UNIDAD EDUCACTIVA FISCAL

AÑO LECTIVO 2021 – 2022

“OSWALDO GUAYASAMÍN”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR N°1 – PROYECTO INTERDISCIPLINAR 1 – 2

DATOS INFORMATIVOS:
CURSO/S Y PARALELO/S 9° año de EGB Paralelos: “A”, “B”, “C” FECHA Del lunes 11 de octubre al viernes 12 de noviembre

● Lengua y Literatura: Lic. Liliana Oña; Lic. Hernán Vizcarra

● Ciencias Naturales: Lic. Rosa Betancourt

● Matemática: MSc.Margarita Paz

NOMBRE DE DOCENTES ● Educación Física: Lic. Carlos García

● Estudios Sociales: Lic. Angel Esinosa

● Educación Cultural y Artística: Lic. Jorge Suquillo

● Lengua Extranjera: Verdezoto Isabel

PROYECTO 1: Juntos nos cuidamos para el retorno progresivo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE P 1: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

1. TRABAJO INTERDISCIPLINAR

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

Lengua y Literatura LL.4.4.1. Escribir textos Estructura diferentes METODOLOGÍA PROCESO DE • Verificar el
periodísticos y académicos tipos de textos LECTURA: cumplimiento de las normas
ESTRATEGIA DE
con manejo de su estructura periodísticos (noticia, para los encuentros virtuales
APRENDIZAJE – ABP
básica, y sustentar las ideas crónica, reportaje, y/o presenciales.
con razones y ejemplos entrevista, artículo de ● Prelectura
• Ser partícipe del
organizados de manera opinión, entre otros), y
1. Reconocimiento ● Lectura proceso de aprendizaje de su
jerárquica. académicos (informe,
del problema/tema. representado/a.
reseña, ensayo narrativo, ● Poslectura
expositivo, literario y 2. Priorización del • Enfatizar en la
argumentativo, entre problema. honestidad académica.
otros), combinando Actividad semana 2:
diferentes tramas 3. Definición del • Aportar con su
(narrativa, descriptiva, problema. experiencia a la resolución
expositiva, de actividades académicas.
4. Investigación. 1. Elaborar la
conversacional y • Organizar y/o
actividad
argumentativa), tipos de 5. Análisis y síntesis. adecuar, en la medida de lo
grupal (en
párrafo (de descripción, posible, un espacio físico
6. Elaboración del clase), ubicada
ampliación, para la realización de
producto. en el siguiente
ejemplificación, actividades académicas de su
enlace:
definición, conclusivo, 7. Presentación del representado/a.
https://tomi.di
deductivo, inductivo) y producto.

Ciencias Naturales Describir las características
de
los virus, indagar las formas
de
transmisión y comunicar las
medidas
diálogos directos e 8.
indirectos, según sean
pertinentes; elabora
preguntas indagatorias;
maneja las normas de
citación e identificación
de fuentes más comunes.
(Ref. I.LL.4.7.1.)
Propone medidas de
prevención (uso de
vacunas), a partir de la
comprensión de las
formas de contagio
Evaluación. gital/es/41648/ • Establecer un horario
tipos-de- concatenado con la jornada
cronicas? académica, para la
Actividad semana 1: utm_source=go realización de actividades.
ogle&utm_med
• Llegar a acuerdos
ium=seo
sobre los hábitos de estudio
Leer el fragmento de de sus representados/as.
Crónica de una muerte
anunciada y resuelvan las • Consultar
consignas. permanentemente sobre el
avance académico de su
representado/a.
Actividad semana 2: • Fomentar el respeto
y la responsabilidad
académica en su
Producto final: Elaborar representado/a.
una crónica periodística
sobre un tema a su
elección, tomando en
cuenta su estructura y
características.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR
APRENDIZAJE – ABP MEDIO DEL ERCA El Ministerio de Educación
propone diversas actividades
1. Reconocimiento del 1.- Inicio y/o recursos educativos, a los
problema/tema. que puede acceder el o la
2.- Experiencia
estudiante a través del
2. Priorización del
3.-Reflexiòn enlace
problema.
preventivas, por diferentes
medios (Ref. CN.4.2.7.)
CN.4.2.3. Interpretar los
tipos de
inmunidad que presenta el
ser
humano (Ref. CN.4.2.3.)
y propagación de los
virus, sus características,
estructura, formas de
transmisión. Ref.
I.CN.4.7.2.
Propone medidas de
prevención, a partir de la
comprensión de las
formas de contagio,
función del sistema
inmunitario, barreras
inmunológicas
(primarias, secundarias y
terciarias) y los tipos de
inmunidad (natural,
artificial, activa y pasiva).
Ref. I.CN.4.7.1.
3. Definición del 4.-Conceptualizaciòn
problema. 4. Investigación. https://recursos2.educacion.
5.- Aplicaciòn gob.ec/, programas
5. Análisis y síntesis. educativos en radio y
6. Elaboración del televisión (Aprender La Tele),
MÉTODO o mediante mensajes de
producto.
COMPARATIVO WhatsApp, SMS y redes
7. Presentación del sociales.
1.- Observación
producto.
2.- Descripción El o la estudiante debe
8. Evaluación. comprometerse a realizar
3.-Comparación todas las actividades de la
asignatura con
4.-Asociación
Actividad Semana 1 responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito los
TEMA:Los logros de aprendizaje
microorganismos Actividad Semana 1 planteados en la materia de
Ciencias Naturales El padre,
SUBTEMA:Las Bacterias y su Las bacterias su
madre de familia realiza el
resistencia a los estructura, enfermedades
acompañamiento oportuno
antibióticos. y resistencia
en el proceso de aprendizaje
de su hijo o hija.
Actividad Semana 2
TEMA:El sistema Actividad Semana 2
inmunológico.
Importancia del
SUBTEMA:Importancia del sistema inmunológico
sistema inmunológico en en la defensa del
la defensa del organismo organismo.
Matemática I.M.4.1.2. Formula y
Resolver ecuaciones de resuelve problemas METODOLOGÍA
primer grado con una aplicando las
incógnita en Z. Ref. propiedades algebraicas ESTRATEGIA DE
M.4.1.10. APRENDIZAJE – ABP
de los números enteros y
Resolver inecuaciones de el planteamiento y 1.Reconocimiento del
primer grado con una resolución de ecuaciones problema/tema.
incógnita en Z, de manera e inecuaciones de primer
analítica, Ref. M.4.1.11 grado con una incógnita; 2.Priorización del 2.Experiencia
juzga e interpreta las problema.
soluciones obtenidas
dentro del contexto del 3.Definición del
problema.
problema.
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
6.Evaluación.
Actividad Semana 1
Números enteros
Representación gráfica
Valor absoluto y orden
Operaciones con en teros
Actividad Semana 2
Ecuaciones e inecuaciones
METODOLOGÍA Verificar el cumplimiento de
ACTIVA las normas para los
encuentros virtuales y/o
ESTRATEGIA DE presenciales.
APRENDIZAJE – ERCA
• Ser partícipe del
1.Inicio proceso de aprendizaje de su
representado/a.
• Enfatizar en la
3.Refleccion honestidad académica.
4.Conceptualización • Aportar con su
experiencia a la resolución
de actividades académicas.
5.Aplicación
• Organizar y/o
Actividad Semana 1 adecuar, en la medida de lo
posible, un espacio físico
Números enteros para la realización de
Representación gráfica actividades académicas de su
representado/a.
Valor absoluto y orden
• Establecer un horario
Operaciones con concatenado con la jornada
enteros académica, para la
realización de actividades.
Actividad Semana 2
• Llegar a acuerdos
Ecuaciones e sobre los hábitos de estudio
inecuaciones en Z. de sus representados/as.
Suma y resta de • Consultar
Educación Física EF.4.1.1. Participar en
diferentes categorías
de juegos (tradicionales,
populares, modificados,
masivos, expresivos, con
elementos, en el medio
natural, entre otros)
reconociendo el aporte
cultural proveniente de
sus orígenes, objetivos y
lógicas a la
identidad nacional.
Participar en juegos de
diferentes lógicas,
diferenciando las demandas
(motoras, intelectuales,
emocionales, sociales, entre
otras) que cada uno le
presenta, para ajustar las
decisiones y acciones
(técnicas de movimiento)
Construye METODOLOGÍA METODOLOGÍA La familia cumple un rol
colectivamente ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE fundamental en el desarrollo
ABP de las actividades educativas
secuencias gimnásticas
elaboradas por el estudiante
individuales y grupales 1. Observación. en el hogar, a través del
1. Reconocimiento del acompañamiento en el
de acrosport, utilizando problema/tema. 2. Explicación. proceso de aprendizaje, por
2. Priorización del ejemplo: en la búsqueda de
variantes de destrezas 3. Experimentación.
problema. materiales, en
y acrobacias, percibiendo 4. Desarrollo. proporcionarle un espacio
3. Definición del
el tiempo y espacio y problema. adecuado para el estudio y
5. Evaluación
reconociendo las 4. Investigación.
en el apoyo emocional que
requiere su hijo/a, y/o
capacidades motoras
5. Análisis y síntesis. representado.
a mejorar durante su 6. Elaboración del
● El Ministerio de
participación en las producto. Juegos Tradicionales
mismas. Educación propone diversas
7. Presentación del SUBTEMA: Origen, concepto,
actividades y/o recursos
producto. ejemplos
educativos, a los que puede
8. Evaluación. acceder el o la estudiante a
I.EF.3.3.2. Construye con
Actividad Semana 2 través del enlace
pares acuerdos de
https://recursos2.educacion.
seguridad y trabajo en Actividad Semana 1
gob.ec/, programas
equipo, facilitando la La importancia de la educativos en radio y
interrelación de los televisión (Aprender La Tele),
confianza en la Juegos Tradicionales componentes diversos de la
o mediante mensajes de
realización de secuencias SUBTEMA: Origen, concepto,
vida con su entorno.
WhatsApp, SMS y redes
ejemplos
gimnásticas grupales. SUB TEMA: El cuerpo como sociales.
organismo biológico y
cuerpo como construcción ● En los proyectos, las
 que le permitan conseguir
el objetivo de manera
segura, teniendo en
cuenta el entorno.
2. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO
Estudios Sociales Discutir la democracia como
gobierno del pueblo, cuya
vigencia se fundamenta en
la libertad. (Ref. CS. 4.3.9.)
(J.1.,I.3.) Actividad Semana 2
La importancia de la
interrelación de los
componentes diversos de la vida
con su entorno.
SUB TEMA: El cuerpo como
organismo biológico y cuerpo
como construcción social.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL
I.CS.4.10.2. Discute la METODOLOGÍA
relación entre
democracia y libertad de ESTRATEGIA DE
expresión, medios de APRENDIZAJE – ABP
comunicación, valores
democráticos (libertad,
actividades planteadas para
social. cada semana no requieren
de material impreso.
Recuerde utilizar y reutilizar
los materiales disponibles en
casa, tales como: a)
Cualquier diccionario
disponible; b) Hojas nuevas o
de cuadernos viejos con
espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en
casa y que pueda reutilizar.
RECOMENDACIONES PARA EL
TRABAJO PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Actividad Semana 1 • Cumplir con las
normas para los encuentros
virtuales y/o presenciales.
Los medios de
• Participar del
comunicación
proceso de aprendizaje de su
equidad y solidaridad) y 1. Reconocimiento representado/a.
gobierno del pueblo, del problema/tema.
reconociendo el papel de Analizar los diferentes • Tomar en cuenta la
la Constitución como 2. Priorización del tipos de medios de honestidad académica.
garante de los derechos problema. comunicación y realizar
• Colaborar con la
ciudadanos y la lucha por un resumen de 10
3. Definición del resolución de actividades
los derechos humanos. líneas sobre cómo los
problema. académicas.
(J.1., J.2., J.3.) medios de
4. Investigación. comunicación deberían • Adecuar un espacio
dar un reportaje del físico para la realización de
5. Análisis y síntesis. retorno seguro a las actividades académicas.
6. Elaboración del aulas de clases.
• Acordar un horario
producto.
para la realización de
7. Presentación del actividades.
Actividad Semana 2
producto.
• Fortalecer los
8. Evaluación. hábitos de estudio de sus
El continente representados/as.
americano.
Actividad Semana 1 Analizar, observar,
graficar El relieve
americano, costas e
Los medios de islas, América del Norte
comunicación su hidrografía, clima.
Analizar los diferentes
tipos de medios de
comunicación y realizar un
resumen de 10 líneas

Educación Cultural y Participar en intercambios
Artística de opiniones e impresiones
suscitadas por la
observación de personajes
que intervienen. ECA.4.2.3.
sobre cómo los medios de
comunicación deberían
informar sobre el retorno
seguro a las aulas de
clases.
Actividad Semana 2
El continente americano.
Analizar, observar,
graficar El relieve
americano, costas e islas,
América del Norte su
hidrografía, clima.
Observa con cierta METODOLOGÍA METODOLOGÍA La familia cumple un rol
autonomía fundamental en el desarrollo
manifestaciones ESTRATEGIA DE PROCESO DEL de las actividades educativas
culturales y artísticas. APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN elaboradas por el estudiante
TRABAJO ARTÍSTICO
en el hogar, a través del
(I.3., S.1., S.3.) Ref: Actividades
acompañamiento en el
I.ECA.4.1.1
1. - Haz los dibujos proceso de aprendizaje. El
previos para que puedas Ministerio de Educación
desarrollar tu tarea. propone diversas actividades
y/o recursos educativos, a los
 que puede acceder el o la
2. - Realiza la tarea estudiante a través del
basándose en el tema Actividad Semana 1 enlace
indicado. Conocer y desarrollar https://recursos2.educacion.
un instrumento musical gob.ec/, programas
Actividad Semana 1 moderno. educativos en radio y
televisión (Aprender La Tele),
Argumentar en temas o mediante mensajes de
como: conocer sobre los WhatsApp, SMS y redes
instrumentos musicales Actividad Semana 2 sociales.
modernos
Valorar y desarrollar un ● El o la estudiante
-Dibujar y pintar uno de Dios del Olimpo. debe comprometerse a
los instrumentos realizar todas las actividades
modernos y escribir un de la asignatura con
comentario o reflexión responsabilidad para que
personal en 5 líneas. pueda alcanzar con éxito los
logros de aprendizaje
Actividad Semana 2 planteados en la materia de
Educación Cultural y
Valorar el contenido del
Artística. El padre, madre de
tema
familia realiza el
-Dibujar y pintar el Dios acompañamiento oportuno
Apolo de la mitología en el proceso de aprendizaje
griega y escribir un de su hijo o hija.
comentario o reflexión
personal en 5 líneas.
Lengua Extranjera Investigate the consequences
of one’s actions by
demonstrating responsible
decision-making at school,
online, at home and in the
community, while considering
ethical standards, safety
concerns, social norms and
mutual respect. EFL 4.1.9.
Follow short, straightforward
audio messages and/or the
main idea/dialogue of a movie
or cartoon (or other age
appropriate audio-visual
presentations) if delivered
slowly and visuals provide
contextual support. (Example:
by facial expressions/gestures
and
Learners can interpret LEARNING STRATEGY METHODOLOGY El Ministerio de Educación
similarities and differences METHODOLOGY propone diversas actividades
between different aspects LEARNING PROCESS
y/o recursos educativos, a los
of cultural groups. Learners Recognition of the
Observación. que puede acceder el o la
can associate  socially problem/issue. estudiante a través del
responsible behaviors at Explanation.
Problem prioritization. enlace
school, online, at home and
Experimentation. https://recursos2.educacion.
in the community, and
Definition of the problem. gob.ec/, programas
evaluate their actions  (J.3,
S.1, I.1) I.EFL.4.2.1 Developing. educativos en radio y
Research
televisión (Aprender La Tele),
Evaluation
Analysis and synthesis. o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes
Product development.
sociales.
Activity week 1
Presentation of the
El o la estudiante debe
Learners can follow short product. ADJECTIVES
comprometerse a realizar
straight forward spoken
Evaluation Differences todas las actividades de la
audio texts set in familiar
contexts when the message asignatura con
Uses
is delivered slowly and responsabilidad para que
there is other contextual Activity week 1 pueda alcanzar con éxito los
support. (Example: rules for Activity week 2 logros de aprendizaje
ADJETIVES AND ADVERBS
a game, classroom planteados en la materia de
instructions, a dialogue in a Differences CONNECTING WORDS Lengua y Literatura. El padre,
scene from a cartoon or (BUT,AND) madre de familia realiza el
movie, etc.) Learners can Key structure
Meaning acompañamiento oportuno
use other classmate’s
en el proceso de aprendizaje
contributions in class as Differences
de su hijo o hija..
models for their own. REF Activity week 2
(I.EFL.4.7.1.) (I.2, I.3, S.4) uses
CONNECTING WORDS
(BUT,AND)
 Differences

uses

3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

Lengua y Literatura LL.4.4.1. Escribir textos Estructura diferentes METODOLOGÍA PROCESO DE • Verificar el
periodísticos y académicos tipos de textos LECTURA: cumplimiento de las normas
ESTRATEGIA DE
con manejo de su estructura periodísticos (crónica) para los encuentros virtuales
APRENDIZAJE – ABP
básica. (Ref. I.LL.4.7.1.) y/o presenciales.
● Prelectura
• Ser partícipe del
1. Reconocimiento ● Lectura proceso de aprendizaje de su
del problema/tema. representado/a.
● Poslectura
2. Priorización del • Enfatizar en la
problema. honestidad académica.
Actividad semana 2: • Aportar con su
3. Definición del
problema. experiencia a la resolución
de actividades académicas.
4. Investigación. 2. Elaborar la
actividad • Organizar y/o
5. Análisis y síntesis. grupal (en adecuar, en la medida de lo
clase), ubicada posible, un espacio físico
6. Elaboración del
en el siguiente para la realización de
producto.
enlace: actividades académicas de su
7. Presentación del https://tomi.di representado/a.
producto. gital/es/41648/
• Establecer un horario
tipos-de-
8. Evaluación. concatenado con la jornada
cronicas?
académica, para la
utm_source=go
realización de actividades.
ogle&utm_med
Actividad semana 1: ium=seo • Llegar a acuerdos
● Elaborar un sobre los hábitos de estudio
organizador de sus representados/as.
gráfico sobre la • Consultar
crónica y sus permanentemente sobre el
características avance académico de su
más representado/a.
importantes. • Fomentar el respeto
● Producto final: y la responsabilidad
Elaborar un académica en su
organizador representado/a.
gráfico sobre la
crónica
periodística,
tomando en
cuenta su
estructura y

Ciencias Naturales Conocer las características
de
los virus, las formas de
transmisión y socializar las
medidas
preventivas (Ref. CN.4.2.7.)
Propone medidas de
prevención (uso de
vacunas), a partir de la
comprensión de las
formas de contagio
y propagación de los
virus, sus características.
Ref. I.CN.4.7.2.
características.
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE – ABP
1. Reconocimiento del
problema/tema.
2. Priorización del
problema.
3. Definición del
problema. 4. Investigación.
5. Análisis y síntesis.
6. Elaboración del
producto.
7. Presentación del
producto.
8. Evaluación.
Actividad Semana 1
TEMA:Los
microorganismos
SUBTEMA:Las Bacterias y su
resistencia a los
APRENDIZAJE POR
MEDIO DEL ERCA El MioEl Ministerio de Educación
propone diversas actividades y/o
1.- Inicio recursos educativos, a los que puede
acceder el o la estudiante a través del
2.- Experiencia enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/,
3.-Reflexiòn
programas educativos en radio y
televisión (Aprender La Tele), o mediante
4.-Conceptualizaciòn
mensajes de WhatsApp, SMS y redes
5.- Aplicaciòn sociales.
● En los proyectos, las
actividades planteadas
MÉTODO para cada semana no
COMPARATIVO requieren de material
impreso. Recuerde
1.- Observación utilizar y reutilizar los
materiales disponibles
2.- Descripción
en casa, tales como: a)
3.-Comparación Cualquier diccionario
disponible; b) Hojas
4.-Asociación nuevas o de cuadernos
viejos con espacio para
Actividad Semana 1 escribir que pueden ser
reusadas; c) Lápices de
Las bacterias su cualquier color,
estructura, enfermedades pinturas, marcadores u
y resistencia otros materiales que
tengas en casa y que
 antibióticos. pueda reutilizar
Actividad Semana 2
Actividad Semana 2
Importancia del
Propone medidas de
TEMA:El sistema sistema inmunológico
prevención, a partir de la
inmunológico. en la defensa del
comprensión de las
organismo.
Conocer La importancia de formas de contagio, SUBTEMA:Importancia del
mantener un sistema función del sistema sistema inmunológico en
inmunológico fortalecido inmunitario, barreras la defensa del organismo
que presenta el ser inmunológicas
(primarias, secundarias,
humano (Ref. CN.4.2.3.) terciarias). Ref.
I.CN.4.7.1.
Matemática I.M.4.1.2. Formula y
Resolver ecuaciones de resuelve problemas METODOLOGÍA
primer grado con una aplicando las
incógnita en Z. Ref. propiedades algebraicas ESTRATEGIA DE
M.4.1.10. APRENDIZAJE – ABP
de los números enteros y
Resolver inecuaciones de el planteamiento y 1.Reconocimiento del
primer grado con una resolución de ecuaciones problema/tema.
incógnita en Z, de manera e inecuaciones de primer
analítica, Ref. M.4.1.11 grado con una incógnita; 2.Priorización del 2.Experiencia
juzga e interpreta las problema.
soluciones obtenidas
dentro del contexto del 3.Definición del
problema.
problema.
4.Investigación.
5.Análisis y síntesis.
6.Evaluación.
Actividad Semana 1
Números enteros
Opuesto de un número
Orden en los enteros
Operaciones con enteros
Actividad Semana 2
Ecuaciones e •
METODOLOGÍA Verificar el cumplimiento de
ACTIVA las normas para los
encuentros virtuales y/o
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE – ERCA presenciales.
1.Inicio • Ser partícipe del
proceso de aprendizaje de su
representado/a.
3.Refleccion • Enfatizar en la
honestidad académica.
4.Conceptualización
• Aportar con su
5.Aplicación experiencia a la resolución de
actividades académicas.
Actividad Semana 1
• Organizar y/o
Números enteros adecuar, en la medida de lo
posible, un espacio físico
Opuesto de un número
para la realización de
Orden en los enteros actividades académicas de su
representado/a.
Operaciones con
enteros • Establecer un horario
concatenado con la jornada
Actividad Semana 2 académica, para la
Ecuaciones e realización de actividades.
inecuaciones en Z.
Llegar a acuerdos
Educación Física EF.4.1.1. Participar en
diferentes categorías
de juegos (tradicionales,
populares, modificados,
masivos, expresivos, con
elementos, en el medio
natural, entre otros)
reconociendo el aporte
cultural proveniente de
sus orígenes, objetivos y
lógicas a la
identidad nacional.
Participar en juegos de
diferentes lógicas,
diferenciando las demandas
(motoras, intelectuales,
emocionales, sociales, entre
otras) que cada uno le
presenta, para ajustar las
decisiones y acciones
Construye METODOLOGÍA METODOLOGÍA
colectivamente La familia cumple un rol
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE
ABP fundamental en el desarrollo de las
secuencias gimnásticas
actividades educativas elaboradas
individuales y grupales 1. Observación.por el estudiante en el hogar, a
1. Reconocimiento del través del acompañamiento en el
de acrosport, utilizando problema/tema. 2. Explicación. proceso de aprendizaje, por ejemplo:
2. Priorización del
variantes de destrezas 3. en la búsqueda de materiales, en
Experimentación.
problema.
proporcionarle un espacio adecuado
y acrobacias, percibiendo 4. Desarrollo.
3. Definición del para el estudio y en el apoyo
problema.
el tiempo y espacio y 5. Evaluación emocional que requiere su hijo/a, y/o
reconociendo las 4. Investigación. representado.
capacidades motoras
5. Análisis y síntesis.
● El Ministerio de
a mejorar durante su 6. Elaboración del Educación propone diversas
participación en las producto. Juegos Tradicionales actividades y/o recursos
mismas. SUBTEMA: Origen, concepto, educativos, a los que puede
7. Presentación del
producto. ejemplos acceder el o la estudiante a
8. Evaluación.
través del enlace
I.EF.3.3.2. Construye con https://recursos2.educacion.
pares acuerdos de Actividad Semana 2
gob.ec/, programas
seguridad y trabajo en Actividad Semana 1 educativos en radio y
televisión (Aprender La Tele),
equipo, facilitando la La importancia de la
interrelación de los o mediante mensajes de
confianza en la Juegos Tradicionales componentes diversos de la WhatsApp, SMS y redes
realización de secuencias SUBTEMA: Origen, concepto,
vida con su entorno. sociales.
ejemplos
gimnásticas grupales. SUB TEMA: El cuerpo como ● En los proyectos, las
organismo biológico y
 (técnicas de movimiento)
que le permitan conseguir
el objetivo de manera
segura, teniendo en
cuenta el entorno.
3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE
Estudios Sociales Conocer sobre la
democracia como gobierno
del pueblo, cuya vigencia se
fundamenta en la libertad.
(Ref. CS. 4.3.9.)
(J.1.,I.3.)
Actividad Semana 2
La importancia de la
interrelación de los
componentes diversos de la vida
con su entorno.
SUB TEMA: El cuerpo como
organismo biológico y cuerpo
como construcción social.
I.CS.4.10.2. Discute la METODOLOGÍA
relación entre
ESTRATEGIA DE
democracia y libertad de
APRENDIZAJE – ABP
expresión, medios de
comunicación, valores
democráticos (libertad,
equidad y solidaridad) y 1. Reconocimiento
gobierno del pueblo, del problema/tema.
actividades planteadas para
cuerpo como construcción
cada semana no requieren
social.
de material impreso.
Recuerde utilizar y reutilizar
los materiales disponibles en
casa, tales como: a)
Cualquier diccionario
disponible; b) Hojas nuevas o
de cuadernos viejos con
espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en
casa y que pueda reutilizar.
Actividad Semana 1
Analizar los diferentes
tipos de medios de
comunicación y realizar
un resumen de 5 líneas
sobre cómo los medios
reconociendo el papel de 2. Priorización del de comunicación
la Constitución como problema. deberían acerca del
garante de los derechos retorno seguro a las
3. Definición del
ciudadanos y la lucha por aulas.
problema.
los derechos humanos.
(J.1., J.2., J.3.) 4. Investigación.
Actividad Semana 2
5. Análisis y síntesis.

6. Elaboración del
producto. El continente
americano.
7. Presentación del
producto. Analizar, observar,
graficar El relieve
8. Evaluación. americano, costas e
islas, América del Norte
su hidrografía, clima.
Actividad Semana 1

Analizar los diferentes

tipos de medios de
comunicación y realizar un
resumen de 5 líneas sobre
cómo los medios de
comunicación deberían
informar acerca del
retorno seguro a las aulas.
 Actividad Semana 2

El continente americano.

Observar, graficar El
relieve americano, costas
e islas, América del Norte
su hidrografía, clima.

Dibujar el mapa de América y

pintar su relieve.

Educación Cultural y Participar en un intercambio
Artística de opinión e impresión
suscitado por la observación
de un personaje que
interviene. ECA.4.2.3.
Observa con cierta METODOLOGÍA
autonomía una
manifestación cultural y ESTRATEGIA DE
artística. APRENDIZAJE
(I.3., S.1., S.3.) Ref: Actividades
I.ECA.4.1.1
1. - Haz los dibujos
previos para que puedas
desarrollar tu tarea.
2. - Realiza la tarea
basándose en el tema
METODOLOGÍA La familia cumple un rol
fundamental en el desarrollo
PROCESO DEL de las actividades educativas
DESARROLLO DE UN elaboradas por el estudiante
TRABAJO ARTÍSTICO
en el hogar, a través del
acompañamiento en el
proceso de aprendizaje. El
Ministerio de Educación
propone diversas actividades
y/o recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
estudiante a través del

Lengua Extranjera Investigate the consequences
of one’s actions by
demonstrating responsible
decision-making at school,
online, at home and in the
Learners can interpret
similarities and differences
between different aspects
of cultural groups. Learners
can associate  socially
Actividad Semana 1 enlace
indicado. https://recursos2.educacion.
Conocer y desarrollar gob.ec/, programas
Actividad Semana 1 un instrumento musical educativos en radio y
moderno.
televisión (Aprender La Tele),
Argumentar en temas
o mediante mensajes de
como: conocer sobre los
WhatsApp, SMS y redes
instrumentos musicales
Actividad Semana 2 sociales.
modernos
Valorar y desarrollar un ● El o la estudiante
-Dibujar y pintar uno de debe comprometerse a
Dios del Olimpo.
los instrumentos realizar todas las actividades
modernos. de la asignatura con
responsabilidad para que
Actividad Semana 2 pueda alcanzar con éxito los
logros de aprendizaje
Valorar el contenido del
planteados en la materia de
tema
Educación Cultural y
-Dibujar y pintar el Dios Artística. El padre, madre de
Apolo de la mitología familia realiza el
griega. acompañamiento oportuno
en el proceso de aprendizaje
de su hijo o hija.
LEARNING STRATEGY METHODOLOGY El Ministerio de Educación
METHODOLOGY propone diversas actividades
LEARNING PROCESS
y/o recursos educativos, a los
Recognition of the
que puede acceder el o la
community, while considering
ethical standards, safety
concerns, social norms and
mutual respect. EFL 4.1.9.
Follow short, straightforward
audio messages and/or the
main idea/dialogue of a movie
or cartoon (or other age
appropriate audio-visual
presentations) if delivered
slowly and visuals provide
contextual support. (Example:
by facial expressions/gestures
and
responsible behaviors at problem/issue. Observación. estudiante a través del
school, online, at home and enlace
in the community, and Problem prioritization. Explanation.
https://recursos2.educacion.
evaluate their actions  (J.3, gob.ec/, programas
Definition of the problem. Experimentation.
S.1, I.1) I.EFL.4.2.1
educativos en radio y
Research Developing. televisión (Aprender La Tele),
Analysis and synthesis. Evaluation o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes
Product development. sociales.
Learners can follow short Presentation of the Activity week 1 El o la estudiante debe
straight forward spoken product. comprometerse a realizar
ADJECTIVES
audio texts set in familiar todas las actividades de la
contexts when the message Evaluation Differences
asignatura con
is delivered slowly and
Uses responsabilidad para que
there is other contextual
pueda alcanzar con éxito los
support. (Example: rules for Activity week 1
a game, classroom logros de aprendizaje
instructions, a dialogue in a ADJETIVES AND ADVERBS Activity week 2 planteados en la materia de
scene from a cartoon or Lengua y Literatura. El padre,
Differences CONNECTING WORDS
movie, etc.) Learners can madre de familia realiza el
(BUT,AND)
use other classmate’s Key structure acompañamiento oportuno
contributions in class as Meaning en el proceso de aprendizaje
models for their own. REF de su hijo o hija..
(I.EFL.4.7.1.) (I.2, I.3, S.4) Differences
Activity week 2
uses
CONNECTING WORDS
(BUT,AND)
Differences

OBJETIVO DE APRENDIZAJE P2:
1. TRABAJO INTERDISCIPLINAR
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO
Lengua y Literatura LL.4.2.2. Organizar el
discurso mediante el uso de
las estructuras básicas de la
lengua oral, la selección y
empleo de vocabulario
específico acorde con la
intensionalidad, en diversos
contextos comunicativos
formales e informales.
uses
PROYECTO 2:
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
I.LL.4.4.2. Produce METODOLOGÍA PROCESO DE • Verificar el
discursos (conversación, LECTURA: cumplimiento de las normas
ESTRATEGIA DE
diálogo, narración, para los encuentros virtuales
APRENDIZAJE – ABP
debate, conversatorio, y/o presenciales.
presentación, entrevista, ● Prelectura
• Ser partícipe del
encuesta, exposición)
1. Reconocimiento ● Lectura proceso de aprendizaje de su
organizados a partir del
del problema/tema. representado/a.
uso de las estructuras ● Poslectura
básicas de la lengua oral, 2. Priorización del • Enfatizar en la
utiliza un vocabulario problema. honestidad académica.
acorde a la intención y el Actividad semana 1:
contexto, los apoya con 3. Definición del • Aportar con su
una variedad de problema. experiencia a la resolución
formatos, soportes o de actividades académicas.
● Realizar la lectura
recursos (incluyendo los 4. Investigación. del tema: la • Organizar y/o
audiovisuales). (I.3., I.4.) estrategia de la adecuar, en la medida de lo
5. Análisis y síntesis.
inferencia. posible, un espacio físico
6. Elaboración del para la realización de
● Activid
producto. actividades académicas de su
ad en
representado/a.
7. Presentación del clase:
producto. realizar • Establecer un horario
la concatenado con la jornada
8. Evaluación. evaluac académica, para la
ión realización de actividades.
práctic
Actividad semana 1: • Llegar a acuerdos
a.
sobre los hábitos de estudio
de sus representados/as.
● Visualizar el video: Actividad semana 2: • Consultar
https://www.yout permanentemente sobre el
ube.com/watch? avance académico de su
v=RuQe92qUUYo Realizar la representado/a.
&t=29s segmentación del
• Fomentar el respeto
texto.
y la responsabilidad
● Actividad en clase: académica en su
realizar la representado/a.
Actividad semana 3:
evaluación
práctica ubicada
en el siguiente
Realizar la paráfrasis de
enlace:
los siguientes textos.
https://tomi.digit

Estudios Sociales CS.4.2.7 Describir las I.CS.4.6.2. Aplica diversos
características instrumentos y recursos
fundamentales de América cartográficos para
del Norte, América Central y describir las
América del Sur: relieves, características
hidrografía, climas, fundamentales de África,
demografía y principales Europa, Asia y Oceanía
indicadores de calidad de (relieves, hidrografía,
vida. climas, demografía y
principales indicadores
CS.4.3.9 Discutir la de vida). (I.1., I.2.)
al/es/35323/nivel
es-de-lectura-
literal-inferencial-
y-critica
Actividad semana 2:
Realizar la segmentación
del texto.
Actividad semana 3:
Realizar la paráfrasis de los
siguientes textos.
METODOLOGÍA Actividad Semana 1 • Cumplir con las
normas para los encuentros
ESTRATEGIA DE
virtuales y/o presenciales.
APRENDIZAJE – ABP
Graficar:
• Participar del
El mapa de América con proceso de aprendizaje de su
1. Reconocimiento las características de la : representado/a.
del problema/tema. hidrografía, relieve,
climas • Tomar en cuenta la
2. Priorización del honestidad académica.
problema.
 3. Definición del Actividad semana 2 • Colaborar con la
democracia como gobierno problema. resolución de actividades
del pueblo, cuya vigencia se académicas.
fundamenta en la libertad y I.CS.4.10.2. Discute la 4. Investigación.
Democracia y
la justicia social. relación entre • Adecuar un espacio
democracia y libertad de 5. Análisis y síntesis. ciudadanía
físico para la realización de
expresión, medios de 6. Elaboración del actividades académicas.
comunicación, valores producto.
democráticos (libertad, Realizar un collage • Acordar un horario
equidad y solidaridad) y 7. Presentación del sobre la democracia para la realización de
gobierno del pueblo, producto. actividades.
reconociendo el papel de
la Constitución como 8. Evaluación. • Fortalecer los
Actividad semana 3 hábitos de estudio de sus
garante de los derechos
ciudadanos y la lucha por representados/as.
los derechos humanos. Actividad Semana 1
Los regímenes políticos

Graficar:
Realizar una espina de
América con las pescado diferenciando
características del relieve, la monarquía y la
hidrografía y clima
república.

Actividad semana 2 Realizar un mapa

cognitivo sobre los
fundamentos de la
Democracia y ciudadanía democracia y las
instituciones
 democráticas.

Realizar un collage sobre la

democracia

Actividad semana 3

Los regímenes políticos

Realizar una espina de

pescado diferenciando la
monarquía y la república.

Realizar un mapa cognitivo

sobre los fundamentos de
la democracia y las
instituciones
democráticas.

E.C.A. Participar en intercambios Observa con cierta METODOLOGÍA METODOLOGÍA La familia cumple un rol
de opiniones suscitadas por autonomía unas fundamental en el desarrollo
la observación de algunos manifestaciones ESTRATEGIA DE PROCESO DEL de las actividades educativas
personajes que intervienen.
ECA.4.2.3.
culturales. (I.3., S.1., elaboradas por el estudiante
S.3.) Ref: I.ECA.4.1.1 APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN en el hogar, a través del
TRABAJO ARTÍSTICO acompañamiento en el
Actividades
proceso de aprendizaje. El
Ministerio de Educación
1. - Haz los dibujos
propone diversas actividades
previos para que puedas
y/o recursos educativos, a los
desarrollar tu tarea.
que puede acceder el o la
2. - Realiza la tarea estudiante a través del
basándose en el tema enlace
Actividad Semana 1 https://recursos2.educacion.
indicado. Escribe
una reflexión o Conocer y desarrollar gob.ec/, programas
comentario personal sobre una historieta. educativos en radio y
el dibujo realizado, en 5 televisión (Aprender La Tele),
líneas. o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes
Actividad Semana 1 sociales.
Argumentar en temas Actividad Semana 2 ● El o la estudiante
como: conocer sobre las debe comprometerse a
Valorar y desarrollar realizar todas las actividades
historietas.
una historieta o cómic de la asignatura con
-Dibujar y pintar una personal de la vida responsabilidad para que
historieta con cuatro diaria. pueda alcanzar con éxito los
escenas y escribir un logros de aprendizaje
comentario o reflexión planteados en la materia de
personal en 5 líneas. Actividad Semana 3 Educación Cultural y
Artística. El padre, madre de
Desarrollar un dibujo familia realiza el
 de ilusión óptica. acompañamiento oportuno
Actividad Semana 2 en el proceso de aprendizaje
de su hijo o hija.
Valorar el contenido de
una historieta o cómic
personal.

-Dibujar y pintar una

historieta o cómic personal
de la vida cotidiana en
cuatro escenas y escribir
un comentario o
reflexión personal en 5
líneas.

Actividad Semana 3

Plasmar un dibujo de
ilusión óptica

-Dibujar y pintar una

ilusión óptica en B/N o
color y escribir un
comentario o reflexión
personal en 5 líneas.

2. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)

ASIGNATURAS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS


DESEMPEÑO
Educación Física EF.4.1.4. Reconocer y
mejorar las propias
posibilidades de
participación (motora,
intelectual, emocional,
social, entre otras)
en los juegos, y hacerlas
conscientes para
optimizar el disfrute y elegir
jugarlos fuera
de las instituciones
educativas.
EF.4.1.8 Acondicionar los
espacios y construir
materiales para poder
realizar los juegos de
manera segura, priorizando
el uso de materiales
reciclables.
RECOMENDACIONES PARA EL
EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Construye METODOLOGÍA METODOLOGÍA La familia cumple un rol
colectivamente ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE fundamental en el desarrollo
ABP de las actividades educativas
secuencias gimnásticas
elaboradas por el estudiante
individuales y grupales 1. Observación. en el hogar, a través del
1. Reconocimiento del acompañamiento en el
de acrosport, utilizando problema/tema. 2. Explicación. proceso de aprendizaje, por
variantes de destrezas 2. Priorización del ejemplo: en la búsqueda de
3. Experimentación.
problema. materiales, en
y acrobacias, percibiendo 4. Desarrollo. proporcionarle un espacio
3. Definición del
el tiempo y espacio y problema. adecuado para el estudio y
5. Evaluación
reconociendo las 4. Investigación.
en el apoyo emocional que
capacidades motoras requiere su hijo/a, y/o
5. Análisis y síntesis. representado.
Actividad Semana 1
a mejorar durante su 6. Elaboración del
participación en las producto.
● El Ministerio de
mismas. Educación propone diversas
7. Presentación del Juegos de lógica para
actividades y/o recursos
producto. ejercitar la mente
educativos, a los que puede
8. Evaluación. acceder el o la estudiante a
I.EF.3.3.2. Construye con
SUBTEMA: Aprendiendo través del enlace
pares acuerdos de
juntos https://recursos2.educacion.
seguridad y trabajo en Actividad Semana 1
gob.ec/, programas
equipo, facilitando la educativos en radio y
Actividad Semana 2 televisión (Aprender La Tele),
confianza en la Juegos de lógica para ejercitar la
mente o mediante mensajes de

Ciencias Naturales Analizar, con apoyo de
modelos, la interacción de
los ciclos biogeoquímicos en
la biósfera (litósfera, la
hidrósfera y la atmósfera), e
inferir su importancia para
el mantenimiento del
realización de secuencias
SUBTEMA: Aprendiendo juntos
gimnásticas grupales.
(J.1.,I.3.)
Actividad Semana 2
Juegos de lógica para ejercitar la
mente
SUBTEMA: Fabricar un tablero
de Ajedrez
Actividad Semana 3
Juegos, acordando objetivos y
reglas.
SUBTEMA: Desarrollo de la
conciencia de regla en los juegos
y deportes
I.CN.4.13.1. Determina, ESTRATEGIA DE
desde la observación de APRENDIZAJE – ABP
modelos e información
1. Reconocimiento del
de diversas fuentes, la
problema/tema.
interacción de los ciclos
biogeoquímicos en un
2. Priorización del
ecosistema y deduce los
problema.
Juegos de lógica para
ejercitar la mente
SUBTEMA: Fabricar un
tablero de Ajedrez
Actividad Semana 3
Juegos, acordando objetivos
y reglas.
SUBTEMA: Desarrollo de la
conciencia de regla en los
juegos y deportes
MÉTODO DE
ITINERARIOS
1.- Observación
2.- Localizaciòn
WhatsApp, SMS y redes
sociales.
● En los proyectos, las
actividades planteadas para
cada semana no requieren
de material impreso.
Recuerde utilizar y reutilizar
los materiales disponibles en
casa, tales como: a)
Cualquier diccionario
disponible; b) Hojas nuevas o
de cuadernos viejos con
espacio para escribir que
pueden ser reusadas; c)
Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en
casa y que pueda reutilizar.
El Ministerio de Educación
propone diversas actividades
y/o recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
estudiante a través del
enlace
equilibrio ecológico (Ref.
CN.4.4.8.)
Indagar, con uso de las TIC y
otros recursos, y explicar los
factores que afectan a las
corrientes marinas, como la
de Humboldt y El Niño (Ref.
CN.4.4.11.)
impactos que producirían 3. Definición del
las actividades humanas problema. 4. Investigación.
en estos espacios.
5. Análisis y síntesis.
6. Elaboración del
producto.
7. Presentación del
producto.
8. Evaluación.
Actividad Semana 1
I.CN.4.13.2. Analiza los Ciclos biogeoquímicos.
efectos de la alteración
Importancia de los ciclos
de las corrientes marinas
para la vida de los seres
en el cambio climático, y
vivos.
a su vez, el impacto de
las actividades humanas
Actividad Semana 2
en los ecosistemas y la
sociedad,
Cambio Climático.
Efectos del cambio
climático sobre los
casquetes polares y
nevados.
3.-Organizaciòn
https://recursos2.educacion.
4.-Selecciòn de gob.ec/, programas
información educativos en radio y
referencial. televisión (Aprender La Tele),
o mediante mensajes de
5.- Comparaciòn
WhatsApp, SMS y redes
6.- Generalizaciòn sociales.
El o la estudiante debe
comprometerse a realizar
Actividad Semana 1 todas las actividades de la
asignatura con
Ciclos biogeoquímicos. responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito los
Importancia de los
ciclos para la vida de logros de aprendizaje
los seres vivos. planteados en la materia de
Ciencias Naturales El padre,
madre de familia realiza el
Actividad Semana2
acompañamiento oportuno
Cambio Climático. en el proceso de aprendizaje
de su hijo o hija.
Efectos del cambio
climático sobre los
casquetes polares y
nevados.
 Actividad Semana 3
Actividad Semana 3

Impacto de la actividad
Impacto de la actividad humana en los seres
humana en los seres vivos. vivos.

Efecto del cambio Efecto del cambio

climático en las corrientes climático en las
marinas. corrientes marinas.

Matemática
M.4.2.11. Calcular el METODOLOGÍA METODOLOGÍA • Verificar el
perímetro y el área de Aplica en la resolución de cumplimiento de las normas
triángulos en la resolución ejercicios o situaciones ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE para los encuentros virtuales
de problemas. reales relacionadas a APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA y/o presenciales.
triángulos rectángulos;
Aplicar el teorema de demuestra creatividad en 1.Reconocimiento del 1.Inicio • Ser partícipe del
Pitágoras en la resolución de los procesos empleados y problema/tema. proceso de aprendizaje de su
distancia entre dos puntos. 2.Experiencia representado/a.
valora el trabajo
(x,y) M.4.2.15. 2.Priorización del
individual o grupal. problema. 3.Refleccion • Enfatizar en la
Resolver problemas que (Ref.I.M.4.6.1.) honestidad académica.
involucren triángulos 3.Definición del 4.Conceptualización
rectángulos en contextos problema. • Aportar con su
reales. M.4.2.17. 4.Investigación. 5.Aplicación experiencia a la resolución
de actividades académicas.
5.Análisis y síntesis. Actividad Semana 1
• Organizar y/o
6.Evaluación. PERÍMETRO DE adecuar, en la medida de lo
FIGURAS PLANAS posible, un espacio físico
Actividad Semana 1 para la realización de
Cálculo del perímetro actividades académicas de su
PERÍMETRO DE FIGURAS de polígonos regulares representado/a.
PLANAS
Actividad Semana 2 • Establecer un horario
Cálculo del perímetro de concatenado con la jornada
polígonos regulares ÁREA DE FIGURAS académica, para la
PLANAS realización de actividades.
Actividad Semana 2
Cálculo de áreas • Llegar a acuerdos
ÁREA DE FIGURAS PLANAS
sobre los hábitos de estudio
Actividad Semana 3
de sus representados/as.
Cálculo de áreas
TEOREMA DE
• Consultar
PITÁGORAS
permanentemente sobre el
Actividad Semana 3 avance académico de su
Aplicación del Teorema
representado/a.
de Pitágoras en la
TEOREMA DE PITÁGORAS solución de ejercicios y
• Fomentar el respeto
problemas
Aplicación del Teorema de y la responsabilidad
Pitágoras en la solución de académica en su
ejercicios y problemas representado/a.
Lengua Extranjera Investigate the Learners can interpret LEARNING STRATEGY METHODOLOGY El Ministerio de Educación
consequences of one’s similarities and METHODOLOGY propone diversas actividades
LEARNING PROCESS
actions by demonstrating differences between y/o recursos educativos, a los
Recognition of the
responsible decision-making different aspects of Observación. que puede acceder el o la
problem/issue.
at school, online, at home cultural groups. Learners estudiante a través del
and in the community, while can associate socially Explanation. enlace
Problem prioritization.
considering ethical responsible behaviors at Experimentation. https://recursos2.educacion.
standards, safety concerns, school, online, at home Definition of the problem. gob.ec/, programas
social norms and mutual and in the community, Developing. educativos en radio y
Research
respect. EFL 4.1.9. and evaluate their televisión (Aprender La Tele),
Evaluation
actions (J.3, S.1, I.1) Analysis and synthesis. o mediante mensajes de
I.EFL.4.2.1 WhatsApp, SMS y redes
Product development.
sociales.
Activity week 1
Presentation of the
Follow short, El o la estudiante debe
product.
straightforward audio comprometerse a realizar
messages and/or the main Learners can follow short Evaluation PRESENT CONTINUOUS todas las actividades de la
asignatura con
idea/dialogue of a movie or straight foward spoken Uses
responsabilidad para que
cartoon (or other audio texts set in familiar
Activity week 1 Meaning pueda alcanzar con éxito los
ageappropriate audio-visual contexts when the
logros de aprendizaje
presentations) if delivered message is delivered Structure form
planteados en la materia de
slowly and visuals provide slowly and there is other affirmatives
PRESENT SIMPLE VS PRESENT
Lengua y Literatura. El padre,
contextual support. contextual support.
CONTINUOUS madre de familia realiza el
(Example: by facial (Example: rules for a
acompañamiento oportuno
expressions/gestures and game, classroom Activity week 2
en el proceso de aprendizaje
appropriate intonation, etc.) instructions, a dialogue
Meaning PRESENT SIMPLE VS de su hijo o hija.
EFL 4.2.3 in a scene from a cartoon
PRESENT CONTINUOUS
or movie, etc.) REF
(I.EFL.4.7.1.) (I.2, I.3, S.4) Structure form affirmative Uses

Structure negative form

Activity week 2 Examples

Time expressions

PRESENT SIMPLE VS PRESENT

CONTINUOUS

Activity week 3
Uses

Structure negative form

GERUNDS AND
Time expressions INFINITIVE

Activity week 3 Verbs followed by

infinitive

Verbs followed by
GERUNDS AND INFINITIVE gerunds

Verbs followed by infinitive

Verbs followed by gerunds

 3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ASIGNATURAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

Lengua y Literatura LL.4.2.2. Organizar el I.LL.4.4.2. Produce METODOLOGÍA PROCESO DE • Verificar el

discurso mediante el uso de
las estructuras básicas de la
lengua oral.
discursos organizados a LECTURA: cumplimiento de las normas
ESTRATEGIA DE
partir del uso de las para los encuentros virtuales
APRENDIZAJE – ABP
estructuras básicas de la y/o presenciales.
lengua oral (incluyendo ● Prelectura
• Ser partícipe del
los audiovisuales). (I.3.,
1. Reconocimiento ● Lectura proceso de aprendizaje de su
I.4.)
del problema/tema. representado/a.
● Poslectura
2. Priorización del • Enfatizar en la
problema. honestidad académica.
Actividad semana 1: • Aportar con su
3. Definición del
problema. experiencia a la resolución
de actividades académicas.
4. Investigación. ● Realizar la lectura
del tema: la • Organizar y/o
5. Análisis y síntesis. adecuar, en la medida de lo
estrategia de la
6. Elaboración del inferencia. posible, un espacio físico
producto. para la realización de
actividades académicas de su
7. Presentación del representado/a.
● Activid
producto.
8. Evaluación. ad en • Establecer un horario
clase: concatenado con la jornada
realizar académica, para la
Actividad semana 1: la realización de actividades.
evaluac
• Llegar a acuerdos
ión
sobre los hábitos de estudio
● Visualizar el video: práctic
de sus representados/as.
https://www.yout a.
ube.com/watch? • Consultar
v=RuQe92qUUYo permanentemente sobre el
&t=29s Actividad semana 2: avance académico de su
representado/a.

• Fomentar el respeto
● Actividad en clase: Realizar un organizador
y la responsabilidad
realizar la gráfico sobre el
académica en su
evaluación subrayado.
representado/a.
práctica ubicada
en el siguiente
enlace: Actividad semana 3:
https://tomi.digit
al/es/35323/nivel
es-de-lectura- Responde las
literal-inferencial- preguntas sobre la
y-critica paráfrasis.

Actividad semana 2:

Estudios Sociales CS.4.2.7 Describir las
características fundamentales
de América del Norte, América
Central y América del Sur:
relieves, hidrografía, climas,
demografía y principales
indicadores de calidad de vida.
Conocer sobre la democracia
como gobierno del
pueblo.CS.4.3.9
I.CS.4.6.2. Describir las
características
fundamentales de África,
Europa, Asia y Oceanía
(relieves, hidrografía,
climas, demografía y
principales indicadores de
vida). (I.1., I.2.)I.CS.4.6.2.
Discute la relación entre
Realizar un organizador
gráfico sobre el subrayado.
Actividad semana 3:
Responde las preguntas
sobre la paráfrasis.
METODOLOGÍA Actividad Semana 1 • Cumplir con las normas
para los encuentros virtuales
ESTRATEGIA DE
y/o presenciales.
APRENDIZAJE – ABP
Graficar:
• Participar del proceso
América con las de aprendizaje de su
1. Reconocimiento del características del relieve, representado/a.
problema/tema. hidrografía y clima
• Tomar en cuenta la
2. Priorización del honestidad académica.
problema.
Actividad semana 2 • Colaborar con la
3. Definición del resolución de actividades
problema. académicas.
Democracia y ciudadanía • Adecuar un espacio
4. Investigación.
físico para la realización de
5. Análisis y síntesis. actividades académicas.
Realizar un collage sobre
6. Elaboración del • Acordar un horario
la democracia
producto. para la realización de
democracia y libertad de 7. Presentación del actividades.
expresión, reconociendo el producto.
Actividad semana 3 • Fortalecer los hábitos
papel de la Constitución
8. Evaluación. de estudio de sus
como garante de los
representados/as.
derechos ciudadanos y la
lucha por los derechos Los regímenes políticos
humanos. I.CS.4.10.2. Actividad Semana 1

Realizar una espina de

Graficar: pescado diferenciando la
monarquía y la república.
América con las
características del relieve,
hidrografía y clima
Realizar un mapa
cognitivo sobre los
fundamentos de la
Actividad semana 2
democracia y las
instituciones
democráticas.
Democracia y ciudadanía
Realizar un collage sobre la
democracia

Actividad semana 3

Los regímenes políticos

Realizar una espina de

pescado diferenciando la
monarquía y la república.

E.C.A. Participar en un intercambio
de opinión suscitado por la
observación de uno de los
personajes que intervienen.
ECA.4.2.3.
Realizar un mapa cognitivo
sobre los fundamentos de la
democracia y las instituciones
democráticas.
Observa con cierta METODOLOGÍA METODOLOGÍA La familia cumple un rol
autonomía una fundamental en el desarrollo
manifestación cultural. ESTRATEGIA DE PROCESO DEL de las actividades educativas
(I.3., S.1., S.3.) Ref: APRENDIZAJE DESARROLLO DE UN elaboradas por el estudiante
TRABAJO ARTÍSTICO
I.ECA.4.1.1 en el hogar, a través del
Actividades
acompañamiento en el
1. - Haz los dibujos proceso de aprendizaje. El
previos para que puedas Ministerio de Educación
desarrollar tu tarea. propone diversas actividades
y/o recursos educativos, a los
2. - Realiza la tarea que puede acceder el o la
basándose en el tema estudiante a través del
Actividad Semana 1
indicado. Escribe enlace
una reflexión o Conocer y desarrollar https://recursos2.educacion.
comentario personal sobre una historieta. gob.ec/, programas
el dibujo realizado, en 5 educativos en radio y
líneas. televisión (Aprender La Tele),
o mediante mensajes de
Actividad Semana 1 WhatsApp, SMS y redes
sociales.
Argumentar en temas Actividad Semana 2
como: conocer sobre las ● El o la estudiante
 Valorar y desarrollar debe comprometerse a
historietas. una historieta o cómic realizar todas las actividades
personal de la vida de la asignatura con
-Dibujar y pintar una diaria. responsabilidad para que
historieta con cuatro pueda alcanzar con éxito los
escenas. logros de aprendizaje
planteados en la materia de
Actividad Semana 2 Actividad Semana 3
Educación Cultural y
Valorar el contenido de Desarrollar un dibujo Artística. El padre, madre de
una historieta o cómic de ilusión óptica. familia realiza el
personal. acompañamiento oportuno
en el proceso de aprendizaje
-Dibujar y pintar una de su hijo o hija.
historieta o cómic personal
de la vida cotidiana en
cuatro escenas.

Actividad Semana 3
Plasmar un dibujo de
ilusión óptica

-Dibujar y pintar una

ilusión óptica en B/N o
color.

3.1.TRABAJO DISCIPLINAR NEE

Educación Física EF.4.1.4. Reconocer y Construye METODOLOGÍA METODOLOGÍA La familia cumple un rol
mejorar las propias colectivamente fundamental en el desarrollo
posibilidades de
participación (motora,
intelectual, emocional,
social, entre otras)
en los juegos, y hacerlas
conscientes para
optimizar el disfrute y elegir
jugarlos fuera
de las instituciones
educativas.
EF.4.1.8 Acondicionar los
espacios y construir
materiales para poder
realizar los juegos de
manera segura, priorizando
el uso de materiales
reciclables.
secuencias gimnásticas ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE – PROCESO DEL APRENDIZAJE de las actividades educativas
ABP
elaboradas por el estudiante
individuales y grupales
en el hogar, a través del
1. Observación.
de acrosport, utilizando acompañamiento en el
1. Reconocimiento del
problema/tema. proceso de aprendizaje, por
variantes de destrezas 2. Explicación.
ejemplo: en la búsqueda de
2. Priorización del
y acrobacias, percibiendo 3. Experimentación. materiales, en
problema.
proporcionarle un espacio
el tiempo y espacio y 3. Definición del 4. Desarrollo.
adecuado para el estudio y
reconociendo las problema.
en el apoyo emocional que
5. Evaluación
capacidades motoras 4. Investigación. requiere su hijo/a, y/o
a mejorar durante su 5. Análisis y síntesis.
representado.
participación en las Actividad Semana 1
6. Elaboración del ● El Ministerio de
mismas. producto. Educación propone diversas
actividades y/o recursos
7. Presentación del Juegos de lógica para
ejercitar la mente educativos, a los que puede
producto.
I.EF.3.3.2. Construye con acceder el o la estudiante a
8. Evaluación.
pares acuerdos de través del enlace
seguridad y trabajo en SUBTEMA: Aprendiendo https://recursos2.educacion.
juntos
Actividad Semana 1 gob.ec/, programas
equipo, facilitando la
educativos en radio y
confianza en la televisión (Aprender La Tele),
Actividad Semana 2
realización de secuencias Juegos de lógica para ejercitar la o mediante mensajes de
mente WhatsApp, SMS y redes
gimnásticas grupales.
Juegos de lógica para sociales.
(J.1.,I.3.) ejercitar la mente
SUBTEMA: Aprendiendo juntos ● En los proyectos, las
SUBTEMA: Fabricar un actividades planteadas para
tablero de Ajedrez
cada semana no requieren

Ciencias Naturales Conocer los ciclos
biogeoquímicos e inferir su
importancia para el
mantenimiento del
equilibrio ecológico (Ref.
CN.4.4.8.)
Actividad Semana 2
Juegos de lógica para ejercitar la
mente
SUBTEMA: Fabricar un tablero
de Ajedrez
Actividad Semana 3
Juegos, acordando objetivos y
reglas.
SUBTEMA: Desarrollo de la
conciencia de regla en los juegos
y deportes
I.CN.4.13.1. Determina, ESTRATEGIA DE
desde la observación de APRENDIZAJE – ABP
modelos e información
1. Reconocimiento del
de diversas fuentes, la
problema/tema.
interacción de los ciclos
biogeoquímicos en un
2. Priorización del
ecosistema y deduce los
problema.
impactos que producirían
las actividades humanas 3. Definición del
problema. 4. Investigación.
en estos espacios.
de material impreso.
Actividad Semana 3 Recuerde utilizar y reutilizar
los materiales disponibles en
casa, tales como: a)
Juegos, acordando objetivos Cualquier diccionario
y reglas. disponible; b) Hojas nuevas o
de cuadernos viejos con
espacio para escribir que
SUBTEMA: Desarrollo de la
conciencia de regla en los
pueden ser reusadas; c)
juegos y deportes Lápices de cualquier color,
pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en
casa y que pueda reutilizar.
El Ministerio de Educación
MÉTODO DE propone diversas actividades
ITINERARIOS y/o recursos educativos, a los
que puede acceder el o la
1.- Observación
estudiante a través del
2.- Localizaciòn enlace
https://recursos2.educacion.
3.-Organizaciòn
gob.ec/, programas
4.-Selecciòn de educativos en radio y
información televisión (Aprender La Tele),
 5. Análisis y síntesis.
6. Elaboración del
producto.
7. Presentación del
producto.
8. Evaluación.
I.CN.4.13.2. Analiza los
efectos de la alteración
Conocer los factores que
de las corrientes marinas Actividad Semana 1
afectan a las corrientes
en el cambio climático, y
marinas, como la de
a su vez, el impacto de Ciclos biogeoquímicos.
Humboldt y El Niño (Ref.
las actividades humanas Importancia de los ciclos para la
CN.4.4.11.)
en los ecosistemas y la vida de los seres vivos.
sociedad,
Actividad Semana 2
Cambio Climático.
Efectos del cambio climático
sobre los casquetes polares y
nevados.
referencial.
5.- Comparaciòn
6.- Generalizaciòn
Actividad Semana 1
Ciclos biogeoquímicos.
Importancia de los ciclos
para la vida de los seres
vivos.
Actividad Semana 2
Cambio Climático.
Efectos del cambio climático
sobre los
o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes
sociales.
El o la estudiante debe
comprometerse a realizar
todas las actividades de la
asignatura con
responsabilidad para que
pueda alcanzar con éxito los
logros de aprendizaje
planteados en la materia de
Ciencias Naturales El padre,
madre de familia realiza el
acompañamiento oportuno
en el proceso de aprendizaje
de su hijo o hija.

casquetes polares y
Actividad Semana 3 nevados.

Impacto de la actividad humana

en los seres vivos.
Actividad Semana 3
Efecto del cambio climático en

Matemática Definir el perímetro y el
área de triángulos en la
resolución de problemas.
Ref. M.4.2.11.
Analizar el teorema de demuestra creatividad en
Pitágoras en la resolución de los procesos empleados y
triángulos rectángulos.
Ref. M.4.2.15.
Resolver problemas que
involucren triángulos
rectángulos en contextos
reales. M.4.2.17.
Aplica en la resolución de
ejercicios o situaciones
reales relacionadas a
triángulos rectángulos;
valora el trabajo
individual o grupal.
(Ref.I.M.4.6.1.)
las corrientes marinas. Impacto de la actividad
humana en los seres vivos.
Efecto del cambio climático
en las corrientes marinas.
METODOLOGÍA METODOLOGÍA • Verificar el
cumplimiento de las normas
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE para los encuentros virtuales
APRENDIZAJE – ABP APRENDIZAJE – ERCA y/o presenciales.
1.Reconocimiento del 1.Inicio • Ser partícipe del
problema/tema. proceso de aprendizaje de su
2.Experiencia representado/a.
2.Priorización del
problema. 3.Refleccion
• Enfatizar en la
honestidad académica.
3.Definición del 4.Conceptualización
problema. • Aportar con su
5.Aplicación
experiencia a la resolución
4.Investigación. de actividades académicas.
5.Análisis y síntesis. • Organizar y/o
Actividad Semana 1
adecuar, en la medida de lo
posible, un espacio físico
 6.Evaluación. PERÍMETRO DE para la realización de
FIGURAS PLANAS actividades académicas de su
Actividad Semana 1 representado/a.
Polígonos y perímetro
PERÍMETRO DE FIGURAS • Establecer un horario
PLANAS concatenado con la jornada
académica, para la
Polígonos y perímetro Actividad Semana 2 realización de actividades.

ÁREA DE FIGURAS • Llegar a acuerdos

PLANAS sobre los hábitos de estudio
Actividad Semana 2 de sus representados/as.
Gráfico de
ÁREA DE FIGURAS PLANAS cuadriláteros y • Consultar
triángulos permanentemente sobre el
Gráfico de cuadriláteros y
avance académico de su
triángulos Actividad Semana 3 representado/a.
Actividad Semana 3 TEOREMA DE • Fomentar el respeto
PITÁGORAS y la responsabilidad
TEOREMA DE PITÁGORAS
académica en su
Hipotenusa y Catetos
Hipotenusa y Catetos representado/a.

Lengua Extranjera Investigate the Learners can interpret LEARNING STRATEGY METHODOLOGY El Ministerio de Educación
consequences of one’s similarities and METHODOLOGY propone diversas actividades
LEARNING PROCESS
actions by demonstrating differences between y/o recursos educativos, a los
Recognition of the
responsible decision-making different aspects of problem/issue. Observación. que puede acceder el o la
at school, online, at home cultural groups. Learners estudiante a través del
Problem prioritization. Explanation.
and in the community, while can associate socially enlace
considering ethical responsible behaviors at Definition of the problem. Experimentation. https://recursos2.educacion.
standards, safety concerns, school, online, at home gob.ec/, programas
social norms and mutual and in the community, Research Developing. educativos en radio y
respect. EFL 4.1.9. and evaluate their Analysis and synthesis. Evaluation televisión (Aprender La Tele),
actions (J.3, S.1, I.1) o mediante mensajes de
I.EFL.4.2.1 Product development. WhatsApp, SMS y redes
sociales.
Presentation of the Activity week 1
Follow short, product. El o la estudiante debe
straightforward audio comprometerse a realizar
Evaluation
messages and/or the main Learners can follow short PRESENT CONTINUOUS todas las actividades de la
idea/dialogue of a movie or straight forward spoken asignatura con
Uses
cartoon (or other age audio texts set in familiar responsabilidad para que
Activity week 1 Meaning pueda alcanzar con éxito los
appropriate audio-visual contexts when the
logros de aprendizaje
presentations) if delivered message is delivered Structure form
planteados en la materia de
slowly and visuals provide slowly and there is other PRESENT SIMPLE VS PRESENT
affirmatives
Lengua y Literatura. El padre,
contextual support. contextual support. CONTINUOUS Activity week 2 madre de familia realiza el
(Example: by facial (Example: rules for a
acompañamiento oportuno
expressions/gestures and game, classroom PRESENT SIMPLE VS
PRESENT CONTINUOUS
en el proceso de aprendizaje
appropriate intonation, etc.) instructions, a dialogue Meaning
de su hijo o hija.
EFL 4.2.3 in a scene from a cartoon Uses
Structure form affirmative
or movie, etc.) REF
(I.EFL.4.7.1.) (I.2, I.3, S.4) Structure negative form

Examples
Activity week 2
Time expressions
 PRESENT SIMPLE VS PRESENT Activity week 3
CONTINUOUS

GERUNDS AND
Uses INFINITIVE
Structure negative form

Time expressions
Verbs followed by
infinitive

Activity week 3 Verbs followed by

gerunds

GERUNDS AND INFINITIVE

Verbs followed by infinitive

Verbs followed by gerunds

4. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

NOMBRE FIRMA NOMBRE FIRMA NOMBRE FIRMA

Lcdo. Hernán Vizcarra Lic. Liliana Oña

Lcdo. Angel Espinosa

Lcdo. Angel Espinosa MSc. Diana García

MSc.Margarita Paz MSc. Joaquín Chávez VICERRECTORA (E)

Verdezoto Isabel Lcda. Carola Mena M.

Lic Rosa Betancourt MSc. Oswaldo Leime

Lic. Carlos García Lcdo. Carlos García

Lic. Jorge Suquillo Lcda. Martha Jacho

FECHA FECHA FECHA