ESCUELA DE POSGRADO NEWMAN

MAESTRÍA EN
GESTIÓN EDUCATIVA

ACTIVIDAD DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

EDUCATIVA
TEMA: Propuesta de un diseño de investigación

Autor:

Ing. Requena Cedeño, Karen Roxana

Docente:

Mtro. Bengoa Calachua, Víctor Raúl

TACNA – PERÚ

2023
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Metodología de la Apellidos: Requena Cedeño 6/09/23
Investigación Educativa Nombres: Karen Roxana

 Tema: Prevención al maltrato escolar en la Unidad Educativa “Diez de Agosto”

 Planteamiento de la investigación

o Objetivo de estudio

Identificar y comprender las causas que pueden direccionarse al mal

comportamiento en los estudiantes y establecer estrategias de prevención para
el maltrato escolar en las aulas a través de una educación con principios y
valores que armonicen la convivencia educativa.

o Objeto de estudio

El objeto de estudio de este trabajo de investigación está direccionado desde un

enfoque cuantitativo, tomando en cuenta, el análisis que este conlleva para al
análisis de situaciones que justifique el conocimiento teórico y práctico a través
de preguntas que permita la obtención de datos reales que desprende de un
objeto de estudio.

Esto es debido a que en nuestro país Ecuador este tipo de casos o situaciones,
en los últimos tiempos, los casos de maltrato escolar se evidencian diariamente
en las instituciones, y de acuerdo al artículo de la UNICEF, el acoso escolar
afecta al 23% de estudiantes entre 11 y 18 años, es decir que 1 de cada 5
estudiantes ha sido víctima de un acto violento de manera reiterativa (UNICEF
Ecuador, 2017).

Así mismo, es necesaria la conciencia de que investigar es un trabajo

sistemático que articula dos procesos: búsqueda y elaboración de
explicaciones, donde tiene lugar el interjuego de tres componentes: la teoría, la
reflexión y la experiencia. (Prieto Quezada & Carrillo Navarro, 2017)

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Actividad
 Asignatura Datos del alumno Fecha
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o Relevancia del problema

Ante esta problemática que día a día se presentan casos de maltrato escolar ya
sea entre estudiantes y/o docente – estudiante, las consecuencias que pueden
desencadenarse, son de alarma en la vida de los niños, niñas y/o adolescentes
que asisten en la institución.

El cual, según Olweus describe el término maltrato como:

“Un comportamiento prolongado de insulto verbal, rechazo social,

intimidación psicológica y/o agresividad física de unos niños hacia otros, que
se convierten, de esta forma, en víctimas de sus compañeros”. (Blanchard
Giménez & Muzás Rubio, 2017, pág. 16)

Por ello, el término “maltrato” puede desencadenarse tras varios tipos de

agresiones, el cual pueden ser físicos, verbales y psicológicos que ocasionan
efectos negativos irreversibles en el estudiante, el cual, las instituciones cada
año se establecen campañas de prevención y rechazo ante esta problemática
con el fin de disminuir el índice de maltrato escolar en las instituciones
educativas.

o Preguntas de la investigación

¿Cómo se puede identificar, si un estudiante sufre de acoso escolar?

¿Qué consecuencias se producen ante un acoso escolar?

¿Cuánto saben los docentes de este tipo de casos?

¿Qué hacen los padres de familia?

¿De qué manera se puede prevenir el acoso escolar?

 Planteamiento de la metodología de investigación

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Metodología de la Apellidos: Requena Cedeño 6/09/23
Investigación Educativa Nombres: Karen Roxana

De acuerdo con Guillermina (2014), la metodología ejerce el papel de ordenar,

se apoya en los métodos, como su camino y éstos en las técnicas como los
pasos para transitar por esos caminos del pensamiento a la realidad y viceversa.
(Baena Paz, 2014).

Esto es, debido a que es necesario establecer una secuencia de investigación

que permita armonizar el contenido adquirido a través del conocimiento teórico y
experimento práctico que conlleve a una resolución del problema y/o establecer
estrategias que ayuden al mejoramiento del mismo. Es por ello, que en este
trabajo de estudio se planteará de la siguiente manera:

o Diseño propuesto

Descripción Soporte teórico

De acuerdo con Guillermina (2014), la

metodología ejerce el papel de
ordenar, se apoya en los métodos,
como su camino y éstos en las
Método Cuantitativo
técnicas como los pasos para transitar
por esos caminos del pensamiento a
la realidad y viceversa. (Baena Paz,
2014)

De acuerdo con es una forma de

estudio para saber quién, dónde,
cuándo, cómo y por qué del sujeto de
Diseño: Descriptivo
estudio, cuyo objetivo es describir las
características de ciertos grupos.
(Namakforoosh, 2000, pág. 91)

Técnicas para aplicar: Entrevistas – Encuestas – Estudio de casos

Alcance de estudio: Estudiantes de la Unidad Educativa “Diez de Agosto” sección matutina.

o Pertinencia que esté en relación con el problema

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“El maltrato, que es repetido e intencionado, busca humillar a una persona, por
parte de un acosador que abusa de la desigualdad de poder, y ocurre
sistemáticamente a lo largo del tiempo.” (Zamora Freire & Cáceres Báez, 2023)

Si bien es cierto, el maltrato escolar se viene dando de diferentes formas, el más

común entre los estudiantes es el llamado “bullying”, que hace que el victima
acumule un bajo autoestima sobre sí mismo dejando a un lado el amor propio
cayendo en un grado de depresión que influye en el rendimiento académico.
Tras ello, si no es detectado a tiempo las consecuencias pueden atentar contra
su propia vida.

Otros de los casos que frecuentemente se evidencia en las instituciones es el

maltrato físico, cuyas acciones en algunos han sido extremos en el que el
estudiante es llevado a una casa de salud.

En el marco legal de acuerdo al Ministerio de Educación del Ecuador, se

establecen protocolos de prevención, tal como expresa la siguiente cita:

“… Mediante el Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional expedido en

diciembre de 2012 y suscrito por el Ministerio de Educación, el Consejo de la
Judicatura y la Fiscalía General del Estado, se busca garantizar espacios
educativos libres de violencia por medio de la prevención, atención, protección,
investigación y restitución inmediata de los derechos vulnerados, evitando la
revictimización de niños, niñas y adolescentes que hayan sufrido cualquier tipo
de violencia.” (Ministerio de Educación Ecuador, 2017, pág. 9)

De tal manera que, trabajando en conjunto dentro de la comunidad educativa

para la prevención de casos que afecten la integridad tanto física y psicológica
del estudiante se pueden determinar acciones que mejoren el ambiente
educativo.

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 Reflexión sobre la adecuación de la metodología en función de los

objetivos y el problema planteado

Como el presente trabajo es una investigación se basa directamente de un

análisis en el que describa la situación actual de la institución abordando el tema
de maltrato escolar, a fin de comprender cuáles son las causas y posteriormente
las consecuencias que nos lleven a la formulación de estrategias para su
prevención, el empleo de técnicas como las entrevistas directas e indirectas
tales como las encuestas hacia el alumnado, direccionándose hacia una
investigación descriptiva, su propósito es describir la estructura y características
de un objeto, situación, hecho o fenómeno a partir de algún modo de recogida de
información cuantitativa (escalas de apreciación, cuestionarios, test, etc.) en
algún momento de su existencia. (NEWMAN, 2023, pág. 9)

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Referencias bibliográficas

Baena Paz, G. M. (2014). Metodología de la Investigación. México: Grupo Editorial

Patria. Obtenido de https://books.google.com.ec/books?
id=6aCEBgAAQBAJ&newbks=1&newbks_redir=0&printsec=frontcover&so
urce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Blanchard Giménez, M., & Muzás Rubio, E. (2017). Acoso escolar: Desarrollo,
prevención y herramientas de trabajo. (N. Ediciones, Ed.) España. Obtenido
de https://www.google.com.ec/books/edition/Acoso_escolar/ohT-iUXA8fsC?
hl=es-419&gbpv=1&dq=maltrato+escolar&pg=PA18&printsec=frontcover

Ministerio de Educación Ecuador. (2017). Protocolos de actuación frente a

situaciones de violencia detectadas o cometidas en el sistema educativo.
Obtenido de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/03/Protocolos_
violencia_web.pdf

Namakforoosh, M. N. (2000). Metodología de la investigación. México: Limusa.

Obtenido de https://www.google.com.ec/books/edition/Metodolog
%C3%ADa_de_la_investigaci%C3%B3n/ZEJ7-0hmvhwC?hl=es-
419&gbpv=1

NEWMAN. (2023). Maestría en Educación: Metodología de la investigación.

Obtenido de Universidad Internacional de La Rioja (UNIR):
https://campusvirtual.epnewman.edu.pe/mod/url/view.php?id=327330

Prieto Quezada, M., & Carrillo Navarro, J. (mayo de 2017). La violencia escolar
como objetode investigación cualitativa. Revista Colombiana de
Humanidades, 49(49). Obtenido de
https://www.redalyc.org/journal/5155/515558054002/html/

UNICEF Ecuador. (10 de mayo de 2017). Unicef. Obtenido de

https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/1-de-cada-5-
estudiantes-ha-sufrido-de-acoso-escolar-en-el-ecuador

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Zamora Freire, N., & Cáceres Báez, N. (2023). El bullying, un verdadero enemigo.
Revista Vistazo. Obtenido de https://www.vistazo.com/hogar/bienestar/el-
bullying-un-verdadero-enemigo-DG5811746

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