IMPULSOS
XXII. JUICIO
El examinado mostró un juicio adecuado donde es capaz de enfrentarse a una
determinada situación de una manera adecuada, sin embargo, afirma que en
ocasiones no actúa con serenidad, ya que se ofusca con facilidad además
reconoce las probables consecuencias de sus actos.
XXIII. INSIGHT
XXIV. FIABILIDAD
capacidad al otorgar información sobre su situación actual de una manera clara
y apropiada evidenciando coherencia y congruencia en sus relatos.

IX. DATOS DE AFILIACIÓN: Nombres y apellidos : E.R.E
Edad : 26 Años
Sexo : Masculino
Grado de Instrucción : Universitario
Ocupación : Ingeniero
Domicilio : Calle Rio Napo – SJL- Lima
Examinador : Bravo Baca, Yakelin
X. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluar la personalidad en sus dos dimensiones dominantes e independientes
de la personalidad, Extraversión-Introversión (E) y Neuroticismo-Estabilidad (N)
XI. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
XII. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS:
● Entrevista y Observación
● Inventario de Personalidad – Eysenck forma B (para adultos)

XIII. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS
L= 3
E= 11
N= 11
Introvertido, estable, flemático.
XIV. CONCLUSIONES
El examinado que presenta temperamento flemático, Habitualmente es una
persona tranquila, en ocasiones se suele aislar prefiere observar a las
personas, generalmente es reservado y distante excepto con sus amigos
íntimos, suele planear por adelantado y suele desconfiar, Se caracteriza por
una persona seria y ordenado en su modo de vivir, Raras veces es agresivo
Ocasionalmente es algo desconfiado y pesimista, Valora las normas éticas,
puede mostrar en ocasiones seguridad en sus acciones, sus respuestas
emocionales, suelen estar controladas.
XV. DIAGNÓSTICO
- Temperamento Flemático.
XVI. RECOMENDACIONES
- Se recomienda al examinado realizar la técnica de relajación.
- Expresas sus sentimientos y emociones

Nombre y Apellido : E.R.E
Edad : 26 Años
Sexo : Masculino
Examinador : Bravo Baca Yakelin
Fecha : 16/09/2022
Durante las aplicaciones el evaluado se mostró tranquilo, y colaborador al
momento de desarrollar el cuestionario.
IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Suma Total: 34
Índice EAM: 43
Diagnóstico de ansiedad: Presencia de ansiedad mínima a moderada.
V. CONCLUSIONES
El paciente E.R.E Presenta tendencia a centrarse sólo en las preocupaciones
inmediatas, inquietud y agobio, sensación de amenaza y peligro, inseguridad,
sensación de vacío, temor a perder el control.
VI. RECOMENDACIONES
a. Utiliza la respiración abdominal, para relajarte física y mentalmente e ir
tomando el control de la situación.
b. Elimina los pensamientos negativos. Ten una actitud positiva y

no seas catastrofista viendo el lado menos bueno de la vida
c. Buscar la orientación de un especialista (psicólogo) para prevenir que esto siga
agravando, siguiendo una terapia y estrategias.

Beneficiario 3:
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo, V.G.S con documento de identidad N° 73542301 y domiciliado en. Los postes SJL
– LIMA certifico que he sido informado(a) con la claridad y veracidad debida respecto al
ejercicio académico que el /la estudiante Contreras Lavi Milagros quien cursa el 8 clico
de la Escuela profesional de Psicología, Facultad de Ciencias de la salud, de la
universidad César Vallejo, me ha invitado a participar; que actúo consecuente, libre y
voluntariamente como colaborador(a), contribuyendo a éste procedimiento de forma
activa. Soy conocedor (a) de la autonomía suficiente que poseo para retirarme u
oponerme al ejercicio académico, cuando lo estime conveniente y sin necesidad de
justificación alguna, que no me harán devolución escrita y que no se trata de una
inversión con fines de tratamiento psicológico.
Evaluado: V.G.S.

Estudiante de Psicología: Contreras Lavi Milagros

1.1 Nombres y apellidos : V.G.S.
1.2 Edad actual :28 Años
1.3 Estado civil : Soltero
1.4 N° de hijos :0
1.5 Lugar entre hermanos :7/7
1.6 Grado de instrucción : Superior Universitaria Completa
1.7 Domicilio : San Juan de Lurigancho
1.8 Fecha y lugar de procedencia: 21/02/1994, Lima
1.9 Nivel socioeconómico :
Fecha de evaluación : 16, 18 de setiembre del 2022
1.1Examinador : Contreras Lavi Milagros
El examinado refiere “Me siento frustrado al no poder continuar con sus
estudios”; tiene preocupación por la salud de su madre puesto que la
operaron y tiene riesgo de mortalidad, se encuentra en recuperación.

III. PROBLEMA ACTUAL:
La problemática inicia desde hace aproximadamente 3 años, estaba en
segundo ciclo de la universidad estudia de noche y trabaja durante el día, por
ende, no tenía tiempo, se frustra al no poder realizar todas sus actividades
como él quisiera y no poder concentrarse en sus estudios ni en el trabajo.
Siente que todo se le acumula por falta de tiempo, sin embargo, esto se
agrava cuando inicia la pandemia en el 2019, no pudo seguir estudiando
porque quería que fuera de forma presencial, asimismo el paciente no pudo
trabajar puesto que su trabajo es de forma independiente cuidando y
adiestrando perros, sus clientes cancelaron las reservas que tenia por miedo
a que su mascota pueda contagiarse y contraer el virus.
Su problemática tuvo mas intensidad hace 3 meses cuando diagnosticaron a
su madre una enfermedad al corazón, por ende, la tuvieron que operar. El
paciente refiere “Me siento arrepentido de no haberle dado mejor atención,
comodidad, lujos, siento que ahora tengo una nueva oportunidad y no
cometeré los mismos errores”, desde la infancia y adolescencia el paciente se
consideraba una persona “traviesa y rebelde” no le gustaba hacer caso a su
madre y prefería a sus amistades, antes que a su familia. Siente que no
duerme bien, refiere que quiere dormir todo el día, pero si duerme despierta
más preocupado y con pensamientos negativos sobre los posibles resultados
de su madre.
IV. HISTORIA FAMILIAR
El padre del entrevistado Pedro Groso Tito, nació en el departamento de
Puno, tiene 76 años, de carácter severo cuando no está de acuerdo en una
situación, culmino su primaria completa, actualmente trabaja atendiendo en
su tienda, también manifestó que su padre sufrió un accidente en su trabajo
cortando madera, el palo golpeo su brazo, pero fue tratado correctamente y
hoy en día se encuentra bien de salud. Con respecto a la madre del
entrevistado menciono que se llama Genara Sosa Coaquira, nació en el
departamento de Arequipa, tiene 65 años, de carácter severa pero más
cariñosa al momento de expresar su cariño, culmino su primaria completa,
actualmente trabaja como vendedora de refrigerios “papa rellena,
hamburguesas, entre otras”, también manifestó que su mama se encuentra
delicada de salud por una operación a la válvula aortica que se encuentra en
el corazón. Por otro lado, V.G.S. (entrevistado) nos indica que tiene 4
hermanos y 2 hermanas P. G. G. S, tiene 50 años. J. G. S, tiene 46 años, O.
G. S, tiene 43 años, G. G. S, tiene 38 años, J. L. G. S, tiene 35 años, J. A.G.
S, tiene 29 años todos son de Arequipa. Nos comentó que se lleva bien con
sus hermanos y no hubo rivalidades de ningún tipo. El examinado refiere que
en la actualidad vive con su hermano y su cuñada, en una casa de un piso ya
hace 5 años, cuenta con todos los servicios básicos de agua, luz y desagüe;
comenta que tanto el cómo su hermano aportan para su hogar.

V. Historia Personal
Nació de parto eutócico, refiere que su embarazo no fue planificado y al
momento que su madre tuvo las contracciones no le alcanzo tiempo de ir al
hospital así que nació en su casa, su parto fue natural con ayuda de una
partera, por motivo de trabajo su madre no pudo darle de lactar. No conoce
los años y/o meses que camino o habló. Durante la niñez el examinado refiere
“fue una de las etapas más bonitas que logro recordar ya que gran parte de su
niñez viví en mi ciudad natal de Arequipa, todo era paz y tranquilidad”. En
dichas preguntas realizadas, el entrevistado menciona que de niño fue muy
juguetón y que también le que estaba salir a jugar futbol con sus amigos y que
se sentía bien al ser el líder de su grupo. En su adolescencia comenta “estaba
en su etapa de rebeldía”, su padre era más rígido porque era grosero, a pesar
de ello era una persona divertida y sociable, termino su secundaria completa
en el colegio I.E. Mixto Corire de Arequipa. El examinado refiere que en su
juventud fue dificultoso ya que cuando llego a Lima, comenzó a trabajar con
un primo que tiene un taller de estructuras mecánicas y le pagaban propinas,
así que se puso a trabajar en la municipalidad de serenazgo en la brigada
marina, allí fue cuando comenzó a realizar más amigos y amigas. En la
actualidad el examinado refiere que está trabajando independientemente
brindando servicios de adiestramiento canino.

VI. EDUCACIÓN
Asistió al jardín desde los cinco años, a los 6 años estuvo en primaria, a los
12 años entro a secundaria en la I.E. Mixto Corire de Arequipa le gustaba
pasar tiempo con sus compañeros, sus calificaciones eran entre 14-16 de
nota, dichos niveles lo realizo en el departamento de Arequipa.
VII. TRABAJO
El paciente comenzó trabajando los fines de semana desde los 15 años en
agricultura, por ello fue adiestrado en diferentes tipos de trabajos, cuando
comenzó a trabajar en un lugar formal en la Municipalidad a los 21 años,
comenzó a entrenar diligentemente de forma eficaz durante muchos años
convirtiéndose en un trabajador destacado; nos comenta que comenzó a
ganar experiencia y por ello formo su propio servicio canino, ya que vio una
oportunidad de poner ganar más dinero y que sea un trabajo más tranquilo.
VIII. CAMBIOS DE RECIDENCIA
El entrevistado menciona que nació y vivió hasta los 20 años en el
departamento de Arequipa, ya había un campeonato de futbol y a la par
comenzó a trabajar en un taller de estructuras metálicas y hasta la actualidad
vive en esta ciudad y en el mismo lugar de donde comenzó a quedarse
cuando residió en Lima. Actualmente vive en el distrito de San Juan de
Lurigancho donde reside ya 12 años junto a sus hermanos.

IX. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES
El examinado refiere que no ha tenido ningún accidente actualmente. En su
infancia le dio la enfermedad “la colera”; estuvo con vómitos, dolor de cuerpo,
fatiga, fiebre y tuvieron que internarlo en el hospital “Aplao” por un corto
periodo. Comento “Tuve accidentes de niño porque era travieso e introvertido,
como caídas, golpes, pero severos”.
X. VIDA SEXUAL
El paciente refiere que no ha sido mujeriego estando en una relación, tuvo sus
primeros conocimientos sexuales en la adolescencia y masturbación a los 11-
12 años. El paciente refiere que ya no tiene la necesidad de explorar su
cuerpo porque es cosa de niños. Su primera relación sexual fue con su
enamorada a los 15 años, refiere que se sintió nervioso, pero a la vez
entusiasmado. Su primer amor duro 2 años y 6 meses aproximadamente,
terminaron por infidelidad de parte de su pareja. En la actualidad el paciente
refiere que su vida sexual lo lleva con calma, hace 2 años no tiene intimidad.
XI. HABITOS E INTERES
El paciente indica que en sus tiempos libres le gusta jugar futbol con sus
amigos, le gusta el deporte, escuchar música para entretenerse. Por otra
parte, el paciente indica que pertenece a la religión católica ya que desde muy
niño sus padres le inculcaron esta ideología. Menciona que probó droga en su
adolescencia por un cierto periodo pero que no fue un vicio, fuma y toma
ocasionalmente en reuniones o fiestas. Le interesa muchas historias, lee
libros de culturas he historias de Perú hasta de otro país.
XII. ACTITUD PARA CON LA FAMILIA
El paciente menciona que está más unido con su familia por la salud de su
madre, por ende, tienen una buena comunicación y se escuchan, dando sus
opiniones y puntos de “Tenemos algunos problemas siempre buscamos como
solucionarlos como familia”.

EXAMEN MENTAL
III. DATOS DE FILIACIÓN
Nombres y apellidos : V.G.S
Edad : 28 años
Sexo : Masculino
Fecha de Nacimiento : 21/02/1994
Lugar de Nacimiento : Arequipa
Grado de instrucción : Secundaria completa
Institución Educativa : San Jose
Ocupación : Independiente
Religión : católico
Dominancia lateral : Diestro
Lugar de Procedencia : Lima
Lugar de la evaluación : Domicilio del evaluado
Fechas de Entrevistas : 16/09/2022
Examinador : Contreras Lavi Milagros
Técnicas utilizadas :
- Observación
- Entrevista
IV. MOTIVO DE CONSULTA
El examinado refiere que se siente frustrado al no poder continuar con sus
estudios y además de ello, está preocupado por la salud de su madre ya que
la operaron y tiene riesgo de morir, pero se encuentra en recuperación.
3.1 ASPECTO:
entrevista el evaluado, se expresa de manera directa y sin rodeos.
Se percibe al examinado estar tranquilo, sincero; sin embargo, durante
algunas preguntas se evidencio nerviosismo, reflejándose en los gestos y
movimientos que empleo. En cuanto a la actividad psicomotora se aprecia
buena coordinación y agilidad en sus movimientos; no se observa ningún tipo
de muecas, movimientos repetidos. Muestra energía para iniciar una actividad
y culminar de manera satisfactoria.
El examinado se mostró colaborador, ante las instrucciones brindadas y
cordial ante el evaluador; asimismo, expresa su preocupación ante la salud de

su madre, mediante sus comentarios, pero plantea estrategias para poder
sobresalir.
IV. HUMOR Y AFECTO
4.1 HUMOR
El humor que prevalece en el examinado durante la entrevista es dinámico
por momentos su expresión facial denota estar pensando sobre su situación o
como expresarlo.
4.2 AFECTO
Se muestra una persona reservada al expresar sus emociones acordes a las
situaciones que experimenta salvo excepciones donde se muestra muy
sensible ante la indiferencia o conductas y palabras hirientes por parte de sus
seres queridos, las expresiones afectivas son coherentes con los momentos
relatados en sus episodios de vida y coinciden con su lenguaje verbal y no
verbal. No tiene cambios bruscos emocionales, no se muestra temerosa, lábil
o inhibida, es capaz de sentir placer en situaciones que normalmente
producen dicha sensación, no rompe en llanto súbitamente, su actividad
psicomotora es adecuada y no tiene sentimientos inusuales de
autosuficiencia, indefensión o independencia.
4.3 ADECUACIÓN
Su expresión facial denota un humor melancólico, sin embargo, pudo
expresarlo con confianza y tranquilidad; siendo congruente con sus estados
de ánimo, es decir existe coherencia entre lo que dice y expresa.
V. LENGUAJE
Es capaz de comprender aquello que se le comunica como órdenes
instrucciones y comprende los textos que lee o escucha; logra asignarle una
nominación correcta a los objetos y animales que la rodean; logra repetir
palabras y frases que se le piden; además, discrimina e interpreta
correctamente los sonidos, comprende el mensaje de símbolos que tienen un
significado establecido, posee un vocabulario amplio, no suele utilizar
palabras inadecuadas en su conversación y articula adecuadamente las
palabras.
VII. PENSAMIENTO
7.1 PROCESO O CURSO
El examinado organiza y relaciona con rapidez sus ideas de manera

utilizados; sin embargo, hubo segundos donde cambió el tema de
conversación manifestando así un bloqueo en su pensamiento.
7.2 CONTENIDO
Manifiesta pensamientos como: “Las cosas que a uno le pasa es porque se
las busco”, así mismo malinterpreta algunas actitudes o comentarios de sus
compañeros de trabajo, señala también que presenta algunas ideas negativas
sobre sí mismo.
muestra atento y colaborador ante el examen.
8.2 ORIENTACIÓN
El evaluado se encuentra orientado en tiempo y espacio, respondió
distrito en el que se encuentra.
8.3 MEMORIA
de una manera adecuada, siendo capaz de deletrear palabras que se le dió
como consigna.
así mismo escribe también de manera correcta el párrafo que se le dictó.
mostradas, ya que pudo copiar estas en otra hoja.

diferentes situaciones, posee un lenguaje fluido y su nivel de inteligencia es
normal
El evaluado denota ser una persona tolerante, tiende a tener mucha paciencia
con facilidad de comunicación con las personas que lo rodean. Muy pocas son
las ocasiones que se altera o pierde la paciencia, por lo general sabe
mantenerse ecuánime durante la entrevista.
X. JUICIO
Su capacidad de abstracción, razonamientos y síntesis se encuentran
conservados; además, logra llegar a conclusiones a partir de información
recibida o ideas, se plantea más de una alternativa de solución ante los
problemas que afronta y planifica su vida a mediano, corto y largo plazo en su
ámbito social, familiar, académico y laboral.
XI. INSIGHT
El examinado manifiesta que a veces se tensiona mucho cuando está muy
recargado de trabajo tanto en los estudios como en su centro de labores,

puesto que trabaja de manera independiente y su trabajo es inestable,
originando que ocasiones no ha podido conciliar el sueño, teniendo
dificultades para dormir, además de la operación de su madre.
XII. FIABILIDAD

INFORME PSICOLOGICO DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD
EYSENCK FORMA B
I. DATOS DE FILIACIÓN:
Nombres y apellidos : V.G.S.
Edad : 28 años
Sexo : masculino
Estado Civil : soltero
Grado de Instrucción : secundaria completa
Ocupación : estudiante universitaria
Domicilio : Los postes
Examinador : Contreras Lavi Milagros
II. MOTIVO DE CONSULTA:
de la personalidad, Extraversión-Introversión (E) y Neuroticismo-Estabilidad
(N).
III. OBSERVACION DE LA CONDUCTA

Buena capacidad de concentración y disposición para resolver el test. La
entrevistada se encuentra orientada en tiempo y espacio con un alineo
impecable.
IV. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS:
 Entrevista y Observación
 Inventario de Personalidad – Eysenck forma B (para adultos)
V. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS
L= 2
E= 19
N= 14
Altamente inestable, tendiente a la extroversión.
VI. CONCLUSIONES
El examinado que presenta temperamento colérico, es una persona con
tendencia a ser extrovertida, sociable, le agrada tener amigos, disfruta de

fiestas, por lo general le gusta conversar. Le agrada el bullicio, arriesgarse y
dejarse llevar por las circunstancias; sin embargo, puede ser agresivo en
algunos comportamientos y de manera verbal, ocasionalmente no controla
sus emociones, suele ser hipersensible, tenso, ansioso e inseguro.
VII. DIAGNÓSTICO
 Temperamento colérico.
VIII. RECOMENDACIONES
Se recomienda que la examinada reciba terapia relajación, control de
impulsos, necesita apoyo emocional, orientación y consejería psicológica.
INFORME PSICOLÓGICO ESCALA DE AUTOEVALUACIÓN DE
ANSIEDAD (EAA - EAMD) ZUNG.

Nombres y apellidos : V.G.S.
Edad : 28 años
Sexo : masculino
Estado Civil : soltero
Domicilio : Los postes
Examinador : Contreras Lavi Milagros.
Evaluar el grado de ansiedad.
III. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
entrevistada se encuentra orientada en tiempo y espacio con un alineó
impecable.
 Entrevista y Observación.
 Escala de autoevaluación de ansiedad (EAA - EAMD) ZUNG.

RESULTADOS HALLADOS
Índice EAA 54
Índice EAMD 68
Por los resultados obtenidos se precisa que T.R.F. presenta en el índice EAA
un puntaje de 54 arrojando como resultado ansiedad marcada.
En el índice EAMD, obtuvo un puntaje de 68 arrojando a la categoría
depresión situacional.
VI. PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA
 Depresión situacional.
 Ansiedad marcada.
VII. RECOMENDACIONES
Se recomienda que la examinada acudir al psicólogo, para que juntos puedan
iniciar una terapia y puedan trabajar para disminuir el grado alto de ansiedad
en la que se encuentra la entrevistada.

Beneficiario 4:
Nombres y Apellidos: K.A.L.G.
Fecha de Nacimiento: 27/09/1996
Lugar de nacimiento: Lima
Edad actual: 25
Estado civil: soltero
Lugar entre hermanos:1/2
Sexo: Masculino
Distrito de residencia: San Juan de Lurigancho
Nivel de Instrucción: Superior
Fecha de Evaluación: 18/09/ 2022
Examinador: García Guillermo María
Técnicas Utilizadas: Entrevista y Observación.
El evaluado refiere que a veces no puede conciliar el sueño y eso hace que
se tensione mucho y le dé ganas de estar probando alimentos no muy
saludables para su organismo.

III. PROBLEMA ACTUAL
Paciente manifiesta que a veces no puede conciliar el sueño y eso hace que
se tensione mucho, todo esto a raíz de su nuevo trabajo que le acarrea más
responsabilidades y sumado a esto sus estudios universitarios, generando en
él problemas para poder dormir y le dé ganas de estar comiendo en horas de
la madrugada alimentos no muy saludables para su organismo. Por ello el
entrevistado refiere que está alterado, nervioso y con temor de no poder llegar
a cumplir las expectativas de la empresa y al mismo tiempo rendir bien en sus
estudios de manera satisfactoria.
IV. HISTORIAL FAMILIAR
El paciente es del departamento de Lima de padres divorciados. Su madre es
del departamento de Lima de carácter fuerte, pero muy noble y sensible. Su
padre es del departamento de Lambayeque de un carácter fuerte y
dominante. Su hermana es del departamento de Lima, de carácter explosivo y
muy dominante.
V. HISTORIA PERSONAL
El examinado refiere que no ha tenido ninguna complicación durante su
nacimiento, durante su infancia, tuvo una niñez feliz, ya que le gustaba mucho
jugar fútbol con sus amigos del colegio y del barrio. Estudio inicial en el jardín
Mundo del Saber desde los tres años hasta los cinco años de edad, la
primaria lo realizó en un colegio particular hasta cuarto grado de primaria,

quinto y sexto en el I.E. Fe y Alegría N° 32. Siendo un alumno muy estudioso
y sobresaliente.
VI. EDUCACIÓN
El entrevistado manifiesta que su inicial lo hizo a los 3 años en el jardín
Mundo del Saber y su primaria hasta el 4to grado de primaria en un colegio
particular José Olaya Balandra y de 5to grado de primaria hasta 5to de
secundaria en el I.E. Fe y Alegría N° 32. A los 16 años se preparó para
postular a la universidad La Católica, donde tuvo una mala experiencia,
porque solo aceptaron a uno de los 9 que ingresaron al área de ciencias ya
que los otros ingresantes venían de distritos no muy reconocidos como San
Juan de Lurigancho, Villa el Salvador y El Agustino, después postuló para
Graña y Montero, en donde ingresó, para posteriormente trabajar para ellos.
VII. TRABAJO
El evaluado manifiesta que su primer trabajo fue a los 18 años de edad para
la empresa Graña y Montero y su segundo trabajo fue como analista de
sistema en la Empresa de Transporte El Moradito, su tercer trabajo fue en
Telecomunicaciones y su cuarto trabajo en Tecnología y Gestión.

VIII. CAMBIOS DE RESIDENCIA
El evaluado refiere que después del divorcio de sus padres se fue a vivir con
su madre y su hermana ha otro lugar dentro del mismo distritos de San Juan
de Lurigancho.
IX. ENFRMEDADES Y ACCIDENTES
No tuvo ninguna enfermedad grave durante su niñez ni adolescencia, pero si
un accidente en la frente con un clavo cuando se encontraba en pleno recreo
en su centro educativo, por lo cual, le pusieron cinco puntos cuando estaba
cursando el 4to grado de primaria.
X. VIDA SEXUAL
El evaluado manifiesta que a los 13 años tuvo su primer sueño húmedo y que
no sabía el porqué, por lo que le preguntó a su madre, quien le explicó sobre
el tema y que eso era normal, ya que estaba entrando en la etapa de la
pubertad. El paciente manifiesta que su primera relación sexual la tuvo a los
19 años de edad.
XI. HÁBITOS E INTERESES
El evaluado manifiesta que actualmente sus hábitos han cambiado desde que
empezó a trabajar en otra empresa de Técnico en Gestión, porque tiene
mucha más responsabilidades y obligaciones.
Manifiesta que quiere mucho a su famiia, especialmente a su madre que es
una persona muy sufrida y siempre lo apoyo en su educación. Con su

hermana no tiene mucha comunicación pero la quiere aunque nunca se lo ha
dicho.
EXAMEN MENTAL
Nombres y Apellidos: K.A.L.G
Edad: 25 años
Sexo: Masculino
Fecha de Nacimiento: 27/09/1996
Lugar de Nacimiento: Lima
Estado civil: Soltero
Grado de Instrucción: Superior
Institución Educativa: I.E. Fe y Alegría 32
Ocupación: Técnico en Gestión Empresarial
Religión: católico
Dominancia lateral: Diestro
Lugar entre Hermanos: 1/2
Lugar de Procedencia: Lima
Lugar de la Evaluación: En la casa del evaluado
Fechas de Entrevistas: 18/09/2022
Técnicas utilizadas: La observación, la entrevista y Test Psicométricos.

El evaluado refiere que a veces no puede conciliar el sueño y eso hace que se
tensione mucho y le de ganas de estar probando alimentos no muy saludables
para su organismo.
El examinado se presenta a la evaluación de una manera lucida, tranquilo,
con un polo de color negro, pantalón jeans azul y unas zapatillas negras de
acuerdo a la estación, tiene el cabello de color negro lacio largo, rostro
ovalado, labios delgados y pequeños, cejas pobladas, piel clara, nariz recta y
su apariencia no tiene relación con su edad, mide aproximadamente 1.67 cm.
y es de contextura delgada.
a. ASPECTO:
entrevista el evaluado, se expresa de manera de manera clara y directa.
b. COMPORTAMIENTO Y ACTIVIDAD PSICOMOTORA:
Se percibe al examinado estar tranquilo, sincero; sin embargo, quería que se
terminara rápido la evaluación, reflejándose en los gestos y movimientos que
empleo. En cuanto a la actividad psicomotora se aprecia buena coordinación y

agilidad en sus movimientos; no se observa ningún tipo de muecas, tics o
movimientos repetidos. Muestra energía para iniciar una actividad y culminar
de manera satisfactoria.
c. ACTITUD HACIA EL EXAMINADO
información intima, además de prestar atención a las preguntas que se le
IV. HUMOR Y AFECTO 4.1
El humor que prevalece en el examinado durante la entrevista es alegre,
además manifiesta simpatía y se denota ser una persona relajada.
4.2 AFECTO
el evaluador, pues su afecto esta dentro de lo normal y tiene relación con su
humor.
4.3 ADECUACIÓN
Su expresión facial denota buen humor, confianza y tranquilidad; siendo
congruente con sus estados de ánimo, es decir existe coherencia entre lo que
dice y expresa.
V. LENGUAJE
El examinado emplea un lenguaje verbal claro, coherente, espontaneo; por
activamente a la preguntas e indicaciones que se le realiza; utilizando un tono
de voz adecuado.
VII. PENSAMIENTO
a. PROCESO O CURSO
utilizados.
b. CONTENIDO

muestra atento y colaborador durante la entrevista.
8.2 ORIENTACIÓN
El evaluado está orientado en tiempo y espacio, respondiendo correctamente
preguntas referentes a la hora, fecha, mes, año y estación así mismo. En
cuanto a espacio tiene conocimiento y ubica el lugar de su casa, distrito en el
que se encuentra. Respecto a su persona conoce quien es, sabe su nombre,
apellido, fecha de nacimiento y da referencias de otras personas
8.3 MEMORIA

de una manera adecuada, siendo capaz de deletrear palabras que se le dio
como consigna.
normal.
X. JUICIO
ocasiones no actúa con serenidad, ya que se ofusca con facilidad además
reconoce las probables consecuencias de sus actos.
XI. INSIGHT

XII. FIABILIDAD
I. DATOS DE FILIACION
Edad: 25 años
Sexo: Masculino
Estado Civil: Soltero
Grado de Instrucción: superior
Ocupación: Técnico en Gestión Empresarial
Domicilio: San Juan de Lurigancho
Fecha de Evaluación: 18/09/22

de la personalidad, Extraversión-Introversión (E) y Neuroticismo-Estabilidad.
IV. TECNICAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS
L= 4 E= 11 N= 10 El resultado de K. A. L. G. es que es una persona
tendiente a la estabilidad y la introversión con un temperamento
FLEMÁTICO.
VI.CONCLUSIONES
Es una persona con tendencia a ser introspectiva, habitualmente tranquilo, en
ocasiones se suele aislar, prefiere observar a las personas. Generalmente es
reservado y distante, excepto con sus amigos íntimos. Tiende a planear por
adelantado y suele desconfiar. Se caracteriza por ser una persona seria y
ordenada en su modo de vivir. Posee adecuado control personal, rara vez es

agresivo, por lo general no pierde su control. Ocasionalmente es desconfiado
y algo pesimista. Valora las normas éticas. Suele ser controlado y calmado.
Puede demostrar ocasionalmente seguridad en sus acciones. Sus respuestas
emocionales suelen estar controladas.
VII. DIAGNOSTICO
- Temperamento Flemático.
- Realizar la técnica de relajación.
- Se le recomienda ser más abierto y entusiasta.
INFORME PSICOLOGICO ESCALA DEL ZUNG DE ANSIEDAD
Edad: 25 años
Sexo: Masculino
Estado Civil: Soltero
Fecha: 18/09/2022

Su forma de trabajo fue inteligente, su disposición para la evaluación fue
positiva y durante la prueba fue muy colaborador.
IV. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Es una persona con Ansiedad Mínima que está asociada a las tensiones de la
vida diaria que es de corta duración.
V. CONCLUSIONES
Obtuvo un diagnóstico de Ansiedad Mínima.
VI. RECOMENDACIONES
Se le recomienda aprender métodos de relajación, como la relajación
muscular progresiva.
Beneficiario 5:
ANAMNESIS PSICOLOGICA
Nombres y apellidos : J.H.P.

Edad : 31 años
N° de hijos : no tiene hijos
Lugar de Procedencia : Junín-Jauja
Nivel socio económico : Medio
Informante : paciente J.H. P.
Fechas de evaluación : 19/09/22
: 24/09/22
Examinador : Susan Huatuco Pelayo

El entrevistado refiere “Soy una persona impaciente, suelo irritarse con facilidad,
esta situación me está generado algunos problemas de irritabilidad, me exalto con
facilidad cuando las cosas no me salen como lo he planeado, esto a raíz que he
iniciado la universidad de manera presencial”.

El evaluado refiere que el problema inició al principio de la pandemia a causa del
COVID-19, cuando las clases fueron forzadas a realizarse de manera virtual, esto
resultó difícil para el paciente puesto que se considera una persona poco
sociable, al ser las clases de manera virtual, se le complico, puesto que no tenia la
facilidad de relacionarse para coordinar los trabajos grupales asignados por los
docentes. El paciente menciona que en ocasiones no podía hacer las tareas
asignadas porque tenia dudas y no se atrevía a preguntar por vergüenza, todas
estas dificultades han generado problemas de irritabilidad, tiende a exsaltarse con
facilidad, cuando las cosas no le salen como lo ha planeado.

El evaluado es el último de 8 hermanos, cuenta que su madre tiene 71 años tiene
una estrecha relación con ella, cuenta que viaja a su localidad para ayudarla con
su cosecha, menciona que necesita estar bien porque no quiere ser una
preocupación para su madre, cuando menciona esto, se quebranta y llora. Su
padre tiene 73 años con el cual tiene una relación normal manifiesta, aunque dice
que antes cuando era niño su papá maltrataba a su mamá esto le hacía sentir
mal. Manifiesta que su relación con sus hermanos es tranquila, por su actitud es
más irritante y le ha traído dificultades dentro de las actividades de la universidad,
puesto que a veces desahoga sus frustraciones con su familia, Así mismo
actualmente se siente ansioso, nervioso por las circunstancias y lo difícil que a
resultando regresar a la universidad de manera presencial.
El examinado manifiesta que no ha tenido ninguna dificultad durante su
nacimiento, cuando se le pregunta al evaluado por su infancia, él se muestra
reacio, y quiere seguir comentando lo que está viviendo actualmente, sin
embargo, se le vuelve a preguntar sobre su infancia, si tiene algún recuerdo
especial, por lo que cuenta que su infancia fue tranquila, su recuerdo más
especial fue cuando compartía con su hermano los juegos de infancia como: a las
resbaladeras, columpios, todo esto lo dice de manera breve y continúa
mencionando sobre su dificultad que está viviendo actualmente.
VI. EDUCACIÓN
El evaluado, asistió a un jardín de niños desde los 5 años, recuerda que le

gustaba asistir y le emocionaba estudiar, su primaria lo realizó en una escuela de
su localidad, menciona que la secundaria lo cursó en un colegio donde tuvo que
presentar un examen para poder alcanzar un ingreso, también cuenta que durante
todos los años que estudió en el colegio ocupó el primer lugar en mérito a su
aprovechamiento, estudia en la universidad Nacional Daniel Alcides Carrión –
UNDAC la carrera de ingeniería civil, esta institución queda en el departamento de
Cerro de Pasco.
VII. TRABAJO
El evaluado menciona que actualmente está trabajando en la municipalidad del
departamento de Cerro de Pasco, realiza sus prácticas de ingeniero civil, así
mismo dice que es un tanto estresante, y en ocasiones se presentan problemas y
eso le provoca irritabilidad fácilmente, sin embargo, indica que le agrada su
trabajo.
VIII. CAMBIOS DE RESIDENCIA
Refiere que en su infancia vivió con sus padres y hermanos en su localidad,

cuando inicio a estudiar la secundaria tuvo que ir a vivir a la provincia de Jauja-
Junín, solo con su hermano, posterior a ello para estudiar la universidad
nuevamente tuvo que mudarse a la ciudad de Lima, donde actualmente está
estudiando.
IX. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES

El evaluado manifiesta que hace 2 años mientras ayudaba a su madre a realizar
un trabajo pesado, sintió un dolor muy fuerte en la parte inferior de la columna,
pero que sin embargo después de unos días dejo de doler, esto hace poco,
porque a raíz que enfermo por COVID-19, ha regresado los dolores en su
columna, ha consultado con fisioterapeutas para solucionar el problema y
actualmente está recibiendo terapias para mejorar el problema físico.
X. VIDA SEXUAL
El entrevistado, manifiesta haber tenido una relación sentimental con una joven
que era 8 años menor que él, por aproximadamente 4 años, esta relación fue
antes de su pareja actual, sostuvo relaciones sexuales con ella, refiere que en
ocasiones tiene sueños en los cuales mantiene intimidad con esta joven, esto le
preocupa, porque llega a tener pensamientos en los cuales se pregunta ¿qué
significa este sueño?
XI. HABITOS E INTERESES

El evaluado manifiesta que actualmente sus hábitos han variado, porque procura
tener diferentes actividades durante el día, puesto que tener una rutina lo irrita con
facilidad, sin embargo, muestra interés en incorporarse por completo a su centro
de trabajo.

Manifiesta que quiere mucho a su familia, especialmente a su madre, puesto que
a ella le preocupa su recuperación, teme que enferme su mamá por la
preocupación. También menciona que llama a sus hermanos para contarles cómo
se siente, menciona que lo hace para llamar la atención, quiere evitarlo, pero no
puede evitarlo.
XIII. SUEÑOS
El evaluado tiene la meta de terminar la carrera, para estudiar en el extranjero y
hacer una maestría correspondientemente a su carrera sumado, para adquirir más
experiencia y poderse colocar en el mercado como uno de los mejores
profesionales de su rama.
EXAMEN MENTAL

Edad : 31 años
N° de hijos : no tiene hijos
Lugar de Procedencia : Junín-Jauja
Nivel socio económico : Medio
Informante : paciente J.H. P.
Fechas de evaluación : 19/09/22
: 24/09/22
Examinador : Susan Huatuco Pelayo

El entrevistado refiere “Soy una persona impaciente, suelo irritarse con facilidad,
esta situación me está generado algunos problemas de irritabilidad, me exalto con
facilidad cuando las cosas no me salen como lo he planeado, esto a raíz que he
iniciado la universidad de manera presencial

El examinado se presenta a la evaluación de una manera lucido, tranquilo, con una
casaca de color azul de acuerdo a la estación, dentro lleva una camisa a cuadros,
trae puesto un pantalón de color negro, tiene el cabello de color negro lacio, rostro
ovalado, labios delgados y pequeños, cejas bien pobladas, piel trigueña, su
apariencia tiene relación con su edad, mide aproximadamente 1.63 cm. y es de
contextura grueso.
3.1 ASPECTO:
Su vestimenta es acorde a la estación y al lugar en el que se encontraba. Presenta

en su aspecto personal y vestimenta; aseo y limpieza. En la entrevista el evaluado,
se expresa de manera directa y sin rodeos.
Se percibe al examinado estar tranquilo, sincero; sin embargo, durante algunas

preguntas se evidencio nerviosismo, reflejándose en los gestos y movimientos
que empleo. En cuanto a la actividad psicomotora se aprecia buena coordinación
y agilidad en sus movimientos; no se observa ningún tipo de muecas, tics o
movimientos repetidos. Muestra energía para iniciar una actividad y culminar de
manera satisfactoria.

IV. HUMOR Y AFECTO

4.1 HUMOR
El humor que prevalece en el examinado durante la entrevista es alegre además

manifiesta simpatía, tranquilidad y un poco de preocupación; aunque por momentos
su expresión facial denota un estado meditabundo.
4.2 AFECTO
La expresión facial del evaluado demuestra alegría, no pierde la mirada ante el

evaluador, pues su afecto está dentro de lo normal y tiene relación con su humor.
4.3 ADECUACIÓN
Su expresión facial denota buen humor, confianza y tranquilidad; siendo

congruente con sus estados de ánimo, es decir existe coherencia entre lo que
dice y expresa.
V. LENGUAJE
El examinado emplea un lenguaje verbal claro, coherente, espontáneo; por algunos

momentos se expresaba coloquialmente; comprende y responde activamente a las
preguntas e indicaciones que se realizan; utiliza un tono de voz adecuado.
El examinado manifiesta no haber sentido, observado o experimentado ninguna

sensación extraña; no manifiesta alteraciones sensoperceptivas y señala no haber
experimentado alucinaciones o ilusiones hasta la actualidad.
VII. PENSAMIENTO
7.1 PROCESO O CURSO
El examinado organiza y relaciona con rapidez sus ideas de manera coherente,

además responde adecuadamente las preguntas planteadas, su pensamiento es
lógico y asocia de manera correcta y coherente los términos utilizados; sin embargo,
hubo segundos donde cambió el tema de conversación manifestando así un bloqueo
en su pensamiento.
7.2 CONTENIDO
El contenido de su pensamiento no gira en torno a creencias religiosas. Manifiesta

pensamientos como: “Las cosas que a uno le pasa es porque se las busco”, así
mismo malinterpreta algunas actitudes o comentarios de sus compañeros de trabajo,
señala también que presenta algunas ideas negativas sobre sí mismo.

El examinado se encuentra en estado de alerta y lucidez, es decir es una persona
capaz de mantener una conversación y responde de manera acertada las
interrogantes que se formulen durante toda la entrevista. Se muestra atento y
colaborador ante el examen.
8.2 ORIENTACIÓN
El evaluado se encuentra orientado en tiempo y espacio, respondió correctamente

preguntas referentes a la hora, fecha, mes, año y estación así mismo. En cuanto a
espacio tiene conocimiento y ubica el lugar de su casa, distrito en el que se
encuentra. Respecto a su persona conoce quién es, sabe su nombre, apellido,
fecha de nacimiento y da referencias de otras personas.
8.3 MEMORIA

cercanos, fechas memorables, lugar donde estudió, aspectos importantes de su
niñez, adolescencia, juventud y adultez; también evoca con facilidad hechos
relevantes de nuestro país, su nivel de memoria inmediata se ubica dentro del
promedio, ya que es capaz de repetir una serie de números que consta de 7
dígitos.
En cuanto a la concentración, se realizó preguntas de operaciones matemáticas

sencillas, evidenciando en el evaluado que tiene la capacidad de responder de
manera correcta y rápida dichos ejercicios, también mostró atención, habilidad para
entender y responder las preguntas que se realizaron de una manera adecuada,
siendo capaz de deletrear palabras que se le dio como consigna.

El examinado al mostrarle documentos realiza la lectura de manera óptima, así
mismo escribe también de manera correcta el párrafo que se le dictó.
El examinado presenta buena capacidad para reconocer imágenes mostradas, ya

que pudo copiar estas en otra hoja.


diferentes situaciones, posee un lenguaje fluido y su nivel de inteligencia es
normal.
IX. CONTROL DE IMPULSOS
El evaluado denota ser poco tolerante, tiende a perder la paciencia con facilidad y se
irrita ante cualquier situación, constantemente suele tener conflictos con su pareja
por la misma razón o por que las cosas no lo hicieron como él lo esperaba.
X. JUICIO
ocasiones no actúa con serenidad, ya que se ofusca con facilidad además reconoce
las probables consecuencias de sus actos.
XI. INSIGHT
El examinado manifiesta que es consciente de su problema, señala que se originó
por la presión y exceso de horas de trabajo, además de ello está preocupado por el
regreso a clases de manera presencial.
XII. FIABILIDAD
capacidad al otorgar información sobre su situación actual de una manera clara y
apropiada evidenciando coherencia y congruencia en sus relatos.
Edad : 31
Sexo : Masculino
Lugar de la evaluación: Plataforma Zoom
Examinador : Huatuco Pelayo, Susan
Técnicas utilizadas:
o El Inventario de Personalidad de Eysenck (EPI)

Neuroticismo-Estabilidad.

Se percibe al examinado estar tranquilo, sincero; sin embargo, durante
algunas preguntas se evidencio nerviosismo, reflejándose en los gestos y
movimientos que empleo. Buena capacidad de concentración y disposición
para resolver el test. Se encuentra orientado en tiempo y espacio
adecuado.


Es una persona introspectiva, tranquila, se aísla, prefiere observar a las
personas, es reservado y distante, excepto con sus amigos íntimos. Tiende a
planear por adelantado y desconfía de los impulsos del momento, no le
gusta el bullicio. Es más, afectó a los libros que a las personas. Es serio(a) y
le gusta llevar de un modo ordenado su vida. Mantiene sus sentimientos bajo
control. Rara vez es agresivo(a) y no pierde fácilmente su temple. Es
confiado(a) y previsible. Algo pesimista y les otorga gran valor a las normas
éticas. Suele ser caprichoso (a), hipersensible, tenso(a), ansioso(a),
inquieto(a), inseguro (a), con fuertes bloqueos de conducta, respuestas
inadecuadas e irrupciones emocionales desordenadas.
VI. CONCLUSIONES
El examinado que presenta temperamento melancólico, es una persona
débil, tiende a ser caprichoso, ansioso, rígido, soberbio, pesimista,
reservado, insociable, tranquilo y ensimismado. Presenta tendencia a las
fobias y obsesiones, sus procesos emocionales son muy rígidos y estables.
VII. DIAGNÓSTICO
- Temperamento melancólico.
Se recomienda que el examinado reciba terapia relajación, control de
impulsos, necesita apoyo emocional, orientación y consejería psicológica

Edad : 31
Sexo : Masculino
Lugar de la evaluación : Plataforma Zoom
Examinador : Huatuco Pelayo, Susan
Técnicas utilizadas :
o Escala de ansiedad y depresión de Zung

Neuroticismo-Estabilidad.
El examinado demuestra tranquilidad, seguridad mientras se expresaba, se

muestra colaborador dispuesto a responder las preguntas, aunque hay
momentos donde comenzó a contar las constantes dificultades que se le van
a presentar ahora que va de regreso a la universidad, se muestra de manera
adecuada. Denota ser una persona confiable, razona de manera óptima, su
lenguaje es claro y comprensible, se encuentra orientada en el tiempo y
espacio.

o Escala de Depresión de Zung
Suma total: 38
Índice EAMD: 43
Diagnóstico de ansiedad: Ansiedad mínima moderada
Suma total: 46
Índice EAMD: 58
Diagnóstico de ansiedad: Con desorden emocional.
VI. CONCLUSIONES
El paciente J.H.P. presenta tendencia a: inquietud, agobio, sensación de
amenaza y peligro, inseguridad, sensación de vacío, temor a perder
el control, recelos, sospechas, incertidumbre, dificultad para tomar
decisiones. Dificultades de atención, concentración y memoria, aumento
de los descuidos. Dificultades para expresar las propias opiniones o hacer
valer los propios derechos.
VII. DIAGNÓSTICO
● Ansiedad mínima moderada
● Con desorden emocional.
● Planificar responsabilidades:
● Definir prioridades.
● Accionar y no ignorar
● Ejercer dominio propio
Beneficiario 6:
CONCENTIMIENTO INFORMADO
Yo, T.R.F. con documento de identidad N° 75521299 y domiciliado en. Calle El Colibrí N°148
Cooperativa Huancayo El Agustino- Lima certifico que he sido informado(a) con la claridad y
veracidad debida respecto al ejercicio académico que el /la estudiante QUISPE RIVERA
CINTIA quien cursa el VIII clico de la Escuela profesional de Psicología, Facultad de Ciencias
de la salud, de la universidad César Vallejo, me ha invitado a participar; que actúo consecuente,
libre y voluntariamente como colaborador(a), contribuyendo a este procedimiento de forma
activa. Soy conocedor (a) de la autonomía suficiente que poseo para retirarme u oponerme al
ejercicio académico, cuando lo estime conveniente y sin necesidad de justificación alguna, que
no me harán devolución escrita y que no se trata de una inversión con fines de tratamiento
psicológico.
Que se respetará la buena fe, la confiabilidad, confidencialidad e intimidad de la información por

mí parte suministrada, lo mismo que mi seguridad física y psicológica.
Evaluado: T.R.F.
Documento de identidad 75521299
Estudiante de Psicología: QUISPE RIVERA CINTIA

T.R.F.
ANAMNESIS
1.1 Nombres y apellidos : T.C.R.F.
1.2 Edad : 20
1.3 Estado civil : soltera
1.4 N° de hijos :-
1.5 Lugar en la familia : 1/1
1.6 Grado de instrucción : Universitaria en curso
1.7 Domicilio : Mz. O Lt. 05 Oasis – Ancón
1.8 Lugar de procedencia : Mz. O Lt. 05 Oasis – Ancón
1.9 Nivel Socio-económico : Medio
1.10 Informante : la evaluada
1.11 Fecha de evaluación : 18/09/22
1.12 Examinador : Cintia Quispe Rivera

La paciente llega a consulta refiriendo, me siento triste, deprimida, tengo
problemas de falta de comunicación con mi familia, especialmente con mi
madre, no tengo ganas de hacer nada, tampoco quiero salir y por las noches no
puedo dormir.

La entrevistada refiere que desde inicios de año tiene constantes preocupaciones,
especialmente por la poca comunicación que tiene con su madre, además de la carga
académica en sus estudios. Menciona que desde inicios de pandemia se mudó a casa
de su tía materna en el distrito de Ancón, anteriormente vivía con otra tía en el distrito
de El Agustino, con el contexto de la pandemia comenzó a pensar constantemente en
la situación que debe estar pasado su madre que trabaja como empleada del hogar y
llegara a contagiarse. Además, mencionó que cuando está sola en casa trata de dormir
por el día o escuchar música para dejar esa preocupación, otro problema que también
la tiene preocupada es la relación que tiene su madre con la pareja, dado que este
agrede a la madre en diferentes ocasiones y ella al estar lejos y no vivir con su
progenitora pueda pasar algún incidente. Manifiesta que se distrae con facilidad en sus
clases o tiene sueño, le sudan las manos, hay días que se levanta cansada, no puede
conciliar el sueño con facilidad por las noches, tiene cambios de humor constantes y
muchas veces está a la defensiva.

La entrevistada es soltera, menciono que vive en casa de su tía materna y primas, la
relación que lleva con ellas es de mucha confianza, respeto y cariño; respecto a la
relación con la madre no tiene confianza con ella, tienen muy poca comunicación solo
conversan lo necesario referente a la universidad.
Niñez
Caminó al año y medio, inicio hablar correctamente a la misma edad. Desde
infante fue enfermiza, sufría de problemas estomacales y se resfriaba
constantemente, refiere que fue una niña tímida, obediente; hace referencia que
interactuaba en juegos con sus primas; por otro lado es hija única no conoció a
su padre , pues este abandono a la madre durante el embarazo, hasta la edad
de 3 años fue criada exclusivamente por la madre en adelante quedo al cuidado
de las tías maternas puesto que la madre trabaja hasta la actualidad como
empleada del hogar en aquellas épocas trabajaba cama adentro y solo salía de
descanso los domingos, la examinada menciona que se sentía sola y lloraba por
no ver a su mamá, afirma que la tía la cuidaba y trataba bien, sin hacer distinción
entre las hijas, pero de igual forma sentía tristeza.
VI. EDUCACIÓN
La paciente refiere que a la edad de 4 años empezó la etapa inicial, estudio en el
distrito de Ancón; continuo con el nivel primario cambiando de residencia a Santa Clara
para aquella época su madre empezó su relación sentimental este cambio trajo en ella
dificultades académicas como falta de atención, no copiar las actividades de la clase,
no realizar las tareas dando como resultando obtener notas por debajo del promedio.
Ingresó a la educación secundaria a los 12 años de edad, era una niña muy tranquila,
pero aún mantenía los problemas de aprendizaje y responsabilidad académica, en
síntesis culmino la secundaria a los 17 años siendo su rendimiento académica por
debajo del promedio.
VII. TRABAJO
La paciente menciona que su primer trabajo lo realizo a la edad de 18 años, trabajando
como atención al cliente en un restaurant de comida rápida, actualmente se encuentra
sin trabajo, ya que está dedicada a sus estudios universitarios.
VIII. CAMBIOS DE RESIDENCIA:

La paciente nació en el distrito de El Agustino, casa de una tía, donde vivió hasta su
primer año, posteriormente se mudó Ancón, casa de una tía, hasta la edad de 6 años,
luego vivió en Santa Clara, casa propia, hasta los 8 años para luego volver al Agustino
hasta los 18 años. Actualmente vive en Ancón.
IX. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES:
Paciente manifiesta no haber sufrido algún accidente, en cuanto a enfermedades

sufre de Asma.
X. VIDA SEXUAL
La entrevistada, menciono que tuvo sus primeros conocimientos sexuales, fue a la
edad de 7 años, estaba en primaria. A los 10 años fue víctima de tocamientos por
parte de la pareja de su madre. Además, mencionó que a los 10 años tuvo su primera
menarquia. Menciona que sus tías y primas son quienes le hablan de sexualidad, cabe
menciona que su primera relación sexual fue a los 17 años, actualmente no tiene
enamorado, tampoco tiene vida sexual activa.
XI. HÁBITOS E INTERESES:
La entrevistada refiere que, en su tiempo libre, le gusta ir al parque pasear por el
balneario, también le gusta escuchar música, ver serie o programas de Netflix.
Además de acudir a compromisos familiares de haberlo.
La entrevistada es soltera, menciono que vive en casa de su tía materna y primas, la
relación que lleva con ellas es de mucha confianza, respeto y cariño; respecto a la
relación con la madre no tiene confianza con ella, tienen muy poca comunicación
solo conversan lo necesario referente a la universidad.
EXAMEN MENTAL
Nombres y apellidos : T.R.F.
Edad : 20 años
Sexo : femenino
Fecha de Nacimiento : 17/11/2002
Lugar de Nacimiento : El Agustino - Lima
Estado Civil : soltera
Institución Educativa : Universidad Cesar Vallejo
Religión : católica
Dominancia Lateral : zurda
Lugar entre hermanos : única
Lugar de Procedencia : Mz. O Lt. 05 Oasis – Ancón
Lugar de evaluación : Mz. O Lt. 05 Oasis – Ancón
Examinador : Quispe Rivera, Cintia.
Técnicas utilizadas : Entrevista y observación
La paciente llega a consulta refiriendo, me siento triste, deprimida, tengo

problemas de falta de comunicación con mi familia, especialmente con mi
madre, no tengo ganas de hacer nada, tampoco quiero salir y por las noches
no puedo dormir.
III. DESCRIPCION GENERAL
Tatiana es de contextura delgada, de estatura de 1.55 mt aproximadamente, de cabello

negro, lacio y largo, tiene una frente amplia, ojos grandes de color negro, usa lentes, de
cejas poco espesas y cafés, su nariz es ancha, recta de boca pequeña, sus labios
gruesos, su cara es espigada, tez clara, de expresión normal.
3.1 ASPECTO
Es muy cuidadosa en su vestimenta y aspecto físico, trata de cuidar el mínimo detalle

en su apariencia personal.
3.2 COMPORTAMIENTO Y ACTIVIDAD PSICOMOTORA
La forma de desplazarse es normal, sin embargo, al sentarse en una silla se le nota

intranquila, siempre está moviéndose, agarrando su cabello, mirando hacia todos los
lados de la habitación.
Socialmente es desenvuelta, rápido entabla comunicación, demuestra ser agradable en

su manera de ser, se muestra colaboradora durante la prueba.
IV. HUMOR Y AFECTO
4.1 HUMOR
El humor que prevalece en la evaluada es alegre, se muestra tranquila denota
colaboración, sin embargo hubo momentos donde mostro preocupación ante algunas
preguntas.
4.2 AFECTO
De expresión normal, no presenta gesticulaciones, temblores, denota confianza y

responde con desenvoltura. La paciente menciona que es muy querida por sus tías,
primas y madre. De vez en cuando presenta cambios repentinos sin ningún motivo,
como tristeza y mal humor al realizar ciertas actividades y es temerosa cuando es la
primera vez un lugar.
4.3 ADECUACION
Su expresión facial denota buen humor, confianza y tranquilidad; siendo congruente

con sus estados de ánimo, es decir existe coherencia entre lo que dice y expresa.
V. LENGUAJE
La paciente presenta un lenguaje coherente y comprensivo, se aprecia variabilidad en

la fluidez de rápida a calmada al referirse a su familia, y sobre su conducta que tiene
con cada uno de ellos, el timbre de voz que emplea es normal utiliza un lenguaje
adecuado, comprende los significados de algunas palabras, y no presenta ninguna
dificultad en hacer frases completas o distorsionar las palabras.
VI. TRASTORNO DE LA PERCEPCION
Presenta un buen juicio con palabras coherentes y precisas, todo en contexto a la

realidad, como es terminado la atención piensa salir al parque a caminar. Sus metas
de corto plaza culminar bien el semestre universitario, el de mediano plazo trabajar
para así poder ahorrar dinero y el de largo plazo, tener el título profesional de la
carrera que estudia.
VII. PENSAMIENTO
7.1 PROCESO O CURSO

Su pensamiento es normal; en cuanto al curso del pensamiento es el adecuado, claro y
en concordancia a los temas abordados
7.2 CONTENIDO
Su contenido del pensamiento es normal sin rasgos de delirio rechaza ideología suicida
u homicida, forma lógica de respuesta a las preguntas y tiempo de respuesta idónea.
VIII. SENSORIO Y COGNICION
Se encuentra lucida, responde las diversas preguntas en forma coherente, percibe y

discrimina estímulos del exterior de manera adecuada.
8.2 ORIENTACION
Se orienta en tiempo espacio y persona. Se orienta adecuadamente en tiempo

reconociendo aproximadamente la hora en que se realizó la entrevista, reconoce el día
de la semana, mes y año, en el que estamos, reconoce el espacio donde se encuentra
identifica la calle, nombre del lugar, así mismo, responde a la fecha de nacimiento,
nombres y apellidos, edad, por lo que concluimos que no presenta alteración alguna.
8.3 MEMORIA
Esta función se encuentra normal, su memoria mediata del paciente recuerda con
precisión ejercicios planteados, al igual que su memoria remota evoca y narra
episodios de su vida, vivencias que tuvo de niña con su madre y en cuanto a su
memoria inmediata recuerda hechos o sucesos ocurridos durante las semanas y días,
no presentando anomalía alguna.
La atención que presenta es voluntaria sin embargo es bastante dispersa, no se

concentra en lo que está desarrollando, se distrae fácilmente al menor ruido que ocurre
fuera o dentro del ambiente. Sigue las indicaciones para la ejecución de las pruebas,
aunque con pequeñas interrupciones de desviaciones de la vista del objeto hacia otros
estímulos, pero luego continua con lo que estaba haciendo.
La examinada, al mostrarle documentos realiza la lectura de manera óptima, así

mismo escribe también de manera correcta el párrafo que se le dicto.
La evaluada, presenta buena capacidad para reconocer imágenes mostradas, ya que

pudo copiar estos en otra hoja.
La examinada capta y precisa bien las semejanzas y diferencias entre dos elementos
mostrados, así mismo interpreta de manera correcta refranes presentados en la
evaluación.
8.8 BASES DE LA INFORMACION E INTELIGENCIA
Se evidencia, buena capacidad para resolver problemas en diferentes situaciones,

posee un lenguaje fluido y su nivel de inteligencia es normal.
La evaluada denota ser tolerante, paciente no se evidencia irritabilidad.
X. JUICIO
Presenta un buen juicio con palabras coherentes y precisas, todo en contexto a la

realidad, como es terminado la atención piensa salir al parque a caminar. Sus metas de
corto plaza culminar bien el semestre universitario, el de mediano plazo trabajar para
así poder ahorrar dinero y el de largo plazo, tener el título profesional de la carrera que
estudia.
XI. INSIGHT
La examinada manifiesta que es consciente de su problema, señala que se originó por

la ausencia de su madre, así mismo muestre disposición para cambiar esta situación.
XII. FIABILIDAD
La información dada por el evaluado ha sido fiable, así mismo posee óptima capacidad
al otorgar información sobre su situación actual de una manera clara y apropiada
evidenciando coherencia y congruencia en sus relatos.
III. DATOS DE FILIACION
Edad : 20 años
Sexo : femenino
Examinador : Quispe Rivera, Cintia.
IV. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluar el grado de ansiedad de la examinada.
V. OBSERVACION DURANTE LA ENTREVISTA
Buena capacidad de concentración y disposición para resolver el test. La entrevistada

se encuentra orientada en tiempo y espacio con un alineo impecable.
VII. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS
Índice EAA 51 Ansiedad Marcada
Índice EAMD 63 Depresión Situacional
CONCLUSIONES
Por los resultados obtenidos se precisa que T.R.F. presenta en el índice EAA un
puntaje de 51 arrojando como resultado de ansiedad marcada.
En el índice EAMD, obtuvo un puntaje de 63 arrojando a la categoría depresión

situacional.
IX. RECOMENDACIONES
Se recomienda que la examinada acudir al psicólogo, para que juntos puedan iniciar
una terapia y puedan trabajar para disminuir el grado alto de ansiedad y depresión en
la que se encuentra la entrevistada.
INFORME PSICOLOGICO EYSENCK FORMA B
I. DATOS DE FILIACION
Edad : 20 años
Sexo : femenino
Domicilio : Mz. O Lt. 05 oasis - Ancón
Examinador : Quispe Rivera, Cintia

Evaluar la personalidad en sus dos dimensiones dominantes e independientes de la
personalidad, Extraversión - introversión (E) y Neocriticismo – Estabilidad (N).
Buena capacidad de concentración y disposición para resolver el test. La entrevistada
se encuentra orientada en tiempo y espacio con un alineo impecable.
IV. TECNICAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS:
L= 2
E= 19
N= 14
Altamente inestable, tendiente a la extroversión.
VI. CONCLUSIONES
El examinado que presenta temperamento colérico, es una persona con tendencia a
ser extrovertida, sociable, le agrada tener amigos, disfruta de fiestas, por lo general le
gusta conversar. Le agrada el bullicio, arriesgarse y dejarse llevar por las
circunstancias; sin embargo, puede ser agresiva en algunos comportamientos y de
manera verbal, ocasionalmente no controla sus emociones, suele ser caprichosa,
hipersensible, tensa, ansiosa e insegura.
VII. DIAGNOSTICO
- Temperamento colérico.
Se recomienda que la examinada reciba terapia relajación, control de impulsos,
necesita apoyo emocional, orientación y consejería psicológica.

Beneficiario 7:
1.1.1. Beneficiario 7:
Fecha: 11 de septiembre, 2022
Yo, E.K.C.P. con documento de identidad N° 72287596 domiciliada en

Bayobar.MZ A16.LT16, certifico que he sido informado(a) con la claridad
y veracidad debida respecto al ejercicio académico que el estudiante:
Villanueva Baldeón José quien cursa el octavo ciclo de la Escuela

Profesional de Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud, de la
universidad César Vallejo, me ha solicitado el permiso de realizar un
Informe Psicológico; que actúo consecuente, libre y voluntariamente
como colaboradora, contribuyendo a este procedimiento de forma activa.
Soy conocedora de la autonomía suficiente que poseo para retirarme u
oponerme al ejercicio académico, cuando lo estime conveniente y sin
necesidad de justificación alguna, que no me harán devolución escrita y
que no se trata de una inversión con fines de tratamiento psicológico.
Que se respetará la buena fe, la confiabilidad, confidencialidad e

intimidad de la información por mí parte suministrada, lo mismo que mi
seguridad física y psicológica.
Evaluado por el estudiante de la carrera de Psicología del octavo ciclo

de la Universidad César Vallejo.
Fecha de aplicación: 11 de septiembre, 2022
E.K.C.P
Anamnesis
1.1 Nombres y apellidos : E.K.C.P.
1.2 Edad : 21 años
1.3 Estado civil : soltera
1.4 Nº de hijos :-
1.5 Lugar en la familia : 1/2
1.6 Grado de instrucción : secundaria completa
1.7 Domicilio : Bayobar.MZ A16.LT16
1.8 Lugar de procedencia : Lima
1.9 Nivel socio-económico : Medio
1.10 Informante : la entrevistada.
1.11. Fecha de evaluación : 11/09/2022

1.12 Examinador : Villanueva Baldeón José
La paciente llega a consulta refiere, “me siento triste, preocupada,

tengo problemas de falta de comunicación con mi familia, los
estudios me estresan, problemas al presentar las tareas siento que
ya no puedo más”.
III. PROBLEMA ACTUAL:
La entrevistada acude a consulta menciona que tiene constantes

preocupaciones, especialmente por la falta de comunicación que
tiene con su padre. Menciona que desde hace un año comenzó a
vivir sola y cuando la problemática de la pandemia empeoró,
comenzó a pensar constantemente en la situación que debe estar
pasado su padre en prisión. Refiere que por medio de una tía hace
dos meses se enteró que su padre contrajo COVID y aludió que
desde ese momento, la preocupación y tristeza incrementó. Piensa
constantemente que su padre puede morir a causa de COVID y la
idea de no poder hablar con él y así poder conciliar le genera
demasiada tristeza y la conlleva en ocasiones a pensar que su vida
no tiene sentido, deseando vivir lejos o desaparecer de este mundo.
Además, mencionó que cuando se encuentra en su cuarto trata de
dormir o escuchar música para dejar esa preocupación, pero no
puede, casi siempre está llorando por las noches, pensado “¿cómo
hubiera sido su vida si hubiera tenido una familia normal?” Por otra
parte, menciona que a pesar que trata de pensar en otra cosa, no
puede y a causa de eso, el rendimiento en su trabajo ha disminuido
considerablemente, porque siempre está distraída o con mucho
sueño. Reitera que sus preocupaciones en su trabajo han
repercutido, dado a que, ella se encarga del conteo de la producción
de sandalias y de la supervisión de más trabajadores. Siempre se
encuentra desmotivada, cansada, con colera que en ocasiones
discute con los demás trabajadores y eso le ha generado conflictos,
llegando a la situación que ya no se siente cómoda en su trabajo.
IV. HISTORIA FAMILIAR:
La entrevistara refiere que nació en la provincia de Huancabamba

Piura. Sus padres le comentaron que fue un embarazo no deseado
ya que tenían 17 años de edad y no pudieron concluir sus estudios
secundarios.
PADRE:
Su padre, F. C. C. tiene 38 años, y que desde los 7 años no vive con

él y no lo ha vuelto ver nunca.
La entrevistada refiere que fue víctima de abuso sexual por parte de

su padre a la edad de 7 años y ese es el motivo porque su padre se
encuentra en prisión. Por otra parte, menciono que antes que se
diera esa situación con su padre, recuerda que su padre era muy
paciente, afectuoso y amable con ella También refirió que el no
pertenecía a la iglesia adventista, pero si asistía de vez en cuando y
tenía una buena relación con sus vecinos, era una persona amable y
muy sociable.
Señalo que él era una persona sana, sin enfermedad alguna, no

bebía y no fumaba. Asimismo, refirió que solía trabajar en un taller
de carpintería.
Por otra parte, señalo que ella solía tener más apego por su padre
cuando era niña porque él no le pegaba como su padre.
Añadió, que la relación entre sus padres era muy conflictiva, siempre
los observa discutir, pelear y eso le daba mucho miedo, lo único que
hacía era ir a otro cuarto y llorara con su hermano.
MADRE:
Respecto a su madre añadió que no vive con su madre, desde los

18 años, mencionó que su madre tiene 38 años. Es una persona
sana, sin enfermedad de por medio, trabaja en una empresa de
producción de palta. Refirió que su madre, es colérica, poco
afectuosa y que rara vez se comunican para preguntar como esta.
Añadió que desde su infancia el apego con su madre no ha sido

favorable, desde la separación de sus padres, más cercanía tuvo
con su abuelita y que hasta el día de hoy con ella suele hablar
constantemente por teléfono
Añadió que de los recuerdos que tiene su madre, siempre son

tratadas, golpes físicos. Menciono que cuando ella quería ir a jugar
con sus compañeros, le decía que no vaya porque se va ensuciar y
luego tendría que lavar su ropa.
Además, respecto a la relación con su padre ella la describe como

una persona muy celosa, colérica y muy descuidada con su familia,
prefería estar con sus amigas y no en su casa. Aludió que su madre
considera que solo darles dinero a sus hijos es suficiente para que
vivan bien.
HERMANOS:
Tiene una hermana de 12 años que actualmente vive con su madre

en Piura. La relación con su hermana no fue favorable, siempre
peleaban de niñas y hasta el día de hoy no suele hablar con ella. La
entrevistada menciona que su hermana es como no existiera en su
vida. Comenta también que tiene un hermano de 18 años, él vive
con su tía. Añadió que desde que sus padres se separaron, ella no
ha vuelto a ver a su hermano y le gustaría conocerlo porque siente
que al sí lo quiere.
ABUELOS:
La entrevistada añadió que sus abuelos viven aún, vivió con su

abuela durante su infancia por un periodo de dos años y cuando
regresó de Lima a Piura vivió con su tía por un periodo dos años;
puesto que su madre se quedó viviendo en lima con su padre, pero
cuando sus padres pelearon, su madre regresó a Piura y ella vivió
con su madre y abuelita hasta terminar secundaria.
V. HISTORIA PERSONAL:
Niñez
Caminó a los 2 años, inicio hablar correctamente a la misma edad.

Era una niña enfermiza, constantemente tenía gripe. Comenta que
se orinó en su cama hasta los dos años producto a las constantes
pesadillas que tenía por los recuerdos de las peleas de sus padres.
Aludió que era una niña tímida, se dormía constantemente en clase
a raíz de eso sus compañeros se burlaban de ella, era muy
obediente. Menciona que le gustaba jugar sola, en su cuarto
construía una mini casa y jugaba a cocinar, a los 6 años se fue a
vivir con su abuelita donde solía jugar en el campo dado que había
muchas mariposas. Ella solía correr detrás de ellas.
VI. EDUCACIÓN:
La paciente refiere que fue a la escuela a los 6 años de edad, no

estudio el nivel inicial.
Su primer día de clase, fue llevada por su madre, comento que lloró
mucho cuando la dejó en clase, pero posteriormente fue
adaptándose a ir a clases.
Durante la primaria le gustaba ir a la escuela porque tenía una

profesora muy buena, añadió que sentía que su profesora la quería
más que su propia madre.
Por otra parte, menciono que no tenía muchos amigos, siempre

jugaba sola durante su infancia.
Ingresó a la educación secundaria a los 12 años de edad, era una

niña muy tranquila y conservadora.
Incluso mencionó que, en la secundaria, se tenía dificultades de

comunicación con sus compañeros porque ella tenía gustos
diferentes, siempre prefería ir a la iglesia y no salir con sus amigos.
Prefería la materia de comunicación, porque siempre le gusto leer

distintas obras. No le gustaba el curso de matemática porque se le
dificultaba comprender los ejercicios de esa materia.
Menciono que a los 17 años termino secundaria y posteriormente

viajo a Lima y se quedó por un tiempo donde una tía. Su tía le
estuvo apoyando para que estudie cosmetología por un año, pero
ella mencionó que dejó esa carrera porque no tenía ganas de seguir
estudiando, prefirió trabajar y obtener dinero.
VII. TRABAJO:
La entrevistada mencionó que pertenece a una familia, humilde y
pobre. Desde que ingresó a secundaria, siempre solía en vacaciones
ir a trabajar. Su primer trabajo, fue cuidar a sus primas a los catorce
años cuando ella se encontraba de vacaciones.
Cuando llegó a lima su primer trabajo, fue en un taller de billeteras
durante medio año, lo abandonó porque el olor a pegamento le
comenzó a generar dolor de cabeza. Refirió que actualmente trabaja
en la empresa Baresiana. Añadió que la empresa realiza producción
de sandalias. No le gusta trabajar ahí, porque quiere estar sentado o
inclinado contando las sandalias y eso le genera dolor de espalada.
Añadió que ella, se encarga del conteo, pero dado a las
preocupaciones que tiene, siempre se equivoca en el conteo y eso le
genera problemas en su trabajo.
VIII. CAMBIOS DE RESIDENCIA:
La paciente añadió que vivió hasta en Huancabamba hasta que

terminó la secundaria, Huancabamba es una provincia, donde el frio
predomina. Salió por primera vez de ahí a los 7 años a Lima durante
vacaciones por un mes, fue a visitar a sus padres, pero luego
regreso con su tía a su tierra.
Luego a los 18 años viajó a Lima a buscar trabajo, desde ese

entonces no ha regresado a Huancabamba.
Vivió medio año en casa de su tía, pero luego se independizó.

Actualmente vive sola en un cuarto pequeño en San juan de
Lurigancho.
IX. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES:
La paciente menciono, que no ha tenido ningún accidente. En cuanto

a las enfermedades, refirió, que desde niña tuvo gripe
constantemente, actualmente tiene asma. Por otra parte, añadió
que a los 5 años le dio varicela y estuvo durante un mes así, porque
siempre se irritaba las ampollas de su cuerpo.
Aparte de eso, recalcó que no ha tenido más enfermedades de

gravedad.
X. VIDA SEXUAL:
La entrevistada, menciono que tuvo sus primeros conocimientos

sexuales, a los 8 años durante estaba en primaria. A los 7 años fue
víctima de abuso sexual. Su madre y familia solía ser muy
conservadora y nunca hablan de sexualidad añadió. Además,
mencionó que a los 13 años tuvo su primera menarquia. Refirió que
aún no ha tenido enamorado y tampoco tiene vida sexual activa.
XI. HÁBITOS E INTERESES:
La entrevistada refiere que, en su tiempo libre, le gusta ir a visitar a

su amiga, también le gusta escuchar música clásica de Beetwen y
de Inna. Por otra parte, refirió, que en sus ratos libres prefiere leer la
biblia, y ver videos sobre peinados a niñas. También lee libros,
especialmente obras como Edipo rey, añadió que le gusta leer todo
lo relacionado a la mitología griega. No practica ningún deporte.
Menciono que solo tienes tres amigos, y solo con una amiga, suele
hablar todos los días y constantemente visita. En compañía de ella,
suelen cocinar y ver películas juntas.
Refirió que, aunque no cumpla todo lo que dice su iglesia, cree en

Dios, aunque le apena no poder asistir a la iglesia todos los sábados
por motivo de la pandemia y por su trabajo también. Afirmo que no
bebe, no fuma y no baila.
XII. ACTITUD PARA CON LA FAMILIA:
La entrevistada es soltera, menciono que vive sola en el cuarto piso

de una casa, tiene 3 vecinos, pero a pesar que vive hace dos años
ahí, no ha entablado una relación de amistad con ellos. Solo sale a
trabajar, regresa y no sale de su cuarto. Respecto a la relación con
sus familiares, menciono que, en Lima por parte de madre, solo tiene
una tía que rara vez visita, menciono que con ella vivió un tiempo,
pero porque era muy estricta a veces, siempre le decía que no
habla, que no se comunica con facilidad, que así ni novio va tener.
Refirió que le estaba ayudando económicamente para que estudie
cosmetología, pero a cambio tenía que cuidar a sus primos, pero
como no le pagaba algo más por los cuidados, prefirió trabajar y
buscar un cuarto para vivir sola.
Respecto a su madre, recalco que no la ha vuelto ver, que de vez en

cuando la llama y que su madre a veces le envía dinero para sus
gastos. Mencionó que entre sus familiares solo tiene confianza con
su abuelita, y que como soporte en su vida solo tiene a su amiga.
Menciono que con su amiga tienen una relación de amistad de 7
años, son compañeras de colegio y la describe como una persona
madura que constantemente la aconseja, también dijo que su amiga,
no bebe, no fuma, no sale a fiestas es muy tranquila.
XIII. SUEÑOS:
La entrevistada, menciono que no duerme adecuadamente, se

despierta a las 6 am y duerme a las 12 de la noche.
No puede dormir temprano, porque de su trabajo a su cuarto llega a

las 8pm y después cuando está en su cama suele pensar en los
problemas de su familia, trata encontrar respuestas de porque su
padre hizo ese acto con ella.
Menciono, que cuando era niña hasta los 15 años, no tenía

pasadías, pero si sueños con lo que su padre le hizo, en su sueño se
le repetía lo que le había pasado. Pero después eso desaparecieron.
Por el contrario, menciono que ahora, en ocasiones sueña con su
padre. En uno de sus sueños refirió que ella iba a visitarlo y
dialogaban juntos tranquilamente y que él le pide perdón. Añadió,
que después de soñar cosas así, ella suele hacer una oración a Dios
para que eso se haga realidad.
Lima, 11 de septiembre de 2022.

EXAMEN MENTAL
I. DATOS DE FILIACIÓN.
Nombres y apellidos : E.K.C.P.
Edad : 21 años.
Sexo : femenino.
Lugar de nacimiento : Piura.
Estado civil : soltera.
Grado de instrucción : universitaria incompleta.
Institución educativa : Universidad Privada Cesar Vallejo.
Ocupación : estudiante.
Religión : evangélica.
Dominancia lateral : diestra.
Lugar de procedencia : Lima
Lugar de evaluación : plataforma zoom
Fecha de entrevistas :10/09/2022
Examinador : Villanueva Baldeón José.
Técnicas utilizadas : Evaluación y observación psicológica.
II. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL COMPORTAMIENTO
a. Apariencia General:
La examinada aparenta y refiere su edad cronológica correctamente,

es de contextura meso forma y de aproximadamente 1.55 mts. de
estatura y pesa unos 52kg. cara redonda, tez blanca, ojos grandes
de color marrón, cejas pobladas, nariz chica labios delgados, cabello
marrón y lacio. No presenta cicatrices ni tatuajes. Presenta en su
aspecto personal un adecuado aseo y limpieza. Su peinado es de
colita y en su vestimenta presenta un abrigo, está de acuerdo a la
estación al año.
b. Expresión Emocional:
Su expresión facial denota cansancio, seriedad. Habla en tono de

voz baja y con respuestas limitadas.
c. Motricidad:
Se aprecia buena coordinación, y agilidad en sus movimientos.

Movía sus manos y dedos constantemente, mirada directa, con voz
fuerte espontáneamente, pero por momentos su voz era baja
denotando tristeza. Primeramente, contesto de forma breve, incluso
trataba de ocultar su rostro, pero posteriormente mostro
accesibilidad y encendió su cámara. Inicio con un nivel bajo en la
fluidez de palabras, luego se expresó de forma normal, mostrando
más facilidad de información en sus respuestas. Muestra poca
energía al iniciar, pero culmina satisfactoriamente.
d. Actitud Colaboradora:
Se muestra tímida al iniciar, seguidamente se mostró colaboradora
III. PROCESOS COGNITIVOS:
a. Nivel de conciencia:
Se encuentra en estado de alerta y lucidez. Se muestra atento y

colaborador ante el examen.
3.1. Orientación:
2.2.1. Tiempo: Se encuentra orientado en tiempo, respondió correctamente

a la fecha, hora. mes. año y estación.
2.2.2. Espacio: Está orientado, tiene conocimiento del lugar, de su casa,

distrito, etc
2.2.3. Persona: Se encuentra orientado, conoce quien es, etc.

2.3 Atención y Concentración:
No presenta dificultades y contesta adecuadamente la correlación de

números y datos de identidad y fechas
2.4 Procesos Perceptuales:
Capta y precisa bien los estímulos que se le presentan.
2.5 Memoria:
2.5.1 Memoria inmediata:
La examinada presenta un nivel de memoria dentro del promedio,

siendo capaz de repetir una serie de días y meses del año en forma
regresiva de forma correcta.
2.6. Pensamiento:
2.6.1. Forma: Realista

2.6.2. Curso: Presenta rapidez en la asociación de ideas, la ilusión y
concatenación de las mismas; se presentan en forma lógica y
coherente. Además, presenta pensamiento prolijo.
2.6.3. Contenido: Él contenido de su pensamiento gira en torno a las
creencias religiosas con base a sus habilidades sociales, sin
embargo, refiere que es consciente que la religión no limita y no
impide en realizar ciertas cosas. Dado a que, refirió, que estudia
cosmetología a pesar de su religión. Cabe mencionar, que no realizo
la señal de la cruz por sus creencias. Presenta pensamientos
irracionales como: "considero que no me llevo bien con mis
compañeros de trajo porque creo que el problema soy yo "
3. ESTADO AFECTIVO, CARÁCTER Y ACTITUDES
3.1 Estado de Animo:
Su humor prevaleciente, refiere sentirse bien por momentos, pero

luego entra en contraste cuando los recuerdos predominan en su
mente. Añadió que, en la madurez alcanzada la preocupación
predomina en relación a sus problemas, los cuales que en su niñez
no eran relevantes De igual forma, su expresión facial no lo denota.
Esta enfocada en su trabajo, se siente bien ahí, por ahora, pero ese
estado de ánimo refiero que no es completamente bueno porque no
tiene buena relación con sus compañeros de trabajo.
INFORME PSICOLOGICO DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD

EYSENCK FORMA B
Nombres y apellidos : E.K.C.P.
Edad : 21 años
Sexo : femenino
Domicilio : Bayobar.MZ A16.LT16

Evaluación de la personalidad de la examinada.

Buena capacidad de concentración y disposición para resolver el
test. La entrevistada se encuentra orientada en tiempo y espacio con
un alineo impecable.


L= 4
E= 7
N= 22
Introvertida, inestable, melancólica, confiable.
VI. CONCLUSIONES
La examinada presenta temperamento melancólico, es una persona
débil, tiende a ser caprichosa, ansiosa, rígida, soberbia, pesimista y
reservada.
VII. DIAGNOSTICO
- Temperamento melancólico.
Se recomienda que la examinada reciba terapia relajación, control
de impulsos, necesita apoyo emocional, orientación y consejería
psicológica.
INFORME PSICOLOGICO ESCALA DE AUTOEVALUACIÓN DE
ANSIEDAD (EAA - EAMD) ZUNG.
Nombres y apellidos : E.K.C.P
Edad : 21 años
Sexo : femenino
Domicilio : Bayobar.MZ A16.LT16

Evaluar el grado de ansiedad y depresión de la evaluada.

evaluada se encuentra orientada en tiempo y espacio con un alineo
impecable.

● Entrevista y Observación.
● Escala de autoevaluación de ansiedad (EAA - EAMD) ZUNG.

Por los resultados obtenidos se precisa que T.R.F. presenta en el índice
EAA un puntaje de 56 arrojando como resultado de ansiedad marcada.
En el índice EAMD, obtuvo un puntaje de 46 arrojando a la categoría

depresión con desorden situacional.
VI. PRESUNCIÓN DIAGNOSTICA

- Depresión con desorden situacional.
- Ansiedad marcada.
VII. RECOMENDACIONES
Se recomienda que la examinada acudir al psicólogo, para que juntos
puedan iniciar una terapia y puedan trabajar para disminuir el grado alto de
ansiedad y depresión en la que se encuentra la entrevistada.
15.3. Evidencias de Aplicación de Instrumentos:
Beneficiario 1:
Beneficiario 2:
Beneficiario 3:
Beneficiario 4:
Beneficiario 5:
Beneficiario 6:
Beneficiario 7:
15.4. Material para el Desarrollo de Sesiones.
Sesión 1:
Sesión 2:
Sesión 3:
Sesión 4:
Sesión 5:
Sesión 6:
Sesión 7:
Sesión 8:
Sesión 9:
Sesión 10:
Sesión 11:
Sesión 12:

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Final Grupo 01

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PLAN DE TERAPIA DE GRUPO EN UNIVERSITARIOS PARA EL

Álvarez Villanueva, Guillermo. (orcid.org/0000-0002-8003-466X)

Bravo Baca, Yakelin. (orcid.org/0000-0001-9436-5577)

Contreras Lavi, Milagros. (orcid.org/0000-0001-9624-5982)

García Guillermo, María. (orcid.org/0000-0002-3882-8183)

Huatuco Pelayo, Susan. (orcid.org/ 0000-0003-1054-1452)

Quispe Rivera, Cintia. (orcid.org/0000 0003 3283 2189)

Villanueva Baldeón, José. (orcid.org/ 0000-0002-2018-2601)

Mg. Aguilar Conde, Omar Josué. (orcid.org/0000-0002-5751-7858)

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Lima – Perú 2022 – 2

I. DATOS GENERALES DEL GRUPO.

 Número de beneficiarios : 07 alumnos.

 Fecha de inicio : 10/09/2022

 Fecha de fin : 02/12/2022

 Lugar : Lima – San Juan de Lurigancho.

Álvarez Villanueva, Guillermo.

Bravo Baca, Yakelin.

Contreras Lavi, Milagros.

García Guillermo, María.

Huatuco Pelayo, Susan.

Quispe Rivera, Cintia.

Villanueva Baldeón, José.

II. DATOS DESCRIPTIVOS.

sede en Lima Este - San Juan de Lurigancho, esta institución se dedica a la

formación de futuros profesionales, hoy en día, los miembros de la comunidad

sumado a ello los distintos problemas emocionales hacen que se encuentren en un

estado emocional inestable, en esta casa de estudios conforman aproximadamente

11614 estudiantes de todas las edades, de todos estos miembros de la comunidad

educativa solo 7 serán nuestros pacientes a trabajar. Nuestra intervención en

tiempo proporcionado de 50 minutos por sesión, mediante la plataforma zoom. Se

evidencia que las personas a evaluar se muestran colaborativas y participativas ante

el proceso de entrevista y evaluación.

III. DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

Universidad César Vallejo, manifestaron diversos problemas sociales y psicológicos,

es por tal motivo la importancia de poder tener el reconocimiento ante la condición

actual de salud en este aspecto de los estudiantes en formación académica, ya que

síntomas de inseguridad, además de sentirse, tensos, cansados, irritables, con

dificultad de concentración, sueño, dolores de cabeza y sin deseos de realizar

aprendizaje, rendimiento académico y en su vida personal lo que aún les preocupa

los diferentes alumnos universitarios de distintas carreras, percibiendo problemas,

acumulación de tareas, trabajos grupales, excesivas responsabilidades, como es el

caso de los muchos alumnos que estudian y trabajan.

La ansiedad es una dificultad de índole público, las circunstancias vividas

especialmente en estudiantes universitarios, ya que tienen que pasar por mucho

problema en un trastorno, perjudicando así al estudiante en el presente y en su

Por consiguiente, nuestro trabajo se centra específicamente en analizar las

causas de la ansiedad y los cambios que experimentan los estudiantes por el

estrés propio de la vida estudiantil universitaria, ya

alumnado universitario y generar cuadros ansiosos limitando sus posibilidades de

afrontarlas de manera adecuada. En este ámbito, la conclusión obtenida de esta

puedan utilizar en sus programas de acción.

V. MARCO TEÓRICO DE LA INTERVENCIÓN.

generalmente la ansiedad es evidenciada por los síntomas como: preocupación

constante, aburrimiento, inquietud, fatigas, dolores musculares, y tienen dificultad en

concentrarse, así como también problemas para conciliar el sueño. El trastorno de

ansiedad generalizada tiende a desarrollarse en el ciclo de adolescente. Los individuos

de nervios. Losada et al (2020) también afirmaron en su estudio que los estudiantes

universitarios son quienes están más propensos a desarrollar ansiedad, esto se

confirma con una encuesta realizada en los estudiantes Universitarios donde se

fueron: La virtualidad como nueva modalidad de estudio, falta de habilidades