Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Elementos ambientales del ecosistema
Código: 252757750

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5

Prueba Objetiva Abierta (POA)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
15 de mayo de 2023 28 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Integrar los elementos aprendidos para generar propuestas de desarrollo

sostenible desde las políticas públicas en el territorio.

La actividad consiste en:

El grupo colaborativo debe generar un documento de trabajo (working

paper) con el análisis del ecosistema estratégico y la propuesta de
políticas públicas para su gestión integral y conservación de la
biodiversidad.

1. El documento de trabajo debe responder a los lineamientos de

formato y guía de autores de la revista Documentos de trabajo
ECAPMA

2. En la introducción se debe incluir información relacionada con los

aspectos más relevantes del ecosistema, sus características
distintivas y su importancia en la conservación de la biodiversidad,
que permiten justificar su denominación como ecosistema
estratégico en el país y relevancia en el desarrollo sostenible del
país.

1
 3. En el apartado metodológico se debe incluir un mapa y breve
descripción del área de distribución del ecosistema estratégico
trabajado. Describir de manera resumida el proceso realizado en
cada fase con el fin de recopilar la información que se mostrará en
el apartado de discusión. También se debe citar las principales
fuentes bibliográficas consultadas.

4. En la discusión se debe presentar:

• Los servicios ecosistémicos con ejemplos ajustados al

ecosistema trabajado (se recomienda presentar esta
información como tabla o gráfica tipo mapa mental o
conceptual).
• Se deben mencionar los motores de pérdida de la
biodiversidad y el impacto de los mismo en el estado actual
de la conservación del ecosistema en el país y en la
prestación de sus servicios.
• Análisis de la normatividad, legislación y políticas públicas
del ecosistema a la luz de su estado de conservación actual,
los motores de pérdida de la biodiversidad que mayor
impacto tienen sobre el mismo y el potencial que dicho
ecosistema tiene para el desarrollo sostenible del país.

5. Finalmente, en las conclusiones se deben presentar de manera

puntual las mejoras a las políticas públicas o nuevas propuestas y
una hipótesis orientada al efecto de dicha modificación en la
conservación del ecosistema y sus servicios.

NOTA: Esta actividad requiere hacer un ejercicio de síntesis y

composición escrita. NO se trata de pegar y copiar textualmente
las respuestas de los trabajos previamente entregados sino de
usar esa información como insumo para construir un texto
argumentativo y concreto.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Hacer uso de la agenda semaforizada para estar atento al período

disponible para el desarrollo de la actividad.

2
Revisar frecuentemente en “Noticias del curso” para informarse sobre
webconferencias programadas.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Leer como mínimo los artículos científicos y literatura recomendada

para las unidades 1, 2 y 3 encontrados en los “Contenidos y referentes
bibliográficos”

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar un documento de trabajo que dé alcance a los puntos

mencionados en la guía y cumpliendo con el formato y lineamientos
establecidos en la revista documentos de trabajo ECAPMA.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Participación en la construcción del documento final, que se debe

evidenciar en el foro colaborativo de la fase.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento de trabajo (working paper) atendiendo los lineamientos

establecidos en esta guía de actividades

3
 1. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA Versión

Consultar:

https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

4
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El documento de trabajo presenta un análisis integral
del ecosistema estratégico que incluye las principales
características del ecosistema, los motores de perdida de la
biodiversidad y la propuesta de política pública acorde al estado
actual de conservación actual del ecosistema.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 50 puntos y 70 puntos
Contenido - Análisis
Nivel Medio: El documento de trabajo presenta un análisis
integral del
parcial del ecosistema estratégico que incluye algunas de las
ecosistema
características del ecosistema, los motores de perdida de la
estratégico
biodiversidad y la propuesta de política pública acorde al estado
actual de conservación actual del ecosistema.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 70
entre 20 puntos y 49 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: El documento de trabajo presenta un análisis
la actividad.
incompleto del ecosistema estratégico que no incluye las
principales características del ecosistema, los motores de
perdida de la biodiversidad y la propuesta de política pública
acorde al estado actual de conservación actual del ecosistema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 19 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante entrega aportes individuales de alta
calidad y en tiempos oportunos, que permiten avanzar en el
Participación: desarrollo del trabajo colaborativo
Calidad de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participación en foro entre 30 puntos y 40 puntos

Este criterio Nivel Medio: El estudiante entrega aportes individuales

representa 40 incompletos, pero en tiempos oportunos, que permiten avanzar
puntos del total parcialmente en el desarrollo del trabajo colaborativo

6
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 15 puntos y 29 puntos

Nivel bajo: El estudiante no entrega aportes individuales de alta

calidad y en tiempos oportunos, lo que dificulta el avance en el
desarrollo del trabajo colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos

Nivel alto: El documento entregado presenta una alta calidad

en composición escrita, ortografía, orden en la presentación de
la información y uso adecuado de citas y referencias
Tercer criterio de bibliográficas
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Formales: Calidad
del documento de Nivel Medio: El documento entregado presenta una calidad
trabajo (working media en composición escrita, ortografía, orden en la
paper) presentación de la información y uso de citas y referencias
bibliográficas
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 5 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El documento entregado presenta una baja calidad
la actividad en composición escrita, ortografía, orden en la presentación de
la información y uso de citas y referencias bibliográficas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

7
8