UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SOFOS” (UEPS)

PLANIFICACIÓN SEMANAL
PERIODO LECTIVO 2022-2023

ÁMBITO/ÁREA /ASIGNATURA NIVEL- CURSO-PARALELO SEMANA BLOQ FECHA DOCENTE

No. UE No.
MATEMÁ TICAS BÁ SICA SUPERIOR – OCTAVO A Y B 1 3 26/09/2022 ING. GABRIEL
PILAMUNGA
VALORES DEL MES (4) Y SU SIGNIFICADO (EJE TRANSVERSAL):
1.- CIVISMO.- Comportamiento de la persona que cumple con sus deberes de ciudadano, respeta las leyes y contribuye así al funcionamiento
correcto de la sociedad y al bienestar de los demá s miembros de la comunidad.
2.- HONESTIDAD.- Constituye una cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia, respetando los
valores de la justicia y la verdad.
3.- HUMANIDAD.- La esencia o la naturaleza de los seres humanos, o sea, el modo supuestamente propio que tenemos de comportarnos, para
bien y para mal. El sentimiento de compasió n y conmiseració n con otra persona a la que se reconoce como perteneciente a la misma especie
humana. Un conjunto de saberes en torno al ser humano cultivados, organizados y estudiados bajo el nombre de “humanidades”, como la
literatura, el arte, etc., y diferenciables de las ciencias sociales.
4.- EQUIDAD.- Se caracteriza por el uso de la imparcialidad para reconocer el derecho de cada uno, utilizando la equivalencia para ser iguales.
Por otro lado, la equidad adapta la regla para un caso concreto con el fin de hacerlo má s justo.
TEMA DEL BLOQUE OBJETIVO GENERAL DEL BLOQUE FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA
Aplicar las propiedades de las raíces en la
ecuació n de segundo grado mediante la Cada vez que seas honesto y te guíes por la
Ecuació n cuadrá tica factorizació n, para resolver problemas reales o honestidad, una fuerza de éxito te impulsará
hipotéticos. hacia un mayor éxito. Cada vez que mientas,
Reconocer la ecuació n de la pará bola con centro incluso con una pequeñ a mentira blanca,
en el origen y fuera del mismo, para resolver habrá fuerzas que te empujará n hacia el
problemas de aplicació n e identificar la validez y fracaso. Nathaniel Hawthorne.
pertinencia de los resultados.
DESTREZA/COMPETENCIA A CRITERIO DE EVALUACIÓN TÉCNICA DE EVALUACIÓN
DESARROLLAR
Resolver (con o sin el uso de la Opera y emplea funciones reales, lineales, Desempeño de los alumnos: Preguntas
tecnología) problemas o situaciones, cuadrá ticas, polinomiales, exponenciales, sobre el procedimiento
reales o hipotéticas, que pueden ser logarítmicas y trigonométricas para plantear Análisis del desempeño: Portafolio, rú brica.
modelizados con funciones cuadrá ticas, situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan
identificando las variables significativas resolverse mediante modelos matemá ticos;
presentes y las relaciones entre ellas; comenta la validez y limitaciones de los
juzgar la pertinencia y validez de los procedimientos empleados y verifica sus
resultados obtenidos. resultados mediante el uso de las TIC.
TEMA DE LA CLASE OBJETIVO DINÁMICA METODOLÓGICA EVALUACIÓN DETALLE DE PROYECTO SEMANAL
(SEÑALE POR DÍAS) ESPECÍFICO DE LA FORMATIVA RECURSOS APLICADO A LA
CLASE DIDÁCTICOS REALIDAD
SESIÓN 1-6 Reconocer las Dinámica sesió n 1: Lectura reflexiva  Taller escrito  Materiales Modelar ecuaciones
 Lenguaje relaciones la culpa es de la vaca. relacionado al impresos/fotocop cuadrá ticas a partir
Matemá tico existentes entre los Dinámica sesió n 2: Ejercicio de desarrollo de iados. de situaciones
 Reducció n de conjuntos de pausa activa relajar la hombros y ecuaciones  Materiales de cotidianas que
términos nú meros enteros, cuello. cuadrá ticas. imagen fija no impliquen dos
semejantes racionales Dinámica sesió n 3: lectura reflexiva  Creació n de proyectados. incó gnitas.
la culpa es de la vaca.  Aplicació n
contenidos a
Geogebra.
través de
Experiencia:
 Observar el video y comentar en preguntas de
clase: reflexió n de
 https://www.youtube.com/ conocimientos
watch?v=BxrJmKdPHRs previos.
 Cuestionar ¿Qué es una
ecuació n?

Reflexión:
 A partir del problema anterior,
realiza la siguiente pregunta:
 ¿De cuantas formas se puede
expresar la funció n cuadrá tica?

Conceptualización:
 Analizar el proceso sobre cual
método se puede utilizar para
resolver ecuaciones cuadrá ticas
o de segundo grado.
 Analizar el método de completar
cuadrados.
 Conocer la fó rmula cuadrá tica.
 Ecuació n en la forma
ax²+bx+c=0, donde a, b y c son
coeficientes.
 Luego sustituimos estos
coeficientes en la fó rmula:
(-b±√(b²-4ac))/(2a) .
  Desarrollar ecuaciones
cuadrá ticas por factorizació n.

Aplicación:
 Realizar ejercicios del texto
matemá tica 2 para segundo de
bachillerato, pá ginas 104 y 105.

ADAPTACIONES CURRICULARES ESTUDIANTES N.E.E. ASOCIADAS O NO A DISCAPACIDADES

PLAN DE MATERIAL DE
TRABAJO (SEÑALE Texto Manantial Matemá tica Octavo Grado de Educació n General Bá sica pá ginas 60 y 61.
PÁGINAS)
OBSERVACIONES
DISEÑADO POR ASESORADO POR REVISADO POR SUPERVISADO POR APROBADO
ACADÉMICAMENTE POR
Ing. Gabriel Pilamunga Ing. Juvenal Parrales Ing. Liliana Peralta MSc. Damiá n Chenche MSc. Lucía Pazmiñ o de
Mendoza
COORDINACIÓN VICERRECTORADO
DOCENTE JEFE DE ÁREA JEFE DE NIVEL
ACADÉMICA ACADÉMICO
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“Educación para la dignidad y el progreso”

Autor: MSc. Francisco Eduardo Pazmiño Solís