Departamento Académico de Educación

Ciclo:

2023-I

Docente: Mg. Nathalia Rosalía Da Silva Arellano

GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

Curso/ Módulo: Didáctica de las Ciencias Naturales

Código Teams: d35br0e
 Índice

1. Presentación del curso

2. Competencias del curso

3. Metodología

4. Sistema de Evaluación
1. PRESENTACIÓN DELCURSO

Estimadas alumnas, es un gusto saludarlas y ofrecerles la más cordial bienvenida al curso de

“Didáctica de las Ciencias Naturales”, correspondiente al VI Ciclo de la carrera de Educación Primaria.
La asignatura de Didáctica de las Ciencias Naturales es de naturaleza teórica - práctica, tiene como
propósito el desarrollo de habilidades científicas-pedagógicas que permitan favorecer la aplicación
del método científico como forma y estrategia para el diseño de situaciones de aprendizaje en
contextos significativos a partir de los planteamientos que se viene aplicando en el Nivel de
Educación Primaria a nivel nacional. Los contenidos se encuentran organizado en las siguientes
unidades didácticas: Los principios y fundamentos de las ciencias naturales, las estrategias de
la enseñanza de las Ciencias Naturales en el marco curricular vigente y la planificación didáctica
en las ciencias naturales. Este curso pertenece a los Estudios Profesionales de Especialidad.
El contenido temático incluye Principios y fundamentos de la Didáctica de las Ciencias Naturales,
Estrategias de la enseñanza de las Ciencias Naturales en el marco curricular vigente y Planificación
didáctica en las ciencias naturales. Este curso pertenece a los Estudios Profesionales de Especialidad
referidos Didáctica Específica: Ciencias Naturales
El presente curso consta de tres unidades didácticas las cuales se detallan a continuación: En la
primera unidad didáctica se desarrolla Principios y fundamentos de la Didáctica de las Ciencias
Naturales. En la segunda unidad didáctica se contempla Estrategias de la enseñanza de las Ciencias
Naturales en el marco curricular vigente. Finalmente, en la tercera unidad didáctica se aborda los
contenidos relacionados Planificación didáctica en las ciencias naturales.
El tiempo que se dedicará para el desarrollo del presente curso es de 16 semanas. A lo largo de las
semanas se les brindará la información teórica conceptual a través de documentos de información,
ppts, se distribuirán y organizarán en equipos virtuales de trabajo y presentaciones virtuales
individuales, tertulias pedagógicas sobre literatura de didáctica de las ciencias naturales, además se
desarrollarán foros educativos con diversas actividades de estudio que serán presentadas, de forma
individual o colaborativa, las mismas que serán evaluadas por medio de las rúbricas
correspondientes. Es necesario para lograr los objetivos propuestos en cada unidad didáctica,
participar activamente en las sesiones, realizar las actividades programadas, participar en los foros,
en las actividades y sesiones programadas y mantenerse en comunicación permanente con la
docente del curso, vía el correo institucional, con el fin de absolver las dudas encontradas.

El correo del docente del curso es: nathaliadasilvaa@unife.edu.pe

¡BIENVENIDAS!

¡BIENVENIDAS!
 2. COMPETENCIAS DEL CURSO

• Analiza con eficiencia los fundamentos de la didáctica de las Ciencias Naturales para
identificar los aspectos que llevan a la enseñanza mostrando una actitud crítica
reflexiva frente a los avances en relación al logro de aprendizaje en los estudiantes.
• Determina las estrategias metodológicas que estimulan el pensamiento crítico a partir
del método científico para comprender de manera reflexiva la aplicación de los
enfoques en proceso de enseñanza-aprendizaje asumiendo una actitud crítica frente
a sus fundamentos.
• Aplica estrategias, métodos y procesos didácticos de las Ciencias Naturales para
diseñar sesiones de aprendizaje con fluidez y responsabilidad valorando su
importancia para el desarrollo de capacidades y logro de competencias en los
estudiantes de educación primaria.

3. METODOLOGÍA A UTILIZARSE

• La observación, indagación y descripción como método de enseñanza-aprendizaje.

• Análisis y comentario de lectura, exposición e investigación
bibliográfica. - Síntesis de información empleando organizadores
visuales.
• Aplicación del método científico para el diseño de unidades y sesiones de
• aprendizaje.
• Trabajo en equipos, discusión dirigida, investigación activa, estudio de casos,
• exposición, análisis de lecturas entre otras.

4. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Rubro A (peso 1) Conocimiento de la temática: fichade autoevaluación – participación 3-2-1 y

exposiciones (Escala de estimación, ficha de autoevaluación)

• Exposiciones

ESCALA DE ESTIMACIÓN

Exposiciones Puntaje
Criterios de evaluación 4 3 2 1
Conocimiento del tema
La estudiante presente dominio del tema de exposición.

Manejo de la oratoria
La estudiante utiliza tono y volumen de voz modulados,
realizando pausas e interrogantes en los momentos
correctos. Hace coloquial su presentación
 Organización y secuencia
La estudiante inicia con una breve introducción, desarrolla
el tema y culmina presentando
conclusiones. Calcula su tiempo asignado con
exactitud.
Calidad de la presentación gráfica
La estudiante presenta su diapositiva reflejando ideas
claras y de forma organizada, visualmente atractivas.
Resalta solo las ideas claves del tema. Hace uso de video
(máxima duración 3 minutos) en caso sea necesario.
Solvencia en las respuestas
La estudiante al final de su presentación responde con
solvencia a las preguntas formuladas por el auditorio
sobre el tema expuesto.

• Ficha de autoevaluación - Participación 3 - 2 – 1

Con respecto a las siguientes afirmaciones contesta el grado de acuerdo que estas con cada
una de ellas.
Siendo 1 Muy en desacuerdo hasta 5 Muy de acuerdo

Nombre de estudiante:
Criterios 1 2 3 4 5
Cumplimiento Cuando desarrollo un trabajo en grupo/equipo, soy
en tareas capaz de cumplir con las tareas solicitadas en los plazos
y calidad previamente acordada
Resolución de Cuando desarrollo un trabajo en grupo/equipo, soy
conflicto capaz de resolver conflictos que se generan al interior
del equipo.
Comunicación Cuando desarrolla un trabajo en grupo/ equipo soy
capaz de comunicar adecuadamente mis ideas y
escuchar activamente a otros integrantes del equipo.
Liderazgo Cuando desarrollo en grupo/equipo, soy capaz de liderar
al equipo para a consecución de los objetivos
Total

Rubro B (peso 1) Conocimiento de la temática: mapas conceptuales, presentación de información

científica e infografías (escala de estimación, ficha de autoevaluación)

Creación productos: Organizador de la información en esquemas o diagramas

Criterio Insuficiente Regular Bueno Excelente Puntos
Apariencia, El documento El documento El documento El
organización, no respetó el respetó pocas respetó la document
ortografía, formato para veces el mayoría de las o respetó
puntuación y entregas de formato para veces el formato siempre
gramática trabajos. entregas de para entregas de el formato
No hay tabla de trabajos. trabajos. para
contenidos ni El formato no Usa títulos para entregas
índice de tablas, ayuda a organizar organizar de
figuras o visualmente el visualmente el trabajos.
gráficas. material. material. Usa
Se observan Se observan de Se observan de títulos y
 ocho o más cinco a siete dos a cuatro subtítulos
errores errores sintácticos errores para
sintácticos y de y de ortografía sintácticos y deorganizar
ortografía. ortografía. visualmen
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material,
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con
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gráficas.
No se
observan
errores
sintáctico
s ni faltas
de
ortografía.
Representaci La La representación La La
ón del representación tergiversa algunos representación es represent
proceso o tergiversa de los datos y la adecuada y no ación
idea seriamente los interpretación de tergiversa los coincide
datos haciendo los mismos es algo datos, pero la con los
la interpretación difícil. interpretación de datos y es
casi imposible. Contempla sólo los mismos es fácil de
No contempla algunos de los algo difícil. interpretar
los aspectos o aspectos o ideas Contempla la .
ideas solicitadas. mayoría de los Contempl
solicitadas. La gráfica aspectos o a todos
La gráfica está aparenta ser ideas solicitadas. los
desordenada y bastante sencilla. Está ordenada y aspectos
mal elaborada. es relativamente o ideas
atractiva. solicitada
s.
Excelente
mente
bien
diseñada
y
ordenada.
Utiliza
colores
para
ayudar a
la
legibilidad
del
gráfico.
Calidad de Menos de la La mitad de los La mayoría de los Todos los
los gráficos mitad de los detalles e detalles e detalles e
empleados detalles e ilustraciones son ilustraciones son ilustracion
ilustraciones ordenados, ordenados, es son
 son ordenados, correctos y correctos y ordenado
correctos y favorecen el favorecen el s,
favorecen el entendimiento del entendimiento del correctos
entendimiento tema. tema. y
del tema. favorecen
el
entendimi
ento del
tema.

Criterio
Apariencia, organización, ortografía,
puntuación y gramática
Representación del proceso o idea
Calidad de los gráficos empleados
Calidad de la información
Clasificación de la información
Descripción
Textos coherentes. Visualmente
ordenado. Claridad del mensaje.
Cuidado con la gramática y la ortografía.
Secuencia.
Relaciones entre los elementos.
Ilustraciones adecuadas y comprensibles.
Valor del contenido.
Capacidad para satisfacer las
necesidades de información de lo que
representa el esquema.
Información ordenada con base en uno o
varios criterios

Presentaciones en PPT

Rúbrica de evaluación para Presentación en Power Point (PPT)

Criterios Calificaciones TOTAL
Contenido 20 puntos 10 puntos 5 puntos 0.0 puntos

Excelente: Las Bueno: Las láminas Regular: Las láminas Deficiente: Las láminas
láminas contienen contienen solamente contienen mínima no contienen información
información relevante. alguna información información relevante. relevante. El contenido
El contenido está relevante. El El contenido está está encaminado, pero
basado en la contenido está ligeramente expuesto, no elaborado, ni es
información de las expuesto brevemente pero se necesita más apropiada para la
lecturas e incluye y se necesita más material. No incluye audiencia.
alguna otra adicional información. Incluye información adicional
fundamentada en una alguna información que denote una
investigación del adicional fundada en investigación del
tema. Es apropiado una investigación del tema, no es
para la audiencia. tema y es apropiada apropiada para la
para la audiencia. audiencia.
Calidad del 20 puntos 10 puntos 5 puntos 0.0 puntos
contenido
Excelente: La Bueno: La Regular: La Deficiente: La
información está información se información se información no se
claramente relaciona con el tema encuentra vagamente encuentra relacionada
relacionada con el principal, hay pocas relacionada con el con el tema principal.
tema principal y ideas secundarias y tema principal, no
proporciona varias ejemplos. presenta ejemplos.
ideas secundarias y
ejemplos.
Texto 20 puntos 10 puntos 5 puntos 0.0 puntos

Excelente: Fácil de Bueno: Las fuentes Regular: La lectura en Deficiente: El texto es

leer. El tamaño de las son fáciles de leer. El general es difícil. difícil de leer. Demasiado
fuentes varía tamaño de las fuentes Demasiado texto. texto. Fuentes
adecuadamente. El varía Muchas fuentes inadecuadas. Fuentes
texto es de extensión adecuadamente. diferentes. muy pequeñas.
adecuada. Mucho texto
Imágenes 20 puntos 10 puntos 5 puntos 0.0 puntos

Excelente: Las Bueno: Las láminas Regular. Menos de la Deficiente: Pocas

láminas son son atractivas. Más mitad las láminas láminas contienen
atractivas. Se utilizan de la mitad las contienen imágenes y imágenes y efectos para
imágenes y efectos diapositivas contienen efectos para realzar realzar la presentación.
para realzar la imágenes y efectos la presentación. El El contenido tiene poca
presentación. El para realzar la contenido tiene relación con las
contenido tiene presentación. El relación solamente en imágenes.
relación con las contenido tiene ocasiones, con las
imágenes. relación con las imágenes.
imágenes.
Organización de 20 puntos 10 puntos 5 puntos 0.0 puntos
la presentación

Excelente: La Bueno: Las láminas Regular: Le falta Deficiente: Le falta

presentación son coherencia a la coherencia a la
es coherente. Todo el atractivas. Más de la presentación. La presentación. El material
material utiliza un mitad las diapositivas mayor parte del utiliza un lenguaje poco
lenguaje adecuado al contienen imágenes y material utiliza un adecuado al tema y a la
tema y a la audiencia. efectos para realzar lenguaje adecuado al audiencia.
la presentación. El tema y a la audiencia.
contenido tiene
relación con las
imágenes.
Puntos totales

Rubro C (peso 2) Dominio del tema: Tertulia Pedagógica, Prueba escrita, Portafolio ( Escala
de estimación, Rúbrica)

Tertulia Pedagógica

ESCALA DE ESTIMACIÓN

Criterios de evaluación Puntaje

4 3 2 1
Presentación de argumentos La estudiante apoya
sus ideas con argumentos de diversas fuentes,
citando autores, teorías y
 proporcionando ejemplos.

Calidad de contraargumentos
La estudiante evidencia las debilidades de los
argumentos y limitaciones de las conclusiones que
presenta su contrincante en el debate.
Coherencia lógica
La estudiante evidencia un desarrollo coherente en su
presentación.
Manejo de información
La estudiante maneja un lenguaje técnico, emplea
correctamente los términos psicológicos.
Manejo del debate
La estudiante mantiene un lenguaje socialmente
aceptado, cede la palabra y espera su turno para
hablar.
Total

Portafolio

CRITERIO 1 2 3 4
Orden Se evidencia ausencia El portafolio presenta El portafolio presenta El portafolio presenta
(O) de parcialmente orden en parcialmente orden en orden de inicio a fin.
orden en la presentación un 50%. un 80%.
de todo el portafolio.
Limpieza Se evidencia ausencia . El portafolio El portafolio presenta El portafolio presenta
(L) de presenta limpieza limpieza parcialmente en limpieza de inicio a fin.
limpieza en toda la parcialmente en un un
presentación del 50%. 80%.
portafolio.
Organización y Ausencia de El portafolio se El portafolio se El portafolio se
Secuencia (OS) organización encuentra parcialmente encuentra parcialmente encuentra correctamente
y estructura en la organizado y organizado y organizado y
elaboración del estructurado. estructurado. estructurado. Presenta
portafolio. De los tres elementos: De los tres elementos: Introducción, Indice y
Introducción, Indice y Introducción, Indice y Desarrollo
Desarrollo, presenta uno Desarrollo, presenta dos
de ellos. de ellos.
Profundidad en la Se evidencia ausencia Se evidencia poca Se evidencia Se evidencia alto nivel
reflexión de los de creatividad y creatividad y profundidad parcialmente creatividad de creatividad y
informes del Portafolio profundidad en la en la reflexión de los y profundidad en la profundidad en la
(CC) reflexión de los informes informes del portafolio. reflexión de los informes reflexión de los informes
del portafolio. del portafolio. del portafolio.
Puntualidad en la Ausencia de presentar el A veces presenta el Con frecuencia Siempre presenta con
presentación del avance del portafolio en avance del portafolio presenta el avance del puntualidad el avance
portafolio las fechas Establecidas Infantil en las fechas portafolio en las fechas del portafolio en las
(PC) establecidas establecidas fechas establecidas.
Total
¡Gracias!