PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
UNIDAD III
BIOLOGÍA BÁSICA II
MAESTRA: M.C. AÍDA MARGARITA LÓPEZ RUBIO
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA HERMANOS FLORES
MAGÓN

 GRUPO: 1-7

INTEGRANTES:
1.-Isis Camila Valentin Gutierrez
2.-Azhul Janeth Vázquez Castillo
3.-Nancy Yamileth Murrieta Alvarado
4.-Beyra Yannel Gaxiola Montoya
 INDICE:
metodologia
introduccion
conclusion
planteamiento del
referencias bibliograficas
problema
anexos
justificacion
objetivo general
objetivo especifico
hipotesis
marcos teoricos

ESTRES ACADeMICO
INTRODUCCIÓN
La población estudiantil está sometida a
estrés por culpa de varios factores
todos unidos a lo académico. las
exigencias académicas, los horarios
excesivos, los tiempos de entrega de
trabajos, el exceso de tareas y las
jornadas de examenes llevan a una gran
carga de estrés académico. Esto es muy
preocupante ya que tener una carga tan
excesiva puede llevar a problemas más
grandes.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
COMO SE SABE HAY MUCHOS ELEMENTOS
ACADÉMICOS QUE CAUSA EL ESTRÉS EN LOS JÓVENES
HACIÉNDOLOS EXPERIMENTAR EL AGOTAMIENTO
FÍSICO Y MENTAL, EL POCO INTERÉS HACIA EL
ESTUDIO, LA AUTOCRITICA O INCLUSO LLEVARLOS
A LA PÉRDIDA DE CONTROL SOBRE EL AMBIENTE
QUE LOS RODEA, PERO¿CON QUE FRECUENCIA SE
DA EL ESTRÉS ACADÉMICO?
 JUSTIFICACIÓN
COMO SE HA OBSERVADO EN LAS EVIDENCIAS UNA
PARTE DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL TIENE ESTE
TIPO DE TANSTORNO Y SE HA OBSERVADO QUE A
ALGUNOS LES LLEGA AFECTAR POR TODO EL ESTRÉS
ACUMULADO EN LOS PERIODOS ESCOLARES. AL
INICIAR CON ESTA INVESTIGACIÓN SE PUDO NOTAR
LO NORMALIZADO QUE ESTA ESTE TIPO DE
TRANSTORNO, ASI QUE SE LLEGÓ LA CONCLUSIÓN DE
HACER ESTE PROYECTO CON EL FIN DE LOGRAR
APOYAR A LOS ESTUDIANTES.
 OBJETIVOS GENERALES

1º Objetivo 2º Objetivo 3º Objetivo 4º Objetivo 5º Objetivo

Describir los Conocer las identificar cualés son
Instruir con los Prevenir a los
efectos distintas las actividades que
consejos para estudiantes de
identificados por estrategias que causan más estres a
eliminar las cargas enfermedades
los estudiantes.
los mismos utiliza la de estrés alumnos. más grabes
Concientizar a los
estudiantes población derivadas del
alumnos sobre que en
asociados al estrés estudiantil para estrés.
estrés no debería ser
en su actuar diario. afrontar el estrés. algo cotidiano.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer como Realizar encuestas a Lograr un equilibrio

afecta el estrés en la la población sistémico de la
vida cotidiana a los estudiantil para relación persona-
jóvenes recopilar datos entorno.
 HIPÓTESIS
Es evidente que en las escuelas
preparatorias abundan de estrés por el
exceso de trabajos, tareas y los
exámenes. por lo que, al estudiar a la
población estudiantil, se encontraran
individuos que sufren de ello y se espera
que puedan hablar de cómo se sienten
respecto a ello.
 MARCO CONCEPTUAL
ESTRÉS: ES LA RESPUESTA FÍSICA O MENTAL A UNA CAUSA EXTERNA,
COMO TENER MUCHAS TAREAS O PADECER UNA ENFERMEDAD.

ACADEMICO:PERTENECER A UN GRUPO DE INTELECTUALES QUE

PIENSAN RESPONSABLEMENTE NUESTRO MOMENTO HISTÓRICO, A
TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
JOVENES:ES UN SENTIMIENTO DE MIEDO, TEMOR E INQUIETUD. PUEDE HACER
QUE SUDE, SE SIENTA INQUIETO Y TENSO, Y TENER PALPITACIONES. PUEDE
SER UNA REACCIÓN NORMAL AL ESTRÉS.
ESTUDIANTES: ES AQUEL SUJETO QUE TIENE COMO OCUPACIÓN PRINCIPAL LA
ACTIVIDAD DE ESTUDIAR, PERCIBIENDO TAL ACTIVIDAD DESDE EL ÁMBITO
ACADÉMICO.

TRANSTORNO: ES UNA AFECCIÓN DE SALUD MENTAL QUE ALGUNAS PERSONAS

DESARROLLAN TRAS EXPERIMENTAR O VER ALGÚN EVENTO TRAUMÁTICO.

SALUD MENTAL: ES EL ESTADO DE EQUILIBRIO QUE DEBE EXISTIR ENTRE LAS

PERSONAS Y EL ENTORNO SOCIO-CULTURAL QUE LOS RODEA, INCLUYE EL
BIENESTAR EMOCIONAL, PSÍQUICO Y SOCIAL E INFLUYE EN CÓMO PIENSA,
SIENTE, ACTÚA Y REACCIONA UNA PERSONA ANTE MOMENTOS DE ESTRÉS.
 Marco contextual
El estrés académico se define como una
reacción de activación fisiológica, emocional,
cognitiva y conductual ante estímulos y
eventos académicos. Ha sido investigado en
relación con variables como género, edad,
profesión, estrategias de afrontamiento, etc.
El objetivo del artículo es revisar algunos
modelos cognitivos del estrés para
establecer una discusión entre ellos.
 MARCO REFERENCIAL

Todos los humanos alguna vez en su vida han tenido una relación directa con el
"estrés académico" Pero realmente genera confusión ya que se relaciona c on otras
palabras como: ansiedad, angustia, fatiga o depresión. Sin embargo el estrés
académico puede verse como una condición que puede afectar a los alumnos. De
acuerdo con las investigaciones realizadas por el Dr en medicina Harns Selye .
Desde el punto de vista de la psicologia, la definición del estrés académico ha
generado controversia, ya que este es capaz de provocar una reacción o respuesta
por parte del organismo
 Marco historico

EL TERMINO ESTRES VIENE DE LOS AÑOS 1930 EN DONDE EL JOVEN

HANS SELYE UN ESTUDIANTE DE MEDICINA SE PERCATO DE QUE
ADEMAS DE LAS ENFERMEDADES QUE TENIAN LOS PASIENTES
TODOS COINSIDIAN EN SINTOMAS COMO AGOTAMIENTO, PÉRDIDA
DEL APETITO, BAJA DE PESO, ASTENIA, ENTRE OTROS SÍNTOMAS
INESPECÍFICOS. SELYE DENOMINÓ ESTE FENÓMENO COMO
''SÍNDROME GENERAL DE ADAPTACIÓN''.

El origen del término, es el vocablo anglosajón "stress" (que en

principio se utilizaba en Física y que hace referencia a la tensión
aplicada a un metal y la reacción del mismo ante dicha presión).
Comenzó a utilizarse en Fisiología por Hans Selve (endocrino de la
Universidad de Montreal) en 1936. Selve definió el estrés como “un
síndrome o conjunto de reacciones fisiológicas, no específicas del
organismo, a distintos agentes nocivos de naturaleza física o
química presentes en el medio ambiente”.
 MARCO LEGAL
La NOM 035 tiene como objetivo establecer los elementos para
identificar, analizar y prevenir los factores de riesgo psicosocial,
así como para promover un entorno organizacional favorable en
los centros de trabajo.
Artículo 3. El Estado fomentará la participación activa de los
educandos, madres y padres de familia o tutores, maestras y
maestros, así como de los distintos actores involucrados en el
proceso educativo y, en general, de todo el Sistema Educativo
Nacional, para asegurar que éste extienda sus beneficios a
todos los sectores sociales y regiones del país, a fin de
contribuir al desarrollo económico, social y cultural de sus
habitantes.
 METODOLOGÌA
PROYECTO DE PRÁCTICA II – INVESTIGACIÓN APLICADA FACTORES DE RIESGOS
ASOCIADOS AL ESTRÉS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
AUTORES:
AMALIA MANCILLA BUSTILLOS
YENNIFER RODRÍGUEZ SANGUÑA
JENNIFER CALVACHE MELO
LUIS GARZÓN PARRA
KATHERINE RUIZ VESGA

RESUMEN
Este articulo nos ayudara a establecer las causas y signos del estrés en los estudiantes universitarios con un enfoque
cualitativo. El estrés es una respuesta de estimulación cognitiva, somático, emocional y conductual en presencia de
estímulos y acontecimientos académicos, el estudiante debe tener entendimiento de esta situación y llevar a cabo
actividades extracurriculares como realizar un deporte o métodos de relajación, que le permita despejarse de sus
ocupaciones y obligaciones habituales. Este estudio tiene como finalidad identificar algunos de los factores de riesgo
que están asociados al estrés en estudiantes universitarios de Colombia. Frente a esto se ejecutó una investigación de
tipo narrativo bibliográfico con carácter cualitativo en estudiantes universitarios sobre el estrés, para el diagnóstico
del estrés se aplicará el modelo sistemático cognoscitivista, desarrollado por Barraza A. los resultados afirman que los
estresores que más impactan a los alumnos son: el exceso de trabajo académico, poco tiempo para realizar
actividades, los exámenes, obligación/carácter del tutor.
ICONOGRAFÍA
 CONCLUSIÒN
El estrés acadèmico que se vive a diario en las aulas, es un problema que a los
estudiantes trae graves consecuencias en el desempeño académico, por la falta de
información para tolerar los diferentes entornos que se presentan cada día.
El estrés se puede controlar y prevenir desde el momento en que se orienta
acerca del área de estudio a la que se proyecta dedicaciòn, investigando sobre
el ritmo de trabajo que esta demanda, y las particularidades para afrontar,
también el mantener relaciones interpersonales y sobre todo entregarse
amorosamente a un campo de estudio de nuestro interés esto puede ser un
instrumento a favor. La vida educativa y el ambiente en constante cambio
exigen incesantes adaptaciones; es por eso que cierta cantidad de estrés llega a
ser siempre necesaria.
 CRONOGRAMA
FECHA LUGAR OBJETIVO
 referencias bibliograficas
__https://www.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/estoy-tan-
stresado#:~:text=El%20estr%C3%A9s%20es%20la%20respuesta,suceder%20repetidamente%20durante%20mucho%20tiempo.

__https://es.wikipedia.org/wiki/Acad%C3%A9mico
__https://conceptodefinicion.de/estudiante/#:~:text=El%20estudiante%20es%20aquel%20sujeto,s
e%20pueda%20poner%20en%20estudio.
__https://www.cancer.gov/espanol/publicaciones/diccionarios/diccionario-cancer/def/trastorno
__https://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/salud-
mental#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20salud%20mental,persona%20ante%20momentos%20de%20estr%C3%A9s.