OCTUBRE 2023

PROYECTO DE APRENDIZAJE(EDA) 05

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y DE CONTEXTO EN FUNCIÓN A EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes de primer grado y la población observaron que en diferentes lugares de nuestro
territorio nacional ocurrieron diferentes desastres naturales, lo que ocasiono pérdidas humanas
y materiales. Se hace necesario que los estudiantes conozcan los fenómenos naturales y que
reflexionen sobre la importancia de estar preparados, a fin de que hagan frente a las
situaciones de riesgo que se presenten.
En razón de lo expuesto, se les presenta los siguientes retos:
 ¿Qué son desastres naturales?
 ¿Qué podemos hacer para protegernos de los desastres naturales?
A partir de las preguntas se promoverá que ellos realicen actividades que interactúen y
desarrollen habilidades para desenvolverse frente a un problema.
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Aprendiendo a estar preparados: cómo enfrentar los desastres naturales"
DURACIÓN 2 semanas TEMPORALIZACIÓN Del 2 al 13 de octubre
Espacios de trabajo para el
Situación Eje Técnicas e Instrumentos
aprendizaje
 Lista de cotejo (Mapa de
Calor)  Aula de Clase
 Problemas ambientales
 Rubrica  Patio de Institución
 Escala de Valoración

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2

 Aprendiendo sobre los

 Los desastres naturales y
desastres naturales y
su impacto en nuestra
como prepararnos para
comunidad.
ellos.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencias Enfoques Transversales
 
Comunicación  Enfoque transversal
orientación al bien
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
común.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
 Enfoque transversal
materna.
búsqueda de la
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
excelencia
Matemática
  Resolvemos problemas de cantidad
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Personal Social
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
las TIC
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE(EDA) 08
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y DE CONTEXTO EN FUNCIÓN A EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Las niñas y los niños del primer grado, en una unidad anterior, lograron conocer sobre los
residuos sólidos, en esta oportunidad conoceremos los elementos del medio ambiente como el
uso de la electricidad, agua, suelo y aire en lo cual es necesario que los estudiantes frente a esta
situación.
En razón de lo expuesto, se les presenta los siguientes retos:
 ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua, suelo y energía?,
Aprovechar cada uno de estos elementos para cuidar nuestro ambiente. Se espera que los
estudiantes, reflexionen, adquieran hábitos y actitudes que promuevan el cuidado y la
conservación de los espacios donde viven y estudian, generen situaciones y actividades
orientadas al cuidado del agua, suelo, energía, de manera que aprendan y les den utilidad en su
vida cotidiana.
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“Conociendo y valorando los recursos naturales de nuestro entorno”
DURACIÓN 2 semanas TEMPORALIZACIÓN Del 16 de octubre al 3 de noviembre
Espacios de trabajo para el
Situación Eje Técnicas e Instrumentos
aprendizaje
 Lista de cotejo (Mapa de
Calor)  Aula de Clase
 Problemas ambientales
 Rubrica  Patio de Institución
 Escala de Valoración

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

 El aire que respiramos y

 Aprendiendo sobre la  Explorando el mundo
su importancia en nuestra
energía y sus fuentes. natural: el agua y el suelo.
vida.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencias Enfoques Transversales
 
Comunicación  Enfoque transversal
ambiental
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Enfoque transversal
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
búsqueda de la
materna.
excelencia
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Matemática
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resolvemos problemas de regularidad, equivalencia y
cambio.
Personal Social
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Competencias transversales
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
las TIC
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma