UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

AÑO LECTIVO 2021 – 2022

“OSWALDO GUAYASAMÍN”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR N°2 – PROYECTO INTERDISCIPLINAR 3 – 4 – 5 – 6

DATOS INFORMATIVOS:
CURSO/S Y PARALELO/S FECHA

● Lengua y Literatura: Lic, LIliana Oña

● Ciencias Naturales: MSc. Delia Vásquez

● Matemática: Lic. Silvia García

NOMBRE DE DOCENTES ● Educación Física: Lic. Carlos García,Lic. Jesica Pérez, MSc. Inés Pito, Lic. Eduardo Ambato

● Estudios Sociales: Angel Espinosa

● Educación Cultural y Artística: Lic. Jorge Suquillo

● Lengua Extranjera: Verdezoto Isabel

PROYECTO 3:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE P3: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.

1. TRABAJO INTERDISCIPLINAR

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
Lengua y Literatura LL.4.4.10. Manejar las Estructura diferentes METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
normas de citación e tipos de textos DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
identificación de fuentes académicos (informe), diversas actividades y/o
1. Reconocimiento del
más utilizadas. combinando diferentes 1. Percepción. recursos educativos, a los
problema/tema.
tramas (narrativa, que puede acceder el o la
descriptiva, expositiva, 2. Interpretación. estudiante a través del
2. Priorización del
conversacional y problema. 3. Comprensión. enlace
argumentativa), tipos de https://recursos2.educaci
párrafo (de descripción, 3. Definición del 4. Reacción. on.gob.ec/, programas
ampliación, problema. educativos en radio y
5. Integración.
ejemplificación, 4. Investigación. televisión (Aprender La
definición, conclusivo, Tele), o mediante
deductivo, inductivo) y 5. Análisis y síntesis. mensajes de WhatsApp,
PROCESO DIDÁCTICO DE
diálogos directos e 6. Elaboración del SMS y redes sociales.
LA REDACCIÓN
indirectos, según sean producto. El o la estudiante debe
pertinentes; elabora 1. Sensibilización.
7. Presentación del comprometerse a realizar
preguntas indagatorias;
producto. 2. Selección de todas las actividades de
maneja las normas de
ideas. la asignatura con
citación e identificación
8. Evaluación. responsabilidad para que
de fuentes más comunes. 3. Organización
pueda alcanzar con éxito
(Ref. I.LL.4.7.1.) de las ideas
los logros de aprendizaje
4. Expresión planteados en la materia
escrita. de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
5. Corrección. realiza el
acompañamiento
ACTIVIDAD SEMANA 1 oportuno en el proceso
ACTIVIDAD SEMANA 1 de aprendizaje de su hijo
Estructura diferentes tipos
de textos académicos. Los tipos de tramas más o hija.
comunes.
Tramas o secuencias
textuales.

ACTIVIDAD SEMANA 2

Estructura diferentes tipos ACTIVIDAD SEMANA 2

de textos académicos
 Párrafos deductivos e Ejemplos de párrafos
inductivos deductivos e inductivos.

Ciencias Naturales I.CN.4.7.1. Propone medidas METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de

CN.4.2.6. Explorar y describir la
relación del ser humano
con organismos patógenos que
afectan la salud de manera
transitoria y permanente y
ejemplificar las medidas
preventivas
que eviten el contagio y su
propagación.
de prevención, a partir de la
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE –
comprensión de las formas
ABP
de contagio, propagación de
las bacterias y su resistencia
a los antibióticos; de su 1. Reconocimiento del
estructura, evolución,
problema/tema.
función del sistema
inmunitario, barreras 2. Priorización del
problema.
inmunológicas (primarias,
3. Definición del
secundarias y terciarias) y
los tipos de inmunidad problema.
(natural, artificial, activa y
4. Investigación.
pasiva). (J.3., I.1.)
5. Análisis y síntesis.
6. Elaboración del
producto.
7. Presentación del
producto.
8. Evaluación.
Educación propone
diversas actividades y/o
recursos educativos, a los
MÉTODO CIENTÍFICO
que puede acceder el o la
1.- Formulación de estudiante a través del
Hipótesis enlace
2.-Recopilación de datos https://recursos2.educaci
on.gob.ec/, programas
3.-Comprobación de educativos en radio y
hipótesis televisión (Aprender La
Tele), o mediante
4.- Conclusión
mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
Actividad Semana 1 El padre, madre de
familia debe
Bacterias
comprometerse a
Estructura de una acompañar al estudiante
bacteria en la realización de todas
las actividades de la
Reproducción de las
asignatura para que
bacterias
pueda alcanzar con éxito

I.CN.4.7.1. Propone
medidas de prevención, a
partir de la comprensión
de las formas de contagio,
propagación de
las bacterias y su
resistencia a los
antibióticos; de su
estructura, evolución,
función del sistema
inmunitario, barreras
inmunológicas (primarias,
secundarias y terciarias) y
los tipos de inmunidad
(natural, artificial, activa y
pasiva). (J.3., I.1.)
Matemática
Analizar las propiedades para I.M.4.1.3. Establece ESTRATEGIA DE
la suma y la multiplicación relaciones de orden en un APRENDIZAJE – ABP
de números racionales en la conjunto de números
Actividad Semana 1
Bacterias
Estructura de una bacteria
Reproducción de las
bacterias
Clasificación de las Bacterias
Según su forma
Según su forma
Según la Tinción (color que
se añade a las bacterias, pero
no todas se pintan)
Según la Nutrición
Según la Temperatura en
donde viven
Actividad Semana 2
INMUNIDAD Y SUS TIPOS
Características de cada tipo
de Inmunidad .
Inmunidad Innata
Inmunidad Adquirida
Inmunidad Pasiva
Clasificación de las los logros de aprendizaje
Bacterias planteados en la materia
de ECA. El estudiante
Según su forma
podrá exponer sus
Según su forma inquietudes a la docente
para evitar errores en el
Según la Tinción (color desarrollo de las
que se añade a las actividades establecidas.
bacterias, pero no todas
se pintan)
Según la Nutrición
Según la Temperatura
en donde viven
Actividad Semana 2
INMUNIDAD Y SUS TIPOS
Características de cada
tipo de Inmunidad .
Inmunidad Innata
Inmunidad Adquirida
Inmunidad Pasiva
La familia cumple un rol
fundamental en el
ACTIVIDADES
desarrollo de las
 actividades educativas
solución de ejercicios. racionales e irracionales, 1.Reconocimiento del PROCESO DIDÁCTICO elaboradas por el
M.4.1.17. con el empleo de la recta problema/tema. estudiante en el hogar, a
numérica (representación Etapas:
través del
geométrica);aplica las 2.Priorización del problema.
-Preparación acompañamiento en el
propiedades algebraicas
3.Definición del problema. proceso de aprendizaje,
de las operaciones
(adición y multiplicación) -Exploración y por ejemplo: en la
y 4.Investigación. descubrimiento búsqueda de materiales,
en proporcionarle un
las reglas de los radicales 5.Análisis y síntesis. -Abstracción y espacio adecuado para el
en el cálculo de ejercicios organización estudio y en el apoyo
6.Elaboración del producto.
numéricos y algebraicos emocional que requiere
-Fijación de habilidades
con su hijo/a, y/o
7.Presentación del producto.
-Aplicación representado.
operaciones combinadas;
8.Evaluación.
atiende correctamente la -El Ministerio de
ACTIVIDADES:
jerarquía de las ACTIVIDADES Educación propone
operaciones. SEMANA 1 diversas actividades y/o
SEMANA 1 recursos educativos, a los
(I.4.) EJERCICIOS NUMÉRICOS que puede acceder el o la
EJERCICIOS NUMÉRICOS CON NÚMEROS estudiante a través del
.M.4.1.4. Formula y CON NÚMEROS RACIONALES RACIONALES
Resolver ecuaciones de enlace
resuelve problemas
primer grado con una https://recursos2.educaci
incógnita en Q. M.4.1.20. aplicando las propiedades Definición de número Análisis de:
algebraicas de racional on.gob.ec/, programas
La definición de número educativos en radio y
los números racionales y Representación gráfica en la racional televisión (Aprender La
el planteamiento y recta numérica Tele), o mediante
resolución de ecuaciones Representación gráfica en mensajes de WhatsApp,
e inecuaciones Suma y multiplicación de la recta numérica SMS y redes sociales.
números racionales
de primer grado con una Procedimiento para
incógnita. (I.2.) Cuadro de propiedades resolver:

Ejercicios Suma y multiplicación de

números racionales
SEMANA 2:
Revisión de:
ECUACIONES CON
NÚMEROS RACIONALES Cuadro de propiedades

Raíz de un número racional Ejercicios

Expresión decimal de un SEMANA 2:

número racional
ECUACIONES CON
-Presentación de la NÚMEROS RACIONALES
propiedad uniforme de las
igualdades con números -Visualización del
racionales procedimiento para
calcular la raíz de un
-Solución de ecuaciones con número racional
números racionales
Expresión decimal de un
número racional

Aplicación de la
propiedad uniforme de
las igualdades con
números racionales

Procedimiento para la
solución de ecuaciones
con números racionales
Educación Física Diferenciar habilidades motrices
básicas (caminar, correr, lanzar) de
ejercicios construidos y practicar
con diferentes grados de dificultad,
realizando los ajustes corporales
necesarios para poder ejecutarlos
de manera segura EF.4.2.1.
Reconocer la condición física como
un estado inherente a cada sujeto,
que puede mejorar o deteriorarse
en función de las propias acciones,
para tomar decisiones. EF.4.2.2.
Construir grupalmente (con y sin
elementos: pañuelos, cuerdas, ulas,
cintas,) composiciones gimnásticas
y coreografías, identificando las
características, utilizando los
desplazamientos gimnásticos como
enlaces y acordando pautas de
trabajo colectivo para encontrar
maneras seguras. EF.4.2.3.
I.EF.4.3.1. Establece diferencias
entre habilidades motrices
básicas de ejercicios
construidos, que le permiten
transferir a otras prácticas
corporales de manera eficaz y
segura, ejercicios, destrezas y
acrobacias gimnásticas.
I.EF.4.3.2. Construye con pares,
de manera segura, eficaz y
placentera composiciones y
coreografías gimnásticas,
asociando habilidades motrices
básicas, desplazamientos y
enlaces gimnásticos, acuerdos y
cuidados colectivos en función
del entorno.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
ABP educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
1. Observación.
1. Reconocimiento del proceso de aprendizaje, por
problema/tema. 2. Explicación. ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
2. Priorización del un espacio adecuado para el
3. Experimentación.
problema. estudio y en el apoyo
3. Definición del problema. 4. Desarrollo. emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
4. Investigación. 5. Evaluación
● El Ministerio de
Educación propone diversas
5. Análisis y síntesis.
actividades y/o recursos
6. Elaboración del producto. Actividad Semana 1 educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
7. Presentación del
través del enlace
producto.
Habilidades motrices básicas de https://recursos2.educacion.go
8. Evaluación. ejercicios b.ec/, programas educativos en
radio y televisión (Aprender La
SUBTEMA: Plan de ejercicios Tele), o mediante mensajes de
para mejorar las habilidades WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 1
motrices sociales.
Actividad Semana 2 ● En los proyectos, las
Habilidades motrices básicas de actividades planteadas para
ejercicios Cuidado de sí. cada semana no requieren de
material impreso. Recuerde
SUBTEMA: Plan de ejercicios para SUBTEMA: Reforzar el sistema utilizar y reutilizar los
mejorar las habilidades motrices inmunológico. materiales disponibles en casa,
tales como: a) Cualquier
Actividad Semana 2 diccionario disponible; b) Hojas
nuevas o de cuadernos viejos
Cuidado de sí. con espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
SUBTEMA: Reforzar el sistema Lápices de cualquier color,
 pinturas, marcadores u otros
inmunológico. materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.

2. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
Estudios Sociales CS.4.1.3. Discutir la
influencia de la agricultura y
la escritura en las formas de
vida y de organización social
de la humanidad.
CS.4.1.5. Identificar los
grandes Imperios esclavistas
de la Antigüedad en el
Oriente Medio, destacando
el rol de la agricultura, la
escritura y los ejércitos.
I.CS.4.1.1. Explica la METODOLOGÍA Actividad Semana 1 La familia cumple un
rol fundamental en el
importancia de la historia
ESTRATEGIA DE LA AGRICULTURA desarrollo de las actividades
para la comprensión del educativas elaboradas por el
APRENDIZAJE – ABP
origen de la humanidad, estudiante en el hogar, a través
del trabajo como factor del acompañamiento en el
fundamental de la SURGIMIENTO DE LA proceso de aprendizaje, por
evolución y desarrollo de 1. Reconocimiento del AGRICULTURA ejemplo: en la búsqueda de
problema/tema. materiales, en proporcionarle
una sociedad, el papel de un espacio adecuado para el
la mujer en la invención 2. Priorización del estudio y en el apoyo
de la agricultura y la emocional que requiere su
problema.
hijo/a, y/o representado.
influencia de la Actividad Semana 2
agricultura y de la 3. Definición del ● El Ministerio de
escritura en las formas de problema. Educación propone diversas
actividades y/o recursos
vida y organización social 4. Investigación. EL NEOLÍTICO educativos, a los que puede
de los pueblos. (I.2.) AMERICANO.- VIDA acceder el o la estudiante a
5. Análisis y síntesis. SEDENTARIA través del enlace
https://recursos2.educacion.go
6. Elaboración del El Neolítico americano b.ec/, programas educativos en
I.CS.4.2.1. Compara los producto. radio y televisión (Aprender La
Imperios esclavistas de la Vida sedentaria Tele), o mediante mensajes de
Antigüedad en el Oriente 7. Presentación del WhatsApp, SMS y redes
La nueva economía y
Medio con el Imperio producto. sociales.
cultura
romano, los Imperios
8. Evaluación. ● En los proyectos, las
asiáticos (China e India), actividades planteadas para
reconociendo que las cada semana no requieren de
Actividad Semana 3 material impreso. Recuerde
estructuras de
Actividad Semana 1 utilizar y reutilizar los
desigualdad son materiales disponibles en casa,
semejantes en diversos LA AGRICULTURA tales como: a) Cualquier
EL NACIMIENTO DE LAS
momentos históricos y el diccionario disponible; b) Hojas
CIVILIZACIONES DE nuevas o de cuadernos viejos
impacto del surgimiento
ORIENTE con espacio para escribir que
del Islam en Arabia y su SURGIMIENTO DE LA pueden ser reusadas; c)
difusión al norte de AGRICULTURA Impacto de los metales Lápices de cualquier color,
África. (I.2.) pinturas, marcadores u otros
Civilización Mesopotamia
materiales que tengas en casa
La agricultura, el ejército, y que pueda reutilizar.
organización social.
Actividad Semana 2
Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de
Artística exponer presentaciones búsqueda y organización Educación propone
relacionadas con obras, de la información, ESTRATEGIA DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
creadores y manifestaciones métodos sencillos de APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
investigación, técnicas de TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
artísticas contemporáneas
entrevista para adquirir Actividades
(pintura, música, estudiante a través del
datos relevantes de enlace
arquitectura, escultura, 1. - Realiza los dibujos
formas de expresión https://recursos2.educaci
ilustración, novela gráfica, previos para que puedas
artística y cultural. (I.1., on.gob.ec/, programas
fotografía, instalaciones, I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1. desarrollar tu tarea.
artesanías, tecnología), en educativos en radio y
las que se atienda a la televisión (Aprender La
Demuestra la 2. - Realiza la tarea
coherencia y a la adecuada comprensión de datos Tele), o mediante
basándose en el tema
Actividad Semana 1 mensajes de WhatsApp,
organización de la sobre manifestaciones indicado. Escribe una
información. artísticas y culturales SMS y redes sociales.
reflexión o comentario Conocer y desarrollar
obtenidos en procesos de personal sobre el dibujo una cultura ecuatoriana
ECA.4.2.11. Reelaborar los observación y búsqueda El padre, madre de
realizado, en 5 líneas. familia debe
datos e impresiones de información
obtenidos en visitas organizándose y comprometerse a
culturales y dejar constancia aplicándolos
Actividad Semana 1
en la Actividad Semana 2 acompañar al estudiante
en guías que servirán para elaboración de en la realización de todas
Argumentar en temas
animar a familias y presentaciones. (I.2., S.3.) las actividades de la
compañeros a realizar dichas Ref.: I.ECA.4.2.2. como: conocer sobre la Valorar y desarrollar un
cultura ecuatoriana. plano fotográfico. asignatura para que
visitas, de forma autónoma o
pueda alcanzar con éxito
guiados por los propios Aplica técnicas, recursos
-Dibujar y pintar una los logros de aprendizaje
estudiantes. de los distintos lenguajes
escena de la cultura planteados en la materia
artísticos en
ECA.4.2.2. Realizar representaciones ecuatoriana. Y escribir un de ECA. El estudiante
representaciones teatrales teatrales inspiradas en comentario o reflexión podrá exponer sus
inspiradas en poemas o poemas o cuentos y en personal en 5 líneas. inquietudes a la docente
cuentos previamente monólogos. (J.4., I.4.). para evitar errores en el
seleccionados por sus Ref.: I.ECA.4.4.1. Actividad Semana 2 desarrollo de las
posibilidades dramáticas y actividades establecidas.
por la intervención de varios Valorar el contenido del
personajes. tema de los planos
fotográficos.

-Dibujar y pintar un plano

fotográfico, y escribir un

Lengua Extranjera
Recognize an appreciation of
some commonalities and
distinctions across cultures
and groups (differentiated by
gender, ability, generations,
etc.) including the students’
own. EFL 4.1.2.
EFL 4.3.1. Understand main
points in short simple texts
on familiar subjects.
(Example: news about sports
or famous people,
descriptions, etc.)
comentario o reflexión
personal en 5 líneas.
LEARNING STRATEGY
Learners can distinguish METHODOLOGY
similarities and
differences between Recognition of the
aspects of cultural groups. problem/issue.
Learners can learn socially
responsible behaviors at Problem prioritization.
school, online, at home Definition of the problem.
and in the community.
(J.3, S.1, I.1) I.EFL.4.2.1 Research
Analysis and synthesis.
Product development.
Presentation of the product.
Learners can recognize
main ideas and some Evaluation
details in short simple
online or print texts on
familiar subjects. (I.2, I.4) Activity week 1
I.EFL.4.11.1. POSSESSIVE ADJECTIVES
uses
Activity week 2
FUTURE GOING TO
Uses
Form affirmative and
negative
Structure
LEARNING STRATEGY El Ministerio de
METHODOLOGY Educación propone
diversas actividades y/o
Recognition of the recursos educativos, a los
problem/issue. que puede acceder el o la
estudiante a través del
Problem prioritization.
enlace
Definition of the problem. https://recursos2.educaci
on.gob.ec/, programas
Research
educativos en radio y
Analysis and synthesis. televisión (Aprender La
Tele), o mediante
Product development. mensajes de WhatsApp,
Presentation of the SMS y redes sociales.
product.
El padre, madre de
Evaluation familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
Activity week 1 en la realización de todas
POSSESSIVE ADJECTIVES las actividades de la
Uses asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
Activity week 2 planteados en la materia
de ECA. El estudiante
FUTURE GOING TO podrá exponer sus
inquietudes a la docente
Uses para evitar errores en el
Meaning
desarrollo de las
Form affirmative and
actividades establecidas.
negative
Structure
 3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR

Lengua y Literatura LL.4.4.10. Manejar las Estructura diferentes METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
normas de citación e tipos de textos DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
identificación de fuentes académicos (informe), diversas actividades y/o
1. Organización
más utilizadas. combinando diferentes 1. Percepción. recursos educativos, a los
tramas (narrativa, 2. Expresión que puede acceder el o la
descriptiva, expositiva, 2. Comprensión. estudiante a través del
conversacional y 3. Conclusión enlace
3. Reacción.
argumentativa), tipos de https://recursos2.educaci
párrafo (de descripción, 4. Integración. on.gob.ec/, programas
ampliación, educativos en radio y
ejemplificación, ACTIVIDAD SEMANA 1 televisión (Aprender La
definición, conclusivo, ACTIVIDAD SEMANA 1 Tele), o mediante
deductivo, inductivo) y Estructura diferentes tipos mensajes de WhatsApp,
Los tipos de tramas más
diálogos directos e de textos académicos. SMS y redes sociales.
comunes.
indirectos, según sean
Tramas o secuencias El o la estudiante debe
pertinentes; elabora
textuales. comprometerse a realizar
preguntas indagatorias;
todas las actividades de
maneja las normas de ACTIVIDAD SEMANA 2
la asignatura con
citación e identificación ACTIVIDAD SEMANA 2
Estructura diferentes tipos responsabilidad para que
de fuentes más comunes.
de textos académicos Ejemplos de párrafos pueda alcanzar con éxito
(Ref. I.LL.4.7.1.)
deductivos e inductivos. los logros de aprendizaje
Párrafos deductivos e
planteados en la materia
inductivos
de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
realiza el
acompañamiento
oportuno en el proceso
de aprendizaje de su hijo

Ciencias Naturales
Describir la relación del ser
humano
con organismos patógenos que
afectan la salud de manera
transitoria y permanente y
ejemplificar las medidas
preventivas
que eviten el contagio y su
propagación.CN.4.2.6.
o hija.
Conoce medidas de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de
prevención, formas de Educación propone
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – MÉTODO CIENTÍFICO
contagio, propagación de ABP
diversas actividades y/o
1.- Formulación de recursos educativos, a los
las bacterias (J.3., I.1.) que puede acceder el o la
Hipótesis
I.CN.4.7.1. estudiante a través del
1. Reconocimiento del
2.-Recopilación de datos enlace
problema/tema.
3.-Comprobación de https://recursos2.educaci
2. Priorización del on.gob.ec/, programas
hipótesis
problema. educativos en radio y
4.- Conclusión televisión (Aprender La
3. Definición del
problema. Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
4. Investigación. SMS y redes sociales.
Actividad Semana 1
5. Análisis y síntesis.
Dibujar la estructura de El padre, madre de
6. Elaboración del una bacteria ( lado familia debe
producto. izquierdo) comprometerse a
7. Presentación del acompañar al estudiante
Dibujar la reproducción
producto. en la realización de todas
de las bacterias (lado
las actividades de la
8. Evaluación. izquierdo)
asignatura para que
Dibujar la Clasificación de pueda alcanzar con éxito
las Bacterias los logros de aprendizaje
Actividad Semana 1
planteados en la materia
-Según su forma
Dibujar la estructura de una de ECA. El estudiante
bacteria ( lado izquierdo) podrá exponer sus
inquietudes a la docente
Actividad Semana 2 para evitar errores en el
Dibujar la reproducción de desarrollo de las
las bacterias (lado izquierdo) actividades establecidas.
INMUNIDAD Y SUS TIPOS
Conoce medidas de
prevención, a partir de la Escribir 2 ideas, sobre
comprensión de las Dibujar la Clasificación de las cómo nuestro cuerpo se
formas de contagio, defiende de las
 propagación de Bacterias enfermedades

las bacterias y su -Según su forma

resistencia a los
antibióticos; de su
estructura, función del Actividad Semana 2
sistema inmunitario,
barreras

inmunológicas (primarias, 2.- Escribir 2 ideas, sobre

secundarias y terciarias) y cómo nuestro cuerpo se
los tipos de inmunidad defiende de las
(natural, artificial, activa y enfermedades
pasiva). (J.3.,
I.1.)I.CN.4.7.1.

Matemática La familia cumple un rol

Observa gráficamente la I.M.4.1.3. Identifica PROCESO DIDÁCTICO PROCESO DIDÁCTICO
fundamental en el
suma y la multiplicación de números racionales núm desarrollo de las
números racionales . Etapas:
con el empleo de la recta Etapas:
actividades educativas
M.4.1.17. numérica y la
-Preparación -Preparación elaboradas por el
representación
estudiante en el hogar, a
geométrica; aplica en las
las operaciones -Exploración
de y -Exploración y través del
adición descubrimiento descubrimiento acompañamiento en el
proceso de aprendizaje,
Resolver sumas en forma -Aplicación -Aplicación
M.4.1.4.Resuelve por ejemplo: en la
gráfica en Q. M.4.1.20.
gráficamente sumas búsqueda de materiales,
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
aplicando los números en proporcionarle un
racionales (I.2.) espacio adecuado para el
SEMANA 1 SEMANA 1
estudio y en el apoyo
EJERCICIOS NUMÉRICOS EJERCICIOS NUMÉRICOS emocional que requiere
CON NÚMEROS RACIONALES CON NÚMEROS su hijo/a, y/o
RACIONALES representado.
Definición de número

Educación Física Diferenciar habilidades motrices
básicas (caminar, correr, lanzar) de
ejercicios construidos y practicar
con diferentes grados de dificultad,
realizando los ajustes corporales
necesarios para poder ejecutarlos
I.EF.4.3.1. Establece diferencias
entre habilidades motrices
básicas de ejercicios
construidos, que le permiten
transferir a otras prácticas
corporales de manera eficaz y
-El Ministerio de
racional Observa gráficos Educación propone
representativos de : diversas actividades y/o
Representación en la recta
recursos educativos, a los
numérica La definición de número
que puede acceder el o la
racional.
Representación geométrica estudiante a través del
Representación en la enlace
Operaciones con números recta numérica https://recursos2.educaci
racionales on.gob.ec/, programas
Realiza la: educativos en radio y
ACTIVIDADES televisión (Aprender La
Representación Tele), o mediante
SEMANA 2 geométrica
mensajes de WhatsApp,
ECUACIONES CON Operaciones con SMS y redes sociales.
NÚMEROS RACIONALES números racionales
Expresión decimal de un ACTIVIDADES
número racional
SEMANA 2
Operaciones con números
racionales ECUACIONES CON
NÚMEROS RACIONALES
Realiza la representación
geométrica de :
La expresión decimal de
un número racional
Realiza gráficamente
operaciones con números
racionales
METODOLOGÍA METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
ABP educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
 de manera segura EF.4.2.1.
Reconocer la condición física como
un estado inherente a cada sujeto,
que puede mejorar o deteriorarse
en función de las propias acciones,
para tomar decisiones. EF.4.2.2.
Construir grupalmente (con y sin
elementos: pañuelos, cuerdas, ulas,
cintas,) composiciones gimnásticas
y coreografías, identificando las
características, utilizando los
desplazamientos gimnásticos como
enlaces y acordando pautas de
trabajo colectivo para encontrar
maneras seguras. EF.4.2.3.
3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE
Estudios Sociales Discutir la influencia de la
agricultura y la escritura en
las formas de vida y de
segura, ejercicios, destrezas y
acrobacias gimnásticas.
I.EF.4.3.2. Construye con pares,
de manera segura, eficaz y
placentera composiciones y
coreografías gimnásticas,
asociando habilidades motrices
básicas, desplazamientos y
enlaces gimnásticos, acuerdos y
cuidados colectivos en función
del entorno.
Explica la importancia de
la historia para la
comprensión del origen
1. Reconocimiento del 6. Observación. proceso de aprendizaje, por
problema/tema. ejemplo: en la búsqueda de
7. Explicación. materiales, en proporcionarle
2. Priorización del un espacio adecuado para el
problema.
8. Experimentación. estudio y en el apoyo
3. Definición del problema. emocional que requiere su
9. Desarrollo. hijo/a, y/o representado.
4. Investigación.
10. Evaluación ● El Ministerio de
5. Análisis y síntesis. Educación propone diversas
actividades y/o recursos
6. Elaboración del producto. educativos, a los que puede
Actividad Semana 1
7. Presentación del acceder el o la estudiante a
través del enlace
producto.
https://recursos2.educacion.go
8. Evaluación. Habilidades motrices básicas de b.ec/, programas educativos en
ejercicios radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
SUBTEMA: Plan de ejercicios WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 1
para mejorar las habilidades sociales.
motrices
● En los proyectos, las
Habilidades motrices básicas de Actividad Semana 2 actividades planteadas para
ejercicios cada semana no requieren de
Cuidado de sí. material impreso. Recuerde
SUBTEMA: Plan de ejercicios para utilizar y reutilizar los
mejorar las habilidades motrices SUBTEMA: Reforzar el sistema materiales disponibles en casa,
inmunológico. tales como: a) Cualquier
Actividad Semana 2 diccionario disponible; b) Hojas
nuevas o de cuadernos viejos
Cuidado de sí. con espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
SUBTEMA: Reforzar el sistema Lápices de cualquier color,
inmunológico. pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
METODOLOGÍA Actividad Semana 1 ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE desarrollo de las actividades
organización social de la
humanidad.CS.4.1.3.
Identificar los Imperios
esclavistas de la Antigüedad
en el Oriente Medio,
destacando el rol de la
agricultura, la escritura y los
ejércitos.CS.4.1.5.
de la humanidad, del APRENDIZAJE – ABP
trabajo como factor
fundamental de la
evolución y desarrollo de 1. Reconocimiento del
una sociedad, el papel de problema/tema.
la mujer en la invención
de la agricultura y la 2. Priorización del
influencia de la problema.
agricultura. 3. Definición del
(I.2.)I.CS.4.1.1. problema.
4. Investigación.
Compara los Imperios
esclavistas de la
Antigüedad en el Oriente
Medio con el Imperio Actividad Semana 1
romano, los Imperios
LA AGRICULTURA
asiáticos (China e India),
África. (I.2.)I.CS.4.2.1.
SURGIMIENTO DE LA
AGRICULTURA
Actividad Semana 2
EL NEOLÍTICO AMERICANO.-
VIDA SEDENTARIA
El Neolítico americano
Vida sedentaria
La nueva economía y cultura
LA AGRICULTURA
SURGIMIENTO DE LA
AGRICULTURA
Actividad Semana 2
Actividad Semana 2
EL NEOLÍTICO
AMERICANO.-
VIDA SEDENTARIA
El Neolítico americano
Vida sedentaria
La nueva economía y
cultura
Actividad Semana 3
EL NACIMIENTO DE LAS
CIVILIZACIONES DE
ORIENTE
Impacto de los metales
Civilización Mesopotamia
La agricultura, el ejército,
organización social.
educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
proceso de aprendizaje, por
ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
un espacio adecuado para el
estudio y en el apoyo
emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
● El Ministerio de
Educación propone diversas
actividades y/o recursos
educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
través del enlace
https://recursos2.educacion.go
b.ec/, programas educativos en
radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes
sociales.
● En los proyectos, las
actividades planteadas para
cada semana no requieren de
material impreso. Recuerde
utilizar y reutilizar los
materiales disponibles en casa,
tales como: a) Cualquier
diccionario disponible; b) Hojas
nuevas o de cuadernos viejos
con espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
 Actividad Semana 3

EL NACIMIENTO DE LAS
CIVILIZACIONES DE ORIENTE
Impacto de los metales

Civilización Mesopotamia

La agricultura, el ejército,
organización social.

Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de

Artística exponer presentaciones búsqueda y organización Educación propone
relacionadas con obras, de la información, ESTRATEGIA DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
creadores y manifestaciones métodos sencillos de APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
investigación, técnicas de TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
artísticas contemporáneas
entrevista para adquirir Actividades
(pintura, música, estudiante a través del
datos relevantes de enlace
arquitectura, escultura, 1. - Realiza los dibujos
formas de expresión https://recursos2.educaci
ilustración, novela gráfica, previos para que puedas
artística y cultural. (I.1., on.gob.ec/, programas
fotografía, instalaciones, I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1. desarrollar tu tarea.
artesanías, tecnología), en educativos en radio y
las que se atienda a la televisión (Aprender La
Demuestra la 2. - Realiza la tarea
coherencia y a la adecuada Tele), o mediante
comprensión de datos basándose en el tema
Actividad Semana 1 mensajes de WhatsApp,
organización de la sobre manifestaciones indicado.
información. SMS y redes sociales.
artísticas y culturales Conocer y desarrollar
obtenidos en procesos de Actividad Semana 1 una cultura ecuatoriana
ECA.4.2.11. Reelaborar los El padre, madre de
datos e impresiones observación y búsqueda Argumentar en temas familia debe
obtenidos en visitas de información comprometerse a
como: conocer sobre la
culturales y dejar constancia organizándose y acompañar al estudiante
cultura ecuatoriana. Actividad Semana 2
en guías que servirán para aplicándolos en la en la realización de todas
animar a familias y elaboración de las actividades de la
-Dibujar y pintar una Valorar y desarrollar un
compañeros a realizar dichas presentaciones. (I.2., S.3.) asignatura para que
visitas, de forma autónoma o Ref.: I.ECA.4.2.2. escena de la cultura plano fotográfico.
pueda alcanzar con éxito
 guiados por los propios
estudiantes.
Lengua Extranjera
Recognize an appreciation of
some commonalities and
distinctions across cultures
and groups (differentiated by
gender, ability, generations,
etc.) including the students’
own. EFL 4.1.2.
EFL 4.3.1. Understand main
points in short simple texts
on familiar subjects.
(Example: news about sports
or famous people,
descriptions, etc.)
Learners can distinguish
similarities and
differences between
aspects of cultural groups.
Learners can learn socially
responsible behaviors at
school, online, at home
and in the community.
(J.3, S.1, I.1) I.EFL.4.2.1
Presentation of the product.
Learners can recognize
main ideas and some Evaluation
details in short simple
online or print texts on
familiar subjects. (I.2, I.4) Activity week 1
I.EFL.4.11.1.
POSSESSIVE ADJECTIVES
los logros de aprendizaje
ecuatoriana. Y escribir un planteados en la materia
comentario o reflexión de ECA. El estudiante
personal en 5 líneas. podrá exponer sus
inquietudes a la docente
Actividad Semana 2 para evitar errores en el
desarrollo de las
Valorar el contenido del
actividades establecidas.
tema de los planos
fotográficos.
-Dibujar y pintar un plano
fotográfico.
LEARNING STRATEGY LEARNING STRATEGY El Ministerio de
METHODOLOGY METHODOLOGY Educación propone
diversas actividades y/o
Recognition of the Recognition of the recursos educativos, a los
problem/issue. problem/issue. que puede acceder el o la
estudiante a través del
Problem prioritization. Problem prioritization.
enlace
Definition of the problem. Definition of the problem. https://recursos2.educaci
on.gob.ec/, programas
Research Research
educativos en radio y
Analysis and synthesis. Analysis and synthesis. televisión (Aprender La
Tele), o mediante
Product development. Product development. mensajes de WhatsApp,
Presentation of the SMS y redes sociales.
product.
El padre, madre de
Evaluation familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
Activity week 1 en la realización de todas
las actividades de la
POSSESSIVE ADJECTIVES asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
Grammar tip los logros de aprendizaje

Activity week 2
FUTURE GOING TO
Uses
Grammar tip planteados en la materia
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
Activity week 2 inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
FUTURE GOING TO

Meaning

Form affirmative and Uses

negative
Meaning
Structure
Form affirmative and
negative

Structure

PROYECTO 4:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE P4: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos
colectivos y participativos.

1. TRABAJO INTERDISCIPLINAR

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR

Lengua y Literatura Producir discursos que Produce discursos METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
integren una variedad de (exposición) organizados DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
recursos, formatos y a partir del uso de las diversas actividades y/o
1. Reconocimiento del
 soportes (La exposición, estructuras básicas de la problema/tema.
estructura de la exposición). lengua oral, utiliza un
2. Priorización del
(LL.4.2.3.) vocabulario acorde a la
problema.
intención y el contexto,
los apoya con una 3. Definición del
variedad de formatos,
problema.
soportes y recursos
(incluyendo los 4. Investigación.
audiovisuales). (I.3., I.4.) 5. Análisis y síntesis.
(Ref. I.LL.4.4.2)
6. Elaboración del
producto.
7. Presentación del
producto.
8. Evaluación.
ACTIVIDAD SEMANA 1
Lenguaje oral
Discurso directo e indirecto
ACTIVIDAD SEMANA 2
Lenguaje oral
Exposición de un discurso
Estudios Sociales CS.4.1.7. Explicar la I.CS.4.3.1. Examina los METODOLOGÍA
naturaleza de las culturas orígenes de la conciencia
ESTRATEGIA DE
mediterráneas, humanista y el
APRENDIZAJE – ABP
1. Percepción. recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
2. Interpretación.
estudiante a través del
3. Comprensión. enlace
https://recursos2.educaci
4. Reacción. on.gob.ec/, programas
5. Integración. educativos en radio y
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
PROCESO DIDÁCTICO DE mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
LA REDACCIÓN
1. Sensibilización. El o la estudiante debe
comprometerse a realizar
2. Selección de todas las actividades de
ideas. la asignatura con
responsabilidad para que
3. Organización
pueda alcanzar con éxito
de las ideas
los logros de aprendizaje
4. Expresión planteados en la materia
escrita. de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
5. Corrección.
realiza el
acompañamiento
oportuno en el proceso
ACTIVIDAD SEMANA 1 de aprendizaje de su hijo
Ejemplos de discurso o hija.
directo e indirecto.
ACTIVIDAD SEMANA 2
Exponer el discurso
Actividad Semana 1 ● La familia cumple un
rol fundamental en el
CIVILIZACIÓN GRIEGA desarrollo de las actividades
educativas elaboradas por el
especialmente la griega, con
énfasis en su influencia en el
pensamiento filosófico y
democrático.
cristianismo, y la
influencia de las culturas
1. Reconocimiento del
mediterráneas en el
problema/tema.
pensamiento filosófico y
democrático, como 2. Priorización del
antecedente para la problema.
tolerancia y la diversidad
3. Definición del
religiosa. (I.2.)
problema.
4. Investigación.
5. Análisis y síntesis.
6. Elaboración del
producto.
7. Presentación del
producto.
8. Evaluación.
Actividad Semana 1
CIVILIZACIÓN GRIEGA
Analizar la importancia del
desarrollo de La agricultura,
la escritura y la formación
del gran ejército
Actividad Semana 2
HEBREOS, FENICIOS Y
Analizar la importancia
del desarrollo de La
agricultura, la escritura y
la formación del gran
ejército
Actividad Semana 2
HEBREOS, FENICIOS Y
CHINA
Analizar la importancia
del desarrollo de La
agricultura, la escritura y
la formación del gran
ejército
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
proceso de aprendizaje, por
ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
un espacio adecuado para el
estudio y en el apoyo
emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
● El Ministerio de
Educación propone diversas
actividades y/o recursos
educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
través del enlace
https://recursos2.educacion.go
b.ec/, programas educativos en
radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes
sociales.
● En los proyectos, las
actividades planteadas para
cada semana no requieren de
material impreso. Recuerde
utilizar y reutilizar los
materiales disponibles en casa,
tales como: a) Cualquier
diccionario disponible; b) Hojas
nuevas o de cuadernos viejos
con espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.

2. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO
Ciencias Naturales CN.4.3.19. Indagar
experimentalmente, analizar
y describir
las características de las
biomoléculas y relacionarlas
con
las funciones en los seres
vivos.
CHINA
Analizar la importancia del
desarrollo de La agricultura,
la escritura y la formación
del gran ejército
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL
I.CN.4.11.1. Establece METODOLOGÍA
diferencia entre materia
ESTRATEGIA DE
orgánica e
APRENDIZAJE – ABP
inorgánica en función de
las características y 1.Reconocimiento del
propiedades que problema/tema.
presentan y relaciona la
2.Priorización del problema.
materia orgánica con las
biomoléculas.
3.Definición del problema.
(J.3.)
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
6.Elaboración del producto.
7.Presentación del producto.
8.Evaluación.
RECOMENDACIONES PARA
TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
El Ministerio de
Educación propone
METODOLOGÍA
diversas actividades y/o
Método Comparativo recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
1.-Observación estudiante a través del
2.-Descripción enlace
https://recursos2.educaci
3.-Comparación on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
4.-Asociación
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Actividades Semana 1 SMS y redes sociales.
TEMA: Ciclos del agua
Ciclo del agua (estados)
Evapotranspiración

Diseñar modelos
representativos del flujo
de energía en cadenas y
redes alimenticias (Ref.
CN.4.1.11.)
Matemática I.M.4.1.3. Establece
Calcular operaciones básicas relaciones de orden en un
en Q resolviendoconjunto de números
ejercicios .Ref. M.4.1.16. racionales e irracionales,
con el empleo de la recta
numérica (representación
Calcular potencias de geométrica); aplica las
números racionales Ref. propiedades algebraicas
M.4.1.18. de las operaciones
(adición y multiplicación)
y las reglas de los
radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y
algebraicos con
operaciones combinadas;
atiende correctamente la
Actividades Semana 1
TEMA: Ciclos del agua
Ciclo del agua (estados)
Evapotranspiración
Actividades Semana 2
TEMA: Flujo de energía en
los ecosistemas
Cadenas tróficas
Biomasa
Ciclo del nitrógeno.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE – ABP
1.Reconocimiento del
problema/tema.
2.Priorización del problema.
3.Definición del problema.
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
6.Elaboración del producto.
Actividades Semana 2
TEMA: Flujo de energía
en los ecosistemas
Cadenas tróficas
Biomasa
Ciclo del nitrógeno.
ACTIVIDADES La familia cumple un rol
fundamental en el
PROCESO DIDÁCTICO desarrollo de las
actividades educativas
Etapas:
elaboradas por el
-Preparación estudiante en el hogar, a
través del
-Exploración y acompañamiento en el
descubrimiento proceso de aprendizaje,
por ejemplo: en la
-Abstracción y búsqueda de materiales,
organización en proporcionarle un
espacio adecuado para el
-Fijación de habilidades
estudio y en el apoyo
emocional que requiere
jerarquía de las su hijo/a, y/o
operaciones. (I.4.) 7.Presentación del producto. -Aplicación representado.

8.Evaluación. ACTIVIDADES -El Ministerio de

Educación propone
ACTIVIDADES SEMANA 1 diversas actividades y/o
recursos educativos, a los
SEMANA 1 OPERACIONES
que puede acceder el o la
COMBINADAS EN Z
OPERACIONES estudiante a través del
COMBINADAS EN Z Revisión de: enlace
https://recursos2.educaci
Operaciones combinadas sin Operaciones combinadas on.gob.ec/, programas
paréntesis sin paréntesis educativos en radio y
televisión (Aprender La
Polinomio aritmético Polinomio aritmético Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Operaciones combinadas con Procedimiento para SMS y redes sociales.
paréntesis resolver:

Potencias de base entera y Operaciones combinadas

exponente natural con paréntesis

Propiedades básicas de las Potencias de base entera

potencias y exponente natural

ACTIVIDADES Propiedades básicas de

las potencias
SEMANA 2
ACTIVIDADES
OPERACIONES
COMBINADAS EN Q SEMANA 2
Polinomios aritméticos con OPERACIONES
números racionales COMBINADAS EN Q
Ejercicios Analizar el
procedimiento para

Educación Física. Expresar y comunicar
percepciones,
Sensaciones y estados de
Ánimos en composiciones
expresivas (individuales),
incorporando recursos (música,
escenografía) que permitan una
construcción escénica para ser
presentada ante un público (de
pares). EF.4.3.1.
Indagar sobre las diferentes
prácticas corporales
expresivo-comunicativas
(danzas, teatralizaciones
), como rasgos
representativos de la identidad
cultural de un grupo.
Vincular las prácticas corporales
expresivo-comunicativas populares
(fiestas, rituales ancestrales, danzas
callejeras,
) a los significados
I.EF.4.4.1. Crea diversas
prácticas corporales expresivo-
comunicativas, expresando y
comunicando percepciones,
sensaciones y estados de
ánimos en escenarios
individuales y grupales,
identificando recursos
necesarios y elementos que
favorecen y obstaculizan su
participación, otorgándole
sentidos y significados a su
creación.
. ●
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes
prácticas corporales expresivo-
comunicativas, utilizando
diferentes recursos y
reconociendo la pertenencia
cultural de las mismas a sus
contextos de origen (grupos,
regiones, etc.)
Potenciación de números resolver:
racionales
Polinomios aritméticos
con números racionales
Ejercicios
Potenciación de números
racionales
METODOLOGÍA METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
ABP educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
11. Observación.
1. Reconocimiento del proceso de aprendizaje, por
problema/tema. 12. Explicación. ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
2. Priorización del un espacio adecuado para el
13. Experimentación.
problema. estudio y en el apoyo
3. Definición del problema. 14. Desarrollo. emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
4. Investigación. 15. Evaluación
El Ministerio de
5. Análisis y síntesis. Educación propone diversas
actividades y/o recursos
6. Elaboración del producto. Actividad Semana 1 educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
7. Presentación del Armamos figuras corporales en
través del enlace
producto. grupo https://recursos2.educacion.go
b.ec/, programas educativos en
8. Evaluación.
SUBTEMA: Imagen Corporal radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
Actividad Semana 2
WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 1
sociales.
Hacemos Acrobacias Grupales
Armamos figuras corporales en ● En los proyectos, las
grupo SUBTEMA: El Acrosport y su actividades planteadas para
aplicación práctica como cada semana no requieren de
SUBTEMA: Imagen Corporal contenido educativo material impreso. Recuerde
utilizar y reutilizar los
Actividad Semana 2
materiales disponibles en casa,
 de origen, reconociendo tales como: a) Cualquier
Hacemos Acrobacias Grupales diccionario disponible; b) Hojas
El aporte que realizan a nuevas o de cuadernos viejos
SUBTEMA: El Acrosport y su con espacio para escribir que
La identidad cultural
aplicación práctica como contenido pueden ser reusadas; c)
. EF.4.3.4. educativo Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
Reconocer aquellos elementos que
favorecen u obstaculizan su
participación en las prácticas
corporales expresivo-comunicativas
(confianza, vergüenza, timidez) y
poner en práctica estrategias para
mejorar sus intervenciones.
EF.4.3.5.

Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de

Artística exponer presentaciones búsqueda y organización Educación propone
relacionadas con obras, de la información, ESTRATEGIA DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
creadores y manifestaciones métodos sencillos de APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
investigación, técnicas de TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
artísticas contemporáneas
entrevista para adquirir Actividades
(pintura, música, estudiante a través del
datos relevantes de enlace
arquitectura, escultura, 1. - Realiza los dibujos
formas de expresión https://recursos2.educaci
ilustración, novela gráfica, previos para que puedas
artística y cultural. (I.1., on.gob.ec/, programas
fotografía, instalaciones, I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1. desarrollar tu tarea.
artesanías, tecnología), en Actividad Semana 1 educativos en radio y
las que se atienda a la televisión (Aprender La
Demuestra la 2. - Realiza la tarea
coherencia y a la adecuada Conocer y desarrollar una Tele), o mediante
comprensión de datos basándose en el tema
ilusión óptica. mensajes de WhatsApp,
organización de la sobre manifestaciones indicado. Escribe una
información. SMS y redes sociales.
artísticas y culturales reflexión o comentario
obtenidos en procesos de personal sobre el dibujo El padre, madre de
ECA.4.2.11. Reelaborar los
realizado, en 5 líneas. Actividad Semana 2
datos e impresiones observación y búsqueda familia debe
obtenidos en visitas de información comprometerse a
Actividad Semana 1 Valorar y desarrollar un
culturales y dejar constancia organizándose y acompañar al estudiante
centro de arte
en guías que servirán para aplicándolos en la en la realización de todas
Argumentar en temas contemporáneo del
animar a familias y elaboración de las actividades de la
compañeros a realizar dichas presentaciones. (I.2., S.3.) como: conocer sobre una
 visitas, de forma autónoma o Ref.: I.ECA.4.2.2.
guiados por los propios
estudiantes.
Lengua Extranjera
Use suitable vocabulary in
order to communicate
specific intentions online
(Example: thanking,
apologizing, asking
permission, chatting with
friends, answering in class,
greetings, etc.) EFL 4.1.8.
Make use of clues such as
titles to identify relevant
information in written text
Learners can present an
ability to give and ask for
information using an
appropriate language in
classroom interactions.
(J.2, J.3, J.4, I.3)
I.EFL.4.4.1.
Learners can recognize
main ideas and some
details in short simple
online or print texts on
familiar subjects. (I.2, I.4)
ilusión óptica y escribir un
comentario o reflexión
personal en 5 líneas.
Actividad Semana 2
Valorar el contenido de los
centros de arte
contemporáneo de nuestro
país.
-Dibujar y pintar un centro
de arte contemporáneo del
Ecuador.
escribir un comentario o
reflexión personal en 5
líneas.
LEARNING STRATEGY
METHODOLOGY
Recognition of the
problem/issue.
Problem prioritization.
Definition of the problem.
Research
Analysis and synthesis.
Product development.
Presentation of the product.
Evaluation
Ecuador. asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
METHODOLOGY El Ministerio de
Educación propone
LEARNING PROCESS
diversas actividades y/o
recursos educativos, a los
Observación.
que puede acceder el o la
Explanation. estudiante a través del
Experimentation. enlace
https://recursos2.educaci
Developing. on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Evaluation
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Activity week 1 SMS y redes sociales.
MODALS VERBS
El padre, madre de
have to / must familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
 I.EFL.4.11.1. Activity week 1 Activity week 2 en la realización de todas
types. EFL 4.3.2. las actividades de la
PAST SIMPLE VS asignatura para que
MODALS VERBS CONTINUOUS
Have to pueda alcanzar con éxito
Must los logros de aprendizaje
Uses WHILE and WHEN planteados en la materia
de ECA. El estudiante
Activity week 2 podrá exponer sus
inquietudes a la docente
PAST SIMPLE VS para evitar errores en el
CONTINUOUS desarrollo de las
WHILE and WHEN actividades establecidas

3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR

Lengua y Literatura Producir discursos que Produce discursos METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
integren una variedad de (exposición) organizados DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
recursos, formatos y a partir del uso de las diversas actividades y/o
4. Organización
soportes (La exposición, estructuras básicas de la 5. Percepción. recursos educativos, a los
estructura de la exposición). lengua oral, utiliza un 5. Expresión que puede acceder el o la
(LL.4.2.3.) vocabulario acorde a la 6. Comprensión. estudiante a través del
intención y el contexto, 6. Conclusión enlace
7. Reacción.
los apoya con una https://recursos2.educaci
variedad de formatos, 8. Integración. on.gob.ec/, programas
soportes y recursos educativos en radio y
(incluyendo los ACTIVIDAD SEMANA 1 televisión (Aprender La
audiovisuales). (I.3., I.4.) ACTIVIDAD SEMANA 1 Tele), o mediante
Lenguaje oral
(Ref. I.LL.4.4.2) mensajes de WhatsApp,
Ejemplos de discurso
Discurso directo e indirecto SMS y redes sociales.
directo e indirecto.

Estudios Sociales Explicar la naturaleza de las
culturas mediterráneas,
especialmente la griega.
CS.4.1.7.
Examina la influencia de
las culturas
mediterráneas en el
pensamiento filosófico y
democrático, como
antecedente para la
tolerancia y la diversidad
religiosa. (I.2.)I.CS.4.3.1.
ACTIVIDAD SEMANA 2 ACTIVIDAD SEMANA 2 El o la estudiante debe
comprometerse a realizar
Lenguaje oral Exponer el discurso
todas las actividades de
Exposición de un discurso la asignatura con
responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
realiza el
acompañamiento
oportuno en el proceso
de aprendizaje de su hijo
o hija.
METODOLOGÍA Actividad Semana 1 El Ministerio de
Educación propone
ESTRATEGIA DE CIVILIZACIÓN GRIEGA
diversas actividades y/o
APRENDIZAJE – ABP recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
La agricultura, la estudiante a través del
1. Reconocimiento del escritura y la formación enlace
problema/tema. del gran ejército https://recursos2.educaci
on.gob.ec/, programas
2. Priorización del
educativos en radio y
problema.
Actividad Semana 2 televisión (Aprender La
3. Definición del Tele), o mediante
problema. mensajes de WhatsApp,
HEBREOS, FENICIOS Y SMS y redes sociales.
4. Investigación.
CHINA
El padre, madre de
familia debe
comprometerse a
La agricultura, la
acompañar al estudiante
Actividad Semana 1 escritura y la formación
en la realización de todas
del gran ejército
las actividades de la

3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE
Ciencias Naturales Describir
las características de las
biomoléculas y relacionarlas
con
las funciones en los seres
vivos.CON.4.3.19.
CIVILIZACIÓN GRIEGA
La agricultura, la escritura y
la formación del gran
ejército
Actividad Semana 2
HEBREOS, FENICIOS Y
CHINA
La agricultura, la escritura y
la formación del gran
ejército
Establece diferencia METODOLOGÍA
entre materia orgánica e
ESTRATEGIA DE
inorgánica en función de APRENDIZAJE – ABP
las características
relaciona la materia 1.Reconocimiento del
orgánica con las problema/tema.
biomoléculas.
2.Priorización del problema.
(J.3.)I.CN.4.11.1.
3.Definición del problema.
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
METODOLOGÍA El Ministerio de
Método Comparativo Educación propone
diversas actividades y/o
1.-Observación recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
2.-Descripción
estudiante a través del
3.-Comparación enlace
https://recursos2.educaci
4.-Asociación
on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Actividades Semana 1
televisión (Aprender La
Importancia de los ciclos Tele), o mediante
en la naturaleza mensajes de WhatsApp,
 SMS y redes sociales.
6.Elaboración del producto. Actividades Semana 2

7.Presentación del producto. TEMA: Flujo de energía

en los ecosistemas
8.Evaluación.

Actividades Semana 1

TEMA: Ciclos del agua

Que quiere decir comer y
Dibujar los 2 ciclos del agua ser comido

1. Dibuje 1 planta
Actividades Semana 2
talófita
TEMA: Flujo de energía en 2. Dibuje una planta
los ecosistemas cormófita

1. Dibuje 1 planta
talófita

2. Dibuje una planta

cormófita
Conoce modelos
representativos del flujo
de energía en cadenas
alimenticias (Ref.
CN.4.1.11.)

Matemática I.M.4.1.3. Identifica

Utiliza figuras para realizar números racionales , con PROCESO DIDÁCTICO PROCESO DIDÁCTICO -La familia cumple un rol
operaciones básicas en el empleo de la fundamental en el
Q .Ref. M.4.1.16. representación Etapas: Etapas: desarrollo de las
geométrica); aplica las actividades educativas
operaciones (adición y -Preparación -Preparación elaboradas por el
estudiante en el hogar, a
Observa gráficos con multiplicación) y atiende -Exploración y -Exploración y través del
potencias de números la jerarquía de las
 operaciones. (I.4.)
enterosRef. M.4.1.18. descubrimiento descubrimiento acompañamiento en el
proceso de aprendizaje,
-Aplicación -Aplicación por ejemplo: en la
búsqueda de materiales,
ACTIVIDADES ACTIVIDADES en proporcionarle un
espacio adecuado para el
SEMANA 1 SEMANA 1 estudio y en el apoyo
emocional que requiere
OPERACIONES OPERACIONES
su hijo/a, y/o
COMBINADAS EN Z COMBINADAS EN Z
representado.
Operaciones sin paréntesis Usando figuras
-El Ministerio de
geométricas identifica:
Educación propone
Operaciones con paréntesis
diversas actividades y/o
Operaciones sin
Operaciones con potencias paréntesis recursos educativos, a los
de la misma base que puede acceder el o la
Operaciones con estudiante a través del
ACTIVIDADES paréntesis enlace
https://recursos2.educaci
SEMANA 2 Operaciones con on.gob.ec/, programas
potencias de la misma educativos en radio y
OPERACIONES base televisión (Aprender La
COMBINADAS EN Q Tele), o mediante
Observa gráficos acerca mensajes de WhatsApp,
Polinomios aritméticos con de: SMS y redes sociales.
números racionales
Operaciones con
potencias de la misma
base

ACTIVIDADES

SEMANA 2

OPERACIONES
COMBINADAS EN Q

Utiliza tablas gráficas para

representar números

Educación Física Expresar y comunicar
percepciones,
Sensaciones y estados de
Ánimos en composiciones
expresivas (individuales),
incorporando recursos (música,
escenografía) que permitan una
construcción escénica para ser
presentada ante un público (de
pares). EF.4.3.1.
Indagar sobre las diferentes
prácticas corporales
expresivo-comunicativas
(danzas, teatralizaciones
), como rasgos
representativos de la identidad
cultural de un grupo.
Vincular las prácticas corporales
expresivo-comunicativas populares
(fiestas, rituales ancestrales, danzas
callejeras,
) a los significados
de origen, reconociendo
El aporte que realizan a
La identidad cultural
I.EF.4.4.1. Crea diversas
prácticas corporales expresivo-
comunicativas, expresando y
comunicando percepciones,
sensaciones y estados de
ánimos en escenarios
individuales y grupales,
identificando recursos
necesarios y elementos que
favorecen y obstaculizan su
participación, otorgándole
sentidos y significados a su
creación.
. ●
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes
prácticas corporales expresivo-
comunicativas, utilizando
diferentes recursos y
reconociendo la pertenencia
cultural de las mismas a sus
contextos de origen (grupos,
regiones, etc.)
racionales
Polinomios aritméticos
con números racionales
METODOLOGÍA METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
ABP educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
16. Observación.
1. Reconocimiento del proceso de aprendizaje, por
problema/tema. 17. Explicación. ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
2. Priorización del un espacio adecuado para el
18. Experimentación.
problema. estudio y en el apoyo
3. Definición del problema. 19. Desarrollo. emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
4. Investigación. 20. Evaluación
El Ministerio de
5. Análisis y síntesis. Educación propone diversas
actividades y/o recursos
6. Elaboración del producto. Actividad Semana 1 educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
7. Presentación del Armamos figuras corporales en
través del enlace
producto. grupo https://recursos2.educacion.go
b.ec/, programas educativos en
8. Evaluación.
SUBTEMA: Imagen Corporal radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
Actividad Semana 2
WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 1
sociales.
Hacemos Acrobacias Grupales
Armamos figuras corporales en ● En los proyectos, las
grupo SUBTEMA: El Acrosport y su actividades planteadas para
aplicación práctica como cada semana no requieren de
SUBTEMA: Imagen Corporal contenido educativo material impreso. Recuerde
utilizar y reutilizar los
Actividad Semana 2
materiales disponibles en casa,
tales como: a) Cualquier
Hacemos Acrobacias Grupales
diccionario disponible; b) Hojas
nuevas o de cuadernos viejos
SUBTEMA: El Acrosport y su
con espacio para escribir que
aplicación práctica como contenido
pueden ser reusadas; c)
educativo
Lápices de cualquier color,
 . EF.4.3.4. pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
Reconocer aquellos elementos que
favorecen u obstaculizan su
participación en las prácticas
corporales expresivo-comunicativas
(confianza, vergüenza, timidez) y
poner en práctica estrategias para
mejorar sus intervenciones.
EF.4.3.5.

Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de

Artística exponer presentaciones búsqueda y organización Educación propone
relacionadas con obras, de la información, ESTRATEGIA DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
creadores y manifestaciones métodos sencillos de APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
investigación, técnicas de TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
artísticas contemporáneas
entrevista para adquirir Actividades
(pintura, música, estudiante a través del
datos relevantes de enlace
arquitectura, escultura, 1. - Realiza los dibujos
formas de expresión https://recursos2.educaci
ilustración, novela gráfica, previos para que puedas
artística y cultural. (I.1., on.gob.ec/, programas
fotografía, instalaciones, I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1. desarrollar tu tarea.
artesanías, tecnología), en Actividad Semana 1 educativos en radio y
las que se atienda a la televisión (Aprender La
Demuestra la 2. - Realiza la tarea
coherencia y a la adecuada Conocer y desarrollar una Tele), o mediante
comprensión de datos basándose en el tema
ilusión óptica. mensajes de WhatsApp,
organización de la sobre manifestaciones indicado.
información. SMS y redes sociales.
artísticas y culturales
obtenidos en procesos de Actividad Semana 1
ECA.4.2.11. Reelaborar los El padre, madre de
Actividad Semana 2
datos e impresiones observación y búsqueda Argumentar en temas familia debe
obtenidos en visitas de información comprometerse a
como: conocer sobre una Valorar y desarrollar un
culturales y dejar constancia organizándose y acompañar al estudiante
ilusión óptica. centro de arte
en guías que servirán para aplicándolos en la en la realización de todas
animar a familias y elaboración de contemporáneo del
Actividad Semana 2 las actividades de la
compañeros a realizar dichas presentaciones. (I.2., S.3.) Ecuador.
asignatura para que
visitas, de forma autónoma o Ref.: I.ECA.4.2.2.
Valorar el contenido de los pueda alcanzar con éxito
guiados por los propios
centros de arte los logros de aprendizaje
estudiantes.
contemporáneo de nuestro planteados en la materia
país.

Lengua Extranjera
Use suitable vocabulary in
order to communicate
specific intentions online
(Example: thanking,
apologizing, asking
permission, chatting with
friends, answering in class,
greetings, etc.) EFL 4.1.8
Make use of clues such as
titles to identify relevant
information in written text
types. EFL 4.3.2.
-Dibujar y pintar un centro
de arte contemporáneo del
Ecuador.
LEARNING STRATEGY
Learners can present an METHODOLOGY
ability to give and ask for
information using an Recognition of the
appropriate language in problem/issue.
classroom interactions.
Problem prioritization.
(J.2, J.3, J.4, I.3)
I.EFL.4.4.1. Definition of the problem.
Research
Analysis and synthesis.
Learners can recognize Product development.
main ideas and some Presentation of the product.
details in short simple
online or print texts on Evaluation
familiar subjects. (I.2, I.4)
I.EFL.4.11.1.
Activity week 1
MODALS VERBS
Have to
Must
Positive and negative form
Uses
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
METHODOLOGY El Ministerio de
Educación propone
LEARNING PROCESS
diversas actividades y/o
Observación. recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
Explanation.
estudiante a través del
Experimentation. enlace
https://recursos2.educaci
Developing. on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Evaluation
televisión (Aprender La
Activity week 1 Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
MODALS VERBS SMS y redes sociales.
Have to El o la estudiante debe
comprometerse a realizar
Must todas las actividades de
Positive and negative la asignatura con
form responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito
Uses los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
realiza el
Activity week 2 acompañamiento
oportuno en el proceso
de aprendizaje de su hijo
PAST SIMPLE VS o hija.

PROYECTO 5:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE P5: Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y
responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social.
1. TRABAJO INTERDISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO
Lengua y Literatura LL.4.3.4. Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de
comprensión
autoseleccionadas, de
acuerdo con el propósito de
lectura y las dificultades.
CONTINUOUS
Activity week 2 Uses WHILE and WHEN
PAST SIMPLE VS
CONTINUOUS
Uses WHILE and WHEN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
I.LL.4.7.2. Usa el METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
procedimiento de DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
producción de textos en diversas actividades y/o
1. Reconocimiento del
la escritura de textos 1. Percepción. recursos educativos, a los
problema/tema.
periodísticos y que puede acceder el o la
académicos y aplica 2. Interpretación. estudiante a través del
2. Priorización del
estrategias que apoyen problema. 3. Comprensión. enlace
cada uno de sus pasos https://recursos2.educaci
(planificación: lectura 3. Definición del 4. Reacción. on.gob.ec/, programas
previa; redacción: problema. educativos en radio y
5. Integración.
selección y jerarquización 4. Investigación. televisión (Aprender La
de los subtemas; revisión: Tele), o mediante
uso de diccionarios, listas 5. Análisis y síntesis. mensajes de WhatsApp,
PROCESO DIDÁCTICO DE
de cotejo, rúbricas, entre 6. Elaboración del LA REDACCIÓN SMS y redes sociales.
otras). (J.2.,I.4.) producto.
1. Sensibilización. El o la estudiante debe
7. Presentación del comprometerse a realizar
2. Selección de
producto. todas las actividades de
ideas.
la asignatura con
8. Evaluación.
3. Organización de responsabilidad para que
las ideas pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
4. Expresión planteados en la materia
escrita. de Lengua y Literatura. El
5. Corrección. padre, madre de familia
realiza el
ACTIVIDAD SEMANA 1 acompañamiento
ACTIVIDAD SEMANA 1 oportuno en el proceso
La comunicación oral. de aprendizaje de su hijo
La entrevista y su o hija.
La entrevista.
estructura y ejemplos.

ACTIVIDAD SEMANA 2
La entrevista.
Tipos de entrevista
ACTIVIDAD SEMANA 2
La entrevista y sus tipos y
ejemplos.

ACTIVIDAD SEMANA 3 ACTIVIDAD SEMANA 3

La entrevista. Clasificación de la
entrevista y ejemplos.
Clasificación de la
entrevista..
Ciencias Naturales CN.4.4.2. Indagar, con uso de
las TIC, modelos y otros
recursos,
la configuración y forma de
las galaxias y los tipos
de estrellas, describir y
explicar el uso de las
tecnologías
digitales y los aportes de
astrónomos y físicos para el
conocimiento
del Universo.
ICN.4.12.1. Diferencia
entre los componentes
del Universo ( galaxias,
planetas, satélites,
cometas), de acuerdo a la
estructura y origen que
presentan, a partir del
uso de diversos recursos
de información. (J.3.)
I.CN.4.12.2. Explica la
relación entre la posición
relativa del Sol, la Tierra y
la Luna, con el desarrollo
de algunos fenómenos
astronómicos, apoyando
su estudio en la revisión
de la historia de la
astronomía en diversa
fuentes analógicos y/o
digitales. (J.3.)
ICN.3.11.2. Analiza la
incidencia de la radiación
solar sobre la superficie
terrestre y determina la
METODOLOGÍA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE – ABP
1.Reconocimiento del
problema/tema.
2.Priorización del problema.
3.Definición del problema.
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
6.Elaboración del producto.
7.Presentación del producto.
8.Evaluación.
Actividad Semana 1
TEMA: Galaxias, planetas,
satélites, cometas
Actividad Semana 2
TEMA: Componentes
estelares
Actividad Semana 3
TEMA: La energía solar
energía renovable? Si, No y
METODOLOGÍA El Ministerio de
Educación propone
MÉTODO CIENTÍFICO
diversas actividades y/o
recursos educativos, a los
1.- Formulación de la
que puede acceder el o la
Hipótesis
estudiante a través del
2.- Recopilación de datos enlace
https://recursos2.educaci
3.- Comprobación de la
on.gob.ec/, programas
hipótesis
educativos en radio y
4.- Conclusiones televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Actividad Semana 1 SMS y redes sociales.
TEMA: Galaxias, planetas,
satélites, cometas
Actividad Semana 2
TEMA: Componentes
estelares
Actividad Semana 3
TEMA: La energía solar
energía renovable? Si, No
y Porqué
 importancia del Sol como Porqué
fuente de energía
renovable. (J.3., S.3.)

Matemática La familia cumple un rol

Realizar adiciones y I.M.4.2.2. Establece ESTRATEGIA DE PROCESO DIDÁCTICO fundamental en el
multiplicaciones con relaciones de orden en el APRENDIZAJE – ABP desarrollo de las
números reales y con conjunto de los números Etapas:
actividades educativas
términos algebraicos 1.Reconocimiento del
aplicando propiedades en R reales; aproxima a problema/tema. -Preparación elaboradas por el
(propiedad distributiva). Ref. decimales; y aplica las estudiante en el hogar, a
M.4.1.31. propiedades algebraicas 2.Priorización del problema. -Exploración y través del
descubrimiento acompañamiento en el
de los números reales en 3.Definición del problema. proceso de aprendizaje,
el cálculo de operaciones -Abstracción y por ejemplo: en la
Revisar las potencias de (adición, producto, 4.Investigación. organización
números reales con búsqueda de materiales,
exponentes enteros para potencias, raíces) y la en proporcionarle un
5.Análisis y síntesis. -Fijación de habilidades
transformar a la notación solución de expresiones espacio adecuado para el
científica. Ref. M.4.1.34. numéricas (con radicales 6.Elaboración del producto -Aplicación estudio y en el apoyo
emocional que requiere
en el denominador) y
7.Presentación del producto. su hijo/a, y/o
algebraicas (productos
notables). (I.4.) representado.
8.Evaluación. ACTIVIDADES:
-El Ministerio de
ACTIVIDADES SEMANA 1 Educación propone
diversas actividades y/o
SEMANA 1 ADICIONES Y recursos educativos, a los
MULTIPLICACIONES CON
que puede acceder el o la
ADICIONES Y R
MULTIPLICACIONES CON R estudiante a través del
Análisis de la formación enlace
Números reales del conjunto de : https://recursos2.educaci
on.gob.ec/, programas
Números racionales Números reales educativos en radio y
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
 mensajes de WhatsApp,
Números irracionales Números racionales SMS y redes sociales.

Conjunto de los números Números irracionales

reales
Conjunto de los números
Propiedad distributiva en reales
ejercicios con números
reales Aplicar la propiedad
distributiva en ejercicios
Suma y resta con radicales con números reales

ACTIVIDADES Suma y resta con

radicales
SEMANA 2
ACTIVIDADES
ADICIONES Y
MULTIPLICACIONES EN R SEMANA 2

Simplificación de radicales ADICIONES Y

MULTIPLICACIONES EN R
Propiedades básicas de los
radicales Análisis de la:

Ejercicios con las Simplificación de

propiedades de los radicales radicales

ACTIVIDADES Resolución de ejercicios

aplicando las propiedades
SEMANA 3 de los radicales

POTENCIAS DE NÚMEROS ACTIVIDADES

REALES
SEMANA 3
Potencias con exponente
entero POTENCIAS DE
NÚMEROS REALES
Potenciación con números
reales Solución de:

Potencias con exponente

 Notación científica entero

Suma y resta de números Ejercicios de potenciación

expresados en notación con números reales
científica
Notación científica

Realizar operaciones de
suma y resta de números
expresados en notación
científica

2. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR

Estudios Sociales CS.4.1.6. Analizar y apreciar I.CS.4.2.1. Compara los METODOLOGÍA El Ministerio de
el surgimiento y desarrollo Imperios esclavistas de la ESTRATEGIA DE Actividad Semana 1 Educación propone
de los grandes imperios Antigüedad en el Oriente APRENDIZAJE – ABP diversas actividades y/o
CIVILIZACIÓN DE ORIENTE recursos educativos, a los
asiáticos, especialmente de Medio con el Imperio
1. Reconocimiento del LA INDIA
China e India. romano, los Imperios que puede acceder el o la
asiáticos (China e India), problema/tema. estudiante a través del
Economía
2. Priorización del enlace
reconociendo que las
problema. Política https://recursos2.educaci
CS.4.1.7. Explicar la estructuras de
3. Definición del on.gob.ec/, programas
naturaleza de las culturas desigualdad son problema. Social
mediterráneas, semejantes en diversos educativos en radio y
4. Investigación. Cultural
momentos históricos y el televisión (Aprender La
especialmente la griega, con 5. Análisis y síntesis.
impacto del surgimiento Tele), o mediante
énfasis en su influencia en el 6. Elaboración del Actividad Semana 2
del Islam en Arabia y su mensajes de WhatsApp,
pensamiento filosófico y producto.
difusión al norte de 7. Presentación del SMS y redes sociales.
democrático LA CIVILIZACIÓN DE
África. (I.2.) producto. ROMA El padre, madre de
8. Evaluación.
familia debe
Analizar los aspectos
Actividad Semana 1 comprometerse a
I.CS.4.3.1. Examina los sobresalientes de esta
acompañar al estudiante
orígenes de la conciencia en la realización de todas
humanista y el CIVILIZACIÓN DE ORIENTE LA cultura las actividades de la
cristianismo, y la INDIA asignatura para que
Economía
influencia de las culturas pueda alcanzar con éxito
Economía
mediterráneas en el Política los logros de aprendizaje
pensamiento filosófico y Política planteados en la materia
Social
democrático, como Social
de ECA. El estudiante
antecedente para la Cultural podrá exponer sus
tolerancia y la diversidad Cultural inquietudes a la docente
religiosa. (I.2.) Actividad Semana 3 para evitar errores en el
Actividad Semana 2 desarrollo de las
LA CIVILIZACIÓN DE actividades establecidas
LA CIVILIZACIÓN DE ROMA EGIPTO
Analizar los aspectos Analizar los aspectos
sobresalientes de esta sobresalientes de esta
cultura cultura
Economía Economía
Política Política
Social Social
Cultural Cultural

Actividad Semana 3

LA CIVILIZACIÓN DE
EGIPTO

Analizar los aspectos

sobresalientes de esta
cultura

Economía
Política
Social

Cultural
Educación Física Valorar la importancia de construir
espacios colectivos colaborativos
de Confianza y respeto entre pares,
para construir producciones
expresivo-comunicativas de
manera placentera y segura.
EF.4.3.6.
Reconocer las diferencias y
posibilidades que brindan la
improvisación y el ensayo,
en relación a los objetivos de las
prácticas corporales expresivo-
comunicativas. EF.4.3.8.
Construir maneras de estar y
permanecer saludables
(equilibrio emocional, corporal), a
partir
del reconocimiento de los posibles
beneficios a corto y
Largo plazo que aporta la
participación en diferentes
prácticas corporales, dentro de la
institución educativa.
EF.4.6.2.
Identificar la necesidad de generar
espacios de confianza que habiliten
la construcción de identidades,
para facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas corporales.
EF.3.5.3
I.EF.4.5.1. Construye espacios
escénicos individuales y
colectivos en los que pueda
vincular saberes de otras áreas,
utilizando diferentes recursos
expresivos (percepciones,
sensaciones, estados de ánimo,
música, vestuarios, entre otras),
reconociendo los beneficios y
las posibilidades que ofrecen la
realización de improvisaciones,
ensayos, coreografías y
composiciones.
I.EF.4.5.2. Construye con pares
espacios de confianza, respeto,
colaboración y seguridad antes
y durante la presentación,
frente a un público, de
diferentes prácticas corporales
expresivo comunicativas.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
ABP educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
21. Observación.
1. Reconocimiento del proceso de aprendizaje, por
problema/tema. 22. Explicación. ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
2. Priorización del un espacio adecuado para el
23. Experimentación.
problema. estudio y en el apoyo
3. Definición del problema. 24. Desarrollo. emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
4. Investigación. 25. Evaluación
● El Ministerio de
5. Análisis y síntesis. Educación propone diversas
actividades y/o recursos
6. Elaboración del producto. Actividad Semana 1 educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
7. Presentación del Ecua vóley través del enlace
producto.
https://recursos2.educacion.go
SUBTEMA: ¿Qué es el b.ec/, programas educativos en
8. Evaluación.
ecuavoley? radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
Actividad Semana 2
WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 1
sociales.
SUBTEMA: Bautismo del
Ecua vóley Ecuavoley. ● En los proyectos, las
actividades planteadas para
SUBTEMA: ¿Qué es el ecuavoley? Actividad Semana 3 cada semana no requieren de
material impreso. Recuerde
Actividad Semana 2 SUBTEMA: Características utilizar y reutilizar los
específicas del Juego. materiales disponibles en casa,
SUBTEMA: Bautismo del Ecuavoley. tales como: a) Cualquier
diccionario disponible; b) Hojas
Actividad Semana 3
nuevas o de cuadernos viejos
con espacio para escribir que
SUBTEMA: Características
pueden ser reusadas; c)
específicas del Juego.
Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de
Artística exponer presentaciones búsqueda y organización Educación propone
relacionadas con obras, de la información, ESTRATEGIA DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
creadores y manifestaciones métodos sencillos de APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
investigación, técnicas de TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
artísticas contemporáneas
entrevista para adquirir Actividades
(pintura, música, estudiante a través del
datos relevantes de enlace
arquitectura, escultura, 1. - Realiza los dibujos
formas de expresión https://recursos2.educaci
ilustración, novela gráfica, previos para que puedas
artística y cultural. (I.1., on.gob.ec/, programas
fotografía, instalaciones, I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1. desarrollar tu tarea.
artesanías, tecnología), en Actividad Semana 1 educativos en radio y
las que se atienda a la televisión (Aprender La
Demuestra la 2. - Realiza la tarea
coherencia y a la adecuada Conocer y desarrollar una Tele), o mediante
comprensión de datos basándose en el tema
ilusión óptica. mensajes de WhatsApp,
organización de la sobre manifestaciones indicado. Escribe una
información. SMS y redes sociales.
artísticas y culturales reflexión o comentario
obtenidos en procesos de personal sobre el dibujo El padre, madre de
ECA.4.2.11. Reelaborar los
realizado, en 5 líneas. Actividad Semana 2
datos e impresiones observación y búsqueda familia debe
obtenidos en visitas de información comprometerse a
Actividad Semana 1 Valorar y desarrollar un
culturales y dejar constancia organizándose y acompañar al estudiante
centro de arte
en guías que servirán para aplicándolos en la en la realización de todas
Argumentar en temas contemporáneo del
animar a familias y elaboración de las actividades de la
compañeros a realizar dichas presentaciones. (I.2., S.3.) como: conocer sobre una Ecuador.
ilusión óptica y escribir un asignatura para que
visitas, de forma autónoma o Ref.: I.ECA.4.2.2.
comentario o reflexión pueda alcanzar con éxito
guiados por los propios
personal en 5 líneas. los logros de aprendizaje
estudiantes.
planteados en la materia
Actividad Semana 2 de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
Valorar el contenido de los inquietudes a la docente
centros de arte para evitar errores en el
contemporáneo de nuestro desarrollo de las
país. actividades establecidas.
-Dibujar y pintar un centro
de arte contemporáneo del
Ecuador.

Lengua Extranjera Identify the consequences
of one’s actions by
demonstrating responsible
decision-making at school,
online, at home and in the
community while
considering ethical
standards, safety concerns,
social norms and mutual
respect. EFL 4.1.9.
EFL 4.3.7. Read in order to
organize and discuss
relationships between
academic content areas.
(Example: nonfiction books,
the Internet, magazines,
etc.)
EFL 4.3.7. Read in order to
organize and discuss
relationships between
academic content areas.
(Example: nonfiction books,
Learners can distinguish
similarities and
differences between
aspects of cultural groups.
Learners can learn socially
responsible behaviors at
school, online, at home
and in the community.
(J.3, S.1, I.1) I.EFL.4.2.1
Learners can distinguish  El o la estudiante debe
similarities and
differences between
aspects of cultural groups.
Learners can learn socially
responsible behaviors at
school, online, at home
and in the community.  planteados en la materia
(J.3, S.1, I.1) I.EFL.4.2.1
Learners can learn to use
a range of reference
materials and sources,
both online and in print,
in order to select ideas
escribir un comentario o
reflexión personal en 5
líneas.
LEARNING STRATEGY
METHODOLOGY
Recognition of the
problem/issue.
Problem prioritization.
Definition of the problem.
Research
Analysis and synthesis.
Product development.
Presentation of the product.
Evaluation
Activity week 1
MODALS WOULD LIKE
Grammar
Activity week 2
MODALS WOULD LIKE
AND ACTIONS VERBS
METHODOLOGY El Ministerio de
Educación propone
LEARNING PROCESS
diversas actividades y/o
Observación. recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
Explanation. estudiante a través del
Experimentation. enlace
https://recursos2.educaci
Developing. on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Evaluation
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Activity week 1 SMS y redes sociales.
MODALS WOULD LIKE comprometerse a realizar
todas las actividades de
Grammar la asignatura con
responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
de Lengua y Literatura. El
Activity week 2 padre, madre de familia
realiza el
MODALS WOULD LIKE acompañamiento
AND ACTIONS VERBS oportuno en el proceso
de aprendizaje de su hijo
o hija.
Activity week 3
 the Internet, magazines,
etc.)
3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO
Lengua y Literatura LL.4.3.4. Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de
comprensión
autoseleccionadas, de
acuerdo con el propósito de
lectura y las dificultades.
and answer inquiries. REF. PREPOSITION OF TIME
( I.EFL.4.12.1.) (I.1, I.2, J.2) (IN-ON-AT)
Activity week 3
PREPOSITION OF TIME (IN-
ON-AT)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
I.LL.4.7.2. Usa el METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
procedimiento de DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
producción de textos en diversas actividades y/o
1. Organización
la escritura de textos 1. Percepción. recursos educativos, a los
periodísticos y 2. Expresión que puede acceder el o la
académicos y aplica 2. Comprensión. estudiante a través del
estrategias que apoyen 3. Conclusión enlace
3. Reacción.
cada uno de sus pasos https://recursos2.educaci
(planificación: lectura 4. Integración. on.gob.ec/, programas
previa; redacción: ACTIVIDAD SEMANA 1 educativos en radio y
ACTIVIDAD SEMANA 1
selección y jerarquización Comunicación oral televisión (Aprender La
de los subtemas; revisión: La entrevista y su Tele), o mediante
uso de diccionarios, listas La entrevista estructura, ejemplos. mensajes de WhatsApp,
de cotejo, rúbricas, entre SMS y redes sociales.
ACTIVIDAD SEMANA 2 ACTIVIDAD SEMANA 2
otras). (J.2.,I.4.)
El o la estudiante debe
La entrevista La entrevista y sus tipos y
comprometerse a realizar
ejemplos.
Tipos de entrevista. todas las actividades de
la asignatura con
ACTIVIDAD SEMANA 3
La entrevista
Clasificación de la entrevista.
ACTIVIDAD SEMANA 3 responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito
Clasificación de la
los logros de aprendizaje
entrevista y ejemplos.
planteados en la materia
de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
realiza el
acompañamiento
oportuno en el proceso
de aprendizaje de su hijo
o hija.
Ciencias Naturales Conocer forma de las
galaxias y los tipos
de estrellas, describir y
explicar el uso de las
tecnologías
digitales y los aportes de
astrónomos y físicos para el
conocimiento
del Universo.CN.4.4.2.
Conoce entre los METODOLOGÍA
componentes del
Universo ( galaxias, ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE – ABP
planetas, satélites,
cometas), a partir del uso
1.Reconocimiento del
de diversos recursos de
problema/tema.
información.
(J.3.)ICN.4.12.1. 2.Priorización del problema.
3.Definición del problema.
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
6.Elaboración del producto.
7.Presentación del producto.
8.Evaluación.
Actividad Semana 1
TEMA: Galaxias, planetas,
satélites, cometas
1.- Enumerar los
componentes estelares que
se mencionan en el video
2.- Dibujar o pegar un
recorte de cada uno de ellos
Conoce la relación entre
la posición relativa del
Sol, la Tierra y la Luna,
METODOLOGÍA El Ministerio de
Educación propone
diversas actividades y/o
recursos educativos, a los
MÉTODO CIENTÍFICO
que puede acceder el o la
1.- Formulación de la estudiante a través del
Hipótesis enlace
https://recursos2.educaci
2.- Recopilación de datos
on.gob.ec/, programas
3.- Comprobación de la educativos en radio y
hipótesis televisión (Aprender La
Tele), o mediante
4.- Conclusiones mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
TEMA: Galaxias, planetas,
satélites, cometas
Actividad Semana 1
TEMA: Galaxias, planetas,
satélites, cometas
Escribir ideas principales
y con esas ideas realizar
un organizador gráfico
Actividad Semana 2
TEMA: Componentes
estelares
1.- Dibuje el Sistema
Solar, la Vía Láctea,
Estrellas, en un su
 con el desarrollo de
algunos fenómenos
astronómicos, apoyando
su estudio en la revisión
de la historia de la
astronomía en diversa
fuentes analógicos y/o
digitales. (J.3.)CN.4.12.2.
Actividad Semana 2 cuaderno
TEMA: Componentes
estelares
Actividad Semana 3
1.- Dibuje el Sistema Solar, la
TEMA: La energía solar
Vía Láctea, Estrellas, en un
su cuaderno ¿Por qué es importante el
sol?

Usos La energía del sol

Conoce la incidencia de la
radiación solar sobre la
superficie terrestre y
determina la importancia
del Sol como fuente de
energía renovable. (J.3.,
S.3.)ICN.3.11.2.
Actividad Semana 3
Escribir 3 ideas sobre la
TEMA: La energía solar
lectura
Dibuje el sol y escriba sus
partes
Escriba la respuesta de la
siguiente pregunta:

¿Por qué el sol es una fuente

de energía limpia?

Matemática
Identifica gráficamente I.M.4.2.2. Visualiza el PROCESO DIDÁCTICO PROCESO DIDÁCTICO -La familia cumple un rol
adiciones y multiplicaciones cálculo de operaciones fundamental en el
con números reales y (adición, producto y Etapas: Etapas: desarrollo de las
algebraicos aplicando la potencias) de expresiones actividades educativas
propiedad distributiva. Ref. numéricas(I.4.) -Preparación -Preparación elaboradas por el
M.4.1.31. estudiante en el hogar, a
-Exploración y -Exploración y través del
descubrimiento descubrimiento acompañamiento en el
Observa las potencias de proceso de aprendizaje,
-Aplicación -Aplicación
números reales con por ejemplo: en la
exponentes enteros y la búsqueda de materiales,
notación científica. Ref. ACTIVIDADES ACTIVIDADES en proporcionarle un
M.4.1.34. espacio adecuado para el
SEMANA 1 SEMANA 1 estudio y en el apoyo
emocional que requiere
ADICIONES Y ADICIONES Y su hijo/a, y/o
MULTIPLICACIONES CON R MULTIPLICACIONES CON representado.
R
Números reales -El Ministerio de
Utiliza ejemplos gráficos Educación propone
Propiedad distributiva con reparticiones para diversas actividades y/o
identificar: recursos educativos, a los
ACTIVIDADES
que puede acceder el o la
Números reales estudiante a través del
SEMANA 2
enlace
Propiedad distributiva
ADICIONES Y https://recursos2.educaci
MULTIPLICACIONES EN R on.gob.ec/, programas
ACTIVIDADES
educativos en radio y
Simplificación de radicales SEMANA 2 televisión (Aprender La
Tele), o mediante
Gráfico de elementos de la ADICIONES Y mensajes de WhatsApp,
radicación MULTIPLICACIONES EN R SMS y redes sociales.

ACTIVIDADES Completa elementos de

raíces para la:
SEMANA 3
Simplificación de
POTENCIAS DE NÚMEROS radicales
REALES
ACTIVIDADES
Potencias con exponente
entero SEMANA 3

Notación científica. Ejemplos POTENCIAS DE

gráficos NÚMEROS REALES

Visualiza ejemplos de:

Potencias con exponente

 entero

Notación científica.

3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE

Estudios Sociales Apreciar el surgimiento y Compara los Imperios METODOLOGÍA El Ministerio de

desarrollo de los grandes
imperios asiáticos,
especialmente de China e
India.CS.4.1.6
Explicar la naturaleza de las
culturas mediterráneas,
especialmente la
griega.CS.4.1.7.
esclavistas de la
Antigüedad en el Oriente
Medio con el Imperio
romano, los Imperios
asiáticos (China e India),.
(I.2.)I.CS.4.2.1.
Examina los orígenes de
las culturas
mediterráneas como
antecedente para la
tolerancia y la diversidad
religiosa. (I.2.)I.CS.4.3.1.
Actividad Semana 1 Educación propone
ESTRATEGIA DE
diversas actividades y/o
APRENDIZAJE – ABP CIVILIZACIÓN DE ORIENTE recursos educativos, a los
LA INDIA
que puede acceder el o la
Economía estudiante a través del
1. Reconocimiento del enlace
problema/tema. Política https://recursos2.educaci
Social on.gob.ec/, programas
2. Priorización del
educativos en radio y
problema. Cultural televisión (Aprender La
3. Definición del Tele), o mediante
Actividad Semana 2
problema. mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
4. Investigación. LA CIVILIZACIÓN DE
ROMA El padre, madre de
familia debe
Economía
Actividad Semana 1 comprometerse a
Política acompañar al estudiante
CIVILIZACIÓN DE ORIENTE LA en la realización de todas
Social
INDIA las actividades de la
Cultural asignatura para que
Economía
pueda alcanzar con éxito
Política
Actividad Semana 3 los logros de aprendizaje
planteados en la materia
Social LA CIVILIZACIÓN DE
de estudios sociales. El
EGIPTO
Cultural estudiante podrá
Economía exponer sus inquietudes
Actividad Semana 2 a la docente para evitar
Política errores en el desarrollo
de las actividades
 Social establecidas
LA CIVILIZACIÓN DE ROMA
Cultural
Economía

Política

Social

Cultural

Actividad Semana 3

LA CIVILIZACIÓN DE
EGIPTO

Economía

Política

Social

Cultural

Educación Física Valorar la importancia de construir
espacios colectivos colaborativos
de Confianza y respeto entre pares,
para construir producciones
expresivo-comunicativas de
manera placentera y segura.
EF.4.3.6.
Reconocer las diferencias y
posibilidades que brindan la
improvisación y el ensayo,
en relación a los objetivos de las
prácticas corporales expresivo-
comunicativas. EF.4.3.8.
I.EF.4.5.1. Construye espacios METODOLOGÍA
escénicos individuales y
colectivos en los que pueda ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE –
vincular saberes de otras áreas, ABP
utilizando diferentes recursos
expresivos (percepciones,
sensaciones, estados de ánimo, 1. Reconocimiento del
música, vestuarios, entre otras), problema/tema.
reconociendo los beneficios y
las posibilidades que ofrecen la 2. Priorización del
realización de improvisaciones, problema.
ensayos, coreografías y 3. Definición del problema.
composiciones.
4. Investigación.
5. Análisis y síntesis.
I.EF.4.5.2. Construye con pares
espacios de confianza, respeto, 6. Elaboración del producto.
colaboración y seguridad antes
7. Presentación del
METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
1. Observación.
proceso de aprendizaje, por
2. Explicación. ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
un espacio adecuado para el
3. Experimentación.
estudio y en el apoyo
4. Desarrollo. emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
5. Evaluación
● El Ministerio de
Educación propone diversas
actividades y/o recursos
Actividad Semana 1 educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
 Construir maneras de estar y
permanecer saludables
(equilibrio emocional, corporal), a
partir
del reconocimiento de los posibles
beneficios a corto y
Largo plazo que aporta la
participación en diferentes
prácticas corporales, dentro de la
institución educativa.
EF.4.6.2.
Identificar la necesidad de generar
espacios de confianza que habiliten
la construcción de identidades,
para facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas corporales.
EF.3.5.3
Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y
Artística exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y manifestaciones
artísticas contemporáneas
(pintura, música,
arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica,
fotografía, instalaciones,
artesanías, tecnología), en
las que se atienda a la
coherencia y a la adecuada
organización de la
información.
y durante la presentación,
frente a un público, de
diferentes prácticas corporales
expresivo comunicativas.
Utiliza técnicas de
búsqueda y organización
de la información,
métodos sencillos de
investigación, técnicas de
entrevista para adquirir
datos relevantes de
formas de expresión
artística y cultural. (I.1.,
I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1.
Demuestra la
comprensión de datos
sobre manifestaciones
artísticas y culturales
obtenidos en procesos de
producto.
8. Evaluación.
Actividad Semana 1
Ecua vóley
SUBTEMA: ¿Qué es el ecuavoley?
Actividad Semana 2
SUBTEMA: Bautismo del Ecuavoley.
Actividad Semana 3
SUBTEMA: Características
específicas del Juego.
METODOLOGÍA
ESTRATEGIA
APRENDIZAJE
Actividades
1. - Realiza los dibujos
previos para que puedas
desarrollar tu tarea.
2. - Realiza la tarea
basándose en el tema
indicado.
Actividad Semana 1
través del enlace
Ecua vóley https://recursos2.educacion.go
b.ec/, programas educativos en
SUBTEMA: ¿Qué es el radio y televisión (Aprender La
ecuavoley? Tele), o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 2 sociales.
SUBTEMA: Bautismo del ● En los proyectos, las
Ecuavoley. actividades planteadas para
cada semana no requieren de
Actividad Semana 3 material impreso. Recuerde
utilizar y reutilizar los
SUBTEMA: Características materiales disponibles en casa,
específicas del Juego. tales como: a) Cualquier
diccionario disponible; b) Hojas
nuevas o de cuadernos viejos
con espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
METODOLOGÍA El Ministerio de
Educación propone
DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
estudiante a través del
enlace
https://recursos2.educaci
on.gob.ec/, programas
Actividad Semana 1 educativos en radio y
televisión (Aprender La
Conocer y desarrollar una Tele), o mediante
ilusión óptica. mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
 ECA.4.2.11. Reelaborar los
datos e impresiones
obtenidos en visitas
culturales y dejar constancia
en guías que servirán para
animar a familias
compañeros a realizar dichas
visitas, de forma autónoma o
guiados por los propios
estudiantes.
Lengua Extranjera Identify the consequences
of one’s actions by
demonstrating responsible
decision-making at school,
online, at home and in the
community while
considering ethical
standards, safety concerns,
social norms and mutual
respect. EFL 4.1.9.
EFL 4.3.7. Read in order to
organize and discuss
relationships between
academic content areas.
(Example: nonfiction books,
observación y búsqueda
de información
organizándose y
aplicándolos en la
elaboración de
y Actividad Semana 2
presentaciones. (I.2., S.3.)
Ref.: I.ECA.4.2.2.
Learners can distinguish
similarities and
differences between
aspects of cultural groups.
Learners can learn socially
responsible behaviors at
school, online, at home
and in the community.
(J.3, S.1, I.1) I.EFL.4.2.1
Learners can distinguish  Evaluation
similarities and
differences between
aspects of cultural groups.
Learners can learn socially
Argumentar en temas Actividad Semana 2
como: conocer sobre una
ilusión óptica. Valorar y desarrollar un
Valorar el contenido de los
centros de arte
contemporáneo de nuestro
país.
-Dibujar y pintar un centro
de arte contemporáneo del
Ecuador.
LEARNING STRATEGY
METHODOLOGY
Recognition of the
problem/issue.
Problem prioritization.
Definition of the problem.
Research
Analysis and synthesis.
Product development.
Presentation of the product.
Activity week 1
El padre, madre de
familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
centro de arte
en la realización de todas
contemporáneo del
las actividades de la
Ecuador.
asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
METHODOLOGY El Ministerio de
Educación propone
LEARNING PROCESS
diversas actividades y/o
Observación. recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
Explanation. estudiante a través del
Experimentation. enlace
https://recursos2.educaci
Developing. on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Evaluation
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Activity week 1 SMS y redes sociales.
El o la estudiante debe
comprometerse a realizar
MODALS WOULD LIKE
todas las actividades de
la asignatura con
responsabilidad para que
 the Internet, magazines,
etc.)
EFL 4.3.7. Read in order to
organize and discuss
relationships between
academic content areas.
(Example: nonfiction books,
the Internet, magazines,
etc.)
PROYECTO 6:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE P6: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la información, comunicando
datos estadísticos sociales, culturales, etc.
1. TRABAJO INTERDISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO
responsible behaviors at Activity week 2 pueda alcanzar con éxito
school, online, at home los logros de aprendizaje
MODALS WOULD LIKE
and in the community.  planteados en la materia
(J.3, S.1, I.1) I.EFL.4.2.1 ACTIONS VERBS de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
Activity week 2 Grammar realiza el
acompañamiento
ACTIONS VERBS Uses
oportuno en el proceso
Learners can learn to use Meaning de aprendizaje de su hijo
s
a range of reference o hija.
materials and sources, Ask examples Form
both online and in print,
Dosed Activities
in order to select ideas
and answer inquiries. REF. Activity week 3
( I.EFL.4.12.1.) (I.1, I.2, J.2)
Activity week 3 PREPOSITION OF TIME
(IN-ON-AT)
PREPOSITION OF TIME
(IN-ON-AT)
METHODOLOGY
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
Lengua y Literatura LL.4.3.4. Autorregular la Comparar, bajo criterios METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
comprensión de un texto preestablecidos, las DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
mediante la aplicación de relaciones explícitas entre diversas actividades y/o
1. Reconocimiento del
estrategias cognitivas de los contenidos de dos o 1. Percepción. recursos educativos, a los
problema/tema.
comprensión más textos y contrastar que puede acceder el o la
autoseleccionadas, de sus fuentes. (Ref. 2. Interpretación. estudiante a través del
2. Priorización del
acuerdo con el propósito de I.LL.4.5.1.) problema. 3. Comprensión. enlace
lectura y las dificultades. https://recursos2.educaci
3. Definición del 4. Reacción. on.gob.ec/, programas
problema. educativos en radio y
5. Integración.
4. Investigación. televisión (Aprender La
Tele), o mediante
5. Análisis y síntesis. mensajes de WhatsApp,
PROCESO DIDÁCTICO DE
6. Elaboración del SMS y redes sociales.
LA REDACCIÓN
producto. El o la estudiante debe
1. Sensibilización.
7. Presentación del comprometerse a realizar
producto. 2. Selección de todas las actividades de
ideas. la asignatura con
8. Evaluación. responsabilidad para que
3. Organización
pueda alcanzar con éxito
de las ideas
los logros de aprendizaje
4. Expresión planteados en la materia
escrita. de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
5. Corrección.
SEMANA 1 realiza el
SEMANA 1 acompañamiento
Comunicación Oral oportuno en el proceso
La discusión, tipos y de aprendizaje de su hijo
¿Que es una discusión?
ejemplos. o hija.
Estudios Sociales
CS.4.1.8. Caracterizar el
Imperio romano, su
expansión en el
Mediterráneo, sus rasgos
esclavistas e institucionales e
influencia ulterior.
El Ministerio de
Actividad Semana 1 Actividad Semana 1 Educación propone
I.CS.4.2.1. Compara los
diversas actividades y/o
Imperios esclavistas de la HISTORIA E IDENTIDAD HISTORIA E IDENTIDAD recursos educativos, a los
Antigüedad en el Oriente IMPERIO ROMANO
IMPERIO ROMANO que puede acceder el o la
Medio con el Imperio estudiante a través del
romano, los Imperios La Monarquía romana
La República romana enlace
asiáticos (China e India), https://recursos2.educaci
Imperio La Monarquía romana
reconociendo que las El legado de Roma on.gob.ec/, programas
estructuras de La República romana educativos en radio y
desigualdad son televisión (Aprender La
Imperio
semejantes en diversos Tele), o mediante
momentos históricos y el El legado de Roma mensajes de WhatsApp,
impacto del surgimiento SMS y redes sociales.
del Islam en Arabia y su
difusión al norte de El padre, madre de
África. (I.2.) familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
en la realización de todas
las actividades de la
asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y Utiliza técnicas de METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de
Artística exponer presentaciones búsqueda y organización Educación propone
relacionadas con obras, de la información, ESTRATEGIA DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
creadores y manifestaciones métodos sencillos de APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
investigación, técnicas de TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
artísticas contemporáneas
entrevista para adquirir Actividades
(pintura, música, estudiante a través del
datos relevantes de enlace
arquitectura, escultura, 1. - Realiza los dibujos
formas de expresión https://recursos2.educaci
ilustración, novela gráfica, previos para que puedas
artística y cultural. (I.1., on.gob.ec/, programas
fotografía, instalaciones, I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1. desarrollar tu tarea.
artesanías, tecnología), en Actividad Semana 1 educativos en radio y
las que se atienda a la televisión (Aprender La
Demuestra la 2. - Realiza la tarea
coherencia y a la adecuada Conocer y desarrollar una Tele), o mediante
comprensión de datos basándose en el tema
ilusión óptica. mensajes de WhatsApp,
organización de la sobre manifestaciones indicado. Escribe una
información. SMS y redes sociales.
artísticas y culturales reflexión o comentario
obtenidos en procesos de personal sobre el dibujo El padre, madre de
ECA.4.2.11. Reelaborar los
realizado, en 5 líneas. Actividad Semana 2
datos e impresiones observación y búsqueda familia debe
obtenidos en visitas de información comprometerse a
Actividad Semana 1 Valorar y desarrollar un
culturales y dejar constancia organizándose y acompañar al estudiante
centro de arte
en guías que servirán para aplicándolos en la en la realización de todas
Argumentar en temas contemporáneo del
animar a familias y elaboración de las actividades de la
compañeros a realizar dichas presentaciones. (I.2., S.3.) como: conocer sobre una Ecuador.
ilusión óptica y escribir un asignatura para que
visitas, de forma autónoma o Ref.: I.ECA.4.2.2.
comentario o reflexión pueda alcanzar con éxito
guiados por los propios
personal en 5 líneas. los logros de aprendizaje
estudiantes.
planteados en la materia
Actividad Semana 2 de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
Valorar el contenido de los inquietudes a la docente
centros de arte para evitar errores en el
contemporáneo de nuestro desarrollo de las
país. actividades establecidas.
-Dibujar y pintar un centro
de arte contemporáneo del
Ecuador.

escribir un comentario o
reflexión personal en 5

2. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO
Indagar, con uso del
microscopio, de las TIC u
Ciencias Naturales
otros recursos, y describir las
características estructurales
y funcionales de las células
(Ref. CN.4.1.3.)
líneas.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL
I.CN.4.2.1. Determina la METODOLOGÍA
complejidad de las células
ESTRATEGIA DE
en función
APRENDIZAJE – ABP
de sus características
estructurales, funcionales 1.Reconocimiento del
y tipos problema/tema.
e identifica las 2.Priorización del problema.
herramientas
3.Definición del problema.
tecnológicas que
contribuyen 4.Investigación.
al conocimiento de la
5.Análisis y síntesis.
citología. (J.3., I.2.)
6.Elaboración del producto.
7.Presentación del producto.
8.Evaluación.
Actividad Semana 1
TEMA: Célula Eucariota y
procariota,partes y funciones
de cada uno de los organelos
RECOMENDACIONES PARA
TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
METODOLOGÍA El Ministerio de
Educación propone
diversas actividades y/o
recursos educativos, a los
MÉTODO CIENTÍFICO
que puede acceder el o la
1.- Formulación de la estudiante a través del
Hipótesis enlace
https://recursos2.educaci
2.- Recopilación de datos
on.gob.ec/, programas
3.- Comprobación de la educativos en radio y
hipótesis televisión (Aprender La
Tele), o mediante
4.- Conclusiones mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
Actividad Semana 1
TEMA: Célula Eucariota y
procariota,partes y
funciones de cada uno de
los organelos
Matemática Resolver expresiones I.M.4.2.1. Emplea las La familia cumple un rol
numéricas y algebraicas operaciones con ESTRATEGIA DE PROCESO DIDÁCTICO fundamental en el
usando las propiedades en R. polinomios de APRENDIZAJE – ABP desarrollo de las
Ref. M.4.1.32. grado ≤2 en la Etapas:
actividades educativas
solución de 1.Reconocimiento del
-Preparación elaboradas por el
ejercicios problema/tema.
estudiante en el hogar, a
Reconocer y calcular factores numéricos y -Exploración y través del
2.Priorización del problema.
de expresiones algebraicas. algebraicos; descubrimiento acompañamiento en el
Ref. M.4.1.33. expresa 3.Definición del problema. proceso de aprendizaje,
polinomios de -Abstracción y por ejemplo: en la
grado 2 como la 4.Investigación. organización búsqueda de materiales,
multiplicación de
en proporcionarle un
polinomios de 5.Análisis y síntesis. -Fijación de habilidades
grado 1. (I.4.) espacio adecuado para el
6.Elaboración del producto. -Aplicación estudio y en el apoyo
emocional que requiere
7.Presentación del producto. ACTIVIDADES: su hijo/a, y/o
representado.
8.Evaluación. SEMANA 1
-El Ministerio de
ACTIVIDADES OPERACIONES Y Educación propone
COMBINACIONES diversas actividades y/o
SEMANA 1 ALGEBRAICAS recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
OPERACIONES Y Análisis del
COMBINACIONES estudiante a través del
procedimientos para las
ALGEBRAICAS enlace
diferentes operaciones
con expresiones https://recursos2.educaci
Expresiones algebraicas algebraicas on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Tipos de expresiones Tipos de expresiones televisión (Aprender La
algebraicas algebraicas Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Valor numérico de Valor numérico de SMS y redes sociales.
expresiones algebraicas expresiones algebraicas

Clasificación de las Clasificación de las

expresiones algebraicas expresiones algebraicas

Suma y resta de

Educación Física Practicar diferentes tipos de
deportes (individuales
y; cerrados; al aire; de invasión, en
la naturaleza), identificando
similitudes y diferencias. EF.4.4.1
Reconocer las diferencias entre
competencia para comprender la
importancia de la participación en
prácticas deportivas. EF.4.4.2.
Identificar las diferencias entre las
reglas en los deportes y en los
juegos (adaptables), para
reconocer las posibilidades de
participación y posibles modos de
intervención en los mismos.
EF.4.4.3
Participar en deportes, juegos
deportivos y juegos modificados
comprendiendo sus diferentes
lógicas (bate y campo, invasión,
cancha), objetivos. EF.4.4.4.
I.EF.4.6.1. Participa de manera
colaborativa y segura en
diversas prácticas deportivas,
identificando las características
que las diferencian de los
juegos (reglas, lógicas,
objetivos, entre otros) y la
necesidad del trabajo en equipo
y el juego limpio.
I.EF.4.6.2. Construye estrategias
individuales y colectivas
empleando las técnicas y
tácticas más efectivas, en la
resolución de las situaciones
problemas que presentan los
deportes y los juegos.
Suma y resta de polinomios polinomios
Reducción de términos Reducción de términos
semejantes semejantes
METODOLOGÍA METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
ABP educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
6. Observación.
1. Reconocimiento del proceso de aprendizaje, por
problema/tema. 7. Explicación. ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
2. Priorización del un espacio adecuado para el
8. Experimentación.
problema. estudio y en el apoyo
3. Definición del problema. 9. Desarrollo. emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
4. Investigación. 10. Evaluación
● El Ministerio de
Educación propone diversas
5. Análisis y síntesis.
actividades y/o recursos
6. Elaboración del producto. Actividad Semana 1 educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a
7. Presentación del De los juegos de Invasión al través del enlace
producto. Balonmano https://recursos2.educacion.go
8. Evaluación. b.ec/, programas educativos en
SUBTEMA: Balonmano radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
Actividad Semana 2
WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 1
sociales.
De los juegos de Invasión al ● En los proyectos, las
Refuerzo actividades
Balonmano actividades planteadas para
deportivas.
cada semana no requieren de
SUBTEMA: Balonmano. material impreso. Recuerde
utilizar y reutilizar los
Actividad Semana 2 SUBTEMA: ecua vóley,
materiales disponibles en casa,
balonmano.
tales como: a) Cualquier
diccionario disponible; b) Hojas
Refuerzo actividades deportivas. nuevas o de cuadernos viejos
con espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
Lápices de cualquier color,

Lengua Extranjera Compare oral traditions,
myths, folktales and
literature from Ecuador and
international regions and
cultures. EFL 4.1.1.
Learners can compare
oral traditions, myths,
folktales and literature
from Ecuador and other
cultures. Ref
( I.EFL.4.1.1. )(I.2, S.1, S.2,
J.1)
SUBTEMA: ecua vóley, balonmano.
LEARNING STRATEGY
METHODOLOGY
Recognition of the
problem/issue.
Problem prioritization.
Definition of the problem.
Research
Analysis and synthesis.
Product development.
Presentation of the product.
Evaluation
Activity week 1
HOW MUCH HOW MANY
Countable and uncountable
Nouns
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
METHODOLOGY El Ministerio de
Educación propone
LEARNING PROCESS
diversas actividades y/o
recursos educativos, a los
Observación.
que puede acceder el o la
Explanation. estudiante a través del
Experimentation. enlace
https://recursos2.educaci
Developing. on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Evaluation
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
Activity week 1 SMS y redes sociales.
HOW MUCH HOW El padre, madre de
MANY familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
Countable and en la realización de todas
uncountable las actividades de la
asignatura para que
Nouns pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
 3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR

Lengua y Literatura LL.4.3.4. Autorregular la Comparar, bajo criterios METODOLOGÍA ESTRATEGIA METODOLOGÍA El Ministerio de
comprensión de un texto preestablecidos, las DE APRENDIZAJE Educación propone
PROCESO DE LECTURA
mediante la aplicación de relaciones explícitas entre diversas actividades y/o
1. Organización
estrategias cognitivas de los contenidos de dos o 5. Percepción. recursos educativos, a los
comprensión más textos y contrastar 2. Expresión que puede acceder el o la
autoseleccionadas, de sus fuentes. (Ref. 6. Comprensión. estudiante a través del
acuerdo con el propósito de I.LL.4.5.1 3. Conclusión enlace
7. Reacción.
lectura y las dificultades. https://recursos2.educaci
8. Integración. on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
SEMANA 1 televisión (Aprender La
SEMANA 1 Tele), o mediante
 Comunicación Oral La discusión, tipos y mensajes de WhatsApp,
ejemplos. SMS y redes sociales.
¿Que es una discusión?
El o la estudiante debe
Tipos de discusión:
comprometerse a realizar
todas las actividades de
la asignatura con
responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de Lengua y Literatura. El
padre, madre de familia
realiza el
acompañamiento
oportuno en el proceso
de aprendizaje de su hijo
o hija

Estudios Sociales Caracterizar el Imperio Compara los Imperios Actividad Semana 1 Actividad Semana 1 El Ministerio de
romano, su expansión en el esclavistas de la Educación propone
Mediterráneo.CS.4.1.8. Antigüedad en el Oriente HISTORIA E IDENTIDAD HISTORIA E IDENTIDAD diversas actividades y/o
Medio con el Imperio recursos educativos, a los
IMPERIO ROMANO IMPERIO ROMANO
romano, los Imperios que puede acceder el o la
asiáticos (China e India), estudiante a través del
(I.2.)I.CS.4.2.1. enlace
La Monarquía romana La Monarquía romana
https://recursos2.educaci

Educación Cultural y ECA.4.1.15. Elaborar y
Artística exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y manifestaciones
artísticas contemporáneas
(pintura, música,
arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica,
fotografía, instalaciones,
artesanías, tecnología), en
las que se atienda a la
Utiliza técnicas de
búsqueda y organización
de la información,
métodos sencillos de
investigación, técnicas de
entrevista para adquirir
datos relevantes de
formas de expresión
artística y cultural. (I.1.,
I.4.) Ref.: I.ECA.4.2.1.
Demuestra la
La República romana La República romana on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
Imperio Imperio
televisión (Aprender La
El legado de Roma El legado de Roma Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
El padre, madre de
familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
en la realización de todas
las actividades de la
asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de
Educación propone
ESTRATEGIA DE PROCESO DEL diversas actividades y/o
APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN recursos educativos, a los
TRABAJO ARTÍSTICO que puede acceder el o la
Actividades
estudiante a través del
enlace
1. - Realiza los dibujos
https://recursos2.educaci
previos para que puedas
on.gob.ec/, programas
desarrollar tu tarea.
Actividad Semana 1 educativos en radio y
televisión (Aprender La
2. - Realiza la tarea
Conocer y desarrollar una Tele), o mediante
 coherencia y a la adecuada
organización de la
información.
ECA.4.2.11. Reelaborar los
datos e impresiones
obtenidos en visitas
culturales y dejar constancia organizándose y
en guías que servirán para aplicándolos en la
animar a familias y elaboración de
compañeros a realizar dichas presentaciones. (I.2., S.3.)
visitas, de forma autónoma o Ref.: I.ECA.4.2.2.
guiados por los propios
estudiantes.
3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE
Ciencias Naturales
Describir las características
estructurales y funcionales
de las células (Ref. CN.4.1.3.)
comprensión de datos
sobre manifestaciones
artísticas y culturales
obtenidos en procesos de
observación y búsqueda
de información
Describir las
características
estructurales y
funcionales de las células
(Ref. CN.4.1.3.)
mensajes de WhatsApp,
basándose en el tema ilusión óptica. SMS y redes sociales.
indicado. Escribe una
reflexión o comentario El padre, madre de
personal sobre el dibujo familia debe
Actividad Semana 2
realizado, en 5 líneas. comprometerse a
acompañar al estudiante
Actividad Semana 1
Valorar y desarrollar un
en la realización de todas
centro de arte
las actividades de la
Argumentar en temas
contemporáneo del
Ecuador. asignatura para que
como: conocer sobre una pueda alcanzar con éxito
ilusión óptica y escribir un los logros de aprendizaje
comentario o reflexión planteados en la materia
personal en 5 líneas. de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
Actividad Semana 2 inquietudes a la docente
para evitar errores en el
Valorar el contenido de los
centros de arte desarrollo de las
contemporáneo de nuestro actividades establecidas.
país.
-Dibujar y pintar un centro
de arte contemporáneo del
Ecuador.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA El Ministerio de
Educación propone
ESTRATEGIA DE MÉTODO CIENTÍFICO
diversas actividades y/o
APRENDIZAJE – ABP recursos educativos, a los
1.- Formulación de la
que puede acceder el o la
1.Reconocimiento del Hipótesis
estudiante a través del
problema/tema.
2.- Recopilación de datos enlace
2.Priorización del problema. https://recursos2.educaci
3.- Comprobación de la
on.gob.ec/, programas
3.Definición del problema. hipótesis
educativos en radio y
televisión (Aprender La

Matemática Identifica expresiones
numéricas y algebraicas. Ref.
M.4.1.32.
Asocia factores de
expresiones algebraicas. Ref.
M.4.1.33.
I.M.4.2.1. Identifica las o
ejercicios numéricos y
algebraicos. (I.4.)
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
6.Elaboración del producto.
7.Presentación del producto.
8.Evaluación.
Actividad Semana 1
TEMA: Célula Eucariota y
procariota,partes y funciones
de cada uno de los organelos
Dibuje una célula eucariota
en su cuaderno, escriba sus
partes donde corresponda .
Actividad Semana 2
La célula animal y la célula
vegetal
Diferenciar sus igualdades y
diferencias
Dibujarlas en su cuaderno
PROCESO DIDÁCTICO
Etapas:
-Preparación
-Exploración
descubrimiento
4.- Conclusiones Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
Actividad Semana 1
TEMA: Célula Eucariota y
procariota,partes y
funciones de cada uno de
los organelos
Actividad Semana 2
La célula animal y la
célula vegetal
Diferenciar sus
igualdades y diferencias
Dibujarlas en su cuaderno
La familia cumple un rol
PROCESO DIDÁCTICO fundamental en el
desarrollo de las
Etapas:
actividades educativas
-Preparación elaboradas por el
estudiante en el hogar, a
y -Exploración y través del
descubrimiento acompañamiento en el

Educación Física Practicar diferentes tipos de
deportes (individuales
y; cerrados; al aire; de invasión, en
la naturaleza), identificando
similitudes y diferencias. EF.4.4.1
Reconocer las diferencias entre
competencia para comprender la
importancia de la participación en
prácticas deportivas. EF.4.4.2.
I.EF.4.6.1. Participa de manera
colaborativa y segura en
diversas prácticas deportivas,
identificando las características
que las diferencian de los
juegos (reglas, lógicas,
objetivos, entre otros) y la
necesidad del trabajo en equipo
y el juego limpio.
I.EF.4.6.2. Construye estrategias
individuales y colectivas
empleando las técnicas y
proceso de aprendizaje,
-Aplicación -Aplicación por ejemplo: en la
búsqueda de materiales,
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
en proporcionarle un
SEMANA 1 SEMANA 1 espacio adecuado para el
estudio y en el apoyo
OPERACIONES Y OPERACIONES Y emocional que requiere
COMBINACIONES COMBINACIONES su hijo/a, y/o
ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS representado.
Expresiones Algebraicas Visualizar expresiones -El Ministerio de
algebraicas Educación propone
Elementos de la expresión diversas actividades y/o
algebraica Diferenciar los recursos educativos, a los
elementos de las que puede acceder el o la
expresiones algebraicas estudiante a través del
Suma de monomios enlace
Utilizar gráficos para
sumar monomios https://recursos2.educaci
on.gob.ec/, programas
educativos en radio y
televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
SMS y redes sociales.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA ● La familia cumple un
rol fundamental en el
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE desarrollo de las actividades
ABP educativas elaboradas por el
estudiante en el hogar, a través
del acompañamiento en el
11. Observación.
1. Reconocimiento del proceso de aprendizaje, por
problema/tema. 12. Explicación. ejemplo: en la búsqueda de
materiales, en proporcionarle
2. Priorización del un espacio adecuado para el
13. Experimentación.
problema. estudio y en el apoyo
3. Definición del problema. 14. Desarrollo. emocional que requiere su
hijo/a, y/o representado.
4. Investigación. 15. Evaluación
● El Ministerio de
 Identificar las diferencias entre las
reglas en los deportes y en los
juegos (adaptables), para
reconocer las posibilidades de
participación y posibles modos de
intervención en los mismos.
EF.4.4.3
Participar en deportes, juegos
deportivos y juegos modificados
comprendiendo sus diferentes
lógicas (bate y campo, invasión,
cancha), objetivos. EF.4.4.4.
Lengua Extranjera Compare oral traditions,
myths, folktales and
literature from Ecuador and
international regions and
cultures. EFL 4.1.1.
tácticas más efectivas, en la
resolución de las situaciones
problemas que presentan los
deportes y los juegos.
Learners can compare
oral traditions, myths,
folktales and literature
from Ecuador and other
cultures. Ref
( I.EFL.4.1.1. )(I.2, S.1, S.2,
J.1)
5. Análisis y síntesis. Educación propone diversas
actividades y/o recursos
6. Elaboración del producto. Actividad Semana 1 educativos, a los que puede
7. Presentación del acceder el o la estudiante a
De los juegos de Invasión al través del enlace
producto. Balonmano
https://recursos2.educacion.go
8. Evaluación. b.ec/, programas educativos en
SUBTEMA: Balonmano
radio y televisión (Aprender La
Tele), o mediante mensajes de
Actividad Semana 2
Actividad Semana 1 WhatsApp, SMS y redes
sociales.
De los juegos de Invasión al
Refuerzo actividades ● En los proyectos, las
Balonmano actividades planteadas para
deportivas.
cada semana no requieren de
SUBTEMA: Balonmano.
material impreso. Recuerde
utilizar y reutilizar los
Actividad Semana 2 SUBTEMA: ecua vóley,
materiales disponibles en casa,
balonmano.
tales como: a) Cualquier
diccionario disponible; b) Hojas
Refuerzo actividades deportivas. nuevas o de cuadernos viejos
con espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
SUBTEMA: ecua vóley, balonmano. Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
y que pueda reutilizar.
LEARNING STRATEGY METHODOLOGY El Ministerio de
METHODOLOGY Educación propone
LEARNING PROCESS
diversas actividades y/o
Recognition of the recursos educativos, a los
Observación.
problem/issue. que puede acceder el o la
Explanation. estudiante a través del
Problem prioritization.
Experimentation. enlace
Definition of the problem. https://recursos2.educaci
Developing. on.gob.ec/, programas
Research
educativos en radio y
Evaluation
Analysis and synthesis. televisión (Aprender La
Tele), o mediante
mensajes de WhatsApp,
 Product development. Activity week 1 SMS y redes sociales.

Presentation of the product. HOW MUCH HOW El padre, madre de

Evaluation MANY familia debe
comprometerse a
acompañar al estudiante
en la realización de todas
Activity week 1 Grammar
las actividades de la
HOW MUCH HOW MANY asignatura para que
pueda alcanzar con éxito
los logros de aprendizaje
planteados en la materia
Grammar
de ECA. El estudiante
podrá exponer sus
inquietudes a la docente
para evitar errores en el
desarrollo de las
actividades establecidas.

4. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

NOMBRE FIRMA NOMBRE FIRMA NOMBRE FIRMA

Lic. Carlos García Lic. Carlos García

Lic. Eduardo Ambato

MSc. Inés Pito

Lic. Jessica Perez

Lic. Jorge Suquillo Lic. Martha Jacho

Lic. Verdezoto Isabel Lic. Carol Mena M.

Lic. Liliana Oña Lic. Liliana Oña

MSc. Delia Vásquez

Lic. Angel Espinosa

Lic. Silvia García Joaquín Chávez

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