ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE”

AREA PERSONAL SOCIAL
DOCENTE RESPONSABLE TELMA HUANCA TITO – EDELMIRA INADO FUENTES
EXPER.
FECHA 07/09/2022 DURACIÓN 80 min GRADO Y SECCIÓN 4to. “A” y “B” APRENDIZ
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I. DATOS INFORMATIVOS:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
TECN. E
EVID DE INSTR.DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZ EVALUACIÓ
N
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. - Identifica y describe las principales - Identifica y Lista de
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y áreas naturales protegidas de su diferencia la cotejo
sociales. localidad o región, e investiga sobre deforestación y
- Maneja fuentes de información para comprender el los beneficios y servicios ambientales desertificación
espacio geográfico y el ambiente. que estas otorgan a los seres en Perú.
humanos, y sobre el impacto que Fichas de
- Genera acciones para conservar el ambiente local y
estos tienen para su sostenibilidad. trabajo.
global.

CAMPO TEMÁTICO Deforestación y desertificación en Perú

II. PRÓPOSITO Y EVIDNCIAS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
ENFOQUE DE DERECHOS/ENFOQUE AMBIENTAL Identidad y responsabilidad

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO

INIICIO: Motivación, recuperación de saberes previos, generación del conflicto cognitivo y comunicación del Aprox. 10
propósito de la sesión. min

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=EsWsnJeH-rI

CONSERVAR LOS BOSQUES

 Comentan ¿Cómo sucede la desertificación? ¿Qué significa
conservar los bosques? ¿Cuántos bosques ha perdido el Perú?
¿Qué actividades causan ello? ¿Qué observamos en la ilustración?
Se pregunta ¿Qué sucede con la deforestación en el Perú?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Utilizar responsablemente los recursos naturales.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos-Seguir las indicaciones de la maestra(o)-Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO: Gestión y Acompañamiento Aprox. 70 min

PROBLEMATIZACIÓN
 Pregunta a los niños y a las niñas qué actividades realizan para proteger los bosques de la deforestación y desertificación.
 Pega dos papelotes en la pizarra y escribe o dibuja las actividades que mencionen.
 Marca con una X las actividades que contaminan la Amazonia
Las áreas desertificadas y en proceso de desertificación están localizadas en la costa (corno en Piura y Larnbayeque). sierra y
selva peruana (Amazonia subhúmeda seca)
En grupos de cuatro
 Pide que todos ubiquen textos sobre la deforestación y desertificación y observen las imágenes
 .Luego, invítalos a conversar sobre lo que vieron y formula estas interrogantes: ¿qué se?
 Bríndales un tiempo para que dialoguen sobre cuál sería la su opinión y qué podrían contar a partir de ella.
 Acércate a los grupos y plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿Qué sucede con la deforestación? ¿Cómo sucede la
desertificación?, etc.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
De forma individual
 Observa la siguiente imagen y responde:

¿Qué observas?
¿Has visto alguna vez algo parecido?, ¿Dónde?
¿Por qué algunos árboles están cortados?..
¿Quién los habrá cortado?, ¿Por qué?
¿Crees que es importante cuidarlos y protegerlos? ¿Por
qué?
 Luego de haber visto la imagen y haber contestado las
preguntas, comparten las respuestas.
 •Pregunta a los estudiantes:
Esta situación nos lleva a investigar:
¿Cuáles son las consecuencias principales de la
deforestación y qué proponemos para evitarlo?

Ahora, es necesario leer y comprender la información:

La deforestación es un grave problema para la salud de nuestro planeta que nos afecta a todos y, aunque los intentos
por frenarla logran discretos resultados, no logran revertir la tendencia. El desastre ambiental ocasionado por la
progresiva desaparición de la masa forestal provocan pérdidas ambientales incalculables y de difícil e imposible
recuperación.
¿Qué es la tala indiscriminada?
Primero responderemos a que es la lata de
árboles normal. La tala de árboles es el
proceso que se lleva a cabo para cortar los
árboles necesarios para las actividades
humanas como, por ejemplo, la
construcción
La tala indiscriminada de árboles es el
proceso mediante el cual va disminuyendo
el número de vegetación y árboles a un
ritmo superior.
Lie. Ermilda Flores Tineo
 D
L

 Concluido el trabajo, pide que cada uno coloque lo que

significa deforestación y desertificación.
 Otórgales untiempo para que socialicen y compartan los
momentos que consideraron.
 Comenta con los niños y las niñas las respuestas.
 Señala que son problemas que ocurren en Perú.

La deforestación
Una tercera parte del total de la superficie terrestre está cubierta por bosques. Debido a los importantes beneficios que
aportan para el ser humano, los bosques han sido explotados desde la antigüedad. De ellos aprovechamos la madera y
los frutos, además de servimos como áreas recreativas.
La pérdida de la superficie arbolada se conoce como deforestación. Con la
deforestación, el suelo pierde ta cubierta vegetal, y queda desprotegdo. es
especialmente sensible a la acción erosiva del viento y de las gotas de
lluvia.
Además, gracias a la transpiración que reatea la vegetación, el aire de los
bosques se mantiene mas húmedo y fresco. Sin ellos, la atmósfera pierde
capacidad de autodepuraaón. La calidad ambiental y la deforestación son
elementos contrapuestos.

Aunque la deforestación es un problema que afecta de forma general a la

mayor parte del mundo, es en los bosques tropicales donde mas preocupa. Estos se encuentran distribuidos en un área
de unos ocho millones de kilómetros cuadrados, aproximadamente, alrededor de la zona tropical, y en ellos se
concentran las 4/5 partes de la vegetación mundial. Tan solo representan 6% de la superficie terrestre, pero en ellos se
puede encontrar más de 80% de las especies que ocupan ef planeta.

Causas de la deforestación
• Tala desmedida para extraer madera
• Generación de extensiones de berra para la agneultura y la ganadería
• Incendios forestales
• Construcción de espacios para urbanizaciones
• Plagas y enfermedades de losárteles
• Incremento de las actividades de pastoreo
 Responde correctamente utilizando las palabras del recuadro, comprobando lo aprendido:
oxígeno - climático - mueren - incendios - carreteras

1.- La deforestación reduce el

2.- Los animales se cuando talan los árboles.

3.- Contribuye al cambio la deforestación.

4.- la creación de es otra consecuencia de la deforestación.

5.- Los provocados son causa de la deforestación en la Amazonia.

TOMA DE DECISIONES
 Realice las actividades a partir del texto.
 Dialoga con los estudiantes sobre la importancia de reconocer cómo proteger los bosques de la deforestación y la
desertificación.
 Pide que se comprometan a conocer un poco más sobre sus alternativas.
Invítalos a escribir en su cuaderno el compromiso y alternativas de solución.
Completan en equipos:
 Marque con x los efectos de la deforestacion.

Grandes ganancias económicas Incremento de la temperatura

Pérdida de la superile« arbotada Crecimiento comercial

Erosión del suelo Sequias

Perdida de biodiversidad Desempleo

 Escribe cinco actividades que contribuyen al cuidado de los bosques

 Marque con una X tas actividades que se relacionan con la tala de bosques.

Pesca Agricultura

Uso de madera Urbanización

Ganadería Caza


CIERRE: Evaluación y metacognición. Aprox. 10 min

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconocimos que es desertificación y

deforestación.
Analizamos diversas alternativas sobre la
desertificación y deforestación.
 LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Uso responsable de los recursos - Ejemplifica como usar
naturales. responsablemente los recursos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes naturales
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 ADUVIRI CALLA, Kimberly Ariana
2 BELTRAN HUARAHUARA, Deysi Milagros
3 BERNALES MAMANI, Nicolas Gabriel
4 CACHICATARI ANQUISE, Luis Antonio
5 CALIZAYA CHOQUE, Jhade Nicol
6 CAMACHO CHAVEZ, Johan Sthepano
7 CHALLCO CUTIPA, Farid Esteban
8 CHIPANA QUISPE, Rubi Jazmin Yanireth
9 CHURA GONZALES, Darlyn Yhury
10 COAQUIRA LAURA, Carlos Daniel
11 CONDEMAITA AYCA, Dayana Elizabeth
12 CRUZ GOMEZ, Robert Clever
13 CUTIPA MENDOZA, Sarai
14 DE PAZ CRUZ, Sebastian Said
15 DEL CASTILLO CHANGANO, Xiana Xiarel
16 FARFAN LAURA, Fabrizio Stephano
17 GALDO MAMANI, Angela Nikol
18 GUEVARA JOSPE, Patricia
19 LAURA CALIZAYA, Leonel Alexander
20 LAYME CALDERON, Yosmel Misael
21 LIMACHI ARRATIA, Dana Fernanda
22 LOMA MAMANI, Ivette Antonella
23 MANYA HUAROTO, Jhonatan
24 MAQUERA SIHUAYRO, Marco Antonio
25 MARTINEZ MESTAS, Matias Jhovani
26 MENDIVIL TICONA, Sarita Esmeralda
27 NINA MAMANI, Dayiro Andree
28 QUINTERO MONTAÑEZ, Luis Fernando
29 SUCASAIRE QUISPE, Adrian Jhosep
30 TRAVIESO BETANCOURT,Zara Anyuly

LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
 Criterios
Uso responsable de los recursos - Ejemplifica como usar
naturales. responsablemente los recursos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes naturales
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 BLANCO OLIVERO, Nathaly Juannis
2 BOLIVAR MONTERO, Alexandra
3 CALDERON VARGAS Xiomara Anali
4 CATACORA SILLOCA, Josías Josafat
5 CHOQUE ORDOÑEZ, Mávila Luciana
6 CONDORI APAZA, Yakelin Shiomara
7 CORTEZ QUENTA, Gino Dayiro
8 CRUZ AQUINO, Josué Gabriel
9 CUSACANI APAZA, Alex
10 CURO TIPULA, Diana Elizabeth
11 DELGADO PILCO, María Fernanda
12 FERNANDEZ MUNDACA, Mayra
13 FLORES CUTIPA, Tatiana Nicol
14 HERRERA CALLI, Leonel Neymar
15 HUARCAYA AROTINCO, Aaron Oliver
16 JARA MUCHO, Erick Paul
17 MAMANI MAMANI, Jonathan Julber
18 MAQUERA ROJAS, Mari Cielo
19 PANIAGUA TAPULLIMA, Valery
20 PARI CALLO, Luís Fernando
21 PEÑALOZA VARGAS, Frank Antony
22 POMA GÓMEZ Emily Xiomara
23 QUISPE CHOQUE, Anahí
24 QUISPE PACORI, Sebastian Alexander
25 RADA CORONEL, Orianna Valeria
26 RAMOS CACHIQUE, Angeles
27 SALCEDO COAQUERA, Samanta
28 TOMAYLLA COTRADO, Abel
29 VICENTE CONDORI, Valentina Cataleia
30 YUCRA MAMANI, Luciana Paola

LISTA DE COTEJO
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
 Uso responsable de los recursos - Ejemplifica como usar
naturales. responsablemente los recursos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes naturales
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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