LENGUA DE SEÑAS

90 HORAS

Profesora: Nadia R. Caro Gallardo

Educadora Diferencial Mención Deficiencia Mental
profesoranadiacaro@gmail.com

JUNIO 2023
MESES DEL AÑO EN LSCH
EJERCITACION SALUDOS Y PALABRAS DE CORTESIA
• HOLA * PERMISO
• CHAO * PERMISO PARA SALIR (PERMISO SALIR)
• COMO ESTAS * PERMISO PARA IR AL BAÑO (PERMISO BAÑO)
• BUENOS DIAS * PERMISO PARA PARARME ( PERMISO PARARME)
• BUENAS TARDES * PERMISO PARA IR AL BASURERO (PERMISO BASURERO)
• BUENAS NOCHES * PERMISO PARA HABLAR (PERMISO HABLAR)
• BIEN * NOS VEMOS
• MAL * DESPUES NOS VEMOS
• MAS O MENOS * HASTA LUEGO
• MUCHAS GRACIAS * HASTA MAÑANA
• POR FAVOR
• DISCULPA
• BIENVENIDO
SALUDOS Y PALABRAS DE CORTESIA
 EJERCITACION SUSTANTIVOS EN LSCH

• Niños * Oyente * Castro

• Niños/niñas * Sordo * Cumpleaños
• Profesor / Profesora * Nombre * Mamá
• Tío / Tía * Años * Papá
• Colegio/ Escuela * Trabajo * Amigos
• Sala de clases * Fecha
• Clases * Días de la semana
• Hombre * Chiloé
• Mujer * Mes
• Apodo * Semana
• Vivir * Compañeros
EJERCITACION VERBOS EN LSCH
• TRABAJAR
• MOSTRAR
• JUGAR
• SALIR/ IR
• VIVIR
• CONVERSAR
• COMUNICAR
• PREGUNTAR
• NACER
EJERCITACION VERBOS EN LSCH
• TRABAJAR
• MOSTRAR
• JUGAR
• VAMOS/ IR
• VIVIR
• CONVERSAR
• COMUNICAR
• PREGUNTAR
• NACER
• VER
ESTACIONES DEL AÑO EN LSCH
ESTACIONES DEL AÑO EN LSCH
 VOCABULARIO RELACIONES DE TIEMPO EN LSCH
• HOY
• AYER
• MAÑANA
• ANTEAYER
• PASADOMAÑANA
• DIA
• SEMANA
• MES
• AÑO
• FECHA
• CUMPLEAÑOS
• DESPUES
• BUENOS DIAS
• BUENAS TARDES
• BUENAS NOCHES
 EJERCITACION PREGUNTAS EN LSCH
¿Cuándo? ¿Cuál es tu nombre?(CUAL NOMBRE TU)
¿Cuántos? ¿Eres sordo? (TU SORDO TU)
¿Tienes? ¿Por qué?
¿Cuántos años tienes tú?(CUANTOS AÑOS TU) ¿Quién?
¿Dónde? ¿Qué?
¿Dónde vives?
¿Eres oyente? ( TU ESCUCHAR)
¿Cómo?
¿Cómo estás?
¿Cómo te llamas? (COMO TU NOMBRE TU)
¿Cuál?
PREGUNTAS EN LSCH
 EJERCITACION 2
• 1.- ¿ Dónde queda tu escuela? ( DONDE ESCUELA TU)
• 2.- Párese, por favor ( PARARSE, POR FAVOR)
• 3.- No conversen por favor (CONVERSAR NO POR FAVOR)
• 4.- Bienvenido, cómo estás?
• 5.- Disculpa, estás bien? ( DISCULPA, TU BIEN?)
• 6.- Nos vemos el Miércoles (NOS VEMOS MIERCOLES)
• 7.- Chao, hasta mañana
• 8.- Buenos días, bienvenidos a la clase (BUENOS DÍAS BIENVENIDO
CLASE)
• 9.- Buenas noches, que descanses ( BUENAS NOCHES DESCANSAR)
• 10.- Muchas gracias por su atención (MUCHAS GRACIAS ATENCION)
 EJERCITACION 3 EN LSCH
• 1.- POR FAVOR, REPITE
• 2.- PARESE, POR FAVOR
• 3.- DAME TU CUADERNO, POR FAVOR
• 4.- POR FAVOR, ESCRIBE TU NOMBRE EN EL CUADERNO
• 5.- NO CONVERSEN, POR FAVOR
• 6.- HOY ES LUNES
• 7.- AYER FUE DOMINGO
• 8.- MAÑANA SERA MARTES
• 9.- MI PAPA TRABAJA
• 10.- YO NACI EN SEPTIEMBRE
LOS NUMEROS EN LSCH
NUMEROS DEL 1 AL 10 EN LSCH
NUMEROS DEL 11 AL 20 EN LSCH
NUMEROS DEL 25 AL 50 EN LSCH
LOS PRONOMBRES EN LSCH
GRAMATICA DE LA LENGUA DE SEÑAS
• LA LENGUA DE SEÑAS DEBE INCLUIR VERBOS- SUSTANTIVOS-
ADJETIVOS, SE ELIMINAN CONECTORES, PREPOSICIONES Y
CONJUNCIONES, SIN EMBARGO, SE PUEDE USAR:
• CON
• ES
• ESTAR
• ESTOY
¿QUÉ ES LA SEÑA PERSONAL?
• LAS PERSONAS SORDAS MÁS QUE IDENTIFICARSE CON SU NOMBRE
LO HACEN POR MEDIO DE LAS SEÑA PERSONAL LA CUÁL ES
DESIGNADA POR LA MISMA COMUNIDAD SORDA, ES EL “APODO”
PRINCIPALES COMPONENTES DE LA LENGUA DE SEÑAS
PARÁMETROS FORMACIONALES

Así como las palabras están compuestas por letras, o fonemas cuando la
lengua es oral, las señas están compuestas por Parámetros Formacionales. Se
pueden distinguir cinco parámetros en cada seña, como se puede observar en
la siguiente imagen:

1.- Configuración manual

2.- Movimiento
3.- Punto de articulación
4.- Orientación
5.- Expresión facial
PARÁMETROS FORMACIONALES DE LA LENGUA DE
SEÑAS
EJEMPLO CON LA SEÑA: “CLASES”
1.- La configuración de la mano o forma que tiene la mano.
Se utilizan ambas manos. Una pasiva que no se mueve, con la mano abierta y los
dedos juntos, y la otra, mano dominante o activa con la misma configuración (mano
abierta con los dedos juntos).
2.- El movimiento que tiene la mano o ambas manos.
El movimiento es de la mano activa con dos movimientos cortos verticalmente en la
palma de la mano pasiva.
3.- El punto de articulación o lugar en donde la mano se ubica en relación con el
cuerpo.
La seña se realiza frente al tronco.
4.- La orientación de la palma de la mano.
En la mano pasiva, la palma se dirige hacia arriba y en la mano activa la palma está
orientada hacia el lado.
5.- La expresión facial que acompaña la mayoría de las señas.
En este caso la expresión no es decisiva para la seña, pero en general se hace más
bien con una expresión positiva de ojos abiertos y comisura de los labios levemente
hacia arriba.
 IMPORTANTE
• Hay señas que corresponden a vocabulario en general, que representan las
cosas, personas y sus características y otras señas que refieren distintas
acciones.
• También, podemos encontrar señas que, a través de un movimiento,
representan una frase u oración completa.
• Además, la lengua de señas utiliza diferentes movimientos del rostro y del
cuerpo que funcionan como elementos que dan coherencia y cohesión al
discurso, que unen una oración con otra o bien, que intensifican un
significado o dan características más precisas de algún objeto o acción.
MOMENTO PARA APLICAR CLASE N°16
¿Qué palabras claves hemos P
PALABRAS CLAVES DE LA UNIDAD 2

Procesos Comunicativos efectivos

Parámetros formacionales
Configuración manual
Movimiento
Punto de articulación
Orientación
Expresión facial
Apodo
Comunidad sorda chilena
Desarrollo cognitivo
Desarrollo social
Desarrollo afectivo
CALENDARIO DE EVALUACION
FECHA UNIDAD TIPO DE INSTRUMENTO
15/05 1y2 Evaluación diagnostica
29/05 1 Organizador gráfico
09/06 1 Portafolio parte 1
13/06 1 Dictado de oraciones en alfabeto
dactilológico y LSCH

27/06 2 Ejecución canción infantil en LSCH

04/07 2 Video grupal canción en LSCH
18/07 2 Portafolio parte 2 y creación de material
pedagógico ( 2 notas)

21/07 1Y2 EXAMEN FINAL

PORTAFOLIO 2
• Evaluación organizador gráfico
• Evaluación portafolio 1
• Dicado en LSCH
• Meses del año en LSCH
• Estaciones del año en LSCH
• Los números en LSCH
• Los Pronombres en LSCH
• Canción “La Jirafa” con vocabulario
• Canción el “Caracol Agustín”, con vocabulario
• Letra canción popular seleccionada
• Agrupación de vocabulario en categorías semánticas
• Elegir una seña y explicar su parámetro formacional
• Material pedagógico en LSCH para alguna asignatura del curriculum
EVALUACION CANCION INFANTIL

Indicadores 4 2 0
L M/L N/O

1.- Mantiene una actitud atenta y receptiva durante los ensayos

2.- Participa de los ensayos con disposición y esfuerzo por aprender

3.- Asume un rol dentro de la canción

4.- Presenta expresión corporal adecuada a la canción ( Expresión facial, lenguaje corporal)

5.- Ejecuta las señas de la canción correctamente ( Parámetros formacionales)

6.- Respeta la participación de sus compañeros y trabaja en equipo

6.- Se presenta con vestimenta acorde a la canción

8.- Realiza una pregunta en LSCH
MUCHAS GRACIAS