INFORME FAMILIA

SUGERENCIAS A LA FAMILIA

Opciones

El Equipo PIE se articulará semanalmente con los profesores (asignaturas, profesores jefes y ed. diferenciales), para
planificar, diversificar las clases e instrumentos de evaluación, entregar estrategias y evaluar la co-enseñanza
semanalmente.

La Profesora Diferencial entregará apoyos específicos y generalizados en el aula común, especialmente en las asignaturas
de Lenguaje y comunicación, Matemática, Historia y Geografía o Ciencias.

La profesora diferencial entregara apoyo especifico en aula de recursos que permita lograr los aprendizajes esperados a
nivel de curso y adquirir las habilidades asociadas.

Se planificará y elaborará un Plan de Apoyo Individual (PAI) que permita planificar el proceso de enseñanza aprendizaje,
con el fin de crear aprendizajes concretos y motivarlos a mantener conductas de respeto y cuidado de su entorno.
desarrollando rutinas y estrategias para nivelar y afrontar los aprendizajes.

Los profesionales especialistas del área psicológica, fonoaudiológica u otros que correspondan, según diagnóstico,
elaborarán un Plan de Apoyo Individual (PAI) que permita responder a las necesidades específicas.

Se realizará la creación y uso de material didáctico, apoyo audiovisual y estrategias de participación en la clase. de
acuerdo con las necesidades observadas, para facilitar las rutas del aprendizaje.

Se le facilitará, a la/el estudiante una ruta de aprendizaje, de modo que disponga de una secuencia didáctica planificada e
informada, y no solo reciba una serie de instrucciones por desarrollar.

Se reforzará los avances de los aprendizajes y a su vez frente a sus errores, se guiará hacia la resolución adecuada, con el
fin de que reconozca sus capacidades, y así vaya disminuyendo su frustración frente a nuevos desafíos.

Se gestionará monitoreo constante de los requerimientos y de los avances de los aprendizajes adquiridos en la clase en el
aula común y de recursos.

Al finalizar cada proceso escolar se realizará evaluación de las propuestas de apoyo entregadas y de los logros del
estudiante, que será entregado en un documento al apoderado (semestral o trimestralmente), según corresponda.

Se indagará de manera sistemática, la asistencia y el cumplimiento de las labores y responsabilidades académicas.

Se reforzará positivamente, las buenas acciones y desarrollo de actividades, con diversos formatos (estímulos verbales,
concretos, etc.).

Se ejecutarán entrevistas con apoderados, para traspasar estrategias, método de trabajo y realizar acuerdos en el proceso
de apoyo al aprendizaje en el hogar.

De acuerdo con la evaluación realizada por los especialistas, tanto de las necesidades, como de los procesos de
aprendizaje, se establece que el/la estudiante continúe recibiendo los apoyos específicos como beneficiaria/o del PIE.

De acuerdo con la evaluación realizada por los especialistas, tanto de las necesidades, como de los procesos de
aprendizaje, se establece que el/la estudiante ha obtenido avances significativos y ya no requiere que continúe recibiendo
los apoyos específicos como beneficiaria/o del PIE.

Fortalezas y necesidades de apoyo en cada ámbito

Ámbito académico

Presenta motivación por aprender y participar en actividades propuestas.

Demuestra disciplina frente a las diferentes instancias de aprendizaje.

Evidencia creatividad en la propuesta de soluciones o ante requerimientos.

Participa activamente de las actividades propuestas dentro y fuera del aula.

Demuestra motivación de logro frente a los aprendizajes.

Demuestra una adecuada Comprensión y facilidad para percibir y tener una idea clara de lo que ve, escucha y/o lee.

Atiende a conversaciones y exposiciones de otros.

Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlas.

Comparte con sus compañeros trabajo y/o actividades recreativas.

Solicita ayuda cuando la necesita.

Presenta adecuada pronunciación, orden y estructura gramatical de sus expresiones verbales.

Relata en forma secuenciada y clara experiencias personales.

Realiza y cumple instrucciones entregadas oralmente.

Ajusta su lenguaje a diversos contextos e interlocutores.

Conoce y usa un vocabulario amplio.

Efectúa trabajos grafo-motores con precisión y seguridad en los trazos.

Se concentra en las actividades y acciones de la clase.

Mantiene atención sostenida al trabajar de manera solitaria.

Mantiene atención sostenida al trabajar con otros.

Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlos.

Concluye los trabajos de forma ordenada y sistemática.

A partir de las instrucciones desarrolla su trabajo de manera autónoma.

Emprende con entusiasmo tareas nuevas.

Retiene y reproduce información.

Distingue lo esencial de lo accesorio.

Construye una totalidad a partir de sus elementos.

Anticipa consecuencias de una situación o fenómeno.

Transfiere o generaliza lo aprendido a otras situaciones.

Reconoce y diferencia diferentes tipos de textos.

Describe lugares, hechos, personas o personajes de textos leídos.

Extrae información de los textos leídos.

Expresa su opinión sobre los textos leídos.

Lee diversos tipos de textos sugeridos.

Reconoce la correspondencia entre los sonidos y las letras.

Identifica palabras a primera vista a partir de sus características gráficas.

Da forma a las letras y las liga para construir palabras en sus textos escritos.

Segmenta palabras y oraciones.

Escribe textos siguiendo una secuencia.

Produce textos con diferentes propósitos.

Agrupa y clasifica objetos.

 Asocia los símbolos numéricos a una cantidad.

Comprende que la posición de un número determina su valor.

Lee y escribe números.

Realiza la operación que corresponde a partir de signos matemáticos.

Realiza cálculos escritos en operaciones matemáticas.

Realiza cálculos mentales en operaciones matemáticas.

Ubica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una ubicación concreta.

Resuelve problemas matemáticos a nivel de su curso.

Necesidades de Apoyo *

Lograr motivación por aprender y participar en actividades propuestas.

Alcanzar disciplina frente a las diferentes instancias de aprendizaje.

Generar creatividad en la propuesta de soluciones o ante requerimientos.

Propender en la participación de las actividades propuestas dentro y fuera del aula.

Optimizar la concentración en las actividades y acciones de la clase.

Mejorar la memoria a mediano y largo plazo.

Retener y reproducir información adquirida.

Memoria de trabajo.

Planificación .

Razonamiento.

Flexibilidad.

Resolución de problemas.

Atención Sostenida.

Atención Selectiva.

Velocidad de Procesamiento .

Lenguaje a nivel Fonológico.

Segmentar palabras y oraciones.

Lenguaje a nivel Semántico.

Lenguaje a nivel Morfosintáctico.

Lenguaje a nivel Pragmático.

Comunicación a nivel Expresivo.

Mejorar la pronunciación, orden y estructura gramatical de sus expresiones verbales.

Comunicación a nivel Receptivo.

Lenguaje Verbal.

Lenguaje Artístico.
Conseguir una adecuada Comprensión y facilidad para percibir y tener una idea clara de lo que ve, escucha y/o lee.

Identificar palabras a primera vista a partir de sus características gráficas.

Lectura Inicial.

Lectura.

Hábitos de Lectura.

Reconocer y diferencia diferentes tipos de textos.

Describir lugares, hechos, personas o personajes de textos leídos.

Extraer información de los textos leídos.

Expresar su opinión sobre los textos leídos.

Leer diversos tipos de textos sugeridos.

Reconocer la correspondencia entre los sonidos y las letras.

Procesos de Escritura.

Escritura.

Mejorar trabajos grafo-motores con precisión y seguridad en los trazos.

Escritura Guiada.

Escribe textos siguiendo una secuencia.

Escritura Libre.

Produce textos con diferentes propósitos.

Expresión Oral.

Ajustar su lenguaje a diversos contextos e interlocutores.

Ampliar su vocabulario.

Comunicación Oral.

Manejo de la Lengua.

Pensamiento Matemático.

Agrupar y clasificar objetos.

Asociar los símbolos numéricos a una cantidad.

Comprender que la posición de un número determina su valor.

Números y Operaciones.

Leer y escribir números.

Realizar la operación que corresponde a partir de signos matemáticos.

Realizar cálculos escritos en operaciones matemáticas.

Realizar cálculos mentales en operaciones matemáticas.

Resolver problemas matemáticos a nivel de su curso.

Patrones y Algebra.

Datos y Probabilidades.

Medición.
 Geometría.

Ubica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una ubicación concreta.

Algebra y Funciones.

Probabilidades y Estadísticas.

Lograr persistir y mantenerse en los trabajos y tareas hasta concluirlas.

Educar en solicitar apoyo o ayuda cuando la necesite.

Concluir trabajos de forma ordenada y sistemática.

Ámbito social/afectivo
Fortalezas *Agregar desde un banco

Opciones

Genera resolución pacífica de conflictos.

Manifiesta solidaridad y es colaboradora/or, frente actividades de apoyo a la comunidad.

Evidencia respeto frente a sus compañeros/as y profesores.

Presenta capacidad para trabajar en equipos.

Se integra y participa en tareas grupales.

Respeta turnos en la conversación.

Espera su turno en actividades grupales.

Acepta críticas y aportes en sus trabajos.

Acepta ayuda cuando se la ofrecen.

Evidencia seguridad en sí misma/o.

Manifiesta habilidades de comprensión de sí mismo.

Demuestra reconocimiento de las emociones, reconocimiento de valores y autovaloración.

Presenta autocontrol, manejo y expresión adecuada de las emociones y automotivación.

Demuestra empatía y toma de perspectiva.

Se comunica e interactúa con los demás de manera espontánea.

Participa en conversaciones con sus pares y/o adultos de forma espontánea.

Expresa verbal y/o corporalmente distintas emociones y sentimientos.

Se relaciona afectivamente con los adultos de su medio.

Distingue que los comportamientos pueden producir consecuencias positivas o negativas Ante una dificultad o
impedimento busca alternativas de solución.

Manifiesta iniciativa en el cuidado y bienestar personal.

Identifica situaciones u objetos que son riesgosos para su seguridad.

 Opciones

Busca estrategias para resolver problemas de la vida diaria.

Necesidades de Apoyo *

Opciones

Optimizar la relación e interacción con sus pares en actividades recreativas.

Mejorar la participación con sus compañeros en trabajos.

Optimizar la relación e interacción con los adultos.

Generar resolución pacífica de conflictos.

Respetar turnos en la conversación.

Esperar su turno en actividades grupales.

Aceptar críticas y aportes en sus trabajos.

Aceptar ayuda cuando se la ofrecen.

Evidenciar seguridad en sí misma/o.

Manifestar habilidades de comprensión de sí mismo.

Autoestima y Seguridad en sí mismo.

Aplicar autocontrol, manejo y expresión adecuada de las emociones y automotivación.

Demostrar empatía y toma de perspectiva.

Se comunica e interactúa con los demás de manera espontánea.

Distinguir que los comportamientos pueden producir consecuencias positivas o negativas.

Identificar situaciones u objetos que son riesgosos para su seguridad.

Buscar estrategias para resolver problemas de la vida diaria.