CIENCIA AMBIENTE Unidad 02 – Sesión 02

Título: LOS CAMBIOS EN LA MATERIA Fecha: 12 – 07 - 22

I. DATOS GENERALES
Institución Educativa : AUGUSTO CARDICH LOARTE PACHAS
Ciclo/Grado : 6to
Director : ANDRES BERROSPI MTOS
Profesora de Aula : WILMER JARA PICON
Docente : JOSE ROJAS PRIMO
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje?
 Relaciona e interpreta a
cerca de los cambios que
Relaciona los cambios que
tiene diversos
 Comprende y usa sufren los materiales con
componentes .
conocimientos sobre los seres el reordenamiento de sus
 Identifican los cambios que
• Explica el mundo vivos, materia y energía, componentes
CIENCIA Y tiene diversas materias
físico basándose en biodiversidad, Tierra y constituyentes. Ejemplo: El
AMBIENTE conocimientos sobre los universo estudiante relaciona la Instrumento de evaluación
seres vivos, materia y  Evalúa las implicancias del ceniza, el humo y el vapor
Lista de cotejo
energía, biodiversidad, saber y del quehacer científico del agua con la
Tierra y universo. Anexo 1
y tecnológico combustión de madera.
Ficha de estudio
Anexo 2
Ficha para casa
Enfoques
Actitudes Acciones observables
transversales
La practica de valores como el respeto y la responsabilidad Buscando formar personas concientes del cuidao del ambiente que
Ambiental
promuevan el desarrollo del estilo de vida saludable y sostenible.
Competencia Capacidades Desempeño
 Personaliza entornos virtuales.
SE DESENVUELVE EN
 Gestiona información del entorno
ENTORNOS
virtual.  Accede a entornos virtuales establecidos mediante
VIRTUALES
 Interactúa en entornos virtuales. credenciales de identificación digital..
GENERADOS POR LAS
COMPETENCIA  Crea objetos virtuales en diversos
TIC
TRANSVERSAL formatos.
a) Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU b) Organiza acciones estratégicas  Organiza estrategias y prosedimientos en funcion
APRENDIZAJE DE para alcanzar sus metas de del tiempo y los recursos nesesarios para alcanzar
MANERA aprendizaje. la meta.
AUTÓNOMA c) Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
PRODUCTO Hoy aprenderemos ver qué cambios sufre la materia prima.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Instrumento
utilizará en esta sesión?
 Analizar el Currículo Nacional.  Plumones para papelote (rojo, Anexo 1
 Analizar la Programación Curricular de Educación Primaria. azul y negro) Lista de cotejo
 Analizar el cuaderno de trabajo de Ciencia y Ambiente 6to grado  Plumones para pizarra acrílica Anexo 2
(Minedu, p.78)  Papel boon. Ficha de estudio
 Textos.  Papelotes. Anexo 3
 Otros.  Copias Ficha para casa
IV. MOMENTOS DE UNA SESIÓN
PROCESOS
ACT ACTIVIDADES T
PEDAGÓGICOS
Motivación El docente motiva a los estudiantes mediante un gráfico. 15’
Saberes previos  El facilitador interroga a los estudiantes para recoger los Saberes previos:
INICIO

o ¿Qué logran ver en la imagen? ¿Qué creen que esta haciendo los personajes? ¿Qué nos quiere
informar la imagen?
 Conflicto cognitivo
o ¿Cuál será el tema del día de hoy?
  El docente presenta el Propósito de la secion:
Hoy aprenderemos sobre los cambios de la materia.
 El docente juntamente con los estudiantes organizan el acuerdo del aula
Propósitos o Levantar la mano para participar
o Respetar las opiniones de los demás
o No comer en horas de clase
o Otros
 el docente presenta un problema
Problematización
 ¿conocen como surgen los cambios e una materia.?
En grupos.
 El docente comenta a los estudintes de los cambios continuos de una materia en todo el mundo
 El formador interrogar a los estudiantes.
¿Qué cambios de materia conoces? ¿el mundo sufrirá cambios?
¿Cuáles son esos cambios?
 Planteamiento del problema
 A partir de los saberes previos el docente propicia copias de trabajo
 El docente junto con los estudiantes observan los procedimientos de la arcilla que se muestra en el
anexo 2.
¿Qué pasa con la arcilla al mesclar con agua? ¿Qué cambios observamos en la arcilla?
 El formador pide que los estudiantes razonen a cerca de la pregunta planteada.
 El formador pide a los estudiantes que registren las respuestas en un borrador.
 El maestro absuelve las dudas de los estudiantes aclarando parte por parte.
 Planteamiento de una hipótesis
 El maestro juntamente con los estudiantes formulan una hipotesis inicial. ¿a qué se llama cambio
reversible de la materia? ¿por que? ¿?
 Los estudiantes responde a la pregunta de forma personal.
Gestión y
DESARROLLO

 El docente despeja las dudas de cada estudiante.

acompañamiento
 Elaboración del plan de accion
en el desarrollo  El docente hace entrega de las fichas de trabajo a cada estudiante.
60`
de las  El formador pide a los estudiantes responder la hipotesis
competencias  haciendo uso de la información científica confiable podrán responder dichas actividades de la ficha
3.
 El docente absuelve las dudas de los estudiantes.
 Reojo de datos y análisis del resultado
 El docente pide a los estudiantes que compartan sus respuestas
 El docente escucha atento a cada respuesta manteniendo el orden en el aula
 El docente absuelve dudas de cada estúdiate.

 Estructuración del saber construido como respuesta

Contrastación de hipótesis
 Los estudiantes contrastan la hipótesis inicial.
 El facilitador juntamente con los estudiantes llegan a una conclusión sobre los
cambios de la materia.
 Evaluación y comunicación
 El docente explica de manera detallada sobre los cambios de la materia y aclara las dudas de cada
estudiante.
 El docente deja actividad para la casa que dibujen el cambio de una materia.
Evaluacion formativa
CIERRE

o Recuerdan cual es el proposito de la secion

Metacognición 5’
o Responde. ¿Qué aprendimos hoy? ¿para que aprendimos esta actividad? ¿será útil esto en nuestra vida?
o Recuerda. Con ayuda de tus padres dibuja el cambio de una materia.
V. BIBLIOGRAFÍA
 MINEDU 2016 CURRICULO NACIONAL
 MINEDU 2016 PROGRAMACION CURRICULAR DE EDUCACION PPRIMARIA
 APRENDO EN CASA
 CUADERNO DE TRABAJO DEL AREA DE COMUNICACION p.80

………………………………………………………….. …………………………………………………………..
Prof. Andrés Berrospi Matos Prof. Wilmer Jara Picón
Director Docente de aula

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Est. José Rojas Primo Mg. Wilder Oscar Eunofre Colca
Docente en Formacion Docente de Práctica e Investigación
 LISTA DE COTEJO
I.E.: AUGUSTO CARDICH L. Área: Ciencia y Ambiente Fecha: 12 – 07 - 22
Director (a): ANDRES BERROSPI M. Docente: JOSE ROJAS PRIMO TEMA. Cambios en la materia
COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Relaciona los cambios que sufren los
Tierra y universo. materiales con el reordenamiento de
CAPACIDAD sus componentes constituyentes.
Ejemplo: El estudiante relaciona la
 Comprende y usa conocimientos sobre ceniza, el humo y el vapor del agua con
los seres vivos, materia y energía, la combustión de madera.
APELLIDOS Y NOMBRES biodiversidad, Tierra y universo
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
Nº

para resolver las

manera que sus

Utiliza métodos
el desarrollo de
activamente en

Cumple con los

interrogantes

comprensión a

acuerdos del
cerca del tema
de a materia

aciertos son
la sección.

Razona de
Participa

Comunica su
claras

aula
NOTA

si no si no si no si no si no
01 AYALA CLAUDIO ALFREDO
02 CADILLO HILARIO REYNER
03 CASTILLO BERROSPI DAYANA YASSANY
04 CRUZ OBREGON VÌCTYOR EDMON
05 DIAZ AYALA GABRIEL
06 ESPINOZA PIL CO NATELY YAMILE
07 ESPIRITU SANTIAGO MENNLY NILTON
08 FERNANDEZ VALVERDE FREDY
09 FLORES SOLÒRZANO FERNANDO
10 FRANCISCO RODRIGUEZ MARICIELO
11 GÒMEZ FABIAN DANY DILMER
12 GONZALES TADEO PIERO IVAN
13 GUTIERRAZ LIVIAS EDINSON VÌCTOR
14 HAYLAS ADRIANO KENIA KANDY
15 ISIDRO VALERIO JOSMEL VÌCTOR
16 JAIMES SANCHEZ MIGUEL ALONSO
17 LOARTE CADILLO RENZO BRAULIO
18 MARTEL FUENTES NATHANIEL EDINA
19 MIRAVAL JARA ARIANA GABRIELA
20 QUISPE LASTRA SMIT MELANIE
21 SOBRADO OSTOS LUIS ADRIANO

22 TAQUIO VALERIO LICED BRÌTANI

LEYENDA:
 Lo hizo X No lo hizo Requiere apoyo