SESIÓN DE APRENDIZAJE 3

TÍTULO
STOP POLLUTION
I. DATOS GENERALES
UGEL Huancabamba I.E Pedro Potenciano Choquehuanca
GRADO SEGUNDO SECCION C R
AREA CURRICULAR INGLÉS DURACIÓN 2 Horas
DOCENTE Yuleisi carolina Rodríguez Huayama COORDINADOR Jaime Montero Vargas
DIRECTOR Juana victoria vallejo Esquivel. FECHA 13/04/2023
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO INS
COMP. CAPACIDADES EVIDENCIA
DESEMPEÑO PRECISADO T.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria
distinguiendo detalles dispersos en 1 información sobre
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN

la importancia de cuidado del medio ambiente y los

tipos de contaminación que generan riesgo de
desastres naturales que contienen algunos elementos
 Obtiene complejos en su estructura (Simple presente of the verb
información del Ficha de
to be) y vocabulario cotidiano (pollution, greetings and
trabajo con

LISTA DE COTEJO
texto escrito. farewells and personal pronoun).
actividades
 Infiere e interpreta  Deduce diversas relaciones lógicas (adición) y jerárquicas propuestas
información del (main and secondary ideas) en 1 información sobre la de
texto escrito. importancia de cuidar y de proteger el ambiente y comprensión
 Reflexiona y evalúa concientizar a la comunidad educativa para el cuidado de textos
el contenido del del medio ambiente en inglés a partir de información (Reading)
texto escrito. explícita e implícita.
 Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido
de un texto, sobre el impacto de deterioro del medio
ambiente y las medidas de prevención en la reducción
de desastres naturales, así como sobre el propósito
comunicativo y la intención del autor a partir del contexto.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
AMBIENTAL global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 Obtiene información relevante de 1 información sobre la importancia de cuidar y de proteger
CRITERIOS DE
el ambiente mediante.
EVALUACION
 Realiza inferencias e interpretaciones a partir de la información sobre la importancia de
cuidar y de proteger el ambiente y generar riesgos de desastres naturales.
- Identifican los tipos de contaminación que existen en nuestro planeta, narrar en forma oral una situación
PROPÓSITO de desastre natural que hayan vivido en los últimos meses y a partir de ello reflexiona sobre el cuidado del
medio ambiente.

COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Practica actividades de investigación, colaboración y elaboración de
Interactúa en entornos
VIRTUALES GENERADOS POR LAS materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar su
virtuales
TICS originalidad
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Comprende la importancia de los procedimientos que le permitan
Define metas de aprendizaje
MANERA AUTÓNOMA lograr una meta.
 SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS/ MATERIALES/
PROCESOS PEFDAGOGICOSY COGNITIVOS
TIEMPO RECURSOS
 Ingreso al aula saludando cordialmente “GOOD MORNING DEAR STUDENTS”,
luego indica a sentarse con la palabra “sit down please!”, antes de iniciar con la
sesión de clases; establece con participación de los estudiantes Acuerdos de
convivencia, las cuales serán ubicadas en un extremo de la pizarra. También se
aprovecha en ubicar la fecha del desarrollo de la sesión.
Estrategias para activar los conocimientos previos.

 Escribo el título de la sesión “STOP POLLUTION” y comunico el propósito de la

sesión: En esta actividad los estudiantes Identifican los tipos de contaminación
que existen en nuestro planeta, narrar en forma oral una situación de desastre
natural que hayan vivido en los últimos meses y a partir de ello reflexiona sobre
el cuidado del medio ambiente.
 Inicio la actividad proyectando un video de reflexión: https://www.youtube.com/watch? Preguntas
v=Om42Lppkd9w&t=1s Diálogo
INICIO
15”

Pizarra,
plumones
acrílicos, etc.

 Realizo las siguiente pregunta: What did you observe?

 Los estudiantes, organizan la información obtenida del video en un mapa mental.

 Hago entrega de la ficha de trabajo con las actividades a desarrollar sobre
vocabulario sobre desastres naturales y contaminación
ambiental.
 Inicio el desarrollo de la práctica de clases haciendo un repaso
del tema trabajado en la clase anterior. Completan las
oraciones con el verbo TO BE correcto.
 En la actividad 1, los estudiantes escogen la alternativa
correcta para completar la oración.

Fichas de
Aplicación.
DESARROLLO

Pizarra,
70 min.

plumones
 En la actividad 2, los estudiantes enlazan las imágenes con el correcto título, sobre acrílicos, etc.
tipos de contaminación ambiental.
Ejemplos
 En la actividad 3, los estudiantes
observan la imagen e indican al tipo
de contaminación que pertenece
cada uno de ellos
 En la actividad 4, los estudiantes
deberán escribir debajo de cada
imagen identificando el tipo de
contaminación que se observa.
  Les recuerdo a los estudiantes que es muy importante la práctica de los vocabularios ya
adquiridos en esta actividad.
Pizarra,
min
CIERRE

 Finalmente, realizo la meta cognición mediante las siguientes preguntas.

plumones
5

 How did you feel today?

acrílicos,
 What did you learn today?
 Why is important take care our environment?

Ulpamache, 13 de abril del 2023

V°B° Yuleisi Carolina Rodriguez

V°B° COORDINADOR
DIRECTOR DE LA I.E Huayama
PEDÁGOGICO DOCENTE DE INGLÉS
 Complete with am/ is /are A Air, Water, and Land Pollution

They_______cleaning. 1. ___________is any unwanted matter

that can dirty the air, water or land.
a. Oil
b. Pollution
c. Dirty
The sun _______dazzling.
2. Dirty things that cause pollution are
called ___________.
a. Pollutants
b. Air
c. Land
I ______ planting a tree. 3. pollution is caused when
cars, trucks, and factories burn fuel.
a. Water
b. Land
c. Air
4. Pollution in water and land can be
He ___ cutting down the trees.
, unsafe, and dirty for humans and
other living things.
a. Unhealthy
b. Undecided
My friends _____recycling.
c. Undiscovered

Write and paste under the correct picture. Air

Look at the following images and link to the pollution is caused by:
correct title.

Water Pollution

Land Pollution

Air Pollution

Vehicles smoke Fertilizers and pesticides

Trash-burning SMOKE Wildfires

Volcanic eruptions Factory fumes