Título de la sesión Escuchamos y comprendemos un cuento sobre el granizo, la helada y el viento

“Nos organizamos en nuestras aulas y conocemos medidas de prevención sobre el

Experiencia de Aprendizaje
ciclón Yaku”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 82049 Ramón Castilla Marquesado TURNO Mañana

DIRECTOR Roberto Asmat Castro SUB -DIRECTOR Feliciano Gamarra Ccanre
DOCENTE GRADO/CICLO 4º - IV
ÁREA Comunicación DURACIÓN 1 clase
FEHA Del 17 al 21 de abril

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCIA O PROPÓSITO DE

DESEMPEÑO
CAPACIDAD EVALUACIÓN PRODUCTO LA ACTIVIDAD
 Recupera información explícita
Se comunica oralmente en
de los textos orales que
su lengua materna. escucha, seleccionando datos
 Obtiene información del texto
oral.
específicos, y que presentan  Responde
 Infiere e interpreta información expresiones con sentido Escucha un
figurado, vocabulario que preguntas a nivel
del texto oral. texto narrativo
 Adecúa, organiza y desarrolla incluye sinónimos y términos literal Ficha de
y expresa su
las ideas de forma coherente y propios de los campos del comprensión
cohesionada. saber. comprensión a
 Utiliza recursos no verbales y  Responde lectora
 Explica el tema, el propósito través de un
paraverbales de forma preguntas a nivel
estratégica. comunicativo, las emociones y cuestionario.
 Interactúa estratégicamente con los estados de ánimo de inferencial
distintos interlocutores. personas y personajes; para
 Reflexiona y evalúa la forma, el ello, distingue lo relevante de
contenido y texto del texto oral. lo complementario.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
Orientación al bien común responsabilidades y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

III.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Actividades permanentes
- Se inicia cada clase con un saludo cordial y agradeciendo a Nuestro Padre Celestial.
- Se indica registrar su asistencia y elegir el acuerdo de convivencia para la clase.
INICIO Saberes previos
- Los estudiantes contestan mediante lluvia de ideas: ¿Qué será una leyenda? ¿Qué tipo de texto es?
Comunica el Propósito de la sesión
Hoy escucharemos un texto narrativo y expresaremos su comprensión a través de un cuestionario.
DESARROLL Antes escuchar el texto (audio)
 - Se menciona el título del texto “Leyenda del origen del granizo, el viento y el frío” y los
estudiantes expresan de forma ordenada y respetando las participaciones, ¿de qué tratará
el texto a escuchar?
- Se explica el significado de los siguientes términos, los cuales copian en su cuaderno con la
imagen respectiva (Anexo 1):
*barbechar: arar la tierra para la siembra.
*watya: es un plato típico de la región andina.
*matas: planta de poca altura como la papa.
* chicotillo: tirilla de cuero con nudos usado para aligerar el paso de algunos animales.
* zánganos: persona que no le gusta trabajar y evita hacerlo siempre que puede.
Durante la reproducción del texto (audio)
- Los estudiantes escuchan un primera vez el audio completo sin pausarlo:
https://drive.google.com/file/d/1d6xg4okXqYUdUkWVslxrNKHNOmrrz9Ea/view?
usp=sharing
- Los estudiantes escuchan el audio pausándolo y responden las siguientes preguntas:
* Pausa en 0:33 ¿Qué nombres reciben el granizo, la helada y el viento en quechua?
* Pausa en 1:15 ¿Qué personajes se menciona? ¿Qué significa “barbechar la tierra”?
* Pausa en 1:38 ¿Qué actitud tuvieron los hijos?
O * Pausa en 2:50 ¿Qué hicieron los hijos cuando su madre les pidió la cosecha?
* Pausa en 3:53 ¿Con quién se encontró la madre en la chacra? ¿Qué le pasó?
* Pausa en 4:48 ¿Qué hizo la madre para preparar la comida? ¿Qué hicieron los hijos?
* Pausa en 5:09 ¿Qué castigo recibió el mayor?
* Pausa en 5:20 ¿Qué castigo recibió el segundo? Finalizando el audio ¿Qué castigo recibió
el menor?
- Los estudiantes escuchan una vez más el audio completo sin pausas.
Después de la reproducción del texto (audio)
- Después de escuchar la información, los estudiantes en forma individual completan el
cuestionario (Anexo 2).

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Los estudiantes responden de forma oral las…………………………………………………………..
siguientes preguntas:
CIERRE -¿Tuve dificultad para comprender el texto? DOCENTE DE AULA
-¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas? GRADO Y SECCIÓN
- ¿Fueron útiles las señales visuales?
 Anexo 1 Anexo 2

5. ¿Qué valor destaca en la madre?

Año escolar Área curricular

Grad
EDA
Sesi A. La honradez B. La respo
o ón
2023 Comunicación P4 1 6 C. La puntualidad D. El amor
Propósito Escucha un texto narrativo y expresa su comprensión
de la sesión a través de un cuestionario. 6. ¿Qué antivalor destaca en los hijos? ¿Por
Estudiante: _______________________Código: qué?
P4_______Fecha: ______
A. Injusticia B. Egoísmo
Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna.
C. Deshonestidad D. Impuntualida
Nivel literal Nivel inferencial
Porque________________________________
______________________________________
Instrucción: A partir de escuchar el audio Leyenda del
origen del granizo, el viento y el frío, responde las ______________________________
preguntas del cuestionario escribiendo o encerrando la 7. ¿Para qué se habrá narrado este audio?
letra que identifica a la opción correcta. A. Para explicar cómo se debe castigar a los
NIVEL LITERAL hijos.
B. Para explicar cómo se origina el granizo,
1. ¿Quiénes son los personajes de la leyenda?
viento y frío.
______________________________________
C. Para informarnos sobre el granizo, viento y
______________________________________
______________________________ frío.
NIVEL CRÍTICO
2. ¿Quién hicieron los hijos cuando la madre les
enviaba a sembrar papas? 8. ¿Consideras que fue correcta la actitud de los
_____________________________________ tres hijos? Explica tu respuesta.
_____________________________________
______________________________ ______________________________________

3. ¿Qué trajeron los hijos cuando la madre les ______________________________________

pidió cosechar? ______________________________________
A. Las papas sabrosas. B. Las papas
______________________________________
más grandes. C. Las papas más
______________________________________
hermosas. D. Las papas de su tío.
______________________________________
4. ¿Qué usó la madre para preparar la cena al
regresar de la chacra? _____________________________________
A. Parte de un dedo. B. Parte de
un brazo.
C. Parte de un muslo. D. Parte de
una papa.

NIVEL INFERENCIAL
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos

PROPÓSITO: Escucha un texto narrativo y expresa su comprensión a través de un cuestionario.

CRITERIOS
Responde a preguntas a nivel NECESITO
N° APELLIDOS Y NOMBRES Responde preguntas a nivel literal
inferencial MEJORAR
Logrado En proceso En inicio Logrado En proceso En inicio
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