Contexto: Corrientes pedagógicas y sus retos en la actualidad.

Escrito por: Lizeth Tatiana Castaño Torres

A lo largo de mi formación como estudiante, creía que los conceptos de

educación y pedagogía se referencian a lo mismo, desde este rol, solo me
enfocaba en aprender de los conocimientos impartidos por el docente. Pero esta
concepción ha cambiado, puesto que si bien, he decido no solo quedarme con lo
recibido en un recinto de clase, sino que he descubierto herramientas y estrategias
que me han permitido saber hacer las cosas. Es por ello que una de mis
motivaciones al momento de realizar el diplomado en docencia pedagógica es
aprender esas formas de ensañar, las distintas metodologías y estrategias
utilizadas para transmitir nuestro conocimiento y por ende sé que también me
aportara para cualquier otra formación que desee emprender.

A partir de esta experiencia me gustaría iniciar compartiendo sobre lo que significa

la pedagogía y cada una de las categorías pedagógicas basados en lecturas que
previamente se realizaron, adicionalmente compartiré un poco sobre algunas
experiencias que he tenido con algunas de estas categorías y mi opinión de con
cual me identificaría más como futura docente.

La educación está enfocada en construir las capacidades intelectuales, morales y

éticas de la sociedad del conocimiento, de acuerdo a su contexto social,
económico y cultural. La pedagogía se centra en la forma práctica en cómo se
trasmite la información y el conocimiento, incluso algunos autores dentro de la
lectura, concuerdan la pedagogía como una ciencia y que son las distintas
maneras y métodos de enseñar y trasmitir un aprendizaje, sin embargo, es
importante resaltar que la educación y la pedagogía se interrelacionan entre sí, de
hecho, uno de los objetivos de la educación es el desarrollar habilidades y
potenciarla con el proceso pedagógico.

A raíz de que cada día nos encontramos ante un mundo más globalizado y en
donde cada avance tecnológico demanda en cierta manera un reto por superar las
expectativas del demandante, donde a un futuro no tan lejos, se espera que no
existan barreras para estudiar y en donde cualquier persona pueda conectarse
desde cualquier lugar, hace que el proceso de pedagogía se haga cada vez más
complejo a nivel social-cultural y del ser humano.

Por ello es importante construir modelos pedagógicos que brinden una respuesta
a esas complejidades culturales y sociales que se transforman a lo largo de la
historia. Por lo anterior, se hace necesario que el docente integre cada una de las
herramientas pedagógicas que permitan situarse frente a la situación actual en
que se encuentra el mundo a raíz de los cambios, como el hecho recientemente,
que aún estamos viviendo de la pandemia Covid 19.

Es necesario entonces hablar sobre cada uno de los métodos que, a nivel
pedagógico, se han trabajado a lo largo de la historia.

Un modelo educativo es lo que rige en una institución educativa, es decir, “es la

recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a
los docentes en la elaboraciónde los programas de estudios y en la
sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje”

Es importante que el docente conozca estos modelos, puesto que se le facilitara

crear y desarrollar sus clases, así mismo, entre mayor familiaridad tenga con el
modelo pedagógico, va a originar mayores resultados dentro del proceso de
aprendizaje.

Particularmente estando en la Universidad, pude evidenciar que cada docente era

autónomo y libre en su forma de trasmitir sus conocimientos, lo que hacía que en
cierta manera uno conociera al docente por ciertas características en como
enseñaba.
En el proceso educativo se han establecido varias corrientes pedagógicas, por lo
que definir cuál es mejor o más acertada es bastante complejo, asi mismo, es
importante aclarar que el aprendizaje es propio del ser humano, por lo tanto, cada
persona aprende de diferente forma, Sylwester (2008) afirma que “el ser humano
nunca deja de aprender a lo largo de su vida”; unas personas aprenden
rápidamente mientras otras se les dificulta un poco más, todo depende de saber
cómo aprenden y aplicar la metodología de enseñanza adecuada.

Dentro de las corrientes pedagógicas existen varios tipos: encontramos la

tradicional, conductual, sociales, activa, personalizada, constructivista y
conceptual.

 El modelo tradicionalista: Su función está orientada exclusivamente en

trasmitir el conocimiento.
Esta corriente se da en la práctica por la tradición, porque a veces es lo
más fácil de hacer, porque los mismos estudiantes a veces ven menos
problemático copiar, repetir, no pensar. A pesar de ser tan criticado. La
relación del docente- alumno, es vertical, es decir el profesor es el
protagonista, es el único que imparte su conocimiento, el estudiante ocupa
un rol pasivo, es solo un receptor del conocimiento.
 La Corriente pedagógica conductual, busca el cumplimiento sistemático de
tareas a partir del aprender a hacer. El objeto de estudio del Conductismo
fue la conducta como fenómeno observable y medible, basado en estímulos
(E) y respuestas (R). Entre los estudiosos que destacan en esta corriente
tenemos a E. Thorndike (1874- 1949), John Broadus Watson (1878-1958) y
Burrhus Frederic Skinner (1904).
 La corriente pedagógica social, se orienta a desarrollar las actividades
físicas y cognitivas en tareas conductivas. la Educación debe centrarse en
la formación de seres productores es decir hombres capaces de
transformar la sociedad actual, llevándola hacía una más justa.
 La corriente pedagógica activa, representa la etapa de desarrollo del
estudiante. defiende la acción como garantía del aprendizaje, se promueve
 la humanización de la enseñanza en un ambiente de libertad, el propósito
es educar por la vida y para la vida, para que mediante experiencias vitales
el individuo domine su realidad, particularmente interpersonal y socio-
grupal, se da oportunidad al estudiante de confiar en sí mismo
 La corriente pedagógica personalizada, considera a la persona como un
todo biológico, psicológico y social y busca de una persona, una
personalidad equilibrada. El estudiante debe reflexionar y obtener
conclusiones sobre su propia ejecución y la evaluación apunta a evitar que
el sistema educativo sea rígido, se permite repetir la tarea para mejorarla y
corregirla, también la creatividad en las acciones que desarrolle el alumno,
valorándose la responsabilidad, la libertad y su esfuerzo.
 La corriente pedagógica constructivista, Pedagógicamente se puede definir
a la Corriente Constructivista como la corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se
desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su
entorno, está centrada en la persona humana, en sus experiencias previas
con la que realiza nuevas construcciones mentales.
La tarea del educando, la elaboración cognitiva y la intervención
pedagógica. El maestro es quien lleva al alumno a encontrar el
conocimiento, reelaborarlo, plasmarlo, a facilitar su comprensión y también
a internalizar valores en su conciencia. Ahora el maestro es un guía que
proporciona todos los elementos para que el alumno descubra por sí
mismo, el saber y ponga de manifiesto todas sus competencias.
 La corriente pedagógica conceptual: Esta concepción educativa se centra
en la formación de la persona orientada hacia el desarrollo pleno de las
potencialidades humanas, a tono con las exigencias del siglo XXI, pretende
el enfrentamiento exitoso de la persona ante las dificultades de la sociedad
en la era del conocimiento. Busca garantizar el aprendizaje de los
conceptos básicos de la ciencia y las relaciones entre ellas. La
responsabilidad entre docente y estudiantes es democrática, en el sentido
 que ambos comparten deberes y derechos, en donde el docente es una
guía que construye y diseña el trabajo del estudiante.

Es importante señalar que, aunque un docente o persona que desee enseñar se

identifique con algunas de estas corrientes, cada una de ellas, no son modelos
acabados, dado a que están en constantes cambios.

Es oportuno señalar, que de cada una de estas corrientes con la que más me
identifico es la Corriente pedagógica constructivista, de las cuales resaltare
algunos aspectos que merecen ser tenidos en cuenta

 Lo primero que me gustaría resaltar, es que este modelo se basa en que el

estudiante es el principal actor para desarrollar su propio aprendizaje; todo
aprendizaje constructivo se realiza a través de un proceso mental que
finaliza con un conocimiento nuevo. Se entiende que los conocimientos
previos que el alumno pose serán claves para la construcción de este
nuevo conocimiento, aprendizaje mediante la cual el profesor ayuda a sus
alumnos para que construyan significados y atribuyan sentido a lo que
aprenden.
 El docente se convierte en una guía y facilitador del aprendizaje, es un
constructor de conocimiento y particularmente creo que hacia este sentido
debe desarrollarse y va encaminada la educación en la actualidad. Todo
docente debe encaminar a sus estudiantes a desarrollar competencias
críticas que aporten en esta sociedad.
 Los currículos son planeados y orientados sobre la base de la modernidad.
En cuanto a la metodología se acepta e impulsa la autonomía del
estudiante.
 Las relaciones profesor-alumno se dan en un ambiente democrático, se
concibe al docente como mediador de los aprendizajes del alumno y a éste
como protagonista;
Comparto también ciertos puntos con la corriente pedagógica conceptual, dado
que uno de sus principales propósitos es formar seres humanos amorosos, éticos
y competentes, con elevada capacidad intelectual y creativa, asociada también
con una alta sensibilidad y tacto social e interpersonal. También en el sentido que
la responsabilidad y los derechos son compartidos y tanto el docente como el
estudiante asumen su rol.

Escenarios De la Educación hacia el Futuro

En la actualidad el sistema de enseñanza se encuentra asumiendo retos y

reinventando, es posible identificar dos escenarios en los que le están apuntando
cada sector económico y la educación no se queda atrás.

“La reflexión importante es como trasladar a un contexto virtual, estas corrientes

pedagógicas, para responder de manera eficaz a un escenario futuro que pueda
mezclar enseñanza presencial y virtual” Carlos Magro.

El primer escenario se basa en las nuevas tecnologías: El docente, este debe

tener en cuenta que, al momento de su aplicación, debe ajustarse a cada uno de
los cambios que se han tenido que implementar a lo largo de estos años y que el
cambio repentino causado por la pandemia Covid 19 ha acelerado las nuevas
tecnologías aplicadas al aprendizaje. A raíz de esta situación la educación migro
masivamente a las plataformas virtuales, dejando un poco atrás las clases
tradicionales en un Aula o campus, y se estima que en un futuro algunos campus
desaparezcan.

Estas nuevas tecnologías, han venido propiciando profundos cambios en la

manera como se procesa la información, se construye, se reconstruye y se
comunica el conocimiento; situación que había estado alejada de las instituciones
educativas, pero que ya insiste en ser común en las prácticas pedagógicas.
Por todo lo anterior, Son retos de la educación actual formar personas críticas,
conscientes de los problemas que afectan a la sociedad y a sus miembros,
creando espacios de discusión y debate para criticar los propios modelos sociales
en los que se les forma y proponer modelos sociales superiores, luchar contra las
desigualdades económicas, tecnológicas y geográficas que inciden en el
aprendizaje.

La introducción de estas tecnologías, modifica el papel del docente ya que deberá

integrar la tecnología al proceso de enseñanza implementando una metodología
personalizada, en donde el enfoque de la educación valla a ritmo a las
necesidades de los estudiantes, desde sus objetivos, programas y estrategias, por
lo anterior, el estudiante estará motivado, dado que se están enfocando en sus
intereses.

Este propósito educativo debe ir acompañado con opciones didácticas y

metodologías que promuevan el pensamiento crítico que conduzcan al estudiante
a tomar conciencia de construir el conocimiento.

De igual forma, en una educación tradicional, como en la época de antes, quizás

esta metodología se dificultaría, pero es gracias a las ventajas tecnológicas de
estos tiempos, en donde se le aporta al estudiante flexibilidad en la forma de
aprender, también se apunta a que los planes de estudio, no sean tan largos y
extensos como en épocas anteriores, se apunta a que los estudiantes sean
competitivos, que desarrollen habilidades y competencias enfocadas en
desarrollar soluciones ante las problemáticas sociales, en pocas palabras, aplicar
una corriente pedagógica Social.

Por lo anterior Hago alusión a lo expuesto por el Rodríguez (2013) expresa:

“El proceso antes descrito, demanda resaltar lo expresado por Díaz (2011)
respecto a la intención que tienen muchos maestros de transformar sus prácticas
para mejorarlas, pero aparecen limitantes de tiempos, nuevas responsabilidades,
asignación académica, evaluación de desempeño y gestión; en pocas palabras,
se permea el que hacer docente por la tecnocracia, lo anterior demanda tener
vocación, compromiso con su labor docente, que le inquiete frecuentemente como
mejorar su actividad docente, como contribuir con el desarrollo del país, y
particularmente, con las poblaciones vulnerables y más necesidades, con el fin de
evitar su permeado por la tecnocracia.”(p. 297)

Si bien son retos para cada uno de los agentes que intervienen, en el proceso
pedagógico, es menester, resaltar que todo proceso nuevo, implica mayores
responsabilidades, compromisos y dedicación, por lo que es necesario que cada
desarrolle las competencias necesarias para su pleno desarrollo personal y digital.

Dentro de los archivos revisados, comparto la teoría de la neotecnicista que hace

énfasis en lo afectivo, la interrelación, la autodeterminación personal. Ese modelo
de educación exige un nuevo tipo de profesor, que esté interesado en las
individualidades culturales y sociales, por lo que debe trabajar mucho más con el
significado que con el propio contenido en sí.

De acuerdo con este planteamiento, no se aleja de la realidad o las tendencias

actuales, pues es lo que se desea desarrollar, dado que así como van
actualizando o cambiando las estrategias, el rol de estudiante, docente e
instituciones cambia de concepto, actualmente se mira con una perspectiva de la
educación en el contexto global, donde el docente se convierte en un productor de
conocimiento, ya no enseña de memoria sino que enseña a aprenden, donde el
estudiante debe desarrollar competencias como la interpretación, la
argumentación, ser propositivos y con conocimiento social, lo que conlleva a
reinventar a la Universidad.

Los objetivos educacionales no son establecidos en términos de logros de la

racionalidad, sino de finalidad educacional en dirección de formar un ciudadano
creativo y preocupado con su entorno. La escuela tiene la responsabilidad de ser
autónoma, de vanguardia, generadora de científicos y de pluralismo cultural
Las universidades en el contexto actual, deben producir estudiantes de calidad,
competitivos y con miras a la internacionalización, rompiendo fronteras nacionales
y proveer estudiantes que brinden soluciona los problemas mundiales.

En cuanto al nuevo rol del estudiante, a este se le considera gestor de su propio

aprendizaje, organizador de su tiempo de estudio y un ser más competitivo. Por lo
anterior, se abre una ventana de posibilidades de crear espacios virtuales de
conocimiento, aprendizaje, con el fin de interactuar con profesores e
investigadores sobre un tema específico.

El segundo escenario se basa en la relación entre la familia y la escuela: esta

surge como medida establecida por el ministerio de salud a causa de la pandemia,
se tomó como medida confinamiento total, todas las instituciones educativas
cerraron y el aula de clase paso a ser un recinto en los hogares de cada uno, las
familias se convirtieron en los motivadores principales para el proceso de
aprendizaje, permitiendo que se involucraran más en los proyectos y tareas de los
padres con sus hijos.

Desafortunadamente esta transición desbordo aún más las desigualdades

sociales, puesto que algunos no contaban con el acceso a internet, en otros casos
no tenían las herramientas necesarias y la más preocupante, el desconocimiento
por el uso de cada una de estas plataformas, que, en cierta manera, provoco que
algunos su proceso de aprendizaje se viera afectado. Sin embargo, creo que al
ponerse en evidencia estas brechas, hizo concientizar a cada uno de los
estudiantes, docentes y el gobierno, la necesidad de invertir en una educación con
calidad y proteger el derecho a la educación para todos.

Me gustaría compartir las 10 tendencias educativas que marcaran este 2021.

(Fuente:https://www.magisnet.com.2021/01/las-10-tendencias-educativas-que
marcaran este 2021/.)

1. Programación, la alfabetización del siglo XXI

2. Realidad Virtual, un viaje más allá del aula.
3. Neurociencia y aprendizaje
 4. Educación en Steam, mirar al futuro
5. Aulas colaborativas
6. Digitales sí, pero también responsables
7. Construir el aprendizaje desde las habilidades del alumno
8. La relación entre familia y escuela
9. El gran potencial educativo de la práctica y prototipo.

Es importante que, aunque la tecnología y que el mundo global, nos lleva a

centrarnos a migrar a un nuevo sistema de educación, no se debe olvidar, el
sentido humanista de la educación y que los estudiantes quieren conectar con
humanos. En este sentido, la educación tradicional debe desaparecer, a mi
parecer la balanza se inclina a un solo actor, pues solo se centra en un agente del
proceso educativo y de acuerdo a todo lo planteado en este relato, todos los
agentes intervienen.

Lo anterior se debe reflejar, en abrir los sistemas de enseñanza a nuevas ideas:

en vez de la individualidad y la rigidez, la diferencia y el cambio; en vez de la
educación sobrecargada, una nueva concepción del aprendizaje; en vez del
enajenamiento de la sociedad, el refuerzo del espacio público de la educación. Las
barreras económicas y políticas para innovar en las universidades de América
Latina son grandes, sin embargo, para generar experiencias educativas
significativas se debe comenzar con esta transformación procurando una
formación integral del estudiante para que pueda participar de forma responsable
en la solución de los problemas sociales.

Para finalizar, desafortunadamente como todo en la vida, habrá personas que aún
tienen paradigmas sobre estos nuevos modelos e incluso temores sobre su
aplicación, por eso les ha sido difícil adaptarse, pero se debe aprender que detrás
de cada situación hay nuevas oportunidades para replantear lo que estamos
haciendo, como puedo aportar y como dicen por ahí.

 La palabra de moda, Toca reinventarse

 Siempre hay que dar una milla extra, Hay que adaptarse, no conformarse
 Siempre detrás de una dificultad, busca una oportunidad.
  Toda pasa, esto también y al final seremos más Fuertes.
 Disfruta el proceso

Referencias:

 https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/inv_educativa/
2010_n26/a07.pdf
 Las Prácticas Pedagógicas en Educación Superior.
 Tendencias Emergentes- Giovanni Martínez Poloche1-Claudia Rocío
Velandia Holguín2
 Video tendencias pedagógicas Actuales.
 Corrientes pedagógicas críticas: propuestas educativas y formativas para la
emancipación humana- Revista Kenosis.
 Revista Educare UPEL-IPB Barquisimeto, Edo. Lara – Venezuela Vol. 24 N°
1 Enero - Abril 2020-El conductismo en la formación de los estudiantes
universitarios.
 https://www.magisnet.com.2021/01/las-10-tendencias-educativas-que
marcaran este 2021/.)
 Organización mundial de la salud “OMS” COMUNICADO 11 DE MARZO
2020.