Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Elementos ambientales del ecosistema
Código: 252757750

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4

Políticas públicas en ecosistemas estratégicos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 130 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
17 de junio de 2024 14 de julio de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Proponer políticas públicas orientadas a la conservación de los

ecosistemas estratégicos del país desde el enfoque del desarrollo
sostenible.

La actividad consiste en:

1. De manera individual, cada estudiante debe revisar el artículo

escrito por Sánchez Supelano, L. F. (2020) y que se encuentra
publicado en los contenidos de la unidad 3 y entregar una breve
reseña escrita en inglés, en la cual argumente los principales
cambios que ha sufrido la legislación ambiental en Colombia en
tiempos modernos, el efecto de la evolución en temas ambientales
a nivel institucional y el enfoque o aproximación que se tiene sobre
el desarrollo sostenible en la normatividad.

2. El grupo colaborativo debe buscar y recopilar toda la normatividad,

legislación y políticas públicas que pueden aplicarse al ecosistema
estratégico que vienen trabajando.

3. Los estudiantes del grupo deben analizar la normatividad,

legislación y políticas públicas del ecosistema a la luz de su estado
de conservación actual, los motores de pérdida de la biodiversidad

1
 que mayor impacto tienen sobre el mismo. En otras palabras, ¿la
legislación o políticas actuales que regulan el manejo del
ecosistema son suficientes para mitigar (frenar) el impacto de los
motores de perdida de la biodiversidad sobre el ecosistema?

4. Adicionalmente, deben generar una propuesta de modificación a

las políticas actuales o una política nueva que pueda aplicarse y
que propenda a la conservación de la biodiversidad y los servicios
ecosistémicos que brinda a nivel local y regional (si aplica). La
propuesta debe incluir posibles figuras de protección si el
ecosistema no cuenta con ninguna o la ampliación de dicha figura
y el tipo de actividades que se pueden desarrollar en el ecosistema
sin afectación de este.

5. El análisis y la propuesta de políticas públicas debe ser sustentado

en un encuentro sincrónico con el tutor de su grupo usando una
presentación o apoyo con diapositivas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Hacer uso de la agenda semaforizada para estar atento al período

disponible para el desarrollo de la actividad.

Revisar frecuentemente en “Noticias del curso” para informarse sobre

webconferencias programadas.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Leer como mínimo los artículos científicos y literatura de la Unidad 2 de

“Contenidos y referentes bibliográficos” recomendados en esta guía.

En el entorno de Evaluación debe:

Presentación en PowerPoint u otra aplicación que será utilizada en la

sustentación sincrónica.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

2
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Sustentación con análisis de las políticas públicas actuales y propuesta
de políticas públicas (nuevas o modificatorias) orientadas a la
conservación de los ecosistemas estratégicos del país

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

5. En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA Versión

Consultar:

https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,

4
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 130 puntos
Nivel alto: El estudiante entrega aportes individuales de alta
calidad y en tiempos oportunos, que permiten avanzar en el
Primer criterio de desarrollo del trabajo colaborativo
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 40 puntos
Participación:
Interacción en el Nivel Medio: El estudiante entrega aportes individuales
foro de la actividad incompletos, pero en tiempos oportunos, que permiten avanzar
parcialmente en el desarrollo del trabajo colaborativo
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 15 puntos y 29 puntos
puntos del total
de 130 puntos de Nivel bajo: El estudiante no entrega aportes individuales de alta
la actividad. calidad y en tiempos oportunos, lo que dificulta el avance en el
desarrollo del trabajo colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Nivel alto: Las diapositivas y sustentación muestran un análisis
de la totalidad de políticas que aplican al ecosistema estratégico
Segundo criterio
teniendo en cuenta su estado de conservación, los motores de
de evaluación:
pérdida de la biodiversidad y su importancia en el desarrollo
sostenible el país y genera una propuesta de política pública
Contenido: Análisis
adecuada a la realidad del ecosistema
de la normatividad y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
propuesta de
entre 55 puntos y 70 puntos
políticas públicas
Nivel Medio: Las diapositivas y sustentación muestran el
Este criterio
análisis de algunas políticas que aplican al ecosistema estratégico
representa 70
y tiene en cuenta su estado de conservación, los motores de
puntos del total
pérdida de la biodiversidad y su importancia en el desarrollo
de 130 puntos de
sostenible el país. Genera una propuesta general de política
la actividad
pública aplicable al ecosistema
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 26 puntos y 54 puntos

6
 Nivel bajo: Las diapositivas y sustentación muestran un
análisis parcial de las políticas que aplican al ecosistema
estratégico ya que no tienen en cuenta a profundidad los tres
aspectos relevantes como son: el estado de conservación, los
motores de pérdida de la biodiversidad y su importancia en el
desarrollo sostenible el país. No genera una propuesta de
política pública adecuada a la realidad del ecosistema
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 25 puntos
Nivel alto: El documento entregado presenta una alta calidad
en composición escrita, ortografía, orden en la presentación de
la información y uso adecuado de citas y referencias
Tercer criterio de bibliográficas
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 20 puntos
Formales: Calidad
del informe y uso de Nivel Medio: El documento entregado presenta una calidad
referencias media en composición escrita, ortografía, orden en la
bibliográficas presentación de la información y uso de citas y referencias
bibliográficas
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 7 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 130 puntos de Nivel bajo: El documento entregado presenta una baja calidad
la actividad en composición escrita, ortografía, orden en la presentación de
la información y uso de citas y referencias bibliográficas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 6 puntos