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Autores
Durand Villa, Alondra Solange (U17207204)
Rodriguez Pinto, Valeria Nicolle (U17201216)
Asesores
…………..
Arequipa, Perú
Diciembre - 2022
Índice General
Resumen....................................................................................................................... 3
1. Problema de investigación...................................................................................4
3. Justificación.......................................................................................................... 4
5. Marco Teórico.....................................................................................................10
6. Hipótesis.............................................................................................................. 14
7. Metodología de la investigación........................................................................14
8. Resultados y Discusión.....................................................................................18
9. Conclusiones y recomendaciones....................................................................21
10. Bibliografía......................................................................................................... 22
ANEXO 1..................................................................................................................... 27
ANEXO 2.................................................................................................................................30
ANEXO 3.................................................................................................................... 33
ANEXO 4..................................................................................................................... 34
ANEXO 5..................................................................................................................... 36
ANEXO 6..................................................................................................................... 39
Resumen
1. Problema de investigación
Todo ello incluye sentirse mejor y contento, afrontar estas circunstancias de forma
justa, sensata y madura, gestionar los asuntos cotidianos, tener una existencia
diferenciada y productiva, así como lidiar bien con el punto de vista social y, en
cualquier caso, tener la opción de superarse a uno mismo y ser valioso para la
circunstancia actual con su presencia. De lo anterior se desprende la siguiente
pregunta
Fue factible reconocer que existe una conexión entre las técnicas de
supervivencia, ya que las personas que saben afrontar y adaptarse a los
enfrentamientos introducirán un grado razonable de prosperidad mental ya que
presentan las habilidades fundamentales para manejar sus sentimientos, presentan
positivismo y un elevado grado de confianza, mientras que las personas que no
presentan estas cualidades introducirán desencadenantes, por ejemplo, el estrés,
creando angustia en sus conexiones relacionales relacionadas con diferentes atributos
(Narváez, Obando-Guerrero, Hernández-Ordoñez, & De la Cruz-Gordon, 2021). Para ello se
sostiene esta aseveración, ya que las acciones en cómo un individuo se enfrente a los
problemas serán determinantes en cómo el individuo se pueda sentir, ya que
encontrará estimaciones de pensamiento crítico a pesar de la contención que esté
sucediendo, mientras que el individuo que no lo logre aplicará tensión sobre sí mismo,
desencadenando angustia mental.
Hay que tener en cuenta que la prosperidad mental está relacionada con cómo
el individuo se ve y se siente a sí mismo, siendo impulsado a fomentar aquellos
ejercicios que le resultan placenteros, produciendo un profundo equilibrio para
adaptarse y determinar las contiendas de las diversas circunstancias que le rodean,
trazando su giro y desarrollo a nivel individual.(Parra, 2020c). Es significante
establecer que el individuo tiene un límite extraordinario con respecto a la
comunicación y variación en las condiciones expertas, sociales, instructivas y
diferentes, donde el bienestar psicológico es vital, ya que acredita diferentes puntos de
vista positivos al individuo.
Cierre
5. Marco Teórico
Auto aceptación:
Este aspecto alude a cómo uno puede establecer buenas asociaciones con los demás
donde hay confianza y cariño, donde hay preocupación por la asistencia
gubernamental de los demás y donde se crea y se ilustra la simpatía, Para el individuo
es esencial sentirse querido, así como dar amor a los demás por lo que este es un
punto de vista importante para la prosperidad mental y para el bienestar emocional
ideal del individuo, donde una puntuación alta muestra que el individuo tiene
confianza, asociaciones estables y agradables con los demás donde se ilustra la
preocupación por los demás, pueden sentir compasión, dar y recibir amor. En realidad,
una puntuación baja indica que el individuo no tiene muchas relaciones buenas y
acogedoras con los demás, tiene problemas para mostrar amor, tener confianza y
preocuparse por los demás, le resulta difícil relacionarse y no tiene responsabilidades
críticas ni vínculos emocionales con los demás.
Autonomía:
La capacidad del individuo para planificar o elegir condiciones razonables que puedan
satisfacer sus necesidades y deseos, aprovechando realmente las oportunidades en
su circunstancia actual, este aspecto habla de tener un sentimiento de control de
nuestra circunstancia actual y la capacidad de influir en ella. Una puntuación alta
indica que el individuo tiene una sensación más prominente de control del entorno y se
siente apto para influir en él, utilizando las condiciones del entorno en beneficio propio.
En contra de la norma, una puntuación extremadamente baja comunica enredos para
mediar en las circunstancias de la existencia cotidiana, el clima que nos rodea,
asimismo demuestra la ausencia de capacidad para mejorar y cambiar la circunstancia
actual del singular, perdiendo puertas abiertas que podrían surgir, sintiendo que no
tiene control.
Sentido de la vida:
Crecimiento personal:
Busca oportunidades para lograr el pleno giro de los acontecimientos y la
capacidad del individuo, permitiéndole proceder a desarrollar y fomentar sus
capacidades, lo que le lleva a conocerse a sí mismo y a trabajar en su verdadera
capacidad. Una puntuación alta en este aspecto implica que el individuo está en
persistente desarrollo y búsqueda de puertas abiertas que favorezcan su desarrollo,
está disponible a nuevos encuentros, desea genuinamente ampliar su perspicacia y
potencial. En realidad, una puntuación baja demuestra que el individuo no tiene la
sensación de trabajar gradualmente, siente que no progresa a lo largo de la vida
cotidiana, se siente agotado y desmotivado con poco interés a lo largo de la vida
cotidiana, no tiene la capacidad de tener nuevas mentalidades o formas de
comportarse.
6. Hipótesis
7. Metodología de la investigación
Clasificación de ítems
Tabla 1
Descripción de los criterios del rango de Bienestar Psicológico de Ryff
Dimensiones Ítems
Autoaceptación 1,7,13,19,25,31,2,8,14
Autonomía 3,4,9,10,15,21,27,33,5,11
Tabla 2
Descripción del puntaje según la opción de escala
El puntaje de cada criterio corresponde (1=1), (2=2), (3=3), (4=4), (5=5), (6=6),
Corrección
Tabla 3
Representación del ajuste de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff
8. Resultados y Discusión
8.1. Descripción de los resultados
El objetivo principal detrás de los resultados obtenidos fue estimar el grado del
Bienestar Psicológico de los alumnosde una universidad no estatal de la ciudad de
Arequipa, tanto en general como para cada aspecto según el instrumento utilizado
para este proyecto.
Tabla 5
Resultado general de la escala de bienestar psicológico
Bienestar Frecuencia Porcentaje
Psicológico
Elevado 3 1.2%
Alto 59 23.6%
Moderado 141 56.4%
Bajo 47 18.8%
Total 250 100.0%
Nota. En el rango genérica de bienestar psicológico el puntaje predominante es el nivel
moderado con 141 estudiantes representando un 56.4%. Seguido a esto continúa el nivel
alto con 59 estudiantes representando un 23.6%.
Tabla 6
Resultados por cada criterio de la escala de bienestar psicológico
Dimensión Puntaje Frecuencia Porcentaje
Autoaceptación Alto 183 73.2%
Medio 65 26.0%
Bajo 2 0.8%
Total 250 100%
Relaciones Positivas Alto 13 5.2%
Medio 185 74.0%
Bajo 52 20.8%
Total 250 100%
Autonomía Alto 79 31.6%
Medio 157 62.8%
Bajo 14 5.6%
Total 250 100%
Dominio del Entorno Alto 16 6.4%
Medio 187 74.8%
Bajo 47 18.8%
Total 250 100%
Propósito de la Vida Medio 18 7.2%
Bajo 232 92.8%
Total 250 100%
Crecimiento Personal Medio 5 2.0%
Bajo 245 98.0%
Total 250 100%
Nota. En el cuadro 2 en el criterio de Autoaceptación, 183 alumnos presentan un
grado alto con un 73.2%. Relaciones Positivas, 185 estudiantes manifiestan un nivel
medio con un 74.0%. Autonomía, 157 estudiantes maifiestan un nivel medio con un
62.8%. Dominio del Entorno, 187 estudiantes manifiestan un nivel medio con un
74.8%. Propósito de la Vida, 232 estudiantes manifiestan un nivel bajo con un 92.8%
y finalmente Crecimiento Personal, 245 estudiantes presentan un nivel bajo
representando el 98.0%.
8.2. Análisis y discusión de los resultados
9. Conclusiones y recomendaciones
9.1. Conclusiones
Teniendo en cuenta el modelo introducido a través de Carol Riff, tal y como se
indica en los seis aspectos expuestos, se trabaja con el examen y la
comprensión desde un punto de vista global y más amplio. Los estudiantes
universitarios pueden introducir índices más altos en ciertas áreas que en
otras, el resultado no depende del examen diferente de los aspectos, sino de la
visión mundial de la Prosperidad Mental. Debe subrayarse que cada uno de los
aspectos creará de forma alternativa y extraordinaria en cada uno de los
estudiantes, dependiendo también de su edad.
Luego del estudio se tiende a razonar que, en los semestres octavo y noveno
de la Facultad de Psicología de universidad particular de Arequipa, los alumnos
universitarios en general tienen un bienestar psicológico dentro de los límites
típicos, siendo el nivel moderado el puntaje más evidente dentro de la escala
general con un 56,4% y ofreciendo una respuesta al objetivo general que es
decidir el nivel de bienestar psicológico de los estudiantes universitarios.
9.2. Recomendaciones
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