República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio

Departamento de Educación Especial

Corrientes Pedagógicas y

(Comentario Crítico)

Prof. Sarymar Rojas

Unidad Curricular. Expresión Oral y Escrita

Estudiante. Ana Maurello

CI. 29.706.331

Caracas 28 de mayo de 2023

La pedagogía se define como aquella ciencia e incluso arte que estudia la educación desde un punto de
vista sociocultural, pues de acuerdo a las necesidades y objetivos de la sociedad será plateado el modelo
educativo, la pedagogía centra su enfoque en la investigación y reflexión de la metodología y los
principios normativos que deben constituir la educación, con el objetivo de lograr el desarrollo integral
del ser humano.

Así como existen varias corrientes filosóficas que influyen y moldean el pensamiento humano y sirven de
base para la constitución de una sociedad, de igual forma pasa con las corrientes pedagógicas, estas
corrientes determinan la práctica y el objetivo de una institución educativa y a su vez del docente,
generan un gran impacto en la construcción y el desarrollo del saber. Pero para tener una idea más clara
del tema, hagamos un breve resumen de las cinco corrientes pedagógicas más importantes.

Corriente Romanticista

Este modelo pedagógico propuesto por el docente escosés Alexander Sutherland Neill, está enfocado en
las características innatas y el potencial que puede desarrollar cada estudiante a partir de la libertad que
se le dé a él mismo, para esto es necesario aplicar una metodología flexible que permita al estudiante
conocer e identificar sus capacidades y aplicarlas libremente en el ámbito académico y posteriormente
en situaciones de la vida diaria, en este caso la educación no supone una estructura rígida, basada en
contenidos establecidos y reglas irrompibles, el docente en lugar de ser una figura de autoridad que
provee contenidos, se muestra como una figura acompañante del proceso de aprendizaje, pero de un
modo imparcial, sin una intervención excesiva, con el objetivo de no limitar ni frustrar la esencia del
estudiante, en este sentido el papel más importante lo desempeña el alumno y no el docente.

Aunque esta corriente pedagógica parezca un tanto extrema y genere controversia para muchos, su
principal procursor Sutherland Neill señalaba que no se trata de dar libertinaje a los estudiantes, sino
libertad y bajo el pensamiento de que el ser humano es bueno por naturaleza, ellos establecerían lo
bueno y lo malo, sin embargo esa misma libertad tenía ciertos límites (pues la libertad absoluta es una
utopía) como en los casos donde algunas acciones representaran peligro. Así como Neill, el filósofo y
educador suizo Jean Jacques Rosseau también defendía la corriente pedagógica romanticista y fue
procursor de la misma, así lo demuestra en su obra Emilio, o de la Educación, publicada en 1762.
Rosseau buscaba afrontar los problemas sociales de la época y la mejor forma de hacerlo era través de
la educación, asimismo buscó un replanteamiento en el sistema educativo, para Rosseau, la educación
debía fomentar la libertad del niño y el docente cultivar el interés del mismo hacia el saber, de este
modo debía surgir una inspiración, un deseo por aprender y cultivar el conocimiento de forma
constante, pero esto no debía darse de forma obligatoria, pues de ser así la respuesta por parte del
estudiante sería aborrecer la educación.

Corriente Conductista
El conductismo surge como un modelo psicológico y después es aplicado en el aspecto educativo. La
corriente pedagógica conductista consiste en ofrecer una serie de estímulos para obtener una respuesta
por parte del estudiante, se trata de un aprendizaje condicionado y mecánico que establece un conjunto
de objetivos que debe cumplir el alumno a través de ciertas competencias, para esto el docente se
mostrará como facilitador que ofrezca y administre las herramientas adecuadas para alcanzar dichos
objetivos y que a su vez refuerce la conducta que se espera del estudiante, de este modo el conductismo
busca moldear la conducta observable de los alumnos, para corregirla e incluso predecirla, esto
mediante el reforzamiento bien sea negativo o positivo (premiación y consecuencia) el conductismo
supone una motivación externa y una producción de conocimiento estrictamente dada por un estímulo
el cual es generado por el docente.

Corriente Tradicional

Este modelo pedagógico surge en Europa en la edad media y es una de las corrientes educativas más
antiguas y aplicadas al rededor de todo el mundo e incluso en la actualidad se mantiene como referencia
de la educación. Alcanza su mayor auge con la llegada de la revolución industrial en el siglo XVIII cuando
se busca estandarizar el conocimiento, se pasa de una educación restringida, a una educación universal,
esto de la mano de John Amos Comenius, entonces se establece la escuela como institución y canal para
transmitir los valores y conocimientos que necesita el hombre para desenvolverse en la sociedad, hay
que resaltar que para la época, la iglesia desempeñaba un papel fundamental dentro de sociedad, por lo
tanto el sistema educativo estaba fuertemente influenciado por la religión.

La pedagogía tradicional tiene un enfoque disciplinario y generalizado, donde el docente actúa como
agente de autoridad y transmisor de conocimiento y el estudiante tiene el rol de receptor o recipiente,
pues su función es estrictamente asimilar y memorizar la información para posteriormente probar su
conocimiento a través de las evaluaciones realizadas, el conocimiento adquirido de esta forma no es
simbólico, ya que el estudiante no comprende la importancia y función del mismo, de esta forma el
proceso de aprendizaje se desarrolla de manera monótona, no se estimula la curiosidad ni el interés por
el saber en el alumno, limitando así el aprendizaje y resumiendolo a los contenidos que ofrece el
docente.

Corriente Constructivista

A diferencia de la corriente anterior, el constructivismo pedagógico es un modelo educativo que dirige

su enfoque en el estudiante, pues busca la forma de potenciar y desarrollar nuevas habilidades en el
alumno, tomando como base el conocimiento que cada individuo ha adquirido previamente, de este
modo el constructivismo pedagógico propone una educación interactiva entre docente y estudiante,

las herramientas adecuadas para la producción y desarrollo del aprendizaje, por otro lado, el estudiante
ejerce un papel activo en el proceso, es el principal autor de la etapa de aprendizaje y asimismo se
desarrolla en él la curiosidad y creatividad, al interactuar y compartir sus semejantes, surge una
retroalimentación con ot

Corriente Desarrollista