Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 - Diagnóstico ambiental

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del
Ingeniería Ambiental
curso
Código del curso 212031
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas

Momento de
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
la evaluación:

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de

actividad: 100 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
28 de septiembre de 2019 25 de octubre de 2019

Competencia a desarrollar:

Analizar las actividades, productos y servicios de la organización e

identificar y evaluar sus aspectos e impactos ambientales.
Temáticas a desarrollar:

 Evaluación de aspectos e impactos ambientales:

- Desarrollo y aplicación de la metodología de evaluación de
aspectos ambientales
- Evaluación del impacto ambiental: conceptos y métodos.
 Legislación ambiental

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

Las actividades se desarrollarán bajo la estrategia de Aprendizaje Basado
en Proyectos, la cual será abordada en las diferentes fases del curso
desde los diferentes entornos del curso.

• Fase Exploratoria
• Fase Planificación
• Fase Diseño y construcción
• Fase Discusión

Con el desarrollo de las actividades de esta fase, estaremos finalizando

la fase exploratoria.

Actividades para desarrollar

Actividad individual

Una vez estudiados los diferentes recursos disponibles en el entorno de

conocimiento - Unidad 1, desarrollar las siguientes actividades:

1. Realizar la definición, con sus propias palabras, de los conceptos

de aspecto e impacto ambiental; realizar un paralelo con cuatro
(4) ejemplos de cada uno, que muestre su relación.
 2. Investigar sobre los diferentes métodos de evaluación ambiental,
enfocándose en los métodos matriciales y las metodologías
(matriciales) más usadas en Colombia.

3. Seleccionar una actividad del proceso productivo (ciclo de vida) de

la empresa (pyme) e identificar sus aspectos e impactos
ambientales y la normatividad colombiana asociada.

Tipo de
Aspecto Impacto Legislación
Actividad Actividad
Ambiental Ambiental aplicable
N A E

*N: Operación Normal *A: Operación Anormal * E: Ante situación de Emergencia

Nota: tener en cuenta que una actividad puede tener más de un aspecto ambiental
y que un aspecto ambiental, puede tener más de un impacto ambiental y se deben
analizar por separado.

Actividad Colaborativa

Con base en la actividad individual realizada, desarrollar los siguientes

aportes:

1. Realizar una evaluación ambiental (matriz de aspectos e impactos

ambientales) que incorpore el análisis de todo el ciclo de vida del
producto y/o servicio principal de la organización, el área
administrativa y procesos de apoyo como mantenimiento,
almacenamiento…, teniendo en cuenta la metodología adjunta a
esta guía.

2. Con la información obtenida de la evaluación ambiental se deben

relacionar en la siguiente tabla de priorización los
aspectos/impactos significativos (nivel de significancia medio-alto)
y los procesos donde se presentan:
Impacto ambiental Nivel de
Proceso /Actividad Aspecto Ambiental
asociado significancia
 3. Con base en la evaluación ambiental, elaborar un ecomapa
(ambiental), el cual debe tener como resultado la evaluación de
cada área de la empresa seleccionada y la criticidad de los aspectos
ambientales relacionados.

Nota: Estudiante que demuestre el desarrollo de actividades dentro del

FORO solo dentro de los últimos tres (3) días, tendrá una nota total de
CERO: (0).

Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus

oportunidades para mejorar (entorno evaluación y seguimiento).

Entorno de conocimiento: El estudiante consulta los

recursos educativos requeridos correspondientes a la
unidad 1 para realizar la actividad propuesta.

Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante

participa en el foro colaborativo compartiendo sus
avances con sus compañeros, realimentando sus
Entornos para
aportes y participando en la construcción y
su desarrollo
consolidación del producto final.

Entorno de evaluación y seguimiento:

El estudiante que ha asumido su responsabilidad en la
entrega de un único producto final lo hace en este
entorno, siguiendo los lineamientos establecidos para
su entrega.

Individuales
Productos a
entregar por
En el foro Fase 3: Diagnóstico ambiental, cada
el estudiante
estudiante deberá dejar evidencia del desarrollo de las
actividades y consolidar en un único archivo
(individual) sus aportes individuales, publicándolo en
el foro.

Colaborativos
En el entorno de Seguimiento y Evaluación Fase 3:
Diagnóstico ambiental – Entrega de actividad - se
deberá subir el archivo en formato PDF, el cual deberá
contener:

 Portada.
 Introducción.
 Objetivos (Mínimo 2)
 Cuadro de roles.
 Descripción de la metodología de evaluación
ambiental utilizada (tipo de matriz usaron para la
evaluación – criterios de valoración)
 Cuadro de priorización de aspectos/impactos
ambientales significativos identificados.
 Ecomapa (debe contemplar áreas administrativas y
operativas de la organización).
 Conclusiones (Por lo menos 3, máximo 5)
 Referencias (norma APA versión 3 en español,
traducción de la versión 6 en inglés).
 Anexos:
- Anexo 1. Matriz de aspectos e impacto ambiental.

El archivo deberá denominarse así:

Grupo_XX_212031_Fase 3 – Diagnóstico
ambiental.rar

Recomendaciones:
1. Revisar en el entorno de información inicial la
agenda del curso (fecha de inicio y cierre de la
actividad).
2. Revisar en el entorno de conocimiento los recursos
educativos (requeridos y adicionales).

3. Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e

interactuar con ellos para establecer roles y
estrategias con el fin de dar inicio a la actividad
colaborativa.

4. Adjuntar un único archivo como definitivo en el

entorno de evaluación y seguimiento. El grupo que
no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el
tema correspondiente para ello, obtendrá una
penalización en la nota final.

5. Participar activamente durante todo el periodo de la

actividad “no al final de ella”. No se aceptan aportes
de estudiantes que ingresan por primera vez al foro
de producción intelectual faltando dos o tres días
para el cierre de la actividad, ya que estos
difícilmente se pueden tener en cuenta en la
construcción del producto final (resolución rectoral
No. 006808 del 19 de agosto de 2014).

6. Revisar con detenimiento cada ítem de la rúbrica

analítica de evaluación, antes de presentar
cualquier inconformidad por la realimentación
brindada de su participación tanto individual como
colaborativa en la actividad propuesta.

7. Relacionar todo aporte individual en un archivo

aparte o independiente del archivo que en su
momento esté consolidando el pequeño grupo
colaborativo. No se revisan o califican aportes que
se incluyan en el consolidado sin antes haber sido
relacionados como un archivo individual.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad.

Planeación
de  Lectura de los recursos teóricos.
actividades  Alistamiento de los aportes Individuales.
para el
 Interacción con compañeros y tutor.
desarrollo
del trabajo  Consolidación del producto final
colaborativo
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Alertas
colaborativo

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Roles y
informar a la persona encargada de las alertas para
responsabili
dades para que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
la que no se les incluirá en el producto a entregar.
producción
de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables normas de presentación de trabajos exigidas por el
por los docente.
estudiantes

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA, es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.

¿Qué es el plagio para la UNAD?

Políticas de
plagio En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
 orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

.,
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante El estudiante No participó en el
participó en el foro, participó en el foro, foro.
realizando sus pero sus aportes no
Participación aportes individuales fueron significativos
de manera oportuna. y/o participó sobre 10
oportuna
los últimos días de la
fecha de cierre.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
Comprensión de describe y describe los evidencia este
los conceptos de comprende conceptos de aspecto conocimiento.
aspecto e correctamente los e impacto ambiental, 10
impacto conceptos de aspecto pero no se evidencia
ambiental e impacto ambiental. su comprensión.
(Hasta 10 puntos)
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
Reconocimiento reconoce de manera
reconoce diferentes evidencia este
de las diferentes correcta y completa
metodologías de conocimiento.
metodologías de las diferentes
evaluación ambiental
evaluación metodologías de
pero no de manera
ambiental y los evaluación ambiental
completa y/o no 10
métodos y los métodos
relaciona los
matriciales más matriciales más
métodos matriciales
usados en usados en Colombia.
más usados en
Colombia. Colombia.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante no
identifica de manera identifica los evidencia esta
Identificación clara y coherente los aspectos e impactos competencia.
de aspectos e aspectos e impactos ambientales
impactos
ambientales asociados a una
ambientales 10
asociados a una actividad productiva,
asociados a una
actividad actividad productiva. pero no de manera
productiva coherentes y/o
completa.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El grupo realiza la No se evidencia
El grupo realiza la evaluación ambiental trabajo
evaluación ambiental de los procesos de la colaborativo.
de los procesos de la organización, pero
Evaluación organización de no de manera
ambiental de los manera completa y completa y/o
25
procesos de la coherente, coherente y/o no
organización identificando la identifica la
legislación ambiental legislación ambiental
asociada vigente. asociada o esta no
está vigente.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realizan la Realizan la No se evidencia
identificación de los identificación de los esta competencia.
aspectos aspectos
Priorización de ambientales ambientales
aspectos e significativos con significativos, pero
impactos base en la evaluación esta no es coherente 10
ambientales de ambiental realizada. con la evaluación
la organización ambiental realizada y
la significancia de los
impactos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aplican La herramienta del No se evidencia
Aplicación de la
correctamente la ecomapa fue esta competencia.
herramienta 15
herramienta del aplicada a las áreas y
Ecomapa
ecomapa a las áreas procesos de la
 y procesos de la organización, pero
organización, con esta no es coherente
base en la evaluación con la priorización de
ambiental y la aspectos e impactos
identificación del ambientales, o no se
nivel de criticidad de establecen niveles de
los aspectos criticidad de los
ambientales. aspectos
ambientales.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento Aunque el No presenta
presenta una buena documento presenta documento final
estructura, una estructura base, solicitado.
cumpliendo con la la misma carece de
Estructura del
estructura solicitada algunos elementos 10
Producto final
y con las normas APA de la estructura
como establece la solicitada o de
guía. algunas normas APA.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación Final 100