PLANEACION DIDÁCTICA

SERVICIOS EDUCATIVOS: BACHILLERATO GENERAL SUBIDRECCION REGIONAL:

NOMBRE DEL PLANTEL: EPO SAN RAFAEL SEMESTRE: PRIMERO
PROFESOR (A): ABIGAIL JORGE GARCIA FECHA DE ELABORACIÓN: 13 de noviembre 2023
UAC O COMPONENTE PROFESIONAL: HTDTA (TALLER DEL LECTURA Y PRIMER PARCIAL
REDACCIÓN I)
AREA DE RECURSO ÁMBITO DE LA
INDICAR SI LA UAC PERTENECE A: CONOCIMIENTO SOCIOCOGNITIVO FORMACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
HORAS DE 3 HORAS 30 MIN. HORAS DE ASESORIA: N/A
APRENDIZAJE: INDEPENDIENTES:
FECHA DE APLICACIÓN: NOVIEMBRE- DICIEMBRE 2023 % DE APROVACION DE LA ASIGNATURA:
CONTEXTO EDUCATIVO DEL PLANTEL
CONTEXTO INTERNO
Al ser una escuela de nueva creación, por el momento las instalaciones donde se están impartiendo las clases se encuentran
ubicadas en la Parroquia de San Rafel Arcángel, se cuenta con una matrícula de 39 alumnos de los cuales 8 de ellos se encuentran
tomando las clases de manera presencial y los otros 31 de manera hibrida, la plantilla de docentes aun es pequeña por lo que se
cuenta con un 1 Director, 1 Orientador y 7 docentes encargados de impartir la diferentes asignaturas que corresponden al Mapa
Curricular Común de Educación Media Superior.
CONTEXO EXTERNO
Espacio geográfico. Las instalaciones de la EPO San Rafael se encuentran ubicadas en la comunidad de San Rafel, Municipio de
Tlalmanalco en Camino a San Rafael 52, 56740, Edo, Méx. Con acceso al transporte público a unos 50 metros de las instalaciones.
En la comunidad existe un total de 22357 habitantes de los cuales 11625 son mujeres y 10732 son hombres (Datos obtenidos de
INEGI), se considera que al menos el 54.91 de la población mayor de 12 años es ocupada laboralmente hablando de hombres, por
su parte las mujeres ocupan en 35.90% de la misma edad. En los grados de escolaridad se puede mencionar que tan solo en 27.2
% de la población de entre 15 y 18 años llegan a cursar un nivel de preparatoria o bachillerato general.
En la comunidad de San Rafael su principal fuente de trabajo en tiempos remotos fue la famosa fábrica de papel que por muchos
años dio empleo a habitantes de dicha población, actualmente en la comunidad cuenta con una variada riqueza natural como lo son
parajes y el turismo que les generan un empleo, así como lo es la agricultura y las personas que dedican a los oficios dentro de
estos podemos mencionar empleados de ventas, despachadores y dependientes en comercios, comerciantes en establecimientos y
trabajo doméstico. Cabe menciona que la comunidad cuenta con la mayoría de los servicios básicos como lo son: agua, luz,
drenaje, acceso a las tecnologías, así como la disponibilidad de transporte y servicios de salud.
 1. IDENTIFICAR LA PROGRESION
APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA. PROGRESIÓN POR DESARROLLAR:
 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Desarrollar sus habilidades comunicativas
 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. al ejercitar los dos ejes de la lengua:
 3. Elige y practica estilos de vida saludables. comprensión (leer y escuchar) y
 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, producción (escribir y hablar) de textos,
códigos y herramientas apropiados. motivando la reflexión sobre la naturaleza
 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. del lenguaje y su uso como herramienta
 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de del pensamiento, para que seas capaz de
vista de manera crítica y reflexiva. leer de manera crítica, así como de
 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. comunicar y argumentar ideas claras de
 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. manera de forma oral y escrita.
 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
 11. Contribuye al desarrollo sostenible de manera crítica, con acciones responsables.
METAS

M1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se
recibe.
M2 Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
M3 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
M4 Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
CATEGORÍAS* SUBCATEGORÍAS*
 Proceso comunicativo  S1 Identificando los elementos de la comunicación.
 Elementos del proceso comunicativo  S2 Leyendo textos.
 Intención comunicativa  S3 Reconociendo las funciones del lenguaje en distintos mensajes
 Funciones del lenguaje
TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS
LENGUA Y COMUNICACIÓN
HUMANIDADES
CULTURA DIGITAL
 1. DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APERTURA
APERTURA
EN ESTA ETAPA DE PLANEACION SE PROMUEVE EL SER Y SE ACTIVAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, INDICANDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
NO. CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
SESIÓN PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)

La docente de la clase se presenta y presenta la materia, El alumno resolverá el diagnostico

Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explícitos e
implícitos en un texto,
considerando el contexto
en el que se generó y en el
que se recibe.
50 min.
realizando una actividad de integración “Mis compañeros y yo”
a través de la cual la cada uno se presentará mencionando
características como (nombre completo, música favorita,
comida favorita, que le gusta hacer en su tiempo libre, etc.)
para lo cual deberá presentarse y presentar a los compañeros
que pasaron antes y de esta forma el ultimo integrante deberá
presentar a todos.
contextual presentado por la docente de
clase, que consta de un tiempo de 15 min,
para dar respuesta a cada uno de los
cuestionamientos presentados por la
docente de clase.
El alumno lee junto con la docente los

acuerdos de convivencia dados de forma

La docente presentara la forma de trabajar en torno a la NEM, impresa para pegarlo en el cuaderno de la
se dará a conocer a los alumnos los acuerdos de convivencia, asignatura el cual se les indico que deberá
TEMAS QUE ABORDARÁ
los materiales que se utilizaran y el proceso de evaluación venir firmado por el tutor y el alumno.
Encuadre
durante los parciales del semestre.
 Presentación de la
materia, maestros y Se integrará a los alumnos en un grupo de
alumnos. Se presentará a los alumnos el diagnostico que deberán WhatsApp donde se enviarán algunas
1- 2

 Acuerdos de responder: lecturas y material para que os alumnos

convivencia y 1 ¿Qué elementos intervienen para hacer efectiva tu preparen los sabres que se van verán a lo
parámetro de
comunicación con las siguientes personas? (un profesor, tu largo de las progresiones.
evaluación.
 Evaluación mejor amigo, tu mamá o papá, un desconocido)
diagnóstica. 2 ¿Cuáles son los motivos por los que te comunicas con otras
personas?
3 Recuerda tres momentos del día en los que te hayas
comunicado y especifica cuál fue tu intención en cada ocasión.
Ejemplo: Hoy le dije a mi mamá que me dolía mucho la cabeza.
Como ella es enfermera, mi intención era que me diera una
pastilla para mejorar mi salud.
 2. EVALUACIÓN DE APERTURA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
APERTURA
NO. RECURSOS MATERIALES Y PRODUCTO DE INSTRUMENTO DE TIPO DE HORAS
SESIÓN DIDÁCTICOS. APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE DE
/PONDERACIÓN EVALUACIÓN
 Hojas blancas.  Diagnóstico  Lista de cotejo  Diagnóstica para el 1 hr. (50
 Cuaderno del diagnóstico alumno min.)
 Pizarrón de aprendizaje  Formativa por parte
 Plumín de pizarrón sin del docente
SESIÓN 2

 Acuerdo de convivencia. ponderación.

 Bolígrafos
 Hojas de colores
 Lista de cotejo
 3. DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRESIÓN

DESARROLLO
EN ESTA ETAPA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE PROMUEVE EL SER, HACER, DA PASO AL SABER Y LA RETROALIMENTACIÓN
NO. CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
SESIÓN PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)

La docente presentará a los alumnos tema con el que se
trabajara para lo cual se revisara la información del libro
Identifica, ordena e haciendo un análisis de que habilidades tiene y deberá
interpreta las ideas, datos y desarrollar durante esta progresión de aprendizaje.
conceptos explícitos e
implícitos en un texto, La docente explicara a los alumnos a que se refiere
considerando el contexto cuando hablamos del proceso comunicativo y les expone
en el que se generó y en el algunos ejemplos para que informados puedan
que se recibe. posteriormente realizar el trajo solicitad.
La docente dará la retroalimentación de la lectura
TEMAS QUE ABORDARÁ “Proceso comunicativo” tomado del libro Taller del
lectura y redacción I, de la autora Marisol Yépez Cano, el
 Proceso cual se encuentra en el grupo de WhatsApp como lectura
comunicativo obligatoria.
150 min.
El alumno deberá leer el texto de el “Proceso
comunicativo” y posteriormente transcribir ficha
información para tenerla en el cuaderno como repositorio
para repaso en periodo de evaluaciones.
El alumno de manera individual realiza un análisis de una
lectura corta para posteriormente responder las preguntas
que permiten que se cumpla el proceso de comunicación,
junto con la docente se da la retroalimentación y se
mencionan algunos otros ejemplos de cómo se puede
llevar a cabo el proceso comunicativo.
El alumno realizará la lectura el articulo “Vandana Shiva” y
responderá las preguntas que se plantean al final del libro
Taller del lectura y redacción I, de la autora Marisol Yépez

 Elementos del Cano, pp. 26.

proceso
comunicativo En plenaria se revisarán las respuestas de cada uno y se
 Intención irán argumentado con los comentarios personales de cada
comunicativa alumno (Anexar material a su carpeta de evidencias).
 Funciones del
3- 5

lenguaje Con la participación del grupo y la retroalimentación de la

docente deberán realizar un mapa conceptual el cual
deberán entregar en una hoja blanca a mano cumpliendo
con las características del mapa solicitado.
 La docente explica a los alumnos el tema de “Elementos
del proceso comunicativo” generando entre los alumnos
su participación se hace una lluvia de ideas donde
mencionen que entiende ellos por proceso comunicativo.
la docente en conjunto con los alumnos dará la
retroalimentación del tema antes mencionado se
resolverán dudas, así como ejemplos.
La docente pedirá a los alumnos salir del salón para
realizar la actividad al aire libre, ya afuera se dará la
siguiente instrucción “Imagina que vives en un mundo
donde no existe el lenguaje hablado” sentados en circulo
se le dará a cada alumno un papelito con un mensaje el
cual deberán expresar a sus compañeros a través de
mímica.
La docente explicara a los alumnos el proceso
comunicativo a través de un esquema mencionando las
6-8 150 min.
características y a que se refiere cada uno de ellos.
Con n la partición de los alumnos y la información
expuesta en clase la docente explica, retroalimentación,
puntualiza y subsana información que no quedará clara o
que fuera confusa.
Los alumnos deberán entregar un resumen libre del tema
“Elementos del proceso de comunicación” que se
encuentra en el libro de lecturas obligatorias de la pp. 28 a
la 30.
Los alumnos participarán pasando al afrente del grupo y
explicar con mímica el mensaje que le toco, sus demás
compañeros en conjunto con la docente deberán adivinar
el mensaje que se quiere transmitir. Los alumnos deberán
anotar en su cuaderno una breve descripción de como fue
el proceso comunicativo en esta experiencia.
Los alumnos tomaran nota en su cuaderno de lo que es el
proceso comunicativo y darán ejemplos.
Los alumnos deberán imprimir y leer el texto de la pp. 33 y
34 así como observar las funciones de cada uno de los
elementos dentro del proceso comunicativo y responder
las preguntas.
 La docente dará a los alumnos la indicación de leer el
texto introductorio de la intensión comunicativa que
viene e en el libro de lecturas obligatorias de la pp. 36.
100 min.
La docente pedirá a los alumnos investigar el concepto de
INHERENTE, así como una imagen que se relacione con
dicho concepto.
9-10
la docente explicara y retroalimentara el concepto que los
alumnos investigaron.
La docente pedirá a los alumnos llevar impresa para
posteriormente observar la historieta que viene en el
libro de la pág. 37.
La docente en conjunto con los alumnos realizara una
lectura guiada del tema “Funciones del lenguaje” que
viene en el libro de lecturas obligatorias de la página 37 a
la 40.
La docente pedirá a los alumnos que realicen un
esquema de telaraña con relación a la lectura previa.
La docente dará la retroalimentación del tema funciones
del lenguaje y en conjunto con los alumnos se irán
11-13 150 min.
resolviendo las dudad que cada uno tenga.
La docente dará a los alumnos la instrucción de
transcribir el cuadro de la página 41 y contestarlo de
acuerdo con los aprendizajes adquiridos.
4. EVALUACION PARA ACTIVIDADES DEL DESARROLLO
EVALUACIÓN FORMATIVA
APERTURA
NO. RECURSOS MATERIALES Y PRODUCTO DE INSTRUMENTO DE
Los alumnos deberán realizar la lectura y elaborar en una
hoja blanca un esquema a su libre elección.
Los alumnos tomaran nota en su cuaderno con apoyo de
su imagen en la cual a su alrededor deberán colocar
palabras clave que se relacionen con el concepto de
INHERENTE y qué relación tiene con el proceso
comunicativo.
Los alumnos deberán redactar un párrafo en el que
describas todos los elementos del proceso comunicativo y
la intención comunicativa que identifiques.
Cada alumno tomara su turno para la lectura, así mismo se
le dará la indicación que vaya subrayando las palabras que
entienda.
Los alumnos realizaran el esquema de telaraña ya sea en
hojas blancas u hojas de color.
Los alumnos deberán investigar las palabras que no
entendieron de la lectura.
De acuerdo con el esquema que viene ene la pagina38 de
libro los alumnos deberán buscar un ejemplo que se
relacione con cada función del lenguaje.
Los alumnos contestaran el cuadro en su cuaderno, así
mismo como cuestionar a la docente sobre dudas que
tenga.
TIPO DE HORAS
SESIÓN DIDÁCTICOS.
 Cuaderno
 Pizarrón
SESIÓN 2
 Plumín de pizarrón
 Bolígrafos
 Hojas de colores/blancas
 Lista de cotejo
5. DISEÑO DE ACTIVIDADES DEL CIERRE
ES ESTE PROCESO SE PROMUEVE EL SER Y EL SABER, MOMENTO IDONEO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CONCRESIÓN
NO CONTENIDO DE LA PROGRESIÓN.
ACTIVIDAD
Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos explícitos e
implícitos en un texto, considerando
el contexto en el que se generó y en
el que se recibe.
TEMAS QUE ABORDARÁ
 Proceso comunicativo
 Elementos del proceso
comunicativo
 Intención comunicativa
 Funciones del lenguaje
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE DE
/PONDERACIÓN EVALUACIÓN
 Mapas de  Lista de cotejo  Formativa por parte 1 hr
contenido para cada del docente
 Análisis de lecturas producto
 Resumen
 Cuestionarios
CIERRE
PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
(ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)
La docente de clase explicara a los alumnos que de Los alumnos leerán el texto antes mencionado
acuerdo con todos los vistos en las sesiones anteriores detenidamente haciendo un análisis de todos los
deberán leer detenidamente el texto de la página 43 y elementos que conforma las Practicas del proceso
44 del libro de lecturas obligatorias y elabora en una comunicativo, cada alumno realizará un MAPA MENTAL
hoja tamaño doble carta un MAPA MENTAL que que integre cada uno de los elementos del proceso de
integre los elementos del proceso de comunicación comunicación en relación con la lectura, tomando en
cuenta las características que debe integrar este tipo
que intervienen en él, la intención comunicativa y las
de mapa de contenido, en cual se realizará en las
funciones del lenguaje que cumple. Puede hacer uso
horas independientes de trabajo que marca el
de imágenes o símbolos (el cual comprende una
programa de la NEM.
actividad de cierre efectiva para puntualizar los
aprendizajes relevantes que adquirieron durante las
Los alumnos deben entregar dicho material el día 20 de
progresiones) Diciembre de 2023 antes de las 12 del medio día en el
grupo de WhatsApp , para lo cual deberán enviar una
 fotografía legible de su trabajo incluyendo su nombre
completo. Recordando que la actividad solo se recibirá
el día y la fecha antes mencionados.

6. EVALUACION PARA ACTIVIDADES DE CEIRRE

EVALUACIÓN FORMATIVA
APERTURA
NO. RECURSOS MATERIALES Y PRODUCTO DE INSTRUMENTO DE TIPO DE HORAS
SESIÓN DIDÁCTICOS. APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE DE
/PONDERACIÓN EVALUACIÓN
 Copias de la lectura  Mapa mental  Lista de cotejo  Formativa por parte Horas de trabajo
 Hojas doble carta del mapa del docente independiente
 Colores mental  Autoevaluación
SESIÓN 2

 Imágenes
 Pegamento
 Tijeras
 lista

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FUENTES DE INTERNET RECURSOS TECNOLOGICOS

Taller de lectura y redacción I  Teléfono móvil

María Cristina Sánchez Rodríguez  Libro digital
Marisol Yépez Cano
Para Bachillerato
ISBN: 978-607-8229-97-0

Elaboró Revisó Validó Sello de la institución.

ABIGAIL JORGE GARCIA

Nombre del profesor que elabora la Presidente de academia Subdirector o jefe académico
planeación